介绍礼仪教案讲解学习
介绍他人的礼仪+教案
介绍他人的礼仪导入新课：图中男子的远房表妹前来找她的表哥，而这位男子没有及时跟他的妻子介绍他的表妹，导致男子的妻子产生误会，以为自己的老公找小三，于是发生了图中的悲剧，如果男子做一个简单的介绍，误会就不会产生了。
可见，介绍和被介绍是社交活动中的重要一环，恰当的介绍他人也是社交成功的一把利器。
那么在介绍他人时要注意些什么呢？一、定义商务场合互不相识的人，往往是通过第三者进行介绍的。
介绍他人，又称为第三者介绍，是经第三者为彼此不相识的双方进行介绍的一种交际方式。
为他人作介绍的第三者成为介绍者，被介绍者介绍的双方则是被介绍者。
一般，介绍他人都是双向进行，介绍者会将被介绍的双方都作一番介绍。
但如果在其中一方已经了解对方的前提下，可进行单向介绍，即只把其中一方介绍给另一方。
二、介绍他人的礼仪规范（一）介绍的时机遇到以下情况时，通常有必要介绍他人：1.在家中，接待彼此不相识的客人。
2.在办公地点，接待彼此不相识的来访者。
3.与家人外出，路遇家人不相识的同事或朋友。
4.陪同来宾时，遇见了来宾不相识者，而对方又跟自己打了招呼。
5.打算推介某人加入某交际圈。
6.受他人邀请作介绍。
（二）介绍的顺序应遵循“尊者优先知情”的规则。
1.介绍女士与男士相识时，先介绍男性，后介绍女性。
2.介绍年长者与年幼者相识时，先介绍年幼者，后介绍年长者。
3.介绍职位高者与职位低者相识时，先介绍职位低者，后介绍职位高者。
4.介绍已婚者与未婚者相识时，先介绍未婚者，后介绍已婚者。
5.介绍同事、朋友与家人相识时，先介绍家人，后介绍同事、朋友。
6.介绍客人与主人相识时，先介绍主人，后介绍客人。
7.介绍先到者与后到者相识时，先介绍后到者，后介绍先到者。
注意：若介绍的双方均不止一人时，先介绍位卑的一方，后介绍位尊的一方。
在介绍各方人员时，则由尊而卑，依次进行。
（三）介绍的方式及内容1.标准式用于正式场合。
内容包括双方的姓名、单位、职务等。
如：“我来给两位介绍一下。
小学课堂礼仪教案三篇
小学课堂礼仪教案三篇教案一：尊重师长引言：小学课堂礼仪是培养学生良好行为习惯和社交能力的重要一环。
尊重师长是其中的基本要求。
本节课将教授学生如何正确对待师长、尊重师长，并提供相应的活动和示范。
一、目标：1.让学生明白尊重师长的重要性；2.培养学生对师长的尊重和感激之情；3.教授学生常见的尊重师长的行为。
二、教学内容：尊重师长的行为和表现。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回忆与老师相处时应该具备的基本礼仪，如不迟到、不打闹等。
2. 知识点讲解：解释尊重师长的含义，通过举例说明有礼貌的表达方式。
例如，向老师问好时使用尊敬的语气称呼。
3. 活动安排：分组进行角色扮演，学生分别扮演学生和老师的角色，互相模拟尊重师长的场景。
4. 教师示范：教师以身作则，向学生展示尊重师长的言行举止，并引导学生观察。
5. 学生实践：学生模仿教师的示范，进行小组讨论，总结并展示尊重师长的行为。
6. 小结与延伸：总结今天学到的内容，并鼓励学生在学校、家庭和社会中实践尊重师长的行为。
教案二：课堂规则引言：在小学教学中，规范的课堂行为可以提高学习效果和培养学生的自律能力。
本节课将教授学生正确的课堂行为规范，帮助他们树立良好的学习态度和社交习惯。
一、目标：1.提醒学生学习和生活中的基本规则；2.让学生明白规则的重要性和作用；3.教授学生课堂行为规范。
二、教学内容：常见的课堂行为规范。
三、教学过程：1. 导入：教师与学生共同回顾课堂中常见的不良行为，引导学生思考对课堂行为的重视程度。
2. 知识点讲解：通过图片展示等方式，介绍常见的课堂行为规范，如不交头接耳、专心听讲、按时上交作业等。
3. 活动安排：学生小组讨论，列举常见的不良课堂行为，并给出改善方式。
4. 教师示范：教师展示良好的课堂行为，引导学生观察。
5. 学生实践：学生扮演老师或同学的角色，进行角色扮演，演示不同课堂行为的影响。
6. 小结与延伸：总结课堂规则的重要性，并鼓励学生在课堂中自觉遵守并宣传。
礼仪教案6篇
礼仪教案6篇礼仪教案 (1)一、教学内容 (一)基本概念“三礼” (二)礼仪的主要功能沟通、协调、维护、教育 (三)礼仪的基本原则平等、尊重、宽容(顾及别人、尊重别人、关心别人) (四)礼仪的特点国际性、差异性、传统性、时代性、社会性 (五)礼仪的意义1、卡耐基关于个人成功的因素：个人条件15%、机遇20%、交往能力65%; 交往能力：会适时、恰当地包装、推销自己建立必要的人际关系高智商+高情商灵活圆通2、文明的表现与社会的需要3、塑造自我形象与单位形象的需要4、现代市场经济的需要5、提高国民素质的需要二、教学要求通过本章的教学，使学生掌握礼仪的起源、形成和历史发展过程，体会礼仪在现代社会中与个人文明修养、审美修养的密切关系。
