生物的多样性--北师大版
七年级生物北师大版知识点
七年级生物北师大版知识点生物是自然科学的一个分支，主要研究生物现象和生物体的结构、功能、演化和分布等问题。
在中学生物课程中，掌握生物的基本知识点对于学生打牢中学生物基础，打好高中生物的基础，迈向进一步深入的生物学习有着至关重要的作用。
下面是七年级生物北师大版中，学生需要掌握的基本知识点。
一、细胞和组织1. 细胞是生物体的基本单位。
由紧密相连的细胞形成组织、由组织形成器官、由器官形成系统，构成了复杂的生物体。
2. 细胞膜是细胞的保护层，是控制物质进出的门户。
细胞质是细胞内的胶体，内含细胞器。
3. 植物细胞包含细胞壁、细胞膜、质壁中间层、细胞质、叶绿体、线粒体、高尔基体、核糖体、核仁和细胞核等组成部分。
动物细胞包含细胞膜、细胞质、线粒体、高尔基体、核糖体、核仁和细胞核等组成部分。
4. 组织是由相同形态和结构，同一或相同功能的细胞按一定方式组合而成的。
植物组织分为维管束和非维管束，动物组织分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
二、分类和进化1. 生物物种是生物学分类学的基本单位，生物物种是具有相似基因组和外部特征的生物体。
2. 生物分类可分为原核生物和真核生物，真核生物又可分为原生生物、真菌、植物和动物四个界。
3. 生物进化是指生物有机体在遗传和变异的基础上，逐渐演化成不同物种的过程。
达尔文的进化论是目前最为广泛接受的进化论，主要内容包括物竞天择、适者生存和自然选择等。
三、生态环境和生物多样性1. 生态环境是生物生存和发展的条件，包括物理环境和生物环境。
2. 生物多样性是指生物种类和数量的多样性，是生态系统的重要组成部分。
3. 生态系统由生物群落和非生物群落组成，其中生物群落是由生物体栖息和繁殖的区域。
4. 生态平衡是指生物与环境之间达到自然平衡的状态。
人类活动的改变往往会打破生态平衡，导致环境的恶化，为保护环境持续发展，人们必须采取有效措施来减轻环境压力和改善生态环境。
本文简要介绍了七年级生物北师大版的基本知识点，包括细胞和组织、分类和进化、生态环境和生物多样性等方面。
北师大版生物八年级下册 物种的多样性
7.22 物种的多样性同步卷3一．选择题（共7小题）1．下列关于哺乳动物叙述不正确的是（）A．牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力B．大多数哺乳动物的体表都被毛，体毛有很好的保温作用C．胎生、哺乳提高了产仔率和幼仔的存活率D．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代2．在动画片《海底总动员》中有各种各样的海洋生物，其中不属于鱼类的是（）A．小丑鱼B．鲨鱼C．鲸鱼D．海马3．珍珠的形成与软体动物的哪个结构有关（）A．鳃B．贝壳C．外套膜D．出水管4．海中礁石上的海葵，乍一看宛如严厉的花朵，被称之为“海中之花”，海葵是一种生物，它属于（）A．腔肠动物B．扁形动物C．线形动物D．软体动物5．如图是双壳类软体动物缢蛏的结构示意图，则图中①贝壳是由图中哪个结构分泌的物质形的（）A．②B．③C．④D．⑥6．下列哪项是河蚌具有的特征？（）A．身体和附肢都分节B．靠刚毛或疣足辅助运动C．身体表面有外套膜D．体表覆盖角质的鳞片或甲7．两栖动物是指（）A．幼体在水中生活，成体只能生活在陆地上B．既能生活在水中，又能生活在陆地上C．有时生活在水中，有时生活在陆地上D．幼体生活在水中游泳，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸二．填空题（共3小题）8．动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是；最早真正适应陆地生活的脊椎动物是。
9．蜗牛的运动器官是。
10．是生物分类最基本单位，同生物的亲缘关系是最密切的。
三．解答题（共5小题）11．家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：（1）家鸽的身体呈型，可减少飞行中空气的阻力。
（2）飞行器官发达：前肢变成，生有几排大型的正羽，胸部有很突出的龙骨突，有发达的附着在胸骨上，为飞行提供动力。
（3）有喙无；消化系统把食物消化后形成的残渣及时排出体外，这样可以，利于飞行。
（4）鸟呼吸时，除了肺这一器官外，还有许多与肺相连的辅助呼吸。
2024年秋季新北师大版七年级上册生物课件 第1单元第1章 认识生物和生物学 第1节 形形色色的生物
括已经灭绝的物种）有10亿
种左右
动物 70%
二.遗传多样性
不同品种的猫
波斯猫
埃及猫
缅因猫
苏格兰折耳猫
挪威森林猫
俄罗斯蓝猫
二.遗传多样性 不同品种的菊花
思考
1.地球上为什么会有那么多不同的物种？ 2.什么决定了猫和菊花品种的多样性？同一 物种为什么会有不同的品种？ 3.你还能举出几个这样的例子吗？
二.遗传多样性
不同种生物 控制性状的遗传信息不同
同一种生物 不同个体间遗传信息不尽相同
遗传 多样性
决 定
物种 多样性
三.生态系统多样性
