冀教版五年级数学下册教学计划2013-2014学年度
冀教数学五年级下册教学工作计划
冀教数学五年级下册教学工作计划一、教学目标本学期的数学课程旨在培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，帮助他们掌握重要的数学概念和技能，为进入六年级打下坚实的数学基础。
具体的教学目标如下：1. 掌握基本的整数运算规则，包括加法、减法、乘法和除法。
2. 理解分数的概念，并能进行分数的加减运算。
3. 掌握小数的读法和写法，能够进行小数的加减运算。
4. 理解图形的性质和几何关系，能够进行简单的几何变换操作。
5. 培养解决实际问题的数学思维能力，培养学生的逻辑思维和推理能力。
二、教学内容1. 整数运算- 加法和减法的计算方法- 乘法和除法的计算方法- 运用整数进行简单的实际问题解决2. 分数的运算- 分数的概念和表示方法- 分数的加法和减法运算- 运用分数解决实际问题3. 小数的运算- 小数的读法和写法- 小数的加法和减法运算- 运用小数解决实际问题4. 图形的性质和几何关系- 直线、线段和射线的概念- 角的概念和分类- 图形的对称性和轴对称性- 简单的平移、旋转和翻折操作5. 实际问题的解决- 运用数学知识解决实际问题- 培养问题分析和解决问题的能力三、教学方法1. 情景教学法：通过创设情境，激发学生的兴趣，提高学习效果。
2. 合作学习法：注重学生之间合作、讨论、交流，培养团队合作精神。
3. 探究式学习法：引导学生自己发现问题、解决问题，培养独立思考能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体资源，生动形象地展示数学概念和实际问题解决过程。
5. 综合教学法：通过结合不同的教学方法，提供多样化的学习体验，满足不同学生的学习需求。
四、教学安排1. 整数运算（2周）- 第1周：整数的加法和减法- 第2周：整数的乘法和除法2. 分数的运算（3周）- 第3周：分数的概念和表示方法- 第4周：分数的加法和减法- 第5周：分数的乘法和除法3. 小数的运算（2周）- 第6周：小数的读法和写法- 第7周：小数的加法和减法4. 图形的性质和几何关系（3周）- 第8周：直线、线段和射线的概念- 第9周：角的概念和分类- 第10周：图形的对称性和轴对称性- 第11周：简单的平移、旋转和翻折操作5. 实际问题的解决（3周）- 第12周：运用整数解决实际问题- 第13周：运用分数解决实际问题- 第14周：运用小数解决实际问题五、教学评估1. 日常测验：通过课堂小测验，及时了解学生的学习情况，发现问题及时进行调整和指导。
冀教版五年级数学下册教学计划
冀教版五年级数学下册教学计划(一)一、基本情况分析五年级整体学生人数有434人，男生的人数多于女生。
大部分学生对数学有较为浓厚的兴趣，能够积极主动的学习数学，整个课堂氛围较为活泼，积极参与小组交流、自主探究等学习活动，数学基础较为扎实。
但仍有少数学生基础较差，没有形成良好的学习习惯，还需要老师、同学的关心和帮助，帮助他们树立学习的自信心，鼓励他们积极、主动地参与到学习中去。
本学期要继续注重培养学生良好的学习习惯。
二、本册教材分析（一）教学内容本册教材包括：图形的运动、长方体和正方体、分数的加减法、整理与复习等。
（二）教学重点、难点1.图形的运动。
重点掌握一般几何图形的对称轴，认识图形的平移、旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形进行平移或旋转90°。
2.长方体和正方体。
掌握体会长方体和正方体的特征、掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法。
3.分数的意义和性质。
概括出分数的意义，掌握必要的约分、通分以及分数与小数互化的技能。
4.分数的加法和减法。
熟练掌握分数加减法的计算方法教学难点：1.分数的产生和意义 1.单位“1”的意义。
2.假分数化成整数或带分数的方法。
3.异分母分数的通分、求两个数最小公倍数的方法、分数和小数的互化、分数加减混合运算的顺序、分数加法的简算。
4.长方体(正方体)的特征、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积、容积单位和体积单位之间的换算。
5. 长方体体积计算公式和正方体体积计算公式。
三、本册教学总目标及要求1、“图形的运动（二）”本单元教材是在第一阶段学生感受过平移、旋转和轴对称现象，初步认识了轴对称图形，能辨认简单的图形平移等基础上安排的。
主要内容包括：认识轴对称图形、在方格纸上画轴对称图形的另一半，图形的平移、在方格纸上话图形平移后的图形，认识图形的旋转，在方格纸上话图形旋转90°后的图形，设计图案等。
2、“分数的再认识”，是在学生已经理解了分数的意义，掌握了分数的基本性质，会比较同分母分数大小以及会计算同分母分数加碱等知识的基础上安排的，是学生第三次认识分数，内容分为五个知识块：真分数与假分数、分数的大小比较、分数与小数的互化，异分母分数加减法，分数加减混合运算。
完整版)冀教版五年级下册数学教学计划
完整版)冀教版五年级下册数学教学计划引言本教学计划旨在指导五年级下册数学教学工作，以促进学生数学能力的全面发展。
在教学过程中，将注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，提高他们的数学应用能力和研究兴趣。
教学目标1.培养学生的基本数学概念和技能，包括数字、运算、几何、数据处理等方面；2.培养学生的数学思维能力，包括逻辑思维、创造思维、推理能力等；3.提高学生的问题解决能力，培养他们的数学应用能力；4.培养学生对数学的良好兴趣和研究惯。
