《整十数加减整十数》说课稿
一年级下册数学说课稿 - 第4单元 整十数加、减整十数∣苏教版
一年级下册数学说课稿 - 第4单元整十数加、减整十数∣苏教版一、教材内容简介本单元主要介绍整十数的加、减法，其中加法的概念和方法已在第2单元中进行了初步的学习。
本单元的教学重点在于：•熟练掌握整十数的加减法；•学会运用插秧法进行整十数的加法运算；•学会运用借十法和减一法进行整十数的减法运算。
同时，本单元还介绍了与加减法相关的数学语言，如“和”、“差”等。
二、教学目标1.知道什么是整十数，说出一些整十数；2.基本掌握整十数加减法的计算方法，熟练进行计算；3.能够运用插秧法、借十法、减一法等方法计算整十数的加减法；4.增强对数学语言的理解，掌握“和”、“差”等概念。
三、教学重点1.学会插秧法的运用；2.熟练掌握借十法和减一法。
四、教学难点1.插秧法的灵活运用；2.整十数减法的掌握。
五、教学方法1.课前布置预习任务，帮助学生理解整十数加减法的相关概念；2.教师以图示和实物展示的方法，引导学生理解各种加减法的计算方法；3.通过教师和学生互动的方式，创设情境，让学生在实践中运用加减法解决问题；4.督促学生自主探究和总结，帮助他们更深入地理解整十数加减法；5.通过游戏和练习，巩固学生的掌握程度，让他们更有信心地运用所学知识。
六、教学过程1. 温故知新1.教师让学生回忆上节课所学知识，如“加法的概念”、“用什么方法可以快速计算整十数的加法”等。
2.让学生用班级大黑板回忆整十数，并在黑板上画图表示。
2. 讲解新知1.教师利用物品，如棒棒糖、板砖、橡皮擦等，引导学生分别理解插秧法、借十法和减一法的计算方法。
2.教师让学生分组进行实践，通过小组内的互动，增加交流学习的机会。
3.教师通过练习题，引导学生理解“和”、“差”等概念。
3. 合作探究1.教师利用教具，例如算盘、计算符等，让学生进行运算；2.教师以课堂小组的形式展开竞赛，让学生在竞争中提高自己的运算能力。
4. 总结反思1.教师通过情景问题让学生归纳总结所学知识；2.教师引导学生自主思考，进一步理解整十数加减法的运用情境。
人教版数学一年下册《整十数加、减整十数》说课稿及反思(共五篇)
人教版数学一年下册《整十数加、减整十数》说课稿及反思（一）一、说教材：整十数加、减整十数是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第一课时。
本单元的计算是本册教学的重点。
整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
例如20＋30，计算时想2个十加3个十是5个十，就是50。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
二、说教学目标：知识与能力：1、充分运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。
2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。
过程与方法：运用直观手段，创设有意义的问题情境和动手操作活动来组织教学。
让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。
情感态度价值观：培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。
三、说教学教学重、难点：重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。
难点：理解整十数加、减整十数的算理。
四、说教法：1、“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，在教学中，借助“花园里美丽的鲜花都开放了，工人叔叔用花布置学校”这样贴近生活的情境，把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。
2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过交流、动手操作，让学生自主探索，显示不同算法，体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。
3、练习以学生喜爱的比赛形式进行，淡化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考能力。
五、说指导学法：1、合作学习的方法。
这种学习方式有利于培养学生合作意识和交往能力。
2、动手操作的方法。
心理学家皮亚杰认为：“智慧的鲜花是开放在手指尖上的。
”一语道出了动手操作的重要性。
让学生在操作实践活动中学习整十数加、减整十数的计算方法。
人教版数学一下6.1《整十数加、减整十数》教案
人教版数学一下6.1《整十数加、减整十数》教案一、教学目标1.知识与能力：能够灵活运用整十数的加减法进行计算，提高计算速度和准确度；2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的方法；3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和坚持不懈的品质。
二、教学重点与难点1.重点：整十数的加法和减法运算；2.难点：解决实际问题中的整十数加减运算。
三、教学准备1.教材：人教版数学一下6.1《整十数加、减整十数》教材；2.工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
四、教学过程第一步：导入新课教师引导学生回顾前几讲所学的整十数的加减法知识，并提出本节课的学习目标。
第二步：讲解整十数的加法运算1.教师通过实例讲解整十数的加法规则，并让学生进行跟读；2.让学生自己动手计算一些整十数的加法运算，加深对知识点的理解。
第三步：讲解整十数的减法运算1.教师讲解整十数的减法规则，引导学生找规律；2.让学生尝试解决一些整十数的减法计算题目，检验理解程度。