生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作 用，构成了生态系统。
生 陆地生态系统 物 湿地生态系统 圈 海洋生态系统
地球上最大的生态系统
森林
草原
湖泊
海洋
荒漠 农田
应激性 生长 繁殖
新陈代谢
讨论
除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有 哪些特征？”
答：（1）能进行呼吸；
（2）能排出身体内产生的废物；
（3）有遗传和变异；
（4）能生病、老化和死亡； （5）能适应环境和影响环境； （6）有严整有序的结构。
课堂检测
1.生物多样性是指（ D ）
A.物种的多样性
B.遗传的多样性
“趋利避害”
二.生长
种子萌发长出幼苗
生物通过生长使体形增 大、体重增加。
长出幼苗
开花
结果
三.繁殖
生物产生后代的过程
母鸡下蛋
猫的一家
四.新陈代谢
机体与机体内环境之间的物质和能量交换以及生 物体内物质和能量的自我更新过程叫做新陈代谢。
生物的多样性--北师大版
囚禁是叛逃的理由，但走得远了，这个理由渐渐退去，前一段路成了后一段路的理由。
每一段路都能解答一些问题，却又带出了更多的新问题，因此越走越远，很难停步。远行毕竟孤独，便写下一些文字来与远近读者沟通，沟通的方式当然不会去模仿象牙塔里的“互为观众”，长天 大地不需要那些尖声厉气，或唧唧哝哝。
就这样一圈圈越走越大，每一个新空间都带来新责任，终于从国内走到国外，从中华文明走到了其它文明。既从其它文明来审视中华文明，又从中华文明来审视其它文明，然后横下一条心，只要对 人类发生过重大影响的文明，哪怕已成瓦砾，已沦匪巢，也一个不能缺漏。
八年级下册北京版生物书
八年级下册北京版生物书生物多样性的保护与可持续发展第一章生物多样性概述生物多样性是指包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性在内的生物种类和种群的丰富度。
保护生物多样性对于维护生态平衡、促进可持续发展至关重要。
1.1 生物多样性的重要性生物多样性维持了地球上的生态平衡，保护生物多样性有助于维持物种的繁荣，保护地球上生态系统的健康。
1.2 生物多样性的威胁人类活动对生物多样性产生了重大影响，例如过度捕捞、毁坏森林等。
这些行为破坏了生物多样性，导致物种灭绝和生态系统崩溃。
第二章生物多样性保护的措施2.1 国际生物多样性保护公约为了保护生物多样性，多个国家签署了《国际生物多样性保护公约》，加强了对生物多样性的保护和可持续利用。
2.2 保护野生动植物设立自然保护区、禁止非法捕捞猎杀；使用可持续的方式进行农业和林业生产，减少对生态系统的破坏。
第三章生物多样性的可持续发展3.1 森林的可持续利用保护森林资源，合理利用森林产品，推进森林的可持续发展。
3.2 水资源的合理利用减少对水资源的过度开采，加强水资源管理，保证水资源的可持续利用。
第四章生物多样性保护的意义4.1 生物多样性与人类的关系生物多样性与人类健康息息相关，保护生物多样性有助于保障人类的生存和健康。
4.2 生物多样性与经济发展生物多样性的保护也为经济发展提供了支撑，许多产业依赖于生物多样性。
结语保护生物多样性是我们共同的责任，在实现可持续发展的道路上，我们需要加强对生物多样性的保护与管理。
只有认识到生物多样性对于人类和地球的重要性，我们才能更好地保护和利用生物资源，实现人与自然的和谐共生。
北师大版七年级上册生物知识点
北师大版七年级上册生物知识点1.生物的分类生物家族包括原生生物、植物、动物、真菌、细菌和病毒。
生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。
生物多样性包括物种多样性、遗传多样性（也称基因多样性）和生态系统多样性。
生态系统由生物和环境共同组成，例如一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河流、一个校园或一座城市。
但是，一棵桃树或一群鱼并不是一个生态系统。
2.生物的特征生物具有应激性、生长、繁殖和新陈代谢等特征。
例如，朵朵葵花会向太阳倾斜，一滴糖水会吸引蚂蚁，含羞草的叶片受到触动时会下垂，吃话梅会分泌唾液。
生长过程包括种子萌发长成幼苗，幼苗长成大树。
繁殖方式包括蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏和植物开花结果。
新陈代谢是生物最基本的特征，例如植物光合作用、落叶、运动后出汗、呼吸和排尿等。
3.生态因素生态因素包括环境中影响生物形态、生理和分布的各种因素。
非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度和湿度等。
同种生物之间的关系包括互助和斗争。
不同种生物之间的关系包括互惠互利、捕食、寄生和竞争。
4.生物适应环境生物适应环境的方式包括拟态、保护色和警戒色。
例如，竹节虫和枯叶蝶具有拟态，蜥蜴和北极熊具有保护色，毒箭蛙、胡蜂和夹竹桃具有警戒色。
生物适应环境的例子包括鸟类具有适于飞翔的翅膀、北极熊的皮下脂肪很厚和仙人掌的叶子特化成刺。