教学内容1.数字与计算数字的认识和读写；加法和减法的运算；乘法和除法的初步认识和应用。
2.几何与图形角的认识和度量；四边形和三角形的特征与分类；二维图形的对称性；平移、旋转和翻转的基本操作。
3.数据处理数据的搜集和整理；数据图表的制作和分析；折线图和条形图的表示和解读。
教学方法1.理论与实践相结合，注重基础知识的讲解和实际问题的应用；2.引导学生积极思考和独立解决问题，促进合作研究和交流；3.创设情境和应用场景，提高研究的情感参与和主动性。
教学评价1.综合评价学生的数学成绩和研究态度，包括平时作业、小测验和期末考试；2.鼓励学生积极参与数学竞赛和活动，评价他们的竞赛成绩和团队合作能力；3.教师定期与家长交流学生的研究情况，了解并及时解决问题。
教学资源1.冀教版五年级数学教材和教辅材料；2.多媒体教学设备和软件；3.教师自制教具和实物模型。
时间安排1.每周安排5节数学课，每节课45分钟；2.按教材内容安排教学进度，合理安排复和练的时间。
教学反思教师应定期对教学过程进行反思，总结经验，不断改进教学方法和教学内容，以促进学生的数学研究和发展。
以上为冀教版五年级下册数学教学计划的完整版。
希望通过该计划的实施，能够提高学生的数学学习效果，培养他们的数学能力和学习兴趣。
冀教版五年级数学下册教学计划
千里之行，始于足下。
冀教版五班级数学下册教学方案冀教版五班级数学下册教学方案一、教学目标：1. 学问目标：把握五班级数学下册的各个学问点，包括小数的计数、比较和运算，面积的计算，图形的生疏和分析等。
2. 力量目标：培育同学的观看、分析、推理、解决问题等数学思维力量，培育同学的数学运算和推算力量。
3. 情感目标：培育同学的数学学习爱好，增加同学的自信念，培育同学的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 小数的计数、比较和运算。
2. 面积的计算。
3. 图形的生疏和分析。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：小数的计数、比较和运算的把握，面积的计算的把握。
2. 教学难点：图形的生疏和分析的把握。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过真实的情境和实际问题，让同学运用所学学问解决问题。
2. 合作学习法：通过小组合作学习、争辩和沟通，培育同学的团队合作精神和解决问题的力量。
3. 演示法：通过实际操练和示范，让同学清楚地了解学问点的运用。
五、教学步骤：1. 老师引入：通过引入一道好玩的题目或问题，激发同学的思考和爱好。
2. 学问讲解：通过讲解和演示，介绍新学问点，解释相关概念和方法。
3. 练习巩固：通过一些简洁的练习题，巩固所学的学问，并检查同学的把握状况。
4. 拓展延长：通过一些拓展性的问题和练习，让同学进一步理解和应用所学的学问。
5. 总结归纳：通过总结和归纳，概括所学学问的重点和难点，加深同学对学问的理解和记忆。
6. 练习检测：通过一些较难的应用题和综合性练习，检验同学对所学学问的把握程度。
六、教学评价：千里之行，始于足下。
1. 课堂表现评价：通过观看同学在课堂上的反应和参与状况，评价同学对学问的理解和把握状况。
2. 作业评价：通过批改作业，评价同学对学问的运用和解决问题的力量。
3. 综合评价：通过平常练习、小组活动和考试，综合评价同学在数学学习方面的整体表现。
七、教学资源：1. 教材：《冀教版五班级数学下册》2. 帮助教学工具：黑板、白板、投影仪等3. 教学素材：课件、练习题、教具等八、教学环节设计：依据每个学问点具体的内容和要求，设计相应的教学环节，包括引导同学生疏问题、讲解学问点、训练力量和检测把握状况等环节。
冀教版小学五年级下册数学全册教案
冀教版小学五年级下册数学全册教案本教案旨在介绍《冀教版小学五年级下册数学全册教案》的目的和意义。
通过该教案，旨在帮助学生更好地掌握五年级下册数学知识，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
数学作为一门重要的学科，对学生的综合能力和思维方式具有重要影响。
通过研究数学，学生不仅可以提高逻辑思维能力、分析问题的能力，还可以培养他们的创造力和动手能力。
因此，编写一份全面而系统的教案是十分必要的。
本教案针对冀教版小学五年级下册数学全册，按照教材的顺序逐章逐节进行编写。
每一章节都包含教学目标、教学内容、教学重点和难点、教学方法与活动等方面的内容，旨在引导教师进行有效的教学。
通过本教案的使用，教师可以更好地理解教学要求，掌握教学重难点，灵活运用各种教学方法和教学资源，提高教学效果。
同时，学生也可以在教师的指导下更好地研究数学课程，巩固基础知识，提高问题解决能力。
总之，《冀教版小学五年级下册数学全册教案》是一份有益于教师和学生的教学辅助资料，它将为教师的教学工作提供重要的支持，为学生的数学研究提供有力的指导。
希望通过本教案的使用，能够促进学生数学能力的全面发展。
知识目标：掌握五年级下册数学全册的各个知识点，包括数字、计算、几何和统计等方面的知识。
能够灵活运用所学知识解决日常生活中的数学问题。
技能目标：能够准确使用数学符号、术语和表达方式，进行数学思维和沟通。
能够运用各种计算方法进行简单的数学计算和推理。
情感目标：培养学生对数学学科的兴趣和自信心，激发研究数学的动机。
培养学生合作、探究和解决问题的能力，并培养他们的创新意识。
第一单元：整数运算第二单元：图形的认识与运用第三单元：小数与运算第四单元：数据的收集与处理第五单元：人民币与角分制第六单元：分数的认识与比较第七单元：简便的加减法运算第八单元：正方体和长方体的认识第九单元：角的认识与计算期末复与测验采用多种教学方法和教学手段，如讲授、讨论、实践、游戏等，激发学生的研究兴趣，培养他们的主动研究能力和合作精神。
