让教育盛开美丽的人性之花
学习“四有”好老师心得体会
学习“四有”好老师心得体会教育是一项“仁而爱人”的事业。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
做好教师就要有仁爱之心，没有爱心的人不行能成为好教师。
下面是我带来的学习“四有”好教师心得体会8篇，盼望大家喜爱!学习“四有”好教师心得体会篇1作为一名平凡老师，在新中国的第__个老师节之际，面对学生及社会各界的祝愿，家长的期望，既感到暖和，又感到责任重大。
更是让我们不敢懈怠，而讲话中的“四有”老师理念，为我明确了努力的方向，身体力行，学习“四有”老师精神，做党和人民满足的好教师。
一、做好教师，要有志向信念老师应当是富有志向的老师，有志向的老师才能引领和缔造将来。
蔡元培指出，教育者，非为已往，非为此时此刻，而专为将来。
教育必定是立足于此时此刻，面对于将来，为将来社会造就所须要的人才效劳的。
老师要依据自己对将来社会的理解和判定以及自己对美妙生活的志向追求，来确立一个志向的目标，并从人类开展的光明前景的战略高度来构建自己的教育哲学，通过自己的教育活动传播志向，造就将来社会所须要的人才，因此，面对将来的老师必定是志向主义的;然而所实施的教育行为又是在现实条件下进展的，因而他又是现实主义的。
在志向与现实之间如何保持适宜的尺度，这就是老师所面临的一个难题。
为此，他必需考问教育的终极意义和近期目标，必需对自己所教学科的特点和特有的教育意义、对自己正在讲授的内容在整个学科体系中的位置和它们怎样整体地显示其教育意义、对全部这些怎样通过自己的每一次教学活动在自己的学生身上得到实现有醒悟的意识。
意义的考问和意识的唤醒，使他从日常大量的事务性工作和经历性行为中摆脱出来，成为教育实践的自觉探究者和主动反思者，成为自己教育思想和理论的构建者和缔造者，成为面对将来的专业开展主体。
教育教学活动也因为有了科学学问和理论的指引，趋向对因材施教、化民成俗、立德树人的价值追求，滋生并孕育出各种各样的教育经历与教育理论。
二、好好教师，要有道德情操学高为师，德高为范，师者为师亦为范。
弘扬教育家精神践行育人使命征文
弘扬教育家精神践行育人使命征文弘扬教育家精神践行育人使命征文（篇1）今年师德培训的主题是《用心去爱每一个孩子》，由来自__中学有着四十年教学经验的__老师为我们主讲。
让我感到敬佩的，不是她享受国务院特殊津贴的特级教师身份，也不是获得过那么多的荣誉，而是即便如此，也认为自己只是一名普通的中学教师的一颗平常心，而是一直辛勤耕耘在教师第一线——班主任岗位上的这份热情、执着和责任，更是她对教师这份职业的热爱和敬业，对学生的.真诚和尊重，对语文教学的专业和钻研。
我想我是爱每一个学生的，但是怎么去爱，其实我不懂，也许这是因为缺乏经验。
但是通过这次师德培训，听了黄静华老师的讲解，我突然茅塞顿开，收获颇丰。
所以我谈谈“怎么用心”这方面的体会。
首先，我们要真诚，用一颗爱心换学生真心黄老师给了我们一点提示：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。
通过这样的假设，可以让我们深切感受到学生的需要，了解学生。
我想学生是喜欢学习的，因为人天性好奇，但是对事物学习的能力和水平是有差距的，所以我们作为老师就要去创造出他们喜欢的学习方法和学习方式。
这里的方法方式值得我们去思索和研究。
黄老师还讲到了一点：“要认真、执着、民主地去爱，使他们充满自信地一步步走向成功。
”我觉得很有道理，但是说实话，我做得并不好，特别是在执着这点上。
比如，面对喜欢故意捣蛋的学生，我批评教育一两次后，如果效果不明显，连我自己都会丧失信心，觉得自己教育不好他了。
我想，在接下来的教育教学过程中，我一定会更加执着，更加耐心，去寻找合适的方法来关心帮助我的学生更好的学习和成长。
其次，在教育中要民主，尊重学生我觉得这一点是非常难做到的，但是这一点是非常值得我们去做到。
我们在爱学生的过程，因为觉得他们还小，不懂事，所以常常会有“一厢情愿、专制的爱”，包括大多数父母也会犯这样的错。
所以作为一名本职工作是教书育人的老师，在这方面应该做得更好。
学生虽小，但也是一个充满个性的生命体，需要我们去尊重和理解。