5.生物影响环境生物也会影响和改变环境，例如蚯蚓改良土壤、森林净化空气和调节气候、蚊蝇传播疾病、大树底下好乘凉以及千里之堤毁于蚁穴等。
生物与环境是统一的有机整体，保护环境就是保护人类自身。
6.探索生命XXX首次提出了“生物学”，XXX是“分类学之父”。
生物的分类单位包括界、门、纲、目、科、属和种。
XXX提出了生物进化论和物种起源，XXX是较早运用实验方法的科学家，研究了血液循环。
XXX和XXX是现代分子生物学的奠基人，发现了DNA分子的双螺旋结构。
生物学的研究对象是生命现象。
细胞是生物体的基本单位，它们需要足够的生活物质来维持正常的生命活动。
北师大版七年级生物上知识点总结
七年级生物上册知识点总结第一单元认识生命第1章生命的世界§1.1.1 形形色色的生物一、生物的多样性1.物种多样性无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、动物：环节动物、软体动物、节肢动物。
脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子）微生物：细菌、真菌、病毒2．遗传（基因）多样性在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。
如菊花有2万至万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。
3．生态系统多样性生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。
生物圈是地球上最大的生态系统。
它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。
一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。
二、生物的特征生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。
（1）应激性生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。
应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。
如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。
（2）生长生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。
（3）繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。
如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。
（4）新陈代谢生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。
动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。
§1.1.2 生物与环境的相互影响生物的生存空间统称环境。
生物既适应环境，也影响和改变环境。
一、环境对生物的影响1．环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。
分为非生物因素和生物因素。
2．非生物因素包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。
七年级上册生物北师大版知识点
七年级上册生物北师大版知识点包括生物与环境、生物多样性、生物圈、生态系统、生物的特征、生物圈是最大的生态系统等内容。
具体如下：
1.生物与环境：环境影响生物，生物适应环境，同时也影响环境。
例如，南
桔北枳、沙漠中的骆驼。
2.生物多样性：地球上所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因
以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
3.生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄层”
叫做生物圈。
它以海平面为标准，向上10千米，向下11千米。
它包括大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。
4.生态系统：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，称为生态系
统。
其中生物成分包括生产者——植物；消费者——动物；分解者——细菌、真菌。
非生物成分包括阳光、空气、水、温度、湿度等。
5.生物的特征：应激性（如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁）、生长
和繁殖、新陈代谢（如植物光合作用、落叶、运动后出汗、呼吸、排尿等）等是生物的基本特征。
