【范文】一年级数学上册《10的认识》教案
一年级上册数学教案10的认识范文3篇
一年级上册数学教案10的认识范文3篇一年级上册数学教案10的认识范文3篇一年级上册数学教案10的认识范文1l 教学内容：小学数学第一册教科书第64——65页及练习九的第1——3题，认识10。
l 教学目标：1. 引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。
2. 学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3. 培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4. 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
l 教具学具准备：投影仪、直尺、学具图片、挂图、数字卡片、小贝壳图片等。
l 教学设计：(一) 创设情境老师请大家猜一猜。
a. 有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁?(贴图片0 )b.能与0做邻居的又是谁?(贴图片1 )c.在我们所学过的数字中谁最大?(贴图片9 )d.故事：9知道它最大可骄傲了，它对0至8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。
”0听了可伤心了。
1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。
这时，9没话可说了。
大家猜一猜，1和0想了一个什么办法?学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法：1和0联合起来，站在一起组成“10”，10是两位数，当然比9大。
设计意图：在这一环节中，我创设一个非常有趣的问题情境，使学生既复习了9以内数的大小比较，又引起了新的教学思考：1和0用什么办法使9没话可说?引出新课题。
这里可以使学生感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。
(二) 探究学习板书：10的认识齐读“10”。
1.学习10的含义及10以内数的顺序。
(1) 联系实际，举与10有关的例子。
我们的身边或我们生活中有许多与10有关的物体，你能给大家举一个例子吗?师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用10来表示。
《10的认识》教案优秀6篇-最新
《10的认识》教案优秀6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！这次为您整理了6篇《《10的认识》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
的认识教学设计篇一活动准备：1．大数字卡片1-102．四张实物卡3．幼儿数字卡片1-10若干4．幼儿数字操作卡，人手一份活动过程：1．复习数字1-10（1）教师出示数字卡，让幼儿认读教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。
2．玩游戏“数字蹲蹲”（1）介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上1-5的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字3蹲”“数字3蹲，数字3蹲，数字3蹲完数字2蹲”以此类推，直至5位小朋友全蹲完。
（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。
3．音乐游戏：1234567（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。
”（2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
4．幼儿操作活动：找错（1）幼儿人手一份数字操作卡，请他们玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。
（2）教师巡回指导。
5．活动结束活动目标：1．幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。
2．培养幼儿对数字的兴趣。
《10的认识》教案篇二教学目标：1、学生认识、熟悉、分辨数字1-10。
2、培养学生对数字的兴趣。
教学过程：1、教师用投影仪放映PPT教学生认识数字1-10。
教师：我们来认识数字1-10，看看它们像什么？一个数字用一张幻灯片显示，上面有现实中与数字相像的事物，并有顺口溜方便学生学习，记忆。
2、学习儿歌“1-10”教师教学生学习有关“1-10”的儿歌，边说边做手指动作，说到几一定要正确指出几。
《10的认识》教案优秀3篇
《10的认识》教案优秀3篇的认识教学设计篇一【教学目标】1、让学生会读、数、写数字10，知道10以内各数的顺序，会比较它们的大小，掌握10的组成。
2、培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的有心人。
3、开拓思维，培养学生学数学的兴趣。
【教学重点】10的组成和写法。
【教学难点】引导学生有序地推导出“10”的组成。
【教学方法】创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题（声效）：我大、我大，我比你大，你比我小！师：哎？这是怎么回事？（课件）数学王国的画面。
（制作“0”到“9”10个小数字跳跃、活动的场景）引：呀，准是小数字们又淘气了，咱们一起去瞧瞧怎么样？（课件）：0~9互相争吵、比大小的场景。
