淮北听课
听课评课活动总结精华15篇
听课评课活动总结精华15篇听课评课活动总结1时光匆匆，转眼间实习生活已经过去一个多月了，现在已经是顶岗实习的第六周。
中期的录课和巡回指导工作也要开始了。
回想自己这一个多月来听指导老师的课和其他英语教师的课以及参加特聘名师组听评课学习活动的经历，也真的是收获满满，在对教学的认识，教学设计教学组织和课堂管理等方面都有了一定程度的提升，现在对前期收获总结如下，欢迎大家多多批评指正和交流。
1. 备课一定要认真仔细，认真做好教学设计，写好教案详案，最好也准备说课稿，对于我来说，我的说课技能也有待提升。
备课过程中一定要对课程有整体的规划，有整体的课程计划和安排。
2. 教学目标一定要明确具体，不可太过宽泛，确定的教学重难点一定要精准。
3. 课堂导入很重要，要精细设计。
4. 上课过程中可以借助多媒体辅助教学，可以采用学案教学法。
教学过程中注意调动学生的学习积极性，把课堂还给学生，可以尝试建立奖励积分机制，可以组织学生进行小组讨论和展示，其他小组进行补充，最后教师进行补充并引导学生进行总结，学生能做的老师不包办。
5. 要充分考虑学情，给学生的`思考和讨论时间一定要够，课堂讨论和生本教育与不要流于形式，通过给学生分配小任务，通过问题进行引导，调动学生学习积极性。
6. 上课多给学生表达和展示的机会，允许学生有不同的看法，给学生质疑的机会，培养学生的批判性的思维能力，根据具体情况多进行鼓励性评价，做到评价具体细致，有针对性。
7. 课堂教学过程中注意培养学生良好的学习习惯，根据不同学科特点给学生传授一些学习技巧和方法。
8. 课堂节奏和时间要控制好，不要压堂。
课堂教学的基本环节要具备，最后最好有本节课的总结提升和拓展。
9. 上课多关注学生反应，多多与学生进行眼神等非语言的交流，多多注意细节，多对学生进行无形的鼓励。
10.上课多关注底下学生的反应。
教师要注意到走神或睡觉或者略有困意的学生。
不要一个人在讲台上讲的很投入却顾及不到下面学生的反应，可以在上课过程中多走下来关注学生的反应。
听课记录第一五版
正文字体大小：大中小精彩纷呈的课堂教学(2010-04-07 20:17:46)转载标签：教育阿长朝花课堂教学于丹芜湖分类：教育随笔“活动与教学品质的追求”高峰论坛暨“语文报”名师大讲堂在芜湖举办，我也有幸前往观摩。
下午是初中语文教学观摩活动，执教者既有教坛名师，又有后起之秀。
整个课堂教学精彩纷呈，给人带来精神的享受。
《阿长与<山海经>》这是淮北西园中学丁艳艳老师执教的。
她的课我去年在池州也听过，印象颇佳。
今天的这节课给我留下最深刻印象的是整节课的教学流程设计。
她首先拿出一本《朝花夕拾》，请学生谈对书名的理解，再引出其中的一朵朝花，导入自然。
在理解课文过程中，重点抓人物形象，当学生对阿长有了初步印象后，她让学生找出阿长的名字，当学生说阿长没名字时，她说，没名字，是草，不是花，但老师仍要说她是花，因为大自然中每种草都会开花。
她会不会开花呢？我对她的感情有没有变化？引导学生进一步理解课文。
当学完了全文后，她请学生用“花”评价阿长。
学生有的说野蔷薇，有的说薰衣草，老师也亮出了自己的看法，她说阿长是一朵野菊。
朝花开了，教学也走向了尾声。
整个课堂以朝花始，以朝花终，结构严谨，一线贯穿。
尽管有人说她的教学预设过多，引导过多，不敢放手；但是瑕不掩瑜。
她毕竟年轻，这朵朝花的灿烂必将指日可待。
《我用残损的手掌》这是赢得掌声最多的一节课。
来自山东济宁得朱则光老师教学功底深厚，经验丰富，整节课以朗读教学作为重点。
朱老师声音醇厚，配乐朗诵征服了所有人，学生被他感染，快速进入诗中。