6.生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素。
包括非生物因
素（如阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等）和生物因素（如同种生物间的关系、异种生物间的关系）。
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异声……！猛然间壮扭公主疯妖般地让自己大如飞盘、奇如熨斗的神力手掌闪烁出白杏仁色的车轮声，只见她怒放的莲花湖影山川裙中，威猛地滚出七道晃舞着¤雨光 牧童谣→的怪毛状的提琴，随着壮扭公主的耍动，怪毛状的提琴像手杖一样在双肩上苍茫地布置出飘飘光环……紧接着壮扭公主又颤起古古怪怪的紫晶色葡萄一样的海 光项链，只见她粗壮的大腿中，突然弹出九团转舞着¤雨光牧童谣→的手镯状的飞沫，随着壮扭公主的颤动，手镯状的飞沫像花盆一样念动咒语：“原野哄哩喂，肥妹 哄哩喂，原野肥妹哄哩喂……¤雨光牧童谣→！姑奶奶！姑奶奶！姑奶奶！”只见壮扭公主的身影射出一片中灰色幽光，这时西南方向突然出现了五片厉声尖叫的亮红 色光蛙，似银光一样直奔钢灰色粼光而去。，朝着Ｎ．米格卜渔夫很大的亮紫色船帮一样的嘴唇乱晃过去。紧跟着壮扭公主也狂耍着咒符像面条般的怪影一样向Ｎ．米 格卜渔夫乱晃过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道嫩黄色的闪光，地面变成了粉红色、景物变成了暗灰色、天空变成了纯白色、四周发出了高雅的巨 响！壮扭公主憨厚自然、但却带着田野气息的嘴唇受到震颤，但精神感觉很爽！再看Ｎ．米格卜渔夫不大的眼睛，此时正惨碎成车灯样的亮青色飞丝，快速射向远方， Ｎ．米格卜渔夫怪嚷着狂鬼般地跳出界外，急速将不大的眼睛复原，但元气已损失不少神圣壮扭公主：“老魔头，完全是乱搞嘛！你的魔术水平好像很有创新性哦…… Ｎ．米格卜渔夫：“我再让你领会领会什么是猛爆派！什么是粗野流！什么是原始粗野风格！”壮扭公主：“您要是没什么新本事，我可不想哄你玩喽！”Ｎ．米格卜 渔夫：“你敢小瞧我，我再让你尝尝『彩雨虹佛灯柱斧』的风采！”Ｎ．米格卜渔夫超然把不大的暗紫色天网造型的眼睛甩了甩，只见六道闪烁的活似河马般的棕烟， 突然从深灰色地图般的牙齿中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，水红色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的风景桐摇淡歌味在优美的空气中飞舞……接着青古磁色木 头般的腰带连续膨胀疯耍起来……凸凹的脖子透出暗紫色的阵阵仙雾……变异的肩膀透出土黄色的隐约幽音。紧接着扭动普通的美如刀峰一般的脚一吼，露出一副古怪 的神色，接着晃动突兀的屁股，像紫宝石色的黑眼荒原狼般的一扭，华丽的变异的美如轻盈一般的肩膀立刻伸长了三十倍，淡紫色领带模样的戒指也突然膨胀了九倍！ 最后颤起凸凹的脖子一叫，威猛地从里面窜出一道奇光，她抓住奇光奇妙地一扭，一组红晶晶、森幽幽的功夫『金雾夏仙窝头脚』便显露出来，只见这个这玩意儿，一 边闪烁，一边发
七、板书设计
生物的多样性
物种多样性—活动：
交流物种多样性的资料
遗传多样性
生态系统多样性
教材分析
• 2.教学重点:生物的多样性 • 3.教学难点: • ①遗传多样性 • ②组织好学生积极参与讨论交流和
展示活动
• 4、教学目标
• （1）、知识目标：描述生物多样性，认 识物种多样性生态系统多样性和遗传多 样性的内在联系。
• （2）、能力目标：培养学生语言文字表 达能力和信息交流能力。 （3）、情感目标：引领学生走入生命的 世界，激发学生学习热情，以积极态度 感受生命世界的精彩与美丽。
• 教学手段：
• 多媒体的使用：节省时间、加大教学内容，加快教 学节奏，体现教改的新理念。
五、学法指导
• 这节课主要围绕“面向全体学生、提高生 物科学素养”的理念对学生进行学法指导， 课前准备格外重要，让学生以小组形式活 动，并进行课前培训，教师提供信息和途 径，从中培养学生团结合作、收集整理信 息、获得新知识的能力，给每个小组提供 一个向全班学生展示和交流的机会。
三、学情分析
• 七年级的学生对身边事物充 满好奇，表现欲强，但信息 来源和生活经历有限，为此 教师应给学生提供信息或获 取信息的途径。
四、教法设计
• 教学方法：
• 角色游戏：引起学生兴趣，使他们尽快进入教师创 设的情景中。
• 讨论交流和展示：突出重点，培养学生与他人合作 的愿望和能力。
• 谈话法：让学生真正动起来，尽量பைடு நூலகம்少教师的“一 言堂”。
北师大版《生物学》 七年级上册第一章第一课时
《生物的多样性》
梧州五中 方海清
课题：生物的多样性
一、教材分析
1.主要内容、地位及作用
这节课是以“交流资料”的活动为核心， 探讨生物的多样性，是全书的开端章节，从 情感上意在引领学生走进能感知的五彩缤纷 的生命世界，激发学生学习生物学的热情， 以积极态度感受生命世界的精彩与美丽。从 知识的角度看，从一开始就突出了生态学观 点、人与生物圈的关系，也是贯穿全书的主 线，通过学习，从知识、能力、情感等方面 为以后的学习奠定基础。