冀教版五年级数学下册教案
冀教版五年级数学下册教案教学目标：1.理解分数的概念，学会读写分数，并能够进行简单的分数比较和运算。
2.掌握分数的加法和减法运算方法，并能够应用于实际问题中解决计算问题。
3.培养学生的逻辑思维能力、观察分析能力和解决问题的能力。
教材内容：《冀教版五年级数学下册》主要涵盖了以下几个单元的内容：1.分数的认识：分数的概念、读写分数的方法和分数的意义。
2.分数的比较：分数的大小比较、相等分数的判断和数轴上的分数表示。
3.分数的加法与减法：同分母的分数相加减、不同分母的分数相加减和带有分数的加减法。
教学过程：第一课时：1.导入：通过一个小游戏或问题引发学生对分数的认识。
例如：“小明拿到了半张纸和四分之三张纸，请问他一共拿到了多少张纸？”让学生思考和讨论。
2.引入新知：向学生介绍分数的概念和读写分数的方法。
通过具体的示例，让学生理解分子和分母的含义。
3.拓展应用：给学生一些练习题，让他们尝试读写一些简单的分数，并进行比较。
第二课时：1.复习与导入：通过复习上节课的内容，让学生回顾分数的概念和读写方法。
2.引入新知：向学生介绍分数的大小比较方法。
教师可以使用图形或具体实物来帮助学生理解分数的大小关系。
3.拓展应用：给学生一些练习题，让他们进行分数的大小比较，并判断相等分数。
第三课时：1.复习与导入：通过复习上节课的内容，让学生回顾分数的大小比较方法。
2.引入新知：向学生介绍数轴上的分数表示方法，让他们理解分数在数轴上的位置。
3.拓展应用：给学生一些练习题，让他们将分数在数轴上标出，并进行分数的比较。
第四课时：1.复习与导入：通过复习上节课的内容，让学生回顾数轴上的分数表示方法。
2.引入新知：向学生介绍同分母的分数相加减的方法。
通过具体实例，让学生掌握同分母分数的加减法运算。
3.拓展应用：给学生一些练习题，让他们进行同分母的分数加减运算，并应用到实际问题中解决计算问题。
第五课时：1.复习与导入：通过复习上节课的内容，让学生回顾同分母的分数加减运算方法。
冀教版五年级数学下教材分析
2014—2015第二学期冀教版数学五年级下单元备课一、教材内容安排本册教科书共安排八个单元。
“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。
（一）数与代数（共3个单元）∙数的认识1、结合具体事例，理解假分数和带分数的实际意义，会进行小数和分数、假分数和带分数的互换。
2、会比较两个异分母分数的大小。
∙数的运算1、会进行异分母分数（不含带分数）的加、减计算，会进行分数乘、除及分数四则混合运算。
2、会解决有关分数乘除的简单实际问题。
∙探索规律探索事物排列组合的简单规律。
（二）空间与图形（共3个单元）∙测量1、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米），感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。
2、结合具体情景，探索并掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。
∙图形的运动1、通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
2、通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或是垂直方向将简单的图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°。
3、能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。
（三）统计与概率（1个单元）∙简单数据统计过程1、通过实例，认识折线统计图。
2、能用折线统计图直观、有效的表示数据。
3、能从报纸、杂志、电视媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂折线统计图。
（四）综合与实践（1个单元）1、经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
2、结合实际情景，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
3、在给定的目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案及解决问题的过程。
4、通过应用和反思，进一步理解所学的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。
二、教学目标（一）知识与技能∙经历认识真分数、假分数和带分数的过程，掌握异分母分数加减法和乘除法的计算技能，能解答分数的简单实际问题。
冀教版五年级数学下册教案2013（可编辑）