第四步：练习与巩固1.教师设计一些练习题，让学生进行练习；2.师生互动，纠正学生可能存在的错误。
第五步：拓展应用1.教师给学生提供一些实际生活中的整十数问题，并让学生用刚才学到的知识解决问题；2.学生展示解题过程，让其他同学提出意见和改进方法。
五、课堂小结教师对本节课内容进行总结，并提出下节课的预习内容。
六、作业布置布置相关的作业，让学生巩固所学知识，保持学习状态。
七、教学反思教师对本节课的教学效果进行总结反思，思考下一步的改进措施。
以上就是本节课的教案内容，希望能帮助学生提高整十数加减运算的能力，欢迎学生们积极参与课堂讨论，共同进步！。
整十数加、减整十数(教案)苏教版一年级下册数学
整十数加、减整十数（教案）教学目标1.能够独立完成整十数的加法和减法运算。
2.知道数字在加减法运算中的意义和作用。
3.能够应用所学的知识解决实际问题。
4.培养学生对数学的兴趣和学习能力。
教学重点1.整十数的加法和减法运算。
2.引导学生理解数字在运算中的意义。
教学难点1.整十数的减法运算。
2.能够应用所学知识解决实际问题。
教学过程导入（10分钟）1.复习上一节课学过的内容，通过口算练习培养学生的思维能力和记忆力。
2.引入本课的学习目标，并告诉学生本节课的重点和难点。
活动一：家长帮帮忙（15分钟）1.老师出示一个问题：“小明有￥50元，他想要买一个价值￥30元的玩具，现在他还差多少钱?”。
2.学生通过口算算出小明还差￥20元。
老师在黑板上画出对应的加减法式子：50-30=20。
3.学生作业：寻找家里物品并算出价值，做出加减法式子。
活动二：做做题（20分钟）1.老师出示一个问题：“2个十元与4个一元共多少元钱？”。
2.学生进行计算，并在黑板上书写式子：2×10+4×1=24元。
3.老师给学生分发试卷，让他们独立完成试卷上的计算题。
活动三：游戏学习（15分钟）1.老师给每个学生发放一个数字卡片，让学生根据自己手中的数字卡片与同桌进行加减法计算，并在纸上书写出计算式子和计算结果。
2.将每组同桌的计算式子贴在黑板上，让其他同学进行修改、补充、提出问题并互相指正。
3.班级结果讨论与合理评比。
总结（10分钟）1.老师对本节课学习的知识点进行总结，重点强调整十数加、减整十数的方法。
2.鼓励学生勇于思考和创新，激发他们对数学的兴趣和学习热情。
3.布置下节课的作业：继续进行整十数的加减法计算，并在日常生活中加以应用。
总结通过本节课的学习，学生进一步掌握了整十数的加减法运算方法，并且能够应用所学的知识解决实际生活中遇到的问题。
通过丰富多彩的教学活动，培养学生的思维能力、记忆能力和计算能力。
同时，引导学生理解数字在运算中的意义和作用，激发他们对数学的兴趣和学习热情。
《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）
《整十数加减整十数》优秀教学设计《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《整十数加减整十数》优秀教学设计1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第4~5页。
教学目标1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学过程一、创设情境，提出问题1．呈现情境。
新学期开始了，小动物们要上学了。
（课件呈现画面：小松鼠背着书包，手中拿着3串冰糖葫芦，每串10个。
在路上遇到了小狗，小狗的手中拿着2串冰糖葫芦，每串10个。
）引导学生观察：有哪些小动物？它们手中拿着什么东西？2．提出问题。
根据小松鼠和小狗手中的冰糖葫芦，你能提出什么数学问题？结合学生回答，在画面下依次呈现：（1）小松鼠有多少个糖葫芦？（2）小狗有多少个糖葫芦？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫芦？（4）小松鼠和小狗一共有多少个糖葫芦？这些问题你们能解决吗？评析由富有情趣的情境引导学生认真观察，提取信息并提出数学问题，使学生体会到生活中有很多数学问题，增强了问题意识，激发了解决问题的欲望。
二、自主探索，解决问题1.尝试解决问题。
让学生试着独立去解决这些问题，并在小组内交流自己的想法。
2.班内交流。
谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？计算30+20时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：（1）十个十个地数。
（2）3个十加2个十得5个十，5个十是50。
（3）因为3+2＝5，所以30+20＝50。
一年级数学《整十数加减整十数》教案
一年级数学《整十数加减整十数》教案一、教学目标1.让学生掌握整十数加减整十数的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：整十数加减整十数的计算方法。
难点：理解加减法的意义，能熟练运用所学知识解决问题。
三、教学准备1.课件、教具2.小组讨论材料3.课堂练习题四、教学过程（一）导入1.利用课件展示一幅画面，画面中有若干个整十数，让学生观察并说出这些数。
2.引导学生发现整十数的规律，如：10、20、30等。
（二）探究新知1.教师出示两个整十数，如20和30，提问：这两个数相加等于多少？2.学生尝试计算，教师引导学生发现：整十数相加，只需将十位数相加，个位数保持不变。
3.同样地，教师出示两个整十数，如40和50，提问：这两个数相减等于多少？4.学生尝试计算，教师引导学生发现：整十数相减，只需将十位数相减，个位数保持不变。
（三）巩固练习1.教师出示若干个整十数，让学生进行加减法计算，如：20+30=5020=40+40=2.学生独立计算，教师巡回指导。
3.小组内交流计算过程，互相检查答案。
（四）拓展应用1.教师出示一道实际问题，如：小明有30个球，小华给了小明20个球，请问小明现在有多少个球？2.学生独立思考，尝试用所学知识解决问题。