（把数字拟人化，“9”认为自己最大，而“0”最小；“1”却拉回“0”说：咱俩全起来比它大！）师：你们同意吗？“1”和“0”合起来是谁？对，今天我们就学习：10的认识（板书课题）[评析：通过数字王国画面，让学生在尝试中发现问题，从而激发学生主动参与探究问题的欲望。
]二、讨论交流，探索新知1、质疑。
师；你想了解哪些关于“10”的知识？学生各抒已见。
2、找“10”（出示主题画）。
师：那就让我们带着这些问题和已有知识一同去广场走一走，数一数，你有发现吗？学生活动。
师：图中的10个人、10只小白鸽都可以用数几表示？3、动手摆“10”师：现在就请你从学具盒里选出10件你最喜欢的小学具，可以边选边数，并把它放在文具盒下面。
学生活动。
（摆学具、互数学具）5、让“10”走进生活。
师：看来“10”真的离我们好近好近，比如说：……（学生举例：10辆汽车、看电影时坐在第10排……）小结：其实生活中像这样的例子有很多，你们平时要注意观察，让数字小伙伴都走进你们的生活。
6、“10”的由来（计数器）。
（课件：出示计数器，电脑演示拨珠过程）师：这节课，老师还为同学们带来了老朋友，是谁呢？一起数数怎么样？原来是几个珠？又怎么了？合起来呢？的认识教学设计篇二教学目标1.在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10 以内数的大小。
一年级上册数学《10》教案（精选19篇）
一年级上册数学《10》教案一年级上册数学《10》教案（精选19篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的一年级上册数学《10》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册数学《10》教案篇1教学内容：数学教科书59--60页的内容。
教学目标：1、通过自主探索，学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。
2、经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
重点难点：掌握10的组成。
教学过程：一、复习引入1、前一段时间我们认识了0---9这几个数字朋友，今天它们都来到了我们的课堂上，让我们喊出它们的名字吧！2、数字故事：星期天，数学乐园里来了许多数字宝宝，1来了，2也来了，一下子来了这么多，9走到1对面，对1说：你瘦瘦的，只表示一个。
又走到0面前说：你更小，没头没脑的，表示一个物体也没有，这时1和0想出了一个好办法，你们猜一猜1和0想出了什么办法？3、10究竟是多少？它比骄傲的9多几呢？这节数学课我们就来认识10。
（板书课题）【设计意图：利用儿歌引入课题，激发学生的学习兴趣。
】二、探究新知1、出示主题图。
师：今天10也来到了我们的课堂上，但是它藏在我们数学书59页的主题图中，想找到它吗？那就请同学们轻轻地把书翻到第59页，仔细地观察主题图，看看从图中，你发现了什么数学信息？然后同桌之间互相交流一下。
2、学生汇报从主题图中发现的数学信息。
3、数小棒。
师把这10根小棒捆成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是1个十。
4、想一想生活中还有哪些事物可以用数字10来表示呢？一年级上册数学《10》教案篇2教学内容：得数是10的加法和相应的减法教学重、难点：熟练掌握10的加减法教学关键：使学生建立“凑十”的认识。
《10的认识》说课稿6篇
《10的认识》说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕《10的认识》进行展开。
具体内容包括教材第四章第二节：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写方法，以及通过数数、识图等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握数字10的认识，理解10的意义，能够熟练地读写10。
2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字10的意义，能够熟练地读写10。
教学重点：认识数字10，通过实践活动培养学生的数感和数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生找出数字10。
（2）教师邀请学生分享生活中见到的数字10的例子。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过PPT课件，展示数字10的形态，引导学生观察并说出10的特点。
（2）教师示范书写数字10，并要求学生跟着书写。
（3）教师带领学生用计数器进行数数游戏，让学生感受10的意义。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师邀请学生分享学习心得，并对学生的表现进行评价。
六、板书设计1. 数字10的认识2. 10的意义3. 数字10的书写方法4. 数数游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的读写方法。
（2）找出生活中数字10的例子，并与同学分享。
2. 答案：（2）生活中数字10的例子：如10个手指、10个脚趾等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了数字10的认识，但部分学生对10的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）让学生尝试用数字10进行加减法运算。
教案《10的认识》(精选
教案《10的认识》(精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册教材第三章《数的认识》第三节《10的认识》。