冀教版五年级数学下册教案2013冀教版五年级数学下册教案第一单元生活中的负数本单元的教育目标是1经历在熟悉的生活情境中认识负数的过程了解负数的意义会用负数表示一些日常生活中的问题知道整数会比较简单负整数的大小2能对现实生活中有关负数的数学信息做出合理解释3能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果4对现实生活中与负数有关的事物具有好奇心感受负数与生活的密切联系认识到生活中许多实际问题都可以借助负数来表达和交流一了解天气预报中的负数教学目标1经历从天气预报中理解信息表达信息并回答有关问题的过程2了解天气预报图中数字信息的实际意义会用数学符号表示气温3对天气预报中的数学信息有好奇心体验数学与日常生活的密切联系教学重点了解天气预报图中数字信息的实际意义会用数学符号表示气温教学准备提前看气象预报模仿预报员播报教学过程一趣味导入学生模仿预报员播报天气预报1 有的学生可能播报1～52有的可能报出最高温度和最低温度抓住这两种播报方法让学生谈谈这两种记法有什么不同二教学新知1我们就用这两种方法来现场播报以下四个城市的天气预报多媒体出示图片2交流～表示的意思让学生用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色感受一下两个地区的差异和冷热程度3提问4教师介绍有关温度零摄氏度的有关知识温度表示冷热诚度天气预报中的气温是指空气的温度科学家把一个标准大气压下水结冰时的温度为0沸水的温度定为100-3表示比0低3读作零下3摄氏度提问-5表示什么意思9标是什么意思5发给学生表格让学生记录这四个城市的天气预报数据6投影出示资料表让学生观察资料表提问你了解到那些信息或者说你发现的问题1 这四个城市最高气温低的是哈尔滨最低气温的得也是哈尔滨因此哈尔滨这个城市很冷2 -10与-15相差5 说到这的时候可以顺便告诉学生这叫温差北京的温差是多少3 -10与5相差15摄氏度要提问学生你是怎么想的做几个练习-3摄氏度与2摄氏度相差多少你怎么想的17摄氏度与4摄氏度相差多少4 让学生从高到地排列着四个城市的最高温度按从低到高排列最低温度5 还可能说通过气温知道哈尔滨在我国的北方让学生说说你是怎么知道的简单的介绍我国的地理位置提问海口在我国那边呢6 还可能说-15与-3让学生说说是怎么想的以上设想如果学生不能说教师可以进行提问7出示例2 的天气预报图1找一名同学播报一下天气预报根据书中提供的信息自己把这几个城市的气温整理在表中培养学生做题的方法和提高学生统计整理能力2回答书中的问题并让学生写在书上集体订正书中第四题的第三个订正时学生说说怎么想的8完成试一试的题让学生自己完成然后全班交流三巩固练习1出示第一题让学生读下面的温度27 -11℃ 0℃ -22℃ 39℃扩展延伸让学生找出最低温度和最高温度2让学生自己完成全班交流30摄氏度零下8摄氏度零下10摄氏度 15摄氏度扩展延伸让学生从高到低排列3第三题让学生课下完成四小结通过这节课你学到了什么让全体同学根据大家的交流情况和自己的回忆把本课的知识点记录在书中空白处板书设计生活中的负数3读作零下3摄氏度相差3相差6 0℃读作零摄氏度相差3-3℃读作3摄氏度教学后记通过对城市气温的比较让学生明白什么是最高气温和最低气温二初步认识正负数和整数教学目标借助温度计经历认识正负数用直线上的点表示及认识整数的过程2初步了解负数的意义会读会写负数知道整数包括正整数零和负整数能用直线上的点表示整数会比较简单整数的大小3积极参加数学活动对负数充满好奇心感受借助直观模型理解数学的作用教学重点了解负数的意义会读会写负数教学难点了解负数的意义及0的内涵教学过程一游戏导入初识负数玩游戏师生互动玩锤子剪刀布的游戏向全班同学汇报自己的输赢结果经历符号化的过程生汇报我赢2次输2次板书2 2师输和赢它们的意思正好相反老师这样记录能表示出这是两个意思相反的量吗生不能师怎样记录才能让人一眼就分清这是两个意思相反的量下面请大家用喜欢的方式来表示3展示学生记录材料生1 笑脸2 哭脸2生2 箭头向上2 箭头向下2生3 赢2 输2生4 2 -24师生共同交流比较感受负数产生的必要性人们为了记录方便在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量板书十一5认识正负数师你知道像上面的数叫什么正数2怎么读师像下面的数呢负数板书-2怎么读师板书负数正数-2 26快速抢答说说下面的数是正数还是负数-10015-15360讨论136是正数还是负数认识正数为了简便可以省略不写正数去掉我们熟悉吗负数去掉-行不行20呢设置悬念7揭示课题生活中的负数二探究气温中的正数和负数进一步认识负数1出示某日气象预报数据哈尔滨-153℃北京-55℃上海08℃海口1220℃这几个温度哪些是负数温度谁能用负数的读法读一读2生活中用什么测量温度出示温度计模型你了解温度计的什么知识生1每格代表1生2零上的温度用正数表示零下的温度用负数表示生3师零上温度和零下温度是以谁为分界的呢0科学家把自然状态下水刚开始结冰的温度定为0nbsp4小组讨论零上温度都用正数表示零下温度都用负数表示那0呢它算什么是正数负数既不是正数也不是负数师讲述0既不是正数也不是负数5巧用温度计进一步理解负数的意义1－5在哪儿怎样才能准确找到－5在温度计上的位置是从哪儿开始数往哪个方向数2出示5图这是多少你怎么看出来的3－5和5有什么不同4－5和-15哪个温度更冷三生活中的应用 1写数王叔叔从5楼乘电梯电梯显示层到地下1层去取车电梯显示层2黄山吐鲁番海拔与海平面对比示意图3解释生活中的负数所表示的含义出示存折4下面每格表示1米小华刚开始的位置在0处数轴1 小华从0点向东行5米表示为5米那么向西行3米表示为2 如果小华的位置到了7米说明他向行米3 如果小华的位置到了-8米说明他向行米四总结教学后记教学中借助温度计这个学生熟悉的事物和对气温数据的理解初步认识负数的意义学会比较简单整数的大小三进一步认识负数用负数表示熟悉的事物教学目标1结合熟悉的事例经历用正负数表示生活中简单事物的过程2进一步认识负数初步体会用正负数可以表示意义相反的量并会运用3感受数学与生活的密切联系体会用正负数表示事物在现实生活中的意义教学过程一自主学习珠峰吐鲁番盆地的海拔表达方法进一步认识正数和负数1．师同学们你们知道吗世界第一高峰珠穆朗玛峰从山脚到山顶气温相差很大这是和它的海拔高度有关的珠峰的海拔高度是多少谁来读一读这段介绍 2．