3.小组内交流解题过程，互相分享经验。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（六）课后作业20+50=7030=60+20=2.家长签字确认，确保学生完成作业。
五、教学反思1.本节课通过导入、探究、巩固、拓展等环节，让学生掌握了整十数加减整十数的计算方法。
2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养了学生的合作交流能力。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的运算能力。
4.对于学习有困难的学生，教师在课后要给予个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识。
重难点补充：一、教学重点教学重点在于让学生理解整十数加减整十数时，实际上是在对十位数进行加减运算，个位数保持不变。
一年级数学下册《整十数加、减整十数》教案一等奖设计4篇
4、一年级数学下册《整十数加、减整十数》教案一等奖设计教学内容：人教版一年级下册57页例1及练习一的习题教学目标：1、知识与技能：运用直观手段，数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解，能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。
2、过程与方法：引导学生经历自主探索、动手操作、合作交流的过程在师生、生生的互动中建构新知。
3、情感态度价值观：在达成知识目标的同时，渗透对学生多种能力，如观察、交流等的培养，感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：整十数加、减整十数的算理及算法多样化教具准备：课件、木棒卡纸、小棒、答题纸教学过程：一、复习铺垫谈话：今天很多老师都来看我们上课，同学们心情怎样？那老师们还要看哪位同学们上课最会学习，谁收获的知识最多。
你准备好了吗？1、10个10个数，数到100师：同学们，我们上周学习了100以内数的认识，那你们会不会10个10数，数到100呢？（会）那就数数吧？2、抢答题。
知道答案就站起来4＋5=3＋5=7＋2=2＋6=6＋3=8―6=师：真棒！继续表现。
3、我会填。
50里面有（）个十8个十是（）一个数，十位上是6，个位上是0，这个数是（）师：咦！同学们，余老师发现这些题中有这3个数：50、80、60他们好像有什么共同之处哟？谁和老师有同感。
生：……3、揭示课题师：你们真是个善于观察的好孩子。
我们把个位是0的两位数叫做整十数。
（板书：整十数）今天，我们就学习整十数加、减整十数。
请同学们把课题齐读一遍。
（板书：整十数加、减整十数）二、师生互动，学习新知1、教学整十数加整十数。
师：你们的声音真好听。
人们常说：一年之计在于春。
春天，花儿开了。
下面，让我们走进大自然，感觉一下花儿的美。
（课件）多美呀！这还有红花呢！数数看红花有多少盆？那黄花呢？比赛，谁数得快？多少盆？师：那谁能根据刚才我们收集的信息，提一个用加法解决的数学问题？生：红花和黄花一共有多少盆？（板书）师：红花和黄花一共有多少盆？生：30盆师：你怎么知道是30盆。
苏教版一年级数学下册《24、口算整十数加、减整十数》说课稿
苏教版一年级数学下册《24、口算整十数加、减整十数》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《24、口算整十数加、减整十数》这一章节，是在学生已经掌握了整数的加减法的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解整十数加减整十数的运算规律，培养学生的口算能力，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的整数加减法运算。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，对抽象的数学概念理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段，吸引学生的注意力，帮助他们理解和掌握整十数加减整十数的运算规律。
三. 说教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解整十数加减整十数的运算规律。
2.培养学生口算整十数加减整十数的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握整十数加减整十数的运算规律。
2.教学难点：培养学生口算整十数加减整十数的能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的生活实例，引导学生理解和掌握整十数加减整十数的运算规律。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生动的生活实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过PPT展示，讲解整十数加减整十数的运算规律，让学生理解和掌握。
3.练习：学生进行口算练习，教师进行个别指导。
4.游戏：学生参与数学游戏，巩固所学知识。
5.小组讨论：学生进行小组讨论，交流学习心得。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成以下形式：整十数加整十数：例1：20 + 30 = 50例2：40 + 50 = 90整十数减整十数：例1：50 - 30 = 20例2：60 - 40 = 20八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况、口算比赛等方式，对学生的学习情况进行评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人教版小学数学一年级下册《整十数加减整十数》说课稿