为了让学生准确把握诗中情感，他采用了各种方法：故意读错词、漏读词等，让学生通过品味词语来体会感情；他还不时补充相关资料，如介绍戴望舒是杭州人，让学生体会西湖被蹂躏得感受；补充《土地的誓言》中抒发对家乡的热爱的段落，让学生感受对家乡的感情；联系芜湖被日军铁蹄践踏的背景，理解作者的情感……在不同的背景材料中，反复诵读，最后所有学生站起来读，我们不仅不觉厌烦，反而感受到学生在教师的引导下，对诗歌的理解逐渐加强。
影子实践工作总结
影子实践工作总结影子实践工作总结1本阶段的学习任务接近尾声。
这次学习的内容是到“影子学校”淮北市第二中学实习，将我们上一阶段所学理论知识放在教学实践当中去进一步加深感悟。
而活动结果也表明这一目的达到了。
在活动过程中，师大的各级领导和老师对我们表现出的关心，爱护及认真负责的态度让我们深受感动，在这里表示感谢。
淮北市二中也为这次活动作了精心的安排，派专人负责安排我们的活动。
教科室邱主任，语文教研组长章老师负责我们的研修活动，为我们分组，并为每组指派一名指导老师。
根据“影子学校”的统一安排，我们所有学员首先深入课堂听课。
我们五个组的学员分散在三个年级组，所有指导老师的课全部对学员开放。
我们听了田功、李敌霜、郑晓宇、陈玉林等老师的课，从他们身上学到了很多东西：无论是课堂内容的安排、目标的把握、教学环节的设置、教学方法，教学艺术的运用都给我们提供了很好的范本。
除了课堂听课，在课下，我们还与各位指导老师进行了非常深入的交流，内容涉及面很广。
虽然指导老师们本身教学工作任务都很重，但他们热情、诚恳和认真负责的工作态度很令我们感动，在这里也要向他们表示深深的谢意。
在实习的.最后阶段，我们还上了汇报课，将平时所学运用到语文实践当中去，以检验我们对所学知识的把握。
从这一活动中，我们收获了很多，指导教师的评课和其他学员的研讨更是帮助我们每个人看清自身的优点及存在的不足之处，以便回到自己的工作岗位上时继续学习，努力加以改进。
此外，指导老师还根据他们的教学经验指导我们设计教学方案，教学论文的写作。
本次研修，使我无论是从思想上还是业务上都得到了很大的提升。
张莉影子实践工作总结2在“影子”研修第二阶段，学员们积极参与观课议课，围绕生本课堂，感悟了“三课”特点，不断思索如何完成课堂的有效性，观摩了数学课堂中怎样改进教学方式。
“以生为本”是未来数学教学的灵魂，九龙坡区率先引领各校进行“生本教育”的研究，且开展得如火如荼。
在新的教学理念、新的教学形式下，九龙坡区的数学教师在教学中要努力为学生营造一种最适合学生学习的氛围。
听评课反思总结(优质22篇)
听评课反思总结（优质22篇）听评课活动总结为了落实县教研室关于听课评课活动月活动，进一步提高广大教师的课堂授课水平及能力，结合我校第三周开展的周中心工作教师‘上三课、过四关’活动，进行了详细的安排，活动经过一个月的紧张有序的开展，现在就活动开展情况进行总结。
1、精心准备，教师能力得以提高。
全校老师对本次听评课活动十分重视。
课前能做到充分准备，精心备课，精心设计课堂，积极探索教法，大部分老师都能使用多媒体课件，但也不是滥用，课件设计符合儿童发展规律，实用性强，让学生在动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动学生的多中感官，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。
2、百花齐放，不同的教学风格精彩纷呈。
本次听评课活动，是一次赛教，更是为了老师们提供了一次大型的业务交流舞台，也是对老师们业务素质的一次考评。
课堂上，不同的老师，为我们呈现了风格迥异的课堂。
有的老师板书设计新颖别致，重难点突出；有的老师先学后教，以学定教，让学生在探究中学习、在交流中学习、在活动中学习；有的老师语言简练，驾驭课堂能力强，能灵活生动的解决课堂上的突发事件。
3、成果展示，课堂教学模式真正得以落实。
从上学期开始我校大力推广四环教学模式，本次活动看到了令人可喜的一面，四环教学模式已经日渐成熟，被老师们接受并运用自如，真正实现了高效课堂。