本节课详细内容主要包括：认识数字10，理解10的意义，掌握10的组成，学会用10以内的加减法解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握数字10的读、写、意义及其组成，能熟练地进行10以内的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：10的组成及其加减法的运算。
教学重点：数字10的认识，10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、教学挂图、多媒体课件。
学具：学生用练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个装满10个苹果的篮子，提问：“同学们，这个篮子里有多少个苹果？”（2）引导学生数一数，确认篮子里有10个苹果。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过数字卡片，引导学生认识数字10，讲解10的读、写、意义。
（2）教师用算式卡片，讲解10的加减法运算，如：103=7，7+3=10。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与合作（10分钟）（1）教师提出问题，如：“你能用10以内的加减法解决实际问题吗？”（2）学生分小组讨论，教师指导。
（2）学生反馈学习情况，教师给予评价。
六、板书设计1. 数字10的认识读法：十写法：10意义：表示一个整体的数量2. 10的组成：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=103. 10的加减法运算103=7，7+3=10105=5，5+5=10七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的读法、写法和意义。
（2）列出10的所有组成方式。
106= 102= 108=4+6= 3+7= 9+1=2. 答案：（1）读法：十；写法：10；意义：表示一个整体的数量。
《10的认识》教学设计
《10的认识》教学设计《10的认识》教学设计篇1教学目的：1、引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比拟大小和组成以及10的写法。
2、通过分一分、看一看，进步学生观察才能和动手操作的才能；增强小组合作交流意识。
3、让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点和难点：全面掌握10的组成，体验数学在身边。
教学流程：一、创设情境、故事引入同学们开学到如今，我们已经学习了0—9。
1、请同学们用扑克从小到大摆出来。
2、正读一遍，倒读一遍。
3、在这一排数中最小的是谁？最大的是谁？4、故事：9知道它最大可骄傲了，它对1～8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你──0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。
”0听了可伤心啦。
1走到0的身边，和0想出了一个很好的方法对付9。
这时，9没话可说了。
大家猜一猜，1和0想了一个什么方法？学生可能猜出许多不同的方法，老师引出1和0的想法：1和0站在一起是几？1说它和0组合起来比9还大了，是不是这样的呢？今天我们就来学习“10的认识”。
二、自主合作，探究新知1、观察一下10与我们学过0－9有什么不同？生：10占两个格，0－9占一个格。
10是两们数，0－9是一位数。
组成10的两个局部都是我们之前学的，1和0，相信大家都会写得很好，那哪位同学能提醒一下大家，写10时注意什么？各占一格，向一个方向倾斜。
2、计数器上数出10。
同学们已经会在计数器上拨出9，再拨一个珠就是10，那根据这两个计数器你能比拟出9和10是什么关系吗？生：9比10小1，10比9大1。
请同学们利用大于号和小于号完成59页的题。
3、大家已经知道了10比9大，看我们以前学过的0－9这几个数已经会从小到大排在尺子格里了，如今10也想和他们做朋友排在尺子格里，你认为10应该在哪呢？生：9的后面。
为什么？生：因为10比9大1所以在后面。
同学们通过我们刚刚的排一排，你能完成这道题吗？〔〕”。
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一年级数学上册《10的认识》教案
［教学内容］
教科书第24页的例题及“想想做做”的习题。
［教材简析］
0是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，因此单独安排一课时。
在10的认识这一课时中，教材选用了小朋友喜欢的跳舞场面，使学生产生学习的兴趣，情不自禁地试着去数一数共有几个小朋友，这就很好地体现了数学与生活的联系，数学在日常生活中的应用。
在“想想做做”中，第1题帮助学生理解10以内数的顺序，练习顺数和倒数，这既锻炼了学生在合作交流中的口头表达能力，又培养了学生的思维能力。
第2题通过数10根捆成一捆的练习，为后面学习计数单位“十”作孕伏，同时也培养了学生的动脑、动手实践能力。
第3题是让学生自主探索出该怎样又快又准地数数，达到了巩固新知识的目的。
第4题让学生在比较中复习10以内数的顺序。
教学重点是让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序；教学难点是数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十。
［教学目标］
流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。
2
310个一就是1个十的思想。
感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。
［教学过程］
讲述：瞧，这些小朋友给你们带来了一个节目。
今天可不是叫你们数鸭子了，赶紧数数刚才有几个小朋!