阳光育心,以爱之名
阳光育心,以爱之名作者：高乃燕来源：《家教世界·现代幼教》2022年第08期马克思曾说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。
”教育是一门温暖的功课，是一个灵魂唤醒另一个灵魂，一颗心点燃另一颗心。
一、德润校园，幸福体验教师，不仅是一种职业，更是傳递爱与梦想的使者。
清晨，当第一缕阳光洒进幼儿园，被孩子们包围着喊“园长妈妈”的场景显得那么温暖和美好。
只有当教师能够由衷地感受到人生的美好，内心中有爱和柔情，才能散发出人性的光辉，才能自然、真诚地带给孩子细腻的关怀。
多年来，蚌埠高新教育集团第一幼儿园努力创设优质育人环境，以温馨、温暖、和谐、向上的良好氛围，促进教师专业发展，引领全园教师保持阳光心态，带着幸福感去做教师，在教育的过程中品味职业的幸福。
“做有德、有爱的好老师”“做孩子喜欢的好老师”，我们用青春的英姿诠释了一个个锐意进取、无私奉献、兢兢业业的优秀教师形象。
二、文化滋养，学习成长校园文化是彰显学校凝聚力和办学活力的源泉。
我们始终坚持“文化为魂、育人为本、育才为基、特色为翼”的指导思想，关注教师心灵成长，营造具有园本文化特色的园所氛围，让教师们在学习中提升专业素质，积淀人文素养。
关注心灵，内在丰盈。
作为幼儿教师，我们的身上应少不了书香气。
每周园务会、教研组会、周三教师会，我们以不同的形式进行学习。
在交流学习中，我们更新教育理念，反思教育行为，呼唤内心深处“真实的声音”;找寻自己做幼师的“初心”，愿意让孩子慢慢来，用平和的心静待花开……以德育人，文化先行。
文化是学校发展的核心要素，是园所发展的灵魂，是实现幼儿园可持续发展的必要途径。
开学第一天、三八节期间以及集团文化推广季来临时，我们会举行一系列活动，增强教师对集团的认知感和归属感，旨在引领教师们做一名内外兼修，即外塑形象，内修气质的新时代幼儿教师。
三、扎实教研，引领成长教师的专业成长是幼儿园可持续发展的关键，一支师德高尚、业务精良的师资队伍是幼儿园保教质量和儿童健康成长的重要保障。
教育就是成人之美
教育就是成人之美教育是一种美，它不仅仅是学习知识或技能，更是一种成人的过程。
教育的意义不仅在于获取知识，更在于塑造性格、提升素养、培养思维。
教育并不仅是孩童时期的事情，成人同样需要教育，也同样能从教育中获益。
教育是成人之美，首先体现在其永无止境的特性上。
成人通过教育不断完善自我，提升自己。
教育可以使人永远年轻，因为借助教育的力量，成人可以保持对新知识、新技能的渴望和探索欲望。
正是因为这种永无止境的特性，教育成为了成人生活中不可或缺的一部分。
教育不仅让成人不断提高自己，更让成人在不断提高的过程中找到内心的安宁。
在我们面对巨大的压力和繁忙的生活时，教育成为了一种放松的方式，一种情操的升华。
成人通过教育，可以找到精神上的寄托，找到内心的平衡，从而让自己在竞争的社会中显得更从容和坚韧。
教育是成人之美，还在于其不断丰富的内容。
成人需要的教育内容广泛，既有专业知识的学习，也有生活技能的培养，更有品德的陶冶。
成人的教育内容丰富多样，这也使得教育成为了一种全面发展的过程。
成人需要学习专业知识，因为无论是在工作中还是在日常生活中，都需要具备一定的专业知识和技能。
不断学习新知识和技能，可以提高成人在工作中的竞争力，同时也能激发成人的求知欲，保持开放的心态。
成人还需要学习生活技能，比如管理财务、烹饪、健康养生等，这些技能可以使成人的生活更加便利和有质量。
成人还需要学习品德修养，培养高尚的品德情操，提高自我的修养和素质，使自己成为一个更加优秀的人。
教育是成人之美，更在于其不断拓展的边界。
随着社会的不断发展和变化，成人的教育也需要不断拓展自身的边界，接触新的领域，不断进步。
在这个信息发达、科技飞速发展的时代，成人若没有不断拓展自身边界的意识和动力，就容易陷入自我满足和懈怠的状态。
教育的美，还在于它让成人不断超越自我。
成人若没有教育的引导，可能会被固有的思维模式所束缚，失去对新知识、新思想的接受能力。
只有不断接受教育的熏陶和引导，成人才能不断超越自我，打破自我的局限，获得更加广阔的视野和更加宽广的胸襟。
用爱心撑起一片绿荫