1、课堂上有许多教师显出力不从心，语言不够丰富，不够简练，不够标准。
粉笔字不够漂亮，还有错别字的出现。
有些老师能学以致用，但又缺乏创新意识，死板硬套，使得课堂不够生动、死板，学生没有学习的兴趣，听者也是索然无味。
2、课堂调控能力不强。
时间分配不合理，又不能灵活的调整课堂顺序；提前工作做好了，课堂留给学生的思考时间太少，结果又太好，使得课堂显得很假；合作探究流于形式，虽然座位是小组坐，但是问题设计不科学，很难让学生探讨开来，失去了合作的必要性；学习的主动权没有还给学生。
3、评课能力还需提高。
年度研究计划及预期研究成果研究工作计划
年度研究计划及预期研究成果研究工作计划在课程的今天，我们教师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新。
一线教师在用心指导学生学写数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。
另外，教师在参与本课题研究的过程中，同时也能提高相应的专业素养和教育教研理论水平。
（一）加强学习，提高理论水平理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的研究只会大大降低研究的效率。
本学期，我们将继续关注指导学生学写数学日记，写好数学日记研究及与数学课堂教学相关的理论书籍，组织课题组成员不断地学习。
提高课题研究的能力，及发现问题解决问题的能力。
（二）确定重点，开展实效研究。
（三）总结经验，一起经历成长。
课题组成员在指导本班学生写数学日记的实践过程中，要勤于思考、善于发现，不断总结一线经验，撰写论文经历从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。
同时希望各课题组成员主动维护“” 的正常运转，并不时把各自研究的成果及时在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加热爱数学、学好数学。
1．召开课题组会议，确定本学期研究重点；２.明确本学期工作计划，确定个人学期工作计划；３.通过０８春学期各年级对应教材数学日记计划书写内容：４．成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。
１.通过课题成员个人学期工作计划；２. 学习并通过０８春学期博客管理安排；３. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。
１.重温＂指导学生书写数学日记课题研究方案＂，提出修改及加强部分；２.李霞上研究课《用计算器探索规律》３. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。
２. 讨论汇集第二本《小学生快乐数学日记》的有关事宜；３. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。
１.课题组成员上交并交流撰写的相关内容；２.第二本《小学生快乐数学日记》确定内容，准备定稿；３.布置实验班级学生在暑期书写创新型数学日记；4.反思本学期课题研究情况，完成学期工作总结。
《叶圣陶先生二三事》第二课时听课记录(教学设计)及评议
隔靴搔痒，言不及义——《叶圣陶先生二三事》第二课时听课感想第一初中侯宏东4月3日上午，继续听淮北市梅苑学校周老师老师所授《叶圣陶先生二三事》第二课时，现将听课内容及感想记述如下。
这节课的主要环节有：一、复习巩固把上节课的教学目的回顾一下。
二、探讨叶圣陶先生的品德1、由《左传》中有感不朽的话题，引出“立德”，再用《说文解字》解读“德”的内涵。
2、多媒体显示上节课对叶圣陶先生的评价性语句，挑出其中三句，进行评析。
（1）躬行君子，则吾未之有得。