三、重点和难点重点：礼仪的概念和重要作用。
难点：中外礼仪表现形式的差异。
四、活动设计给学生讲几个礼仪的小故事，让学生能够理解礼仪的重要性。
第二章旅游接待人员的礼仪形象(6学时)一、教学内容·仪表——通常指人的外表，包括仪容、仪态、表情、服饰等·仪表礼仪的主旨——要求商务人员以严谨而规范的仪表去体现自己积极进取、奋发向上的精神风貌，体现其所在单位的良好形象。
(一)仪态的美化人际交往的实际效果大约20%是由语言决定的;80%是由仪态决定的。
·仪态——人的举止、动作、姿势、体态等，风度的重要组成部分(知识、阅历、教养等);人际交往的“第二语言”(副语言)，其实际作用并不亚于人的口头语言。
基本原则——举止有度(文明、优美、得当)。
1、站姿基本要求：脚部(脚跟相靠、脚尖开度45—60度);腿部(直立、并膝);收腹、提臀、立腰、挺胸、直背、平肩、垂臂、屈指;头正、颈直、收颌、平视。
常用站姿：垂臂式站姿、腹前握指式、后背握指式、单臂后背式 2、坐姿基本要求：入座、起座、不满座(上级、长辈1/3;宽大沙发、椅2/3;一般1/2)基本坐姿：头正、颈直、收颌、平视或对视;身正、收腹、挺胸、背直;腿、膝、脚跟并拢;肩沉、握指、置于腿上。
礼仪课教案
礼仪课教案教案：礼仪课教学目标：1.了解礼仪的定义和重要性。
2.掌握基本的礼仪规范，包括言谈举止、仪容仪表等方面。
3.培养学生良好的礼仪习惯，提高他们的个人形象和社交能力。
教学准备：1.课件。
2.学生手册。
教学过程：一、导入（5分钟）通过讨论或视频展示，引导学生思考什么是礼仪，为什么需要学习礼仪。
二、讲解礼仪的定义和重要性（10分钟）教师简单介绍礼仪的概念和意义，强调在社交场合中的重要性，对个人和职业发展的积极影响。
三、学习基本的礼仪规范（25分钟）1.仪容仪表教师通过PPT或实物展示，介绍适当的穿着、打扮和妆容，并与学生共同探讨合适的形象。
2.言谈举止教师引导学生讨论适当的语言和举止，例如礼貌用语、姿势、表达等，重点强调尊重他人、注重礼仪规范。
3.社交礼仪教师介绍一些社交场合的礼仪规范，例如如何应对不同人群、如何与人交谈、如何应对餐桌礼仪等。
四、学生实践（30分钟）教师组织学生进行实践活动，例如模拟场景，让学生互相扮演不同角色，练习社交礼仪；或者进行小组讨论，让学生分享自己的经验和观点。
五、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调学生学习礼仪的重要性和实践的必要性，鼓励学生在日常生活中应用所学的礼仪知识。
六、作业（5分钟）布置作业：要求学生写一篇关于个人形象和礼仪的作文，分享自己对礼仪的理解和经验。
教学延伸：1.请学生观看相关的电影或纪录片，了解不同国家和文化的礼仪差异。
2.组织学生参观一些社交场合，例如婚礼、商务活动等，观察和学习正确的礼仪行为。
3.定期组织学生进行礼仪培训班，邀请专业人士来讲解和实践。
介绍他人礼仪教案
介绍他人礼仪教案
一、教学目标
1. 让学生了解介绍他人的基本礼仪，包括站姿、走姿、坐姿、握手礼和递送名片。
2. 通过模拟实践，培养学生的社交能力和口头表达能力。
3. 让学生意识到礼仪在社交中的重要性，并提高他们的个人素质和修养。
二、教学内容
1. 站姿：保持直立，肩膀放松，脚平行放置，手自然下垂。
2. 走姿：走路平稳，步伐适中，不要摆动手臂，保持自信和自然的表情。
3. 坐姿：坐姿端正，背部贴靠椅背，双脚放在地上或交叠放置，手放在膝盖上或桌子上。
4. 握手礼：握手时力度适中，用右手握手，目光交流，微笑致意。
5. 递送名片：用双手递送名片，目光交流，同时进行自我介绍。
三、教学步骤
1. 教师演示：教师先进行示范，让学生了解正确的礼仪姿势和行为。
2. 学生练习：让学生分组练习，互相纠正错误，提高自己的礼仪水平。
3. 模拟实践：设计一些模拟场景，让学生进行实践操作，教师进行指导。
4. 总结评价：对学生在实践中的表现进行评价，指出不足之处，提出改进意见。
四、教学重点难点
1. 重点：掌握正确的站姿、走姿、坐姿、握手礼和递送名片的礼仪规范。
2. 难点：在实际社交场合中运用礼仪规范，做到自然、得体、自信。
五、教学反思
1. 在教学过程中，要注重观察学生的表现，及时发现并纠正学生的错误。
2. 在模拟实践中，要尽量让学生感受到真实的社交场景，提高他们的应对能力。
3. 在评价中，要注重肯定学生的优点和进步，鼓励他们继续努力提高自己的礼仪水平。
关于礼仪教育的教案七篇
关于礼仪教育的教案七篇关于礼仪教育的教案（精选篇1）活动目标：1、让幼儿知道在戏剧院里看演出时的礼仪要求。