用爱心撑起一片绿荫——记风华初级中学教师郑爱萍作为一名教育者，我们都怀有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献情怀，执著地去迎接一年年等同的每一天。
既然我们已经选择了校园，就必须不为无香车宝马而道清晨太早，不为无清凉空调而怨夏日漫漫，心甘情愿固守属于自己的一片清贫。
以三寸喉舌话中外风物，以黑白一壤植古今人文。
宽容学生，爱护学生。
用我们欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点，让每一个学生都收获一些成功的喜悦。
郑爱萍作为一名班主任，以一种人文理念治班，以一颗博大仁慈的心去关爱学生一贯的追求。
一、用人格塑造人格有人说，宽容是一种美德，是人性的光辉。
在她看来，宽容更是教育的秘诀。
惩罚是教育、宽容也是教育，却比惩罚更有影响力。
当一件被谴责的事情戏剧性地变为“礼遇”时，更会引起人心灵的震颤，这就是宽容的魅力。
首先，她凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用。
其次，在班级管理中，努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。
在班集体中，她总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
就说她班级学生的孙宇平吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。
他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。
同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”。
有一次郑老师进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。
于是郑老师趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”，当着他的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。
”这令孙宇平感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。
这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。
心向美善，“育”见美好
心向美善，“育”见美好作者：张艳华来源：《江苏教育·班主任》2023年第10期【摘要】上善若水，水善利万物而不争。
善的最高境界就像水一样，能恩泽万物，却不争名利。
所谓“美善”，就是指“以善为美”，是传统美德的重要内容。
“美善”育人的班级实施策略分为三点：一是创氛围，营造“美善”育人氛围；二是立规定，完善“美善”育人制度；三是促体验，开展“美善”育人活动。
【关键词】美善；班级文化；育人实践【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）43-0037-06【作者简介】张艳华，江苏省常州经开区实验初级中学（江苏常州，213025）副校长，一级教师，常州市优秀班主任。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出，对未成年人进行育人工作时，必须重视传统美德，要从实际生活出发，从未成年人的视角出发。
一方面，传统美德是时代发展所需的重要品质，班主任可以借传统美德育人，促进学生道德品质的发展；另一方面，初中生正值青春期，心理行为较复杂，班主任要充分关注学生的心理健康情况，要讲究教育引导方法，班级管理中以人为本，引导学生向美向善。
一、“美善”育人的内涵及意义（一）“美善”育人的内涵“美善”班级文化，是指班级具有以善为美的文化氛围，班级学生具备理想信念和积极向上的意识，生活中能够与人为善、处处为善，主动做好自己该做的事。
班级要实现以善育人，就要以善为本，要立善以行。
“善”是德育出发点，也是教育的最终目标。
