冀教版五年级下册数学 教材分析
数学五年级下册冀教版教材分析
冀教版五年级下册数学教材分析一、教材内容安排本册教科书共安排八个单元。
“数与代数“、”空间与图形“、”统计与概率“、”综合应用“四个领域的单元安排和主要作用如下。
（一）数与代数（共三个单元）第二单元——异分母分数加减法认识真分数、假分数和带分数并能互化，公倍数并会求最小公倍数，异分母分数加减法的计算和解决简单问题。
第四单元——分数乘法分数乘法计算，简单的分数乘法问题，认识倒数。
第六单元——分数除法分数除法计算，简单分数除法问题，分数混合运算。
（二）空间与图形（共三个单元）第一单元——图形的运动（二）掌握轴对称图形、图形的平移和旋转的特征。
能在方格纸上画出轴对称图形及平移或旋转的后的图形。
第三单元——长方体和正方体认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方体表面积的计算和解决生活中的简单问题。
第五单元——长方体和正方体的体积体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探索，生活中的体积计算问题（包括容积）。
（三）统计与概率（共一个单元）第七单元——折线统计图认识折线统计图，了解折线统计图的特征，读懂折线统计图并能做简单的预测分析。
（四）综合应用公交车上的数字经历了解公交车的发车信息，解决始发站同时发车以及估算每天卖票大约收入等问题的过程，通过对公交车上与数学有关的事物有好奇心，获得用所学知识解决实际问题的成功体验。
包装扑克通过包装6盒、8盒扑克，探索怎样包装扑克，用的包装纸最少的实践活动，丰富学生的实践经验，提高学生综合运用知识解决生活问题的能力。
设计包装箱结合香皂包装问题，给学生创造发现问题、寻找问题的原因，自主设计包装箱解决问题的活动素材，使学生了解数学计算与实际应用的关系，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标（一）知识技能目标1、经历认识真分数、假分数和带分数的过程；掌握异分母分数加、减法和乘、除法的计算技能，能解答分数的简单实际问题。
2、经历进一步认识图形平移、旋转、对称的过程，能按要求画出轴对称图形的另一半，能画出图形平移、旋转后的图形；经历认识长方体和正方体的过程，了解长方体、正方体的基本特征，会计算表面积和体积。
冀教版五年级下册数学全册(1-8)单元教材分析及课时安排
冀教版五年级下册数学全册（1-8）单元教材分析及课时安排第一单元图形的运动（二）◆教材分析：本单元教材是在第一学段学生感受过平移、旋转和轴对称现象，初步认识了轴对称图形，能辨认简单的图形的平移后的图形的基础上安排的。
1.将观察、操作贯穿在本单元学习的全过程中。
观察、操作是学习图形与几何内容最进本的数学活动。
本单元教材设计与其他单元相比，由于“图形的运动”的内退特点，更加突出观察和动手操作的活动，把观察、交流、操作体验贯穿在每一节课的教学活动中。
2.充分利用方格纸的作用，有效探索并掌握作图的基本方法。
咋方格纸上认识图形的平移和旋转，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，能在方格纸上按水平方向或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90度等，是《数学课程标准》的基本要求，也是本学段学生认识图形运动以及画运动后图形的辅助手段。
这些利用方格纸进行的数学活动，不但让学生比较容易的认识了图形运功的特点，掌握了画图的基本方法，丰富了探索图形运动特点的经验，也有效促进了学生空间观念的发展。
◆课时安排：本单元用6课时完成教学，其中机动2课时。
第二单元异分母分数加减法教材分析：本单元内容在学生理解了真分数、假分数和带分数的基础上学习的。
从认识整数到认识分数，是数的概念的一次扩展。
在意义、读写、大小比较、计算等方面都有了很大的区别，所以在教学过程中一定注意一下几点：1、抓住核心知识点，突破难点。
从分数的建构体系来看分数的意义和基本性质是最基础、最核心的概念和知识点。
只要学生真正理解了分数的意义，就能自己学会分式大小的比较和加减法计算。
2、让学生在理解问题的过程中学习数学，运用自己喜欢的方法去体会这些知识发生，形成的过程。
3、让学生经历已有知识背景下自主构建数学的过程。
给学生提供自主探索与合作交流的时间与空间，让学生经历解决问题，形成方法的过程。
◆课时安排：本单元用10课时完成教学，第三单元、长方体和正方体教学分析：本单元认识长方体、正方体（包括平面展开图）及表面积计算。
冀教版五年级数学下册教材介绍
义务教育《数学课程》实验教科书（冀教版）指导讲座（五年级下册）义务教育课程标准“冀教版”实验教科书《数学》（五年级下册）是供义务教育阶段五年级放学期使用的。
为使教师们能够理解教材、使用好教材，下边分三个部分对教材进行简单介绍。
一、主要内容安排本册教科书共安排八个单元。
“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容以下。
（一）数与代数（共 4 个单元）●第一单元——生活中的负数联合气温认识正、负数，用负数表示生活中的事物；认识整数，用直线上的点表示整数。
