让感恩之花在幼小心灵绽放

让感恩之花在幼小心灵绽放如今，许多家庭只有一个孩子，一些家长视其为“小皇帝” 、“小太阳” ，这些孩子视野开阔，思维活跃，接受能力快，联想多，聪明可爱。

然而，由于受多种因素的影响，我们发 现现在的孩子普遍没有感恩的心态，他们常常表现出自私，脆弱，敏感，任性。

因此，加强 对幼儿的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。

让幼儿学会感恩， 对他人的帮助时时怀有感激之 心，让幼儿知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活， 并从身边的亲人 做起，通过爱父母、爱家庭，进而推及别人。

也可避免幼儿形成自我为中心，自私自利的性 格特点，为幼儿良好品质的养成奠定基础。

因此我在自己班级开展了为期一年的感恩教育， 为孩子们创设了浓厚的感恩教育环境， 并运用多种方法和手段， 利用多元化的活动促进家园 共育，培养了中班幼儿的感恩之心。

以下是我的一些做法与感受： （一）利用多种渠道提高家长对感恩教育的认识1、问卷调查使家长意识转变 我在课题开展前期， 对全班幼儿进行了一次调查， 通过家长问卷调查的形式， 班幼儿感恩意识的现状。

通过这次的家长问卷调查及宣传， 使家长们的意识提高了， 恩意识培养的重要性。

从调查表的回收情况看， 多数家长对此课题很重视也很配合， 有意识地培养自己孩子感恩意识了， 而且也为我们提供了许多案例， 题的顺利开展奠定了基础。

2、网络平台进行经验交流 在当今信息社会， 我们充分利用网络平台给家长们搭建交流的平台， 己的困惑，交流成功的经验，体验成功的快乐，从而达到共同进步的目的。

3、家长学校介绍教育方法 我们开展了家长学校讲座 《如何培养孩子的感恩之心》 ，通过生动的案例阐述了感恩教 育的重要性， 也向家长介绍了感恩教育的方法与途径， 推荐了一些感恩教育方面的书籍， 使 家长们受益匪浅。

他们知道了必须以身作则， 以自己爱长辈的行动影响孩子。

父母对老人的 关心、照顾、尊重、孝顺，家人之间的民主平等，这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱 心起着潜移默化的影响，可见多加强家园联系，能使家庭成为幼儿感恩教育的沃土。

4、编辑班刊达成情感共鸣 我们还定期编排了自己班级的班刊《感恩之星》 ，收集了家长写的自己孩子感恩事例、 妈妈日记、爸爸心得、宝宝日记、童言稚语、感恩掠影等，为家长创设了一个很好的交流平 台，同时也给孩子们留下了美好的回忆。

另外还为每位家长发放了《感恩故事集》 ，便于家长平时给孩子们讲些感恩小故事，引起他们的情感共鸣。

（二）家园合作开展丰富多彩的活动，引导幼儿学会感恩1. 开展相关的文学作品欣赏，产生情感共鸣。

平时我们收集了一些与感恩有关的传统故事，如《乌鸦反哺》 《黄香替母暖被》 《孔融 让梨》《陈毅探母》等，利用晨间谈话、午睡等时间讲给孩子们听，对幼儿进行春风化雨般 的引导，唤醒幼儿心灵深处的感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶， 心灵得到净化， 促使 幼儿感恩心理的形成。

绘本往往以有趣的内容， 生动的画面， 简单淳朴的语言深受孩子们喜爱， 因此我经常选择一 些有关感恩方面的绘本如《我妈妈》 、《我爸爸》等让孩子们欣赏，带孩子走进绘本，在阅读 中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我，我也爱妈妈。

爸爸爱我，我爱爸爸。

2、充分利用一些节日，组织各种感恩活动。

调查了本 深知感 也开始提出了许多建议， 为课让他们随时道出自每年的“三八节” ，“教师节”，“父亲节”，“护士节” 过的良机。

对于心理发展水平还处于以自我中心为特征的幼儿来说， 接受的， 我们在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动， 中感受学会“感恩” 。