在班级教育中，要真正达到“以善为本”的教育标准，先要明确“美善”育人的内涵，做好相关工作。
以“美善”为主旨的班级育人体系包含“美”“善”相关的班训、班名、班歌、口号，以及由此形成的班风和班集体共同价值。
（二）“美善”育人的意义“美善”班级文化能够提升班级学生集体荣誉感。
在“美善”文化的引导下，学生可以规范自身行为，基本做到自主管理，能主动营造和谐团结、向善向美的班级氛围，促进班级和谐发展。
人性的美丽作文
人性的美丽作文人性的美丽作文8篇在日常学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
你写作文时总是无从下笔？以下是店铺收集整理的人性的美丽作文，欢迎大家分享。
人性的美丽作文1从我们出生到长成，每个人都要散发出人性的美丽，犹如一道光环包围着我们。
人性的美丽是奉献，也是正义，更是乐观。
不论你如今是什么样，是身家很高的大款，还是一贫如洗的穷人；是光彩照人的成功人士，还是那些无所事事的人儿……不论是什么样的人，在你的内心深处总是会散发着人性的美丽。
人性的美丽是李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献，生活中往往有些人在无私的奉献自己。
正如我们的父母，他们将有限的青春献给了我们。
任凭岁月的痕迹在他们的身上留下痕迹，却没有一句怨言。
正如我们的老师，将自己的所有知识都交给了我们。
即使我们调皮，但他们没有一丝后悔。
不仅是他们，世界上后很多的人都是如此，在他们的身上我们总能看到人性的奉献。
人性的美丽是“路见不平一声吼，该出手时就出手”的正义。
曾几何时，我们总能在电视上看到这类人——平民英雄。
他们穿梭在世界的各个角落，哪里有困难，哪里就会有他们的身影。
像是那些有着正义感的律师，他们用语言用知识将无罪的人从肉体和精神的牢笼中释放出来。
像是白居易，他不畏权贵，一心为人民服务。
他抨击了当时社会的腐朽，他总是站在最底层人民的立场上，用语义书写着正义。
社会上还有许多拥有正义的人，如果不是他们，我们今天的社会能有这样的美好吗？人性的美丽是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的乐观。
乐观是一种心态，它更是人性的美丽的战士。
生活在这个世界上，我们必须懂得用乐观的心态去对待一切。
苏轼对待生活很乐观，才有了他“此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟”的千古绝句。
用乐观的心态去对待生活中的一切，那么生活也会变得更加美好。
我们应该不断的发掘自身的人性的美丽是什么，要学会肯定别人，学会取其精华，那样你身上的光芒将会越发耀人。
用爱和情怀，与教育来—场美丽的相遇
用爱和情怀，与教育来—场美丽的相遇作者：暂无来源：《教育家》 2017年第30期>>北京市延庆区第五幼儿园副园长夏淑芳>>夏淑芳老师和孩子们在一起>>快乐团队拓展活动用爱和情怀，与教育来一场美丽的相遇——北京市延庆区第五幼儿园副园长、市级骨干教师夏淑芳的教育之旅文路建英如果把教育看作千秋之伟业、孩童之福祉，那教育者的情怀就是基本的支撑。
教育需要一种情怀，不仅需要教育者的大度、大气和大方，更需要教育者懂孩子、爱孩子。
这种情怀像海洋一样宽阔，像大地一般敦实，像天空一样深远。
延庆区第五幼儿园的市级骨干教师夏淑芳，就始终秉持着这样一份教育情怀，保持着对教育的热爱。
外表娴静温柔的她，身体里却蕴含着大大的能量。
首都师范大学毕业后，她扎根幼教16年，始终不忘初心，如今已经成长为一名业务副园长。
回首过去，现在的她要感谢当初那个不服输的她，那个对教育充满热忱的她，因为正是这份对教育情怀的坚守，使她如今云开见月明。
第五幼儿园打造的“竹林团队”教师培养模式，更是让作为“成竹”领头人的她，体会到了为人师的幸福，收获了对事业执着求索的快乐与满足。
秉持教育情怀．聆听花开的声音从本质上来说，教育其实就是要培育人的心性，张扬人的个性，提升人的悟性，因此教育工作者必须“目中有人”，不仅要了解孩子，走近孩子，而且要引领孩子。
要做到这一切，了解是前提，走近则是关键。
只有走近孩子，走进孩子的内心，走进孩子的生活，才能让孩子从内心深处认可教师，接受教育。