细读第四段，说一说叶圣陶先生“君子之风”体现在哪里？对比分析。
朗读感悟。
小结：“行”的宽厚简洁平实（2）学而不厌，诲人不倦，何有于我哉赏读第三段，进一步感受叶圣陶先生“言”的宽厚。
朗读体悟。
小结：质朴如话（3）己欲立而立人，己欲达而达人略读第六至八段，勾画出叶圣陶先生“律己严”的“严”表现在哪些地方？三、写一写叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？女生1音频链接谈感想展示学生作文片段，学生自己修改小结：叶圣陶先生的文章语言：简洁、通俗、质朴四、品味语言引用周汝昌、季羡林等对张中行先生的文章语言的评价。
多媒体显示文章第九段，读出作者对叶圣陶怎样的感情？多媒体显示文章第一段，怎么理解“双层的悲哀”？有感情的朗读这两段话。
五、布置作业说实话，周老师老师这节课上得很不成功，既没有明确的目的，有没有明晰的思路，真的是跟着感觉走了。
首先，周老师把探讨叶圣陶先生的品德作为本节课的重点之一，教学目的和重点就错了。
叶圣陶先生的品德，上节课已经作为教学重点之一说过了，且对于叶先生的品德，本身也不是什么难点，犯不着再来重复强调一遍，且作为本节课的重点之重，实在不知周老师是怎么考虑的。
其次，周老师在探讨叶先生的品德时，又有对张中行文章语言的三言两语的点评，如“简洁平实、质朴如话”，后面第四部分又设置了一个“品味语言”的环节，前后重复，让人摸不着边际。
而在第四部分“品味语言”时，仅仅选了两段，浅尝辄止，并没有把张中行先生本文的语言特色和字里行间对叶圣陶先生的尊敬、怀恋、感激的情感分析透彻。
听课记录 三篇
听课记录二濉溪县百善中心校张莉时间10月10日（星期三）授课教师田功课题《爱莲说》班级八（10）班（淮北市二中）教学过程及内容一、导入；由莲的诗句导入，介绍作者二、整体感知（一）教师范读课文（二）检查预习1.检查几个字音：蔓蕃2.齐读课文3.准确释义（投影）：“可爱者甚蕃”等七句4.强调重要句式：判断句、倒装句5.齐读课文（找学生自评）三、分析课文，品味形象（一）划出作者喜爱莲花的句子（二）逐句分析（三）总结投影（四）合作探究：作者写菊和牡丹有什么作用四、将周敦颐和陶渊明作比较，分析两者性格异同点五、拓展延伸谈点收获：莲花高洁、正直、端庄对我们有什么启示？六、作业仿写：我爱——，因为它——。
总体评价授课教师教态从容，有条不紊。
采用“中间开花”开花的方式设计本课教学。
重点突出，教学思路清晰，各环节间过渡自然，教学环节完整。
如果板书设计成花瓣式，可能会更好些。
听课记录一濉溪县百善中心校张莉时间9月11日（星期二）授课教师曹丽丽课题《春》班级七（1）班(淮师大附中)教学过程及内容一、导入：学生说出带“春”字的成语，齐背《春晓》、《春夜喜雨》二、整体感知1.用自己喜欢的方式朗读课文，解决投影上的字词2.正音并分析：藏（多音字）酝酿（形声字，原意，在文中的意思）3.介绍作者：字佩弦的含义（作者简介都与本文有关）4.学生分段读课文，教师及时正音（学生素质高，很有语感）三、分析课文1.分析1、2两小节：作者对春天有什么感情？（生读）2.分析第3小节：春天来了，首先进入作者眼帘的是什么？（生读）3.分析下文：请找出作者看到了春天的那些事物？（学生独立勾画，采用抢答的方式回答）四、品味语言1.用自己喜欢的方式，找到描写事物的句子，并说明为什么喜欢。
（学生回答很细致，很全面。
教师引导巧妙、到位，在讲解每种景物时都把相关诗句引出来。
重点分析抽象的感觉，培养学生的想象力）2.学生仿写比喻句五、出示图片，欣赏并提问1.屋顶为什么会笼罩薄烟？2.教师出示下水作文，请学生评价（秋景，并配有图片）六、分析后三段七、小节板书总体评价教学环节流畅，自然，一气呵成；注重学生积累，点拨巧妙不留痕迹；多媒体运用恰到好处，课件制作、板书设计精美，有创意。
五中的信念我们能做得更好!