●第三单元——方程认识等式和方程，认识等式的基天性质，用等式的基天性质解简单方程，列方程解决一步、两步计算的简单问题和稍复杂的相遇问题，探究鸡兔同笼问题的解法等。
●第四单元——分数乘法分数乘法计算，简单分数乘法问题，认识倒数。
●第六单元——分数除法分数除法计算，简单分数除法问题，分数混淆运算。
（二）空间与图形（共 3 个单元）●第二单元——方向与路线看平面表示图，用方向和角度描绘物体的地点，描绘稍复杂的线路图。
●第五单元——长方体和正方体认识长方体、正方体的特点及它们的睁开图，长方体和正方体表面积的计算和解决生活中的简单问题。
●第七单元——体积体积观点，体积单位，长方体、正方体体积公式的探究，生活中的体积计算问题（包含容积）。
（三）统计与概率（ 1 个单元）●第八单元——统计认识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，采集生活中的统计图并进行剖析。
（四）综合应用（安排 4 个活动）●记录天气（一）——联合“生活中的负数”单元设计经过记录 10 每日气状况的实践活动，使学生认识从很多门路都能够获取天气信息，并在记录中认识一些对于天气预告的符号，利用数据进行有关负数的学习。
●包装磁带——联合“长方体和正方体”单元设计经过包装 6 盒、 8 盒磁带，探究如何包装磁带，用的包装纸最少的实践活动，丰富学生的实践经验，提高学生综合运用知识解决生活问题的能力。
冀教版五年级数学下册教学计划
冀教版五年级数学下册教学计划(一)一、基本情况分析五年级整体学生人数有434人，男生的人数多于女生。
大部分学生对数学有较为浓厚的兴趣，能够积极主动的学习数学，整个课堂氛围较为活泼，积极参与小组交流、自主探究等学习活动，数学基础较为扎实。
但仍有少数学生基础较差，没有形成良好的学习习惯，还需要老师、同学的关心和帮助，帮助他们树立学习的自信心，鼓励他们积极、主动地参与到学习中去。
本学期要继续注重培养学生良好的学习习惯。
二、本册教材分析（一）教学内容本册教材包括：图形的运动、长方体和正方体、分数的加减法、整理与复习等。
（二）教学重点、难点1.图形的运动。
重点掌握一般几何图形的对称轴，认识图形的平移、旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形进行平移或旋转90°。
2.长方体和正方体。
掌握体会长方体和正方体的特征、掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法。
3.分数的意义和性质。
概括出分数的意义，掌握必要的约分、通分以及分数与小数互化的技能。
4.分数的加法和减法。
熟练掌握分数加减法的计算方法教学难点：1.分数的产生和意义 1.单位“1”的意义。
2.假分数化成整数或带分数的方法。
3.异分母分数的通分、求两个数最小公倍数的方法、分数和小数的互化、分数加减混合运算的顺序、分数加法的简算。
4.长方体(正方体)的特征、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积、容积单位和体积单位之间的换算。
5. 长方体体积计算公式和正方体体积计算公式。
三、本册教学总目标及要求1、“图形的运动（二）”本单元教材是在第一阶段学生感受过平移、旋转和轴对称现象，初步认识了轴对称图形，能辨认简单的图形平移等基础上安排的。
主要内容包括：认识轴对称图形、在方格纸上画轴对称图形的另一半，图形的平移、在方格纸上话图形平移后的图形，认识图形的旋转，在方格纸上话图形旋转90°后的图形，设计图案等。
2、“分数的再认识”，是在学生已经理解了分数的意义，掌握了分数的基本性质，会比较同分母分数大小以及会计算同分母分数加碱等知识的基础上安排的，是学生第三次认识分数，内容分为五个知识块：真分数与假分数、分数的大小比较、分数与小数的互化，异分母分数加减法，分数加减混合运算。
冀教版数学五年级下册《体积和体积单位》教学设计
《体积和体积单位》教学设计教材分析《体积和体积单位》这节课内容，是在学生认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的，主要内容是教学体积的意义和体积单位，教材先通过实验的方法帮助学生建立起体积的概念，再通过观察与感知，建立常用的体积单位观念，最后教材说明要计量一个物体的体积，就是要看它含有多少个体积单位。
学情分析学生对“物体”、“空间”并不陌生，它们只是“茶壶里倒饺子，一一不易出，词不达意”，无法用规范、严谨的语言来表述一个概念，通过多媒体技术的使用，让他们学会了规范表达，词能达意，使他们真正理解了体积的意义和认识了体积单位。
教学目标知识与技能目标：了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。
过程与方法目标：结合实验和具体事物，经历建立体积概念和体积单位的过程。
情感态度与价值观目标：在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中，发展学生的空间意识，培养学生概括、推理能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握体积和体积单位知识，培养学生的动手能力。