（1） 老人节感恩活动 老人节时我们邀请爷爷奶奶与小朋友一起共庆老人节， 小朋友们各自拿出自己的绝活， 将最 精彩的节目和笑容献给了辛苦一辈子的老人们。

在老少同乐的活动中， 孩子和老人们在欢笑 声中体会着浓浓的节日气氛。

活动信息还登上了《宁波日报》（2） 感恩节主题活动 在感恩节来临之际， 我组织本班幼儿开展了一系列的感恩主题活动， 有“为爷爷奶奶洗脚” 、 “为爸爸妈妈敲背” 、“小鬼当家”等活动，重点引导他们感受父母长辈对自己的爱，自己做 力所能及的事，懂得感谢、孝顺父母。

让孩子们逐步摆脱家庭中的中心地位，心中有别人， 从小知道爱别人、帮助别人。

让暖暖感恩情在幼儿园、在家庭、在孩子的心里流淌。

从家长的反馈看， 当爸爸妈妈收到感恩卡的这一刻都很感动，而且孩子们亲昵的话语：妈妈， 苦了！ 妈妈我爱你！ 确实心中洋溢起一股暖流。

对孩子来说也是一次真情的流露， 子间的关系。

（3）母亲节感恩活动 为了培养孩子拥有一颗感恩的心，体验母爱的伟大与无私，我们开展了 “感恩母爱”的系列 活动 ,让孩子通过观看课件、唱歌、听故事等活动了解了母亲节的来历，通过谈话活动让孩 子们了解了母爱的伟大。

通过绘画、折纸等方式为妈妈画像,送礼物给妈妈 ,还请孩子们说出最想对妈妈说的话，帮妈妈洗脚 ,帮妈妈做一件家务事 ,让妈妈体验到孩子带给自己的幸福！ 三八妇女节时， 我们收集了巧手妈妈们制作的手工作品进行展示， 让孩子们感受了妈妈的心 灵手巧，还举行了“巧手妈妈厨艺大赛” ，进一步体验了妈妈奶奶们的爱，同时也教育了孩 子要更爱妈妈、奶奶。

母亲节到来之际，我们组织小朋友到新美心亲手为妈妈做 “母亲节 蛋糕”， 并亲口跟妈妈说： “我爱妈妈” 。

作品完成后，由小朋友亲口说出为什么自己要做出 这样的蛋糕给妈妈，有什么意义。

其中，有的小朋友说“我做的蛋糕象盛开的花朵一样，也 希望妈妈象花儿一样漂亮” ，如此童稚而纯真的祝福，让年轻的妈妈感动得热泪盈眶。

（4） 父亲节感恩活动 爸爸就像一座山，所以在很多时候， 感受父爱就像在爬山。

对于爸爸的爱， 我们总是感触不 深。

很多情况下，感受父爱又像是在进行一次长途跋涉， 只有经历过才能够找到。

在父亲节 时，我们开展了“我老爸最棒”亲子竞技活动， “你演我猜” 、“大力士老爸” 、“巧手老爸”等游戏充分体现了父子间的默契， 让孩子们在游戏中感受与爸爸之间浓浓的血缘情， 也通过 爸爸在游戏中的表现感受到爸爸的勇敢、 强大， 并为自己有这样的爸爸感到高兴和自豪。

经调查现在父亲角色正在幼儿家庭教育中渐渐缺失， 家长们普遍认为， 孩子的生活、 管教应该 是母亲的责任，其实不然，在幼儿教育中，父亲的责任不可或缺。

母亲易对孩子包容迁就， 造成其刁蛮任性的个性， 父亲一般不会像母亲那样唠叨， 而且男性的阳刚之气、 思维的条理 性会给孩子带来好的影响。

此活动开展的目的是希望爸爸们多陪陪孩子们， 同时也让孩子们 更爱自己的爸爸。

（ 5） 感恩他人、感恩社会活动 除了培养孩子感恩家人外，我们还有意识地培养他们感恩其他劳动的人、感恩社会。

在 《 劳的人们》主题中，我们带领孩子参观社区，看食堂阿姨烧菜，看清洁工人打扫街道、看修 鞋匠补鞋、看交警叔叔指挥交通、看超市服务员整理货架、看建筑工人造房子……让孩子们 观察了成人的劳动， 萌发了爱劳动人民的情感。

护士节前几天通过谈话、 家长助教等活动让 孩子们了解了医生与护士的工作内容、 工作环境和工作特点， 知道医生与护士和自己健康成 都是我们教师开展感恩教育不可错单纯的口头教育是很难让幼儿在一个大的氛围 你辛 促进了亲长的密切关系， 体验他们在劳动中的苦， 萌发对医生护士的感激之情。