今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图请看从图上你看懂了些什么把自己的观察发现先放在心里3．我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图你又能从图上看懂些什么呢引导学生交流回答珠穆朗玛峰比海平面高8844米吐鲁番盆地比海平面低155米 4．对珠穆朗玛峰比海平面高吐鲁番盆地比海平面低在现实生活中有许多地方会用到负数请看这是妈妈12月份家庭收支记录打开书二设计记事卡1观察收支记录了解其中的内容2讨论有没有更好的记录方法3提出设计一张记事卡记录家庭收支情况小组合作完成4交流设计记事卡5评价学生设计的记事卡说一说各有什么特点使学生了解用负数表示支出钱数的记录方式较简单三典型事例师在实际生活中还有许多事情可以用正负数来表示1教师介绍教材中用正负数表示的典型问题2你还知道生活中有哪些事情可以用正负数来表示四练一练1让学生自己填空2先了解养鸡场的记录内容其次设计表格最后交流设计的表格鼓励学生算出目前有鸡蛋的千克数3鼓励学生给自己家设计一张记事卡五问题讨论1先看图了解奶奶取款时发生了什么情况2讨论结余-200元是什么意思3推算一下奶奶卡上原来有多少钱教学后记通过吐鲁番盆地楼房地下层等典型事例让学生了负数在现实生活中的应用设计记事卡使学生了解可以用正负数表示收入和支出让学生明白正数和负数表示相反意义的量四用正负数表示生活中的问题教学目标1结合具体事例经历进一步认识负数用负数表示事物的过程2能根据一定的标准用正负数表示实际问题中的有关数量3感受负数在生活中的应用认识到许多实际问题可以借助正负数来表达和交流教学过程一自主学习数学竞赛进一步认识正数和负数1．师同学们某班利用课余活动举办兔博士数学竞赛我们去看看吧谁来读一读2．从图上你看懂了些什么把自己的观察发现先放在心里3．提出1的要求让学生独立完成4．交流学生用正数负数表示的结果5．提出2的要求让学生自己计算并填空6．交流三个队的得分重点让学生说一说是怎样计算的二质量检查1让学生了解一袋糖的标准质量和七袋糖抽样检测的结果知道用正负数和0表示每袋白糖和标准质量相比的要求然后自己填表2交流填表的结果重点说一说是怎样做的3提出兔博士的问题让学生发表自己的意见三练一练1先让学生了解6名同学的体重并计算他们的平均体重再自己完成2题最后交流2让学生利用小组同学的身高进行练习教学后记教学中我给学生充分的自主学习交流的空间使学生体验正负数与现实生活的联系通过讨论±5g表示的意义进一步丰富学生的生活经验体会用数学表示和交流问题的意义和价值第二单元方向与路线本单元的教育目标是1能根据平面示意图用角度确定并描述物体所在的方向会看简单的路线图能根据路线图说出行走的方向和路线2在辨认物体方向和路线的过程中发展学生的空间观念3能解决现实生活中有关方向和路线的简单实际问题并试图寻找其它方法 4体验数学与日常生活的密切相关认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决并可以借助数学语言来表述和交流一在平面图上用角度确定并描述物体所在的方向教学目标1经历读平面示意图用角度描述物体所在的方向的过程2能读懂简单的平面示意图会测量角并用角度描述物体所在的方向3体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用发展学生的空间观念教学重难点能读懂简单的平面示意图会测量角并用角度描述物体所在的方向教学过程一读示意图1让学生看书上的示意图观察火车站广场周围主要有哪些服务设施并交流2以中心花坛为观测点你了解到哪些信息提出这个问题让学生自己去思考同桌之间交流3教师提出怎样描述出站口托运处的方向才更准确呢鼓励学生大胆发表自己的意见描述方向1让学生看18页的含有角度的示意图让学生用角度描述出站口托运处在花坛的什么方向给学生充分表达不同描述方法的机会2看19页示意图鼓励学生描述其他设施所在的方向练一练第1题指导学生先用量角器测量出每个同学家玉栋南西北构成的角各是多少度然后再填空第2题先让学生说一说怎样确定某地所在的方向教学后记给学生充分的观察图表述自己意见的机会使学生体会用角度描述物体所在方向的作用二认识简单路线图教学目标1结合具体事例经历读线路图用语言描述行走路线的过程2会看简单的线路图能根据线路图说出行走的方向和路线3感受线路图与现实生活的密切联系体会线路图在表达和交流问题中的作用教学重难点会看简单的线路图能根据线路图说出行走的方向和路线教学过程一读示意图1让学生看书上的示意图指导学生认识图例和1号2号线路2从上面的线路图中你了解到哪些信息让学生观察思考3交流观察的结果二模拟出行1从北京站到天安门怎样乘车让学生先思考再交流2你想去什么地方如何乘车鼓励学生提出问题并交流乘车路线三练一练教学后记让学生在观察交流说一说中了解线路图的知识提高学生适应现实生活的能力使学生学会怎样出行和适应生活第三单元方程本单元的教育目标是１通过具体情境了解等式和方程的意义会用方程表示简单情境中的等量关系2理解等式的性质会用等式的性质解简单的方程如3x2 52x-x 3会列方程解决一些简单的应用问题3在解方程的过程中能进行有条理的思考能对每一步计算和结论的合理性作出有说服力的说明4具有回顾与分析解决问题过程的意识能表达解决问题的过程能检验方程的解是否正确5感受用方程解决问题的价值认识到许多实际问题可以借助解方程的方法来解决获得自主解决问题的成功体验增强学习数学的自信心一认识等式和方程教学要求1结合天平示意图在观察用式子表示数量关系归纳类比等活动中经历认识等式和方程的过程2了解等式和方程的意义能判断哪些是等式哪些是方程能根据具体的情境列出方程3主动参与学习活动获得积极的学习体验激发学习新知识的兴趣教学重点等式和方程的意义能判断哪些是等式哪些是方程教学难点等式和方程的意义教学用具简易天平砝码标有20"30和的方木块教学过程一看图写算式1．