2、培养幼儿良好的公共场所礼仪。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
核心要素：看话剧提前到开演前要坐好，结束时应鼓掌有秩序离剧场。
活动准备：木偶剧视频活动过程：(一)导入活动。
老师：“你们以前看过木偶剧吗?小朋友，你们知道话剧、木偶剧和电影有什么不一样吗?”(电影是先拍好，木偶剧和话剧是有演员现场表演的。
)(二)关键步骤1、讲故事《美美去看木偶剧》。
2、故事讲完后提问：幼儿团讨：(1)妹妹去看木偶剧都做了什么?(2)为什么去看话剧是要提前到场呢?为什么在看的时候要把手机关掉?在剧院里看表演，小朋友要注意什么?(3)老师引导：一切公共场所都要有相应的礼仪要求，我们都要按照这些要求去做，这叫做“讲公德”。
3、看礼仪教学带，一起朗诵三字经，完成书上的作业。
关于礼仪教育的教案（精选篇2）一、活动目的：通过本次德育活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性。
在日常生活中正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高本身的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生。
二、活动准备：1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。
2、根据班会内容确定班会骨干同学。
3、排练节目。
4、设计主题班会课件。
三、活动过程：(一)主持人致辞华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
时至本日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。
(二)引入话题——说话礼仪“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照，因此，我们要掌握礼貌的语言。
文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话。
讲解礼仪情境教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 通过模拟情境，让学生在实践中掌握礼仪规范。
3. 培养学生良好的礼仪习惯，提高人际交往能力。
教学对象：初中一年级教学时长：2课时教学准备：1. 教学课件：礼仪知识讲解、礼仪情境模拟视频等。
2. 情境模拟道具：角色扮演道具、场景布置道具等。
3. 小组讨论表格。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍礼仪的概念和重要性，引导学生思考自己在日常生活中是否遵守礼仪规范。
2. 学生分享自己遇到的礼仪问题，引发学生对礼仪的关注。
二、礼仪知识讲解1. 教师通过课件讲解礼仪的基本概念、礼仪的类别和重要性。
2. 学生分组讨论，总结礼仪在人际交往中的作用。
三、情境模拟1. 教师播放礼仪情境模拟视频，让学生观察并分析视频中人物的礼仪表现。
2. 学生根据视频内容，分组进行角色扮演，模拟实际生活中的礼仪情境。
四、小组讨论1. 学生根据情境模拟，讨论自己在日常生活中如何遵守礼仪规范。
2. 各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课学习的礼仪知识，检查学生对礼仪知识的掌握情况。
2. 学生分享自己在日常生活中遵守礼仪规范的经历。
二、情境模拟（继续）1. 学生根据上节课的讨论成果，继续进行角色扮演，模拟实际生活中的礼仪情境。
2. 教师观察学生表现，及时给予指导和纠正。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调礼仪在人际交往中的重要性。
2. 学生分享自己在情境模拟中的收获，反思自己在日常生活中如何更好地遵守礼仪规范。
四、布置作业1. 学生撰写一篇关于自己在日常生活中遵守礼仪规范的心得体会。
2. 学生邀请家人或朋友一起参与礼仪规范的学习，共同提高。
教学评价：1. 学生对礼仪知识的掌握程度。
2. 学生在情境模拟中的表现，如角色扮演的准确性、礼仪规范的遵守程度等。
3. 学生在日常生活中遵守礼仪规范的行为表现。
教学反思：1. 教师反思自己在教学过程中的不足，如讲解不够生动、情境模拟不够贴近实际等。
礼仪含义和特征教案
礼仪含义和特征教案教案标题：礼仪含义和特征教案教学目标：1. 了解礼仪的含义和作用；2. 掌握礼仪的基本特征和规范；3. 培养学生良好的社交礼仪意识和行为习惯。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 礼仪相关的图片或视频素材；3. 学生手册或参考书籍。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈他们对礼仪的理解和观点。
