关于环境学概论精品课 ppt课件

2011-1-9
环境学概论精品课教学课件 15
制作 张波
图片
2011-1-9
环境学概论精品课教学课件 16
制作 张波
国外主要公害事件
2011-1-9
环境学概论精品课教学课件 17
制作 张波
骨痛病
博帕尔惨案
水俣病
2011-1-9
环境学概论精品课教学课件 18
制作 张波
4、中国的环境问题
20世纪末的警钟: 20世纪末的警钟: 世纪末的警钟 黄河断流
2011-1-9
环境学概论精品课教学课件 4
制作 张波
2、分类
2.1、按照环境的主体进行分类： 2.1、按照环境的主体进行分类： 以人为主体，其它的生命和非生命物质为环境要素； 1、以人为主体，其它的生命和非生命物质为环境要素； 以生物为主体（人包括其中）， ），其它非生命物质为 2、以生物为主体（人包括其中），其它非生命物质为 环境要素。 环境要素。 2.2、按照环境要素进行分类： 2.2、按照环境要素进行分类： 1、自然环境：大气环境、水环境、土壤环境、生物环 自然环境：大气环境、水环境、土壤环境、 境、地质环境。 地质环境。 2、社会环境：聚落环境、生产环境、交通环境、文化 社会环境：聚落环境、生产环境、交通环境、 环境。 环境。
长江大洪水
1998年 长江大洪水震惊中外。实际上，1998年长江洪水 1998年，长江大洪水震惊中外。实际上，1998年长江洪水 流量比1954年洪水流量小，但水位却高。 1954年洪水流量小 流量比1954年洪水流量小，但水位却高。 原因是长江上游森林大减，植被破坏，泥沙量增加， 原因是长江上游森林大减，植被破坏，泥沙量增加，中下 游河床抬高，流域中供调节的湖泊面积缩小， 游河床抬高，流域中供调节的湖泊面积缩小，库容 这很像黄河走过的历史。 锐，……这很像黄河走过的历史。早就有水利学者惊呼 这很像黄河走过的历史 长江要变成第二条黄河” “长江要变成第二条黄河” 。
第一章 绪论
引言 §1、环境概述 §2、环境问题 §3、人类与环境 §4、环境科学 §5、环境保护 习题与思考题
引言
2002年10月我国一位专家独自去德国考察， 2002年10月我国一位专家独自去德国考察，在一 月我国一位专家独自去德国考察 个景色秀丽的小河边他停下车来休息。 个景色秀丽的小河边他停下车来休息。他看见车上有 一个小泥点，于是取了一块抹布，擦了泥点，然后去 一个小泥点，于是取了一块抹布，擦了泥点， 小河边，用清澈的河水洗抹布。此时， 小河边，用清澈的河水洗抹布。此时，一位德国老太 太走过来，很不客气地对他说： 太走过来，很不客气地对他说：“如果你不马上停止 这样做，我就要起诉你。 这样做，我就要起诉你。”这就是一个普通德国公民 对河流的保护意识。显然，他们非常清楚， 对河流的保护意识。显然，他们非常清楚，哪些事情 绝对不能做，如果你做了，就是违法，就可以被起诉。 绝对不能做，如果你做了，就是违法，就可以被起诉。
2011-1-9
环境学概论精品课教学课件 12
制作 张波
2.3、 2.3、近代工业革命时代 人把自然当奴隶 19世纪 科学技术突飞猛进，征服、 世纪， 19世纪，科学技术突飞猛进，征服、改造自然的 能力迅猛发展，对自然进行掠夺式开发，对全球 能力迅猛发展，对自然进行掠夺式开发， 环境产生了严重的破坏；蒸汽机的出现、 环境产生了严重的破坏；蒸汽机的出现、机械化 城市化、产业化进程加快； 城市化、产业化进程加快； 环境问题日趋严重，重大公害事件屡屡发生， 环境问题日趋严重，重大公害事件屡屡发生，形 成了环境问题高潮； 成了环境问题高潮； 人类逐渐认识环境问题，采取相应环境对策。 人类逐渐认识环境问题，采取相应环境对策。
2011-1-9 环境学概论精品课教学课件 6 制作 张波
自然环境的构成框图
自 然 环
太阳的稳定 地壳的稳定 自然 现象 大气运动 水循环 水土演变等多种自然因素 地质构造情况 地震、 地震、火山情况 海啸 物质 能量 空气、 空气、水、岩石、土壤、动植物、微生物 岩石、土壤、动植物、 空气、阳光、引力、 空气、阳光、引力、地磁力
2011-1-9
环境学概论精品课教学课件 5
制作 张波
2.3、 2.3、按范围大小分类 院落环境 聚落环境： 聚落环境： 村落环境 城市环境 地理环境： 地理环境： 自然地理环境 人文地理环境 围绕人类的自然现象总和 地质环境：除生物圈以外的其余部分，地表以下的 地质环境：除生物圈以外的其余部分， 坚硬地壳层， 坚硬地壳层，提供矿产 宇宙环境：以地球为中心， 宇宙环境：以地球为中心，无限的时间和空间 上下四方； 宇：上下四方；宙：古往今来
黄河被称作中国的“母亲河” 自古有“黄河之水天上来， 黄河被称作中国的“母亲河”，自古有“黄河之水天上来， 奔流到海不复回”的赞颂、 黄河西来决昆仑， 奔流到海不复回”的赞颂、“黄河西来决昆仑，咆哮万里 触龙门” 的壮观不复存在。1972年第一次断流 年第一次断流， 1995年 触龙门” 的壮观不复存在。1972年第一次断流， 1995年 断流122 122天 1997年全年断流 竟达226 年全年断流， 226天 断流122天，到1997年全年断流，竟达226天。全国民众也 就是在这个时候才听说母亲河“断奶”的事。 就是在这个时候才听说母亲河“断奶”的事。
2011-1-9
环境学概论精品课教学课件 7