师生逐个观察天平示意图用式子表示天平两边的数量关系2．让学生观察写出的6个式子说一说这些式子可以怎样分类师生共同归纳二等式和方程1．教师结合算式介绍等式2．让学生观察等式说一说这些等式有什么相同点和不同点3．介绍方程的概念4．鼓励学生用自己的话说一说什么样的式子是方程三方程与等式之间有什么关系呢根据学生的发言教师加以引导使学生明确等式包括方程等式的范围比方程的范围大一切方程都是等式但等式不一定是方程让学生独立思考再回答说一说是怎样判断的四试一试先让学生独立思考再回答说一说是怎样判断的五练一练第1题先让学生看懂图再尝试列方程第2题让学生先读懂图再试着列出方程第3题由学生独立完成交流时说一说是怎样想的六这节课我们学习了什么板书设计含有未知数的等式叫做方程教学后记本节课的教学重点是让学生掌握什么是等式什么是方程以及等式与方程之间的关系我在教学中也准确把握了这一点依次教学了这三个知识点这三个知识点看上去也很简单如果做练习应该不会出什么错可是课后练习我发现这类的问题学生的正确率并不是我想象的百分之百课后我反思在教学概念知识时不仅要教学概念本质内容还要抓住概念现象对学生进行训练这样更容易和轻松的做好练习二等式的基本性质教学目标1在用算式表示试验结果讨论归纳等活动中经历探索等式基本性质的过程2理解并能用语言表述等式的基本性质能用等式的基本性质解决简单问题 3积极参与数学活动体验探索等式基本性质过程的挑战性和数学结论的确定性教学重难点理解并能用语言表述等式的基本性质能用等式的基本性质解决简单问题教学过程导入新课同学们用天平做过实验吗今天我们就要用天平去发现一些重要的规律有信心吗二新知探究一探寻发现天平保持平衡的规律1第一步出示天平左盘放一茶壶右盘放两茶杯天平保持平衡问这说明什么如果设一把茶壶重a克1个茶杯重b克则可以用一个等式来表示即a 2b板第二步问想一想怎样变换能使天平仍然保持平衡呢待学生思考片刻进而问往两边各放一个茶杯天平会发生什么变化教师演示加以验证在已平衡的天平两边同时增加一个相同的杯子天平保持平衡这个过程可以表示为ab 2bb 第三步问如果两边各放上2个茶杯天平还保持平衡两边各放上同样的一个茶壶呢学生回答后老师一一演示验证第四步想一想怎样变换能使天平保持平衡天平两边增加同样的物品天平保持平衡如果天平两边减少同样的物品天平会保持平衡吗第五步在第三步的基础上同时减少一个茶壶天平保持平衡用式子表示就是2a-a 2ba-a 因此天平保持平衡的规律概括起来可以怎么说天平两边增加或减少同样的物品天平会保持平衡第六步应用进一步验证展示数学书P55页第2幅图的场景1个花盆和几个花瓶同样重呢该怎么办两边同时减少一个花瓶天平保持平衡二探寻发现天平保持平衡的规律2第一步出示天平左盘放一瓶墨水右盘放两个铅笔盒天平保持平衡一瓶墨水等于两个铅笔盒的质量如果设一瓶墨水重c克1个铅笔盒重d克则可以用一个等式来表示即c 2d板第二步问想一想如果在左边再放上1瓶墨水右边再放上2个铅笔盒天平还保持平衡吗验证天平两边加的东西不同数量也不同为什么还能保持平衡呢学生可能会说因为两边增加的质量相同肯定同时引导天平左边的质量在原来的基础上发生了什么变化扩大了2倍右边呢也扩大了两倍因此天平两边尽管所增加的东西不同数量不同但两边质量所发生的变化是相同的都扩大了2倍所以天平仍然保持平衡用式子表示就是c×2 2d×2第三步刚才的演示反过来就是天平两边同时缩小相同的倍数天平保持平衡用式子表示就是2c÷2 4d÷2因此天平除了在两边同时增加或减少同样的物品会保持平衡外还可怎么变换也可以保持平衡归纳得出天平两边物品的质量同时扩大或缩小相同的倍数天平保持平衡第四步进一步验证出示P56的情景问要求1个排球和几个皮球同样重该怎么办两边质量同时缩小2倍即把两边的球都平均分成2份保留其中的一份按其操作天平保持平衡得出结论1个排球和3个皮球同样重三小结天平保持平衡的变换规律引出等式不变的规律通过刚才的实验我们发现了什么谁来总结一下得出天平保持平衡的变换规律天平两边同时增加或减少同样的物品天平保持平衡2天平两边的质量同时扩大或缩小相同的倍数天平保持平衡老师引导我们可以发现天平保持平衡时可以用一个等式来表示当天平两边发生变化时等式的两边也在发生变化天平保持平衡等式也保持不变从天平保持平衡的规律我们可以发现等式保持不变的规律吗想一想四人小组讨论交流发现等式保持不变的规律等式的两边同时加上或减去同一个数等式仍然成立2等式的两边同时乘或除以同一个数除数不能为0等式仍然成立三试一试等式基本性质的直接应用也使学生感知解方程的书写格式学习利用等式的基本性质进行推理四练一练五小结有什么收获还有什么问题板书设计等式的基本性质等式的两边同时加上或减去同一个数等式仍然成立等式的两边同时乘或除以同一个数除数不能为0等式仍然成立教学后记从学生的反应来看这种提出问题让学生先猜测的教学方法因为平时训练的少教师突然放手学生不知所措不知道如何去思考由此可以看出教师在教学中还存在包办现象学生还习惯于在老师的引导下去掌握新知巩固新知然后学会解题即学生的创新能力的培养还不够需要加强三列方程解一步计算的应用问题教学目标1结合具体情境经历列方程和应用等式的性质解方程的过程2会应用等式的性质解一步计算的方程会用方程解决已知一个数的几倍是多少求这个数的简单问题3积极参加数学活动获得运用已有知识解决问题的成功体验激发学习解方程的兴趣教学重点应用等式性质列解一步计算的方程教学难点分析等量关系列方程教学过程一复习铺垫设计应用等式性质填空的练习复习等式的性质重点提问为什么等式两边同时加减乘除相同的数为学习解方程奠定基础二创设情境导入新课通过创设星期日妈妈去商场购物的情境激发学生的学习兴趣三自主探索学习新知一自主学习例题1解方程1观察情境图了解图中的数学信息和要解决的问题2本例题重点在解方程通过学生观察情境图发现数学信息及要解决的问题自己列方程并试着解方程。