2. 提问：你认为礼仪在日常生活中的作用是什么？二、概念解释与讨论（15分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生解释礼仪的含义和作用。
2. 引导学生讨论礼仪的重要性和对个人、社会的影响。
三、特征介绍（15分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生介绍礼仪的基本特征，如尊重、礼貌、得体等。
2. 通过图片或视频素材展示不同场合下的礼仪要求和规范。
四、案例分析与讨论（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个场景（如就餐、参加婚礼等），讨论该场景下的礼仪要求和特征。
2. 每个小组派代表汇报讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
五、总结与归纳（10分钟）1. 教师总结学生讨论的结果，强调礼仪的重要性和基本特征。
2. 引导学生思考如何在日常生活中培养良好的社交礼仪意识和行为习惯。
六、拓展活动（5分钟）1. 邀请学生分享自己在日常生活中遇到的礼仪问题，并提出解决方案。
2. 鼓励学生在家庭和社区中实践良好的礼仪行为，并记录下自己的体验和感受。
七、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于礼仪含义和特征的短文，包括对礼仪的理解和自己的实践经验。
2. 提醒学生按时提交作业，并准备下节课的讨论内容。
教学反思：1. 通过讨论和案例分析，学生能够更加深入地理解礼仪的含义和特征；2. 拓展活动和作业布置能够促使学生在日常生活中积极实践和反思礼仪行为；3. 教师应关注学生的参与度和讨论质量，及时给予指导和反馈。
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录 第十班 第十一班
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第十二班 14 级 15 班
第十三班 14 级 11 班
精品文档 校历第 十五 周
教案 案 序号：15 备课人：
课题
介绍礼仪
备课时间： 年 月 日
教 能力目标
材
分
析
知识目标
情感价值观目标
教目
学 标 掌握在人际交往中介绍 介绍的类型：正式介绍的规范得体的介绍，树立良
自己和他人的礼仪
次序
好的社交形象
教重 学点
教学 环节
自我介绍
教
学
教师活动设计
教难 学点
正式介绍的次序
过
程
学生活动设计
教学方 法设计
复 习 1、常见的见面的礼节有哪 些？ 2、标准的鞠躬礼、合十礼
回答问题
导入
新 授 （一）正式介绍 1、介绍的规则 尊者拥有知情权 2、介绍的次序 把地位低者介绍给地位 高者，把年轻者介绍给年长 者，把客人介绍给主人，把 男士介绍给女士。 3、介绍的姿态
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抛出问题 学生自由 回答
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教 后 记
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问答式：一般用于面试、 应聘场合。有问必答。
提出要求 学生演示 校正问题
2、介绍的规则 语言简洁，态度大方，
语调平和，语速适中。
小 结 1、正式介绍的次序 2、非正式介绍的类型
3、自我介绍的方式和规则
自主归纳
教学方 法设计 演示
重点 讲授
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精品文档 授课顺序及班级
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第二班
第十四班
第十五班
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学
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教师活动设计
（二）非正式介绍
1、简捷式
2、引见式
3、推荐式
过
程
学生活动设计
提出要求 学生演示
（三)自我介绍 1、介绍的方式 工作式：包括姓名、单
位或具体工作等。 礼仪式：用于报告、庆
典、仪式等。包括所在单位、 姓名、职务，还应加入一些 敬语谦辞，以示礼仪风范。