人们都说幼儿老师是太阳底下最光辉的职业，其实，只有你走进这一行，你才知其中的苦乐酸甜。
初到园所的第一天，带着满满的新奇和兴奋，她跃跃欲试地想亲近这些可爱的小天使们。
然而，没想到的是，中午看午睡时，一个个小天使瞬间变身成“小恶魔”，开始在教室里大闹天宫。
孩子们似乎看出她是一位新来的老师，在她面前更加肆无忌惮了。
面对着一个个调皮的“小猴子”，她顿感束手无措，本以为是一件简单的差事，没想到却遭遇了孩子们的“下马威”，她心中充满了挫败感。
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让教育盛开美丽的人性之花
“累并快乐着，是我当班主任的莫大收获。
”班主任的辛苦人人皆知，但班主任的乐趣却不是每个人都能了解享受的，当走进学生心灵中的时候，当看到学生成长的时候，当和学生融聚一起的时候……太多太多的时刻溢满心灵的感动，让我时刻感受着生命价值的体现。
我是个愿意寻找生活中美点的人，更喜欢塑造学生美的形象、美的心灵，感受生活、热爱生命，借此培养他们良好的行为习惯和学习习惯，激发生命的潜质和内心的向往，引导他们进一步探寻科学知识。
一、“没有爱，没有情感，就没有教育”：班主任首先是个情感型的老师
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的全部奥秘在于如何爱护学生，做学生生活的导师和道德的引路人。
”这句话是我的座右铭，也是我管理的法宝。
中学生正处在成长的关键时期，许多学生有这样那样的毛病。
对这些学生，我总是认真分析他们的优缺点，用学生的优点来引导学生向好的方向转化。
我带的班级曾有一个学生，自由散漫，不思进取，学习成绩很差，连他自己都对自己没有信心。
班上学生不喜欢他，老师也头疼。
我多次找这名学生倾心交谈，了解到他曾在小学时参加朗读比赛，得到过一等奖。
抓住了这一优点，就在上语文课时多次让这名学生在班上朗读课文，并总是鼓励他“你读的真好”，“进步真大”。
课余时间还让他在班级里演讲，有意识的发动其他学生来赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识丰富，视野开阔。
这种赏识教育获得了极大成功，在老师和学生的赞美中，这名学生找回了自信。
他改变自己，一步一个脚印地走出了困境，成为一个品学兼优的好学生。
真情赞美是打开孩子心灵的金钥匙，真情赏识是一缕阳光，可以照亮学生的心田，每名学生都会因它而愈加灿烂，让孩子在赞许的雨露中绽放笑脸，健康快乐的成长。
孔振洋这个学生好动而且还比较霸气，但我不怕调皮捣蛋者，因为我觉得这类人比较聪明，但很少得到老师的关爱，那我就爱他们，先让他们感受温暖，让他们愿意靠到老师身边来，这样我就多一些了解他们的机会，并且跟他以前的同学了解他以往的表现，老师都是怎样对待他们的，了解学生眼中的他，发现他本质很好，在一次考试中他仿写的句子很好，就表扬了他，并说他表达能力和感悟能力都很强，一定有写作才能。
就凭他这一闪光点，我努力重塑他的形象，一再激发他内在的自己都不知道的潜质。
有一次我在班会上讲我所看到的打工的人在外的艰难，在我深情的描绘中，他竟然哭了，当然，哭了的不只是他，还有我，还有更多的同学，就在那天的日记里，他们说自己好像一下子长大了，懂得了父母、懂得了生活、懂得了生命、更懂得了老师。
没有真情的付出，我怎么会在讲台上泪流满面、怎么会那么深刻的冲击着学生的心灵世界？家长说：“你的学生就是佩服你，放在你的班里，我放心，孩子不仅爱学习，而且懂事，懂得怎样做人，从外到内脱胎换骨啊。
”他从一个爱跟同学打架、违犯纪律的同学成长到一名优秀班干部，不仅能约束自己、勤奋学习，而且能耐心劝解他人、辅助班级管理。
在“爱我日照”征文大赛中他以一篇《魅力日照——我的家》获得市级三
等奖，为自己、为学校争得了荣誉，也为爱他关心他的人献上一份最美的礼物！
这就是情感教育的魅力！一个经常受到教师真诚的爱的学生，他就会从教师的爱中感受到社会对他的关心与肯定，由此获得心理上的满足，并在这种满足中发展他的自尊心和自信心，进而诱发出积极向上的热情，使他对人生感到有意义，因而情绪经常是愉快乐观的。