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五年级（3）班数学教学计划一．指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实中的数学，感受数学与现实生活的密切联系。
3、注意选取富有生活情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流、自主探索的氛围中学习，同时这也是转化差生的一个方法。
5、把握教学要求，促进学生全面发展，适当改变评价方法，适应新时代教育的要求。
6、运用电子白板教学，直观形象，快捷灵活。
二、学情分析全班共有62名学生，其中男生30人（一人智障），女生32人。
学生的学习兴趣不浓，基础知识不太扎实。
一部分学生能从已有的知识经验出发来获取知识，抽象思维有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的数学学习的能力。
少数学生基础差，学习兴趣不浓，学习不认真，不能按时完成作业，学习上有困难。
还有个别同学比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。
学生成绩两极分化严重，差生转化比较困难。
三、教材简析。
本册教科书共安排八个单元。
“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四、本学期教学目标第一单元、生活中的负数主要内容：了解天气预报中的负数，初步认识正负数和整数，用负数表示熟悉的事物，用正负数表示生活中的问题，用正负数表示事物的变化。
共安排5课时，结合本单元内容，安排了“记录天气（一）”的综合运用。
教育目标：1、经历在熟悉的生活情境中认识负数的过程，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题；知道整数，会比较简单负整数的大小。
2、能对现实生活中有关负数的数学信息做出合理解释。
3、能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
4、对现实生活中与负数有关的事物具有好奇心，感受负数与生活的密切联系，认识到生活中许多实际问题都可以借助负数来表达和交流。
课时安排：5课时。
第二单元方向与路线教育目标：1、能根据平面示意图，用角度确定并描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
2、在辨认物体方向和路线的过程中，发展学生的空间观念。
3、能解决现实生活中有关方向和路线的简单实际问题，并试图寻找其它方法。
4、体验数学与日常生活的密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
课时安排：2课时。
第三单元方程主要内容：认识等式和方程，等式的基本性质，解简单方程以及列方程解决简单实际问题等。
结合单元内容，在探索乐园中安排了“鸡兔同笼”问题解题思路和方法的探索活动。
教育目标：１、通过具体情境，了解等式和方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。
2、理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程（如3x+2=5，2x-x=3），会列方程解决一些简单的应用问题。
3、在解方程的过程中，能进行有条理的思考，能对每一步计算和结论的合理性作出有说服力的说明。
4、具有回顾与分析解决问题过程的意识，能表达解决问题的过程，能检验方程的解是否正确。
5、感受用方程解决问题的价值，认识到许多实际问题可以借助解方程的方法来解决，获得自主解决问题的成功体验，增强学习数学的自信心。
课时安排：7课时。
第四单元、分数乘法主要内容：分为三个知识模块：分数乘法（包括：整数乘分数、求一个数的几分之几是多少、打折、分数乘分数）；混合运算（包括：两步计算的分数问题、混合运算和简便运算）；倒数。
教育目标：1、会进行分数乘法计算，会进行分数乘加、乘减混合运算和简便运算，能解决有关分数乘法的简单实际问题。
2、了解倒数的含义，能够写出一个数的倒数。
3、能借助线段图分析数量关系，在解决分数乘法问题和应用运算律进行简便运算的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
4、能够表达解决分数乘法问题的过程，并尝试解释所得的结果。
5、在解决打折等实际问题的过程中，感受分数乘法在日常生活中的广泛应用，认识到许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。
课时安排：7课时。
第五单元、长方体和正方体主要内容：长方体、正方体的特征，长方体、正方体的展开图，长方体、正方体的表面积计算及简单应用。
共4课时。
结合单元内容，安排了“包装磁带”的综合应用活动。
教育目标：1、通过观察、操作，认识长方体、正方体以及它们的展开图。
2、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，能解决表面积计算的问题。
3、在探索长方体、正方体特征以及它们展开图的过程中，进一步发展学生的空间观念。
4、探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法；能表达解决问题的过程，并尝试解释所得到的结果。
5、能主动参与观察、操作、尝试计算、交流等数学活动，获得自主解决问题的成功体验和经验，增强数学学习的信心。