［评：教师根据一年级儿童的心理特点，创设简短的情境，既调动了学生的学习兴趣，又使学生比较自然地进入到新知识的学习之中。
］
二、自主探索
学生利用原有数数的经验争先恐后地数出共有10个小朋友。
教师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。
教师鼓励不同的数数方法。
2
讲述：假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片?把你们准备好的圆片动手摆摆看，摆
好后让学生上台演示，同桌之间互相检查。
教统计做对的人数。
3
讲述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗?在小组内说说。
教师巡回检查，并奖励表现好的小组一颗“智慧星”。
410比赛。
讲述：老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写10吧!别急，先看清10，说说你会怎么记住这个10教师在田字格里范写，再举行写10比赛，并把写得好
的贴在“书法园地”里。
5
小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁?
教师板书课题：10的认识。
［评：这一层次，教师采用开放式教学，让学生自主探索，较好地认识了数10。
学生学习过程是由一系列生动有趣的师生和学生互动的活动构成的，充分地体现学生学习的自主性和教师的组织、参与、合作。
教学过程中利用挂图让学生观察，又让学生动手操作，还让学生动口用10说句话，使学生获得感性认识，并逐步上升到理性认识，取得了较好的教学效果。
这一层次，打破了传统陈旧的教师讲、学生听
的教学模式，采用了小组合作交流、讨论汇报及评价比赛等方式来组织教学活动，为学生创设了良好的学习环境，使学生真正成为学习的主人。
］
三、巩固深化
1题。
讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗?说说你有几种读法。
学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。
检查顺数、倒数的情况。
2
讲述：刚才小朋友数得可真不赖，现在我们一起去儿童乐园玩玩。
游戏方法：两个小朋友手拉手抬起来，当做山洞，请10位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如：0，1，2，……10或10，9，8……0。
如果说对了，就发出“呜呜”声；说错了，就“咔嚓”暂停。
说对了再通过。
32题。
讲述：翻开书第22页，看看辣椒哥哥叫你们干嘛?
生按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。
10个一就是1个十。
再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。
44题。
先让学生复习＞、＜，口头比较两数的大小，再在书上
独立完成，做完后说说为什么这样做。
53题。
讲述：秋天来了，树上的果子都熟了。
可多啦，有山楂、香蕉，去数数吧，再把数出的数写在田字格里。
你是怎么数的?你为什么这样数?说对了，就摘了水果送给你的好朋友尝一尝吧!
［评：巩固练习有层次、有深度、有特色。
通过“游戏+智力”的练习，使学生在轻松愉快的气氛中巩固所学知识，同时激发了学生的学习兴趣，发展了学生的思维，培养了学生的创新能力。
］
四、总结评价
谈话：怎么样?唱歌、跳舞、玩游戏、做智力题、吃水果，开心吗?在这节课里你学到了哪些本领?你是怎么想的?
［评：这里改过去的由教师归纳总结为学生自己总结、自我评价，有利于培养学生学好数学的自信心。
这也是再次巩固所学新知识的好方法。
］
［总评］
本节课，教师力图通过愉快的情境启发学生初步认识10。
教学中，想方设法激起学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，使学生在合作交流中理解10以内数的顺序，且能顺着数和倒着数。
再让学生亲自动手摆10个圆片，将10根小棒捆成一捆，还开展写数比赛，组织有趣的火车钻山洞游戏活动，
使学生较好地获得感性认识，并慢慢上升到理性认识，培养了学生的实践操作能力、发散思维能力、口头表达能力和想像能力。
教师在课堂中及时运用表扬和奖励这种激励竞争机制，极大地调了学生的积极性，增强了学生的自信心。