淮北市第五中学教学工作周报 2010-2011学年度下学期第7期 总第54期 2011年4月4日 星期一五中的信念： 我们能做得更好！五中的作风：立即行动，做精细节，不找借口！━━━━━━━━━━JIAOXUEGONGZUOZHOUBAO ━━━━━━━━━ ● 工作研讨●狠抓教学管理 强化质量意识郝士宝学校工作应以育人为根本，以教学为中心。
教学质量事关学校的生存和发展，是一个学校的生命线。
因此，狠抓教学管理，强化质量意识，是所有学校，特别是像我们这样相对薄弱的学校亟待加强的举措。
教学管理工作虽然千头万绪，但课堂教学是个“纲”，我们必须下大力气狠抓课堂教学。
我们已经实行的校领导进班听课制度，还要再进一步规范和完善。
听课时，不能只是听听而已，听过后一定要和授课教师交流，肯定其优点，指出其缺点和不足。
为了进一步提高课堂效率，我们将对老师提出更为具体和更具可操作性的课堂教学“四有”要求：一是课堂有目标，这节课将要完成什么任务，实现什么目标，一定要清楚，不能漫无边际；二是教学过程有步骤，教师要按照集体备课、个人备课时研究的教学重点、学习步骤进行教学，不能想到哪上到哪；三是指导学生有层次，使不同层次的学生都有所收获、有所提高，不能眼睛只盯着成绩稍好的学生，对大多数学生不管不问；四是作业设计有梯度，对各种作业，教师都要根据本班学生的情况，重新设计，哪部分学生、哪一层次的学生，完成什么内容，教师都要做到心中有数。
希望全体老师在上课时用“四有”要求检查一下自己。
下一步领导听课，也应该把“四有”要求当作一个重要的衡量标准。
其次，我们要进一步加强对教学质量的检测和分析。
上学期，学校实行了非毕业年级教学质量检测制度，对每次检测结果都进行了详细的质量分析。
本期“周报”上就用了很大篇幅刊登这方面的内容。
说到此，我想再重申一点，学校所以花这么大的力气进行分析并如实刊登出来，并不是想让某个老师“难堪”，而是想通过分析，让大家真正弄清问题所在，从而找到解决问题的办法。
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学习心得体会
龙湖中学民生校区易长钰
本学期我参加了学校赴淮北的听课活动，让我受益良多。
在本次活动中我不仅听了吴忠豪老师的讲座，还听了一些名师和淮北一线教师的教学观摩课。
他们的课风格各异，有的生动有趣，有的朴实扎实，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。
下面就谈谈我的一些体会。
一、教师的语言艺术和个人魅力。
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节。
评价是否科学直接影响着课堂教学效果。
我作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。
其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。
这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。
同时，其激励的效果也是不言而喻的。
尤其是朱文君老师的《小古文课程》教学给我留下了深刻印象，她的语言生动幽默，神情活灵活现，使学生在上小古文课程的时候一点也不觉得枯燥无味，相反却兴致勃勃。
二、备课的精心和设计的新颖。
在这次听课中，我看到淮北的一线教师们独特的教学设计和精美的课件制作。
从他们的身上，我明白了一切的教学手段都可以用来服务语文的教学。
三、注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。
让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。
在贾志敏老师的课上，学生各抒己见, 积极性很高。
他的课令人耳目一新，看到了语言运用的综合性和实践性的统一。
四、注重反复朗读。
好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。
在朗读、点评、再读的过程中
体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。
比如于永正老师在教学《爱如茉莉》一课时，虽然教学风格朴实、平淡，但是从读到评到写字都一丝不苟、一板一眼。
课如茉莉，余音袅袅，老师引导学生认真读、反复读，让孩子在读中感悟，读中积累。
总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。