课时安排：5课时。
第六单元分数除法主要内容：分数除以整数；一个数除以分数；简单的应用问题；混合运算。
教育目标：1、会进行简单的分数除法以及分数四则混合运算，能用方程解决有关分数除法的简单实际问题。
2、能借助线段图分析数量关系，在用方程解简单分数除法应用问题的过程中，能进行有条理的思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。
3、能够表达解决简单分数除法实际问题的过程，并尝试解释所得的结果。
4、体验画线段图分析问题的直观性和用方程解决问题时思维的条理性，认识到许多分数除法问题可以用方程的方法来解决。
课时安排：5课时。
第七单元体积主要内容：体积和体积单位，长方体、正方体的体积计算，体积单位之间的进率，土石方、容积计算等内容。
结合单元内容，安排了“包装箱问题”的综合应用活动。
教育目标：1、通过实例，了解体积（包括容积）的意义，认识体积的度量单位“米³、分米³、厘米³”，感受1米³、1分米³、1厘米³的实际意义；知道1分米³＝1升，1厘米³＝1毫升，会进行简单的体积单位之间的换算。
2、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体积计算公式，会用公式进行计算。
3、在建立体积概念以及探索长方体、正方体体积公式的过程中，进一步发展空间观念。
4、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其它方法；能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
5、感受数学与日常生活的密切联系，有自主尝试解决问题的成功的体验，增强学好数学的自信心。
课时安排：7课时。
第八单元统计主要内容：认识单式、复式折线统计图、用折线统计图表示数据和读统计图表等。
结合本单元内容，安排了“统计天气（二）”的综合应用。
教育目标：1、通过实例，认识折线统计图，能用折线统计图直观、有效的表示数据。
2、能从报刊杂志、电视等媒体和实际生活中，有意识地获得一些数据信息，能对现实生活中的统计数据做出合理的解释，会用统计图描述现实生活中的简单问题。
3、能根据折线统计图中的数据信息提出并解答简单的问题，能进行判断和预测。
4、体验统计与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助统计表、统计图来表述和交流。
课时安排：6课时。
五、教学措施:（一）重视数学与生活和社会的联系选择学生熟悉的、现实生活和社会中的事例，呈现数学。
使学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学问题。
在解决现实问题的过程中学习数学，感受数学的价值。
学生在解决这些问题的过程中，既学习了数学计算，又培养了解决实际问题的能力，体验到数学的应用价值。
在“综合应用”中，感受数学与生活的联系，培养数学应用意识。
通过综合应用活动，一方面丰富学生的数学活动经验，另一方面，体会数学计算在实际问题中的局限性，发展学生的数学思维和应用意识。
让学生体会到数学学习的价值。
（二）重视自主建构数学的过程1、在解决简单问题的过程中，学习数学计算。
使学生在学习数学时，感到不是新知识的接受，而是学生已有知识和经验融合与提升，是学生自主建构知识，自主发展的过程。
在动手操作中，学习数学。
通过数学学习，学生不但学会了知识，而且学会了探索问题的方法，培养了自主学习的能力。
（三）渗透数学的建模思想。
《数学课程标准》指出：让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释应用的过程，初步领会数学建模思想和方法。
本册教材，结合方程和分数除法问题的解决，注重渗透数学模型思想，让学生经历数学建模的过程。
学生不仅是掌握列方程解决问题的方法，更重要的是初步体会了数学建模的思想和过程。
，从而体会方程是现实世界的数学模型，初步领会数学建模的思想和方法，提高数学的应用意识和解决实际问题的能力。
（四）重视统计观念的培养使学生从统计的角度思考与数据有关的问题，初步体会统计对判断事物，进行决策的作用，学会理智的分析他人的统计数据，发展统计观念。
六、差生转化措施1、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。
2、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。
开展“一帮一”活动，号召班上优秀生组成志愿者，每人帮助一个差生。
3、对症下药，因材施教，力争做到：①关心爱护后进生，激励后进生“想学”的愿望；②根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”；③在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”；④根据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由“能学”变为“会学” ；⑤及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩。
4、对学生进行分类辅导。
基础不同的辅导的内容也根据其实际进行，如王灿港，我计划每天教他一个字，循序渐进，慢慢提高。
5、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。
6、建立档案，积累转化经验。
五年级下册数学教学计划( 2013-2014学年度下学期 )金拥军谷营乡中心小学2014年2月19日。