一、说教材整十数加、减整十数是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第一课时。
本单元的计算是本册教学的重点。
整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
例如20＋10，计算时想2个十加1个十是3个十，就是30。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
教学目标1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
3、使学生养成自主探索的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。
教学重、难点重点：整十数加、减整十数的口算方法。
难点：理解相同数位上的数相加减的道理。
二、学情分析这一节课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小，好动，爱玩，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式的教学方法为主，创设了看花的情境，让学生愉快地学习。
在这之前，学生已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组成;整十数加一位数及相应的减法;连加、连减，加减混合运算的掌握。
三、说教法1、“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，在教学中，借助带同学们去看花生动情境，把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。
2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过讨论、交流动手操作，让学生自主探索，显示不同算法，体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。
3、练习以学生喜爱的游戏、比赛形式进行，淡化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考能力。
四、说学法课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在教学过程中，通过让学生看一看、想一想、数一数、说一说等多种形式，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习来体验新知，积极开展本节课的教学活动，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的原则，体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能”。
五、说教学过程教学本节课我共安排了四个环节。
（一）创设情境，引入新课。
第一个环节是创设情景，引入新课。
在此，我创设带同学们去看花的生动情境激发学生学习的兴趣、欲望。
使学生体验到成功的乐趣，增强学生学习的自信心。
（设计反思:学生在花园中欣赏花的情景中，通过观察，发现有用的数学信息）（二）探究新知。
小学各年级课件教案习题汇总
一年级二年级三年级四年级五年级
第二个环节是探究新知。
新课程在《基本理念》中强调指出“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
”在此,我是这样安排的：
第一步，提出问题。
让学生根据花园里花的数目提出数学问题,然后选出适合本节课的数学问题。
第二步是先让学生根据问题(红花和黄花一共有多少盆?)独立列出算式,然后组织学生思考10+20计算方法，再相互交流。
这种安排让学生在自主探索思考和合作交流中了解整十数加整十数的计算方法。
我就根据学生们的汇报板书：10+20=30。
同时运用同桌讨论、小组交流的方法，得出整十数加整十数的不同计算方法。
第三步是自选算法，形成思路。
在这里我让学生合作，解决另外的加法问题，同时告诉他们可以选择自己喜欢的算法。
这样让学生把刚才的算法在大脑中形成思想，不但体现了算
法多样化的理念，而且开拓了学生的思维，培养学生的合作精神。
第四步是算法迁移，形成技能。
这一步是让学生解决整十数减整十数的问题，学生利用原有的知识经验，很容易就掌握了整十数减整十数的计算方法。
第五步是小结，并板书课题，我让学生观察黑板上的算式，他们很快就发现了今天学习的加减法算式中的数都是整十数，这样自然而然地就引出了“整十数加减整十数”的课题。
(三)第三个环节是实践应用。
新课标在《基本理念》里也指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、富有个性的过程。
”依据新课程理念和小学生的年龄特点，我将练习设计成帮小狗找家游戏和小动物送信，将“枯燥”的计算练习用学生喜爱的游戏形式出现，淡化了“练”的痕迹，容易激发学生参与兴趣，同时给每个学生参与的机会，做到寓教于乐，寓学于乐，“乐在活动”中。
(四)第四个环节是总结评价。
这个环节让学生自己说一说，这节课我学会了什么？这样让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发了他们学习数学的热情。
六、说板书本节课的板书比较精简，首先把学生提出的有用的数学问题板书在黑板上,然后在探究体验这一环节中根据学生的回答写出加、减法算式，这就是本节课的重点内容，最后在新课的小结时，自然而然地引出了课题“整十数加、减整十数”。
总之，本节课在设计上力求体现自主化、活动化、生活化、情感化的新课程理念，以促进学生的全面发展。
课后反思本节课，我在充分理解教材编写意图的前提下，大胆地摆脱“教材”的束缚。
抓住一年级学生的年龄特点，注重激发学生的学习兴趣，把“枯燥、机械重复”的计算置于有事物情境、有情节的探索中使计算含有丰富、生动的具体内容，同时也注重了低年级小学生良好的学习习惯的养成教育及思想教育，整节课，孩子们始终保持着浓厚的兴趣，收到了良好的效果。