教学难点：建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，并让学生能根据物体的大小，确定用什么体积单位来计量。
教学准备：多媒体教学课件、同样大小的烧杯2个、土豆、小石块、1立方厘米、1立方分米正方体模型若干个。
教学过程：一、创设情景，设疑激趣师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗?生：听过。
师：谁愿意把这个故事给大家讲一讲。
指名让学生讲故事，教师演示课件。
师：乌鸦是怎么喝到水的?生：乌鸦把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了，这样乌鸦就喝到水了。
师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了?引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。
【设计意图：采用故事导入法激发学生学习兴趣，激发求知的内驱力，而且可使所要学习的数学问题具体化、形象化，使学生在活动开始就处于情意高昂的状态。
】二、引导探究，自主建构师：石头真的占了水的空间吗?我们再来做个实验验证一下。
冀教版五年级数学下册教学计划
五年级数学下册教学计划一、班级学生情况分析大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。
有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以促进学生全面发展。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加减法。
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。
促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动想学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练的进行约分和通分。
冀教版五年级数学下册教材介绍
义务教育《数学课程》实验教科书（冀教版）指导讲座（五年级下册）义务教育课程标准“冀教版”实验教科书《数学》（五年级下册）是供义务教育阶段五年级放学期使用的。
为使教师们能够理解教材、使用好教材，下边分三个部分对教材进行简单介绍。
一、主要内容安排本册教科书共安排八个单元。
“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容以下。
（一）数与代数（共 4 个单元）●第一单元——生活中的负数联合气温认识正、负数，用负数表示生活中的事物；认识整数，用直线上的点表示整数。
●第三单元——方程认识等式和方程，认识等式的基天性质，用等式的基天性质解简单方程，列方程解决一步、两步计算的简单问题和稍复杂的相遇问题，探究鸡兔同笼问题的解法等。
●第四单元——分数乘法分数乘法计算，简单分数乘法问题，认识倒数。
●第六单元——分数除法分数除法计算，简单分数除法问题，分数混淆运算。
（二）空间与图形（共 3 个单元）●第二单元——方向与路线看平面表示图，用方向和角度描绘物体的地点，描绘稍复杂的线路图。
●第五单元——长方体和正方体认识长方体、正方体的特点及它们的睁开图，长方体和正方体表面积的计算和解决生活中的简单问题。
●第七单元——体积体积观点，体积单位，长方体、正方体体积公式的探究，生活中的体积计算问题（包1（三）统计与概率（ 1 个单元）●第八单元——统计认识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，采集生活中的统计图并进行剖析。
（四）综合应用（安排 4 个活动）●记录天气（一）——联合“生活中的负数”单元设计经过记录 10 每日气状况的实践活动，使学生认识从很多门路都能够获取天气信息，并在记录中认识一些对于天气预告的符号，利用数据进行有关负数的学习。
●包装磁带——联合“长方体和正方体”单元设计经过包装 6 盒、 8 盒磁带，探究如何包装磁带，用的包装纸最少的实践活动，丰富学生的实践经验，提高学生综合运用知识解决生活问题的能力。
冀教版五年级下册数学第六单元教材分析
冀教版五年级下册数学第六单元教材分析分数除法是冀教版五年级下册第六单元的内容，分数除法是小学阶段“数与代数”部分的重要内容，探索、总结分数除法和解答分数除法问题的方法，历来是小学数学教学的难点。
本单元是在学生掌握了分数乘法、整数的四则运算以及认识分数的意义和基本性质和倒数的基础上教学的。
主要内容氛围三个知识块：分数除法、简单问题、混合运算。
教学目标
1、能进行简单的分数除法以及分数四则混合运算，能解决有关分数除法的简单事迹问题。
2、在探索、总结分数出发的计算方法，进行分数四则混合运算，用方才解答简单分数问题的过程中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。
3、能探索解答分数除法问题的幼小方法，能用方程解答分数除法问题，经历与他人交流算法的过程，并尝试解释所得的结果。