同时，他又从自己所感受到的关心、爱护中，陶冶了良好的情感，学会了如何以高尚的情感去对待别人，处理人与人之间的关系，从而形成关心他人，对人友爱，助人为乐，团结互助等优良的个性品质。
相反，一个教师如果不热爱自己的学生，而是以简单、粗暴的态度对待学生，这对学生个性的发展是极为不利的。
极易使学生形成多疑、对人怀有敌意、感情冷漠、自暴自弃等不良个性特征。
一个“爱”字，说来容易，做起来困难，我们都懂得这个道理，持之以恒地做下去并做好可就不轻松了。
好老师不能只有慈母般的温柔，而且要有父兄般的严厉。
学生的自觉性差，所以不能只是一味地关爱和表扬。
如果发现学生中出现一些不文明的行为、或者不完成作业的现象，就得下手去管，一定不能放宽要求。
要做到耐心细致的思想工作，使他们从思想上认识缺点并改正缺点。
二、班主任应具备的能力：善于组织和管理学生，建立良好的班集体
班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。
作为班主任，要做的工作多而繁杂。
例如下午很晚离校，督促学生关好门窗，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。
上课间操，排队监操，班主任都得到位，中午自习秩序也要巡视。
每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。
加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，还有一项接一项的检查，耗费的时间无法计算。
那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要学会培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。
所以我每接一个班都对班级干部认真物色，然后组成班委会。
采取以点到面的方法在班干部中打造出“心中有他人，心中有集体，心中有祖国”的传统美德教育，使班级干部成了传统美德教育的先导者。
我带的班级班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。
上课前、自习等日常工作都由班长负责；课间操由体育委员负责；劳动、卫生由劳动委员、卫生委员负责；学习园地、黑板报、广播稿等由宣传委员负责，老师作适当指导；学习上由学习委员和各科代表负责，当然班主任要随时随地作检查指导，形成一个班风正，学风浓，核心强的班集体，形成了“班兴我荣，班衰我耻”的良好风气。
我的教育管理目标是：教给学生终生学习的本领，让学生没有老师，学得要最好！
三、注重方法：寓教育于丰富多彩的活动中
加强学生的德育教育，只靠空洞的说教是达不到目的的，要让学生在活动中动情，为此我在班级中开展了丰富多彩的教育活动。
“一对一，手拉手”培养了学
生团结互助的精神。
“今日我当家”让学生体验父母操持家务的辛苦，增强了热爱父母的情感。
“三·八”妇女节、母亲节、父亲节以及每周六，确立为班级学生“孝敬日”，要求每名同学都要尽自己所能主动为父母分担家务，通过帮助父母扫地、洗碗、摘菜、洗脚、捶背等劳动奉献爱心。
在班集体内，通过“你手拉我手，并肩齐步走”活动，让同学们在帮助他人的过程中，体验奉献的快乐；大自然中，开展“手拉手，捡回一个希望，还大自然一片绿色”活动，同学们通过亲手拾捡白色垃圾，收旧利废的亲身体验，树立了人与自然应该和谐相处，保护自然环境的环保意识，使他们成为保护自然的小使者，激励学生为国分忧，为民分忧，发奋学习，立志报国的远大志向。
这些形式各异的体验教育活动，不仅使学生身临其境，身体力行，提高了认识，磨练了意志，自觉规范了自己的行为，而且使同学们更加了解社会，了解自己，学会理解，学会学习，学会创造，形成了良好的道德品质，使传统美德教育再现风采！
做班主任搞德育工作确实很累，但是正如弗洛姆斯说：“正是在给予中，我领悟到我的力量，我的财富，我的能力，对我的盎然生机和活泼能力的体会使我欢乐溢怀。
”每当看到孩子们那娇嫩的花朵结下丰硕的果实时我坚信爱的力量是无穷的。
让情感教育的春风化作甘霖，让教育盛开美丽的人性之花，我愿做一个让花儿开放得最绚丽的教育者！。