制作 张波
§2、环境问题
1、基本概念
1.1、定义： 1.1、定义：由于自然因素或人类活动而使环境发生 的不利于人类的变化。 的不利于人类的变化。一般是指由于人类活动作用 于环境而引起的环境质量变化（破坏和污染）， ），以 于环境而引起的环境质量变化（破坏和污染），以 及这种变化反过来对人类生存和社会发展的各种不 利影响的问题。 利影响的问题。 第一环境问题（原生环境问题）；天灾 第一环境问题（原生环境问题）；天灾 ）； 由于自然因素引起的环境问题, 自然因素引起的环境问题 由于自然因素引起的环境问题, 地 1.2、分类： 1.2、分类： 洪涝、干旱、滑坡等自然灾害。 震、洪涝、干旱、滑坡等自然灾害。 第二环境问题（次生环境问题）； ）；人祸 第二环境问题（次生环境问题）；人祸 由于人为因素 人为因素造成的环境污染或 由于人为因素造成的环境污染或 破坏而引起的环境问题. 破坏而引起的环境问题.。
2011-1-9 环境学概论精品课教学课件 8 制作 张波
天灾、 天灾、人祸图片
2011-1-9
环境学概论精品课教学课件 9
制作 张波
• 环境问题主要不是自然灾害问题 （ 原生或第一环 环境问题主要不是自然灾害问题（ 境问题， 天灾） 境问题 ， 天灾 ） ， 而是人为因素所引起的环境问 次生或第二环境问题，人祸） 题（次生或第二环境问题，人祸）。 • 这种人为环境问题一般可分为两类： 这种人为环境问题一般可分为两类： • 一是不合理开发利用自然资源 ， 超出环境承载 一是不合理开发利用自然资源， 力 ， 形成生态环境质量恶化或自然资源枯竭等 现象，即生态环境破坏问题； 现象，即生态环境破坏问题； • 二是人口激增 、 城市化和工农业高速发展引起 二是人口激增、 的环境污染和破坏问题。 的环境污染和破坏问题。 • 这些都是人类经济社会发展与环境的关系不协调 所引起的问题。 所引起的问题。 天灾，常常因人祸而增强。 天灾，常常因人祸而增强。 砍伐森林、水土流失，诱发泥石流、地震、 砍伐森林、水土流失，诱发泥石流、地震、洪水
2011-1-9
环境学概论精品课教学课件 14
制作 张波
3、全球性的环境问题
20世纪80年代初，全球气候变暖、臭氧层空洞、 20世纪80年代初，全球气候变暖、臭氧层空洞、酸雨等 世纪80年代初 三大全球性环境问题已初露端倪，进入20世纪90午代， 20世纪90午代 三大全球性环境问题已初露端倪，进入20世纪90午代， 地球荒漠化、海洋污染、 地球荒漠化、海洋污染、物种灭绝等环境问题更是突破 了国界，成为影响全人类生存的重大问题。20世纪全球 了国界，成为影响全人类生存的重大问题。20世纪全球 主要环境问题有： 主要环境问题有： 全球气候变暖； 臭氧层破坏； 酸雨与空气污染； ①全球气候变暖；②臭氧层破坏；③酸雨与空气污染； 土壤遭到破坏，荒漠化程度加剧； ④土壤遭到破坏，荒漠化程度加剧；⑤、海洋污染和过 度开发； 生物多样性锐减； 森林面积减少； 度开发；⑥生物多样性锐减；⑦森林面积减少；⑧有害 废物的越境转移； 淡水受到威胁； 混乱的城市化。 废物的越境转移；⑦淡水受到威胁；⑩混乱的城市化。
随着人类文明发展和科学技术的进步，环境的范畴也在扩展， 随着人类文明发展和科学技术的进步，环境的范畴也在扩展， 概念也在进一步深化。 概念也在进一步深化。
2011-1-9 环境学概论精品课教学课件 3 制作 张波
1.2、狭义： 1.2、狭义： 中华人民共和国环境保护法》中规定的。 《中华人民共和国环境保护法》中规定的。 •环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经 环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经 过人工改造的自然因素的总体，包括大气、 过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、 海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、 海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自 然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、 然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、 城市和乡村等。 城市和乡村等。
2011-1-9 环境学概论精品课教学课件 10 制作 张波
环境问题的发生、 2、环境问题的发生、发展
自从有了人类就开始利用和改造自然。 自从有了人类就开始利用和改造自然。随着人口 增加，砍伐森林、捕杀动物、开垦土地， 增加，砍伐森林、捕杀动物、开垦土地，环境问 题开始出现。 题开始出现。 2.1、远古时代（环境问题的萌芽阶段） 2.1、远古时代（环境问题的萌芽阶段） 自然为主，人类为奴隶； 自然为主，人类为奴隶；洪水猛兽 人类被动的适应和利用环境， 人类被动的适应和利用环境，主要依赖自然而生 活； 对环境的影响较小，未对自然产生太大伤害。 对环境的影响较小，未对自然产生太大伤害。 自然界的自发调节作用抵消了许多不利的环境影 响。