护士节那天，小朋友 们带来了亲自制作的贺卡， 虽然并不是很精美， 但却体现了小小的一颗颗感恩之心。

在老师 的带领下来到了丹凤社区卫生服务站， 为那里的护士阿姨送去了节日的祝福， 孩子们的一句 句祝福的话语以及一张张可爱的卡片，让护士阿姨高兴得合不拢嘴。

在每月一次的集体生日会上除了给孩子们庆祝生日， 宝在妈妈肚子里如何长大的和妈妈怀宝宝时的辛苦， 次次这样的活动中，孩子们内心被融化。

3. 创设情境，积极参与感恩活动 平时我们会创设一些活动情境， 指导幼儿用心理换位的方式积极参与感恩活动， 体会父母呵 护他们，养育他们的艰辛。

比如，开展“我做蚕宝宝的爸爸妈妈” “我和豆豆一起长”的活 动，要求幼儿亲自喂养刚孵化的蚕宝宝、 种植小豆豆等， 让幼儿通过活动感受到他们无忧无 虑的生活， 是和父母的无私奉献和关怀分不开的， 从而学会关心身边的人， 以友善之心对待 他人，尊重他人的劳动，关心周围的世界。

4、自然灾害事件中培养幼儿爱心奉献 天灾人祸， 今年好多地方遭受了自然灾害，如西南地区的旱灾；青海玉树的地震。

当我们的 孩子听老师说那里的孩子们喝不上水，那里的孩子失去了家人时，他们落下了闪闪的泪珠， 都说我们要帮助他们， 献上一份爱心。

他们纷纷捧来了自己的储蓄罐， 有的还带来了自己心 爱的玩具和图书，说要给灾区的小朋友带去快乐。

我们还和万里学院的大哥哥大姐姐们联手进行了“放飞梦想、 情系灾区”爱心义卖活动。

哥 哥姐姐们带来了他们事先做好的海宝风筝架子，指导我们小朋友画画、粘贴尾巴、 绑线，不 一会儿一个个可爱的海宝风筝就在小朋友的手中诞生了， 孩子们高兴地欢呼雀跃。

在家长来 接时进行了义卖， 把义卖所得捐给青海玉树灾区。

此次活动受到了家长们的大力支持， 展示了万里学子和我们小朋友的艺术风采，还培养了他们的爱心。

5、关注社会，培养幼儿做小主人 今年的上海世博会是全世界的一次盛会， 也是对我们孩子的一次很好的教育机会。

我们开展 了一系列的迎世博的主题活动。

如我们开展了“迎世博，争做文明出行小使者”活动，小朋 友和爸爸妈妈一起绘制了交通宣传小旗子， 上面画着生动的漫画和警示语， 把这些小旗子送 给了身边的人，希望人人都能遵守交通规则，争做文明市民。

6、积极鼓励，注重宣传 另外我们还抓住同伴的态度和行为是他们最容易、 最直接的模仿对象这个特点， 开辟了感恩 墙，定期评选“感恩之星” ，树立同伴中的感恩明星。

孩子们为了能登上“孝星榜” ，积极寻 找机会做一些帮助别人、 关心同伴的好事。

虽然他们仅为做好事而做好事， 但孩子们渐渐地 从同伴感激的语言、 老师欣赏的眼神、家长由衷的赞叹中，开始得到了成功、快乐的积极体 验，这种体验的积累则是感恩教育的关键所在。

在同伴们的相互模仿和竞争中， 在动力的驱使下逐渐转变成内心主动自愿的行为。

（三）加强家园联系，让感恩教育无处不在 幼儿园的教育毕竟是有限的。

幼儿大部分时间生活在自己的家中，如果他们整天看到 的是自己的父母对待老人冷漠，自私，他能从小就会关心别人，感激别人吗 ?现在的家庭往 往重智力投资而忽视了对幼儿感恩品德的培养。

孩子健康人格的形成与幼儿在家庭中所受的 教育有很大的关系。

父母必须以身作则， 以自己爱长辈的行动影响孩子。

父母对老人的关心、 照顾、 尊重、孝顺，家人之间的民主平等， 这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着 潜移默化的影响，可见应该加强家园联系，使家庭成为幼儿感恩教育的沃土。