4、主动参与数学学习活动，在教师的指导下，体验画线段图分析问题、用方程解决问题的过程，相信自己能够学好数学。
教学重难点。
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为使教师们能够理解教材、使用好教材，下面分三个部分对教材进行简单介绍。
一、主要内容安排本册教科书共安排八个单元。
、、数与代数空间与图形统计与概率、综合应用四个领域的单元安排和主要内容如下。
（一）数与代数（共 4 个单元）●第一单元生活中的负数结合气温认识正、负数，用负数表示生活中的事物；认识整数，用直线上的点表示整数。
●第三单元方程认识等式和方程，了解等式的基本性质，用等式的基本性质解简单方程，列方程解决一步、两步计算的简单问题和稍复杂的相遇问题，探索鸡兔同笼问题的解法等。
●第四单元分数乘法分数乘法计算，简单分数乘法问题，认识倒数。
●第六单元分数除法分数除法计算，简单分数除法问题，分数混合运算。
（二）空间与图形（共 3 个单元）●第二单元方向与路线看平面示意图，用方向和角度描述物体的位置，描述稍复杂的线路1/ 17图。
●第五单元长方体和正方体认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方体表面积的计算和解决生活中的简单问题。
●第七单元体积体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探索，生活中的体积计算问题（包括容积）。
（三）统计与概率（1 个单元）●第八单元统计认识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进行分析。
（四）综合应用（安排 4 个活动）●记录天气（一）结合生活中的负数单元设计通过记录 10 天天气情况的实践活动，使学生了解从许多途径都可以获得天气信息，并在记录中了解一些关于天气预报的符号，利用数据进行有关负数的学习。
●包装磁带结合长方体和正方体单元设计 8 通过包装 6 盒、盒磁带，探索怎样包装磁带，用的包装纸最少的实践活动，丰富学生的实践经验，提高学生综合运用知识解决生活问题的能力。
●设计包装箱结合体积单元设计结合香皂装箱问题，给学生创造发现问题、寻找问题的原因，自主设计包装箱解决问题的活动素材，使学生了解数学计算与实际应用的关系，培养学生解决实际问题的能力。
●记录天气（二）结合统计单元设计记录 15 天的天气情况，用统计图表示出有关数据信息，与其他年月同期气温情况比较，培---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 养学生善于关注生活的习惯，体会数据统计的作用，进行画统计图的练习。
二、教材分析第一单元、生活中的负数在《大纲》版教材中，小学数学的认数范围只限于正数，如，自然数、正分数、正小数等，负数的教学一般安排在中学教学的起始阶段进行。
《数学标准》将其提前到小学阶段教学。
主要是有以下几个方面的考虑：首先，现实生活中有许多地方用到了负数，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。
如，冬天人们每天看的天气预报、包装袋上的容量范围、电梯楼层显示牌上地下室的表示等。
这些内容都是非常现实的，与人们的生活有着密切的联系，小学生也经常接触到这些内容，负数对学生来说已经不再陌生。
第二，根据小学高年级学生的认识水平和经验，选择学生身边的、有趣的生活情景和富有挑战性的问题，让学生初步了解负数的意义，用负数表示一些日常生活中的问题，学生是能够理解的，不会增加学习的负担。
第三，在利用学生熟悉的事物认识负数的过程中，使学生感受数学与生活的密切联系，了解数学的价值，丰富数学知识和数学活动经验，从而增强学好数学的自信心。
因此，《数学课程标准》在第二学段数与代数领域中提出了3/ 17在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题的具体要求。
负数是与正数意义相反的数，是小于 0 的数，包括负整数、负分数、负小数等。
本套教材在小学阶段只认识负整数。
认识负数，对于小学生来说是认数范围的一次拓展。
他们以往所认识的数整数、分数、小数等都叫算术数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。
本套教材，把负数的认识安排在五年级第二学期的第一单元，主要考虑有两点。
首先，现实生活中，看电视或收听天气预报已经成为现代人生活内容的一部分，天气变化情况影响开始人类的正常户外活动，这个季节天气还比较冷，天气预报中北方地区气温的最低温度一般在零摄氏度以下，利用学生身边的、现实的课程资源，开始新学期的数学学习，既有利于学生理解所学知识，又有利于激发学生的学习兴趣，真正使学生的数学学习成为学生愉快生活的一部分。
其次，把单元标题定为生活中的负数，一方面是落实课程标准中在熟悉的生活情境中，了解负数的意义的要求，另一方面体现在教材内容的两个方面：第一，学习素材都是生活中的现实问题，对这些问题的研究都是人们生活中有用的；而且，学习素材易于师生收集和找寻。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 第二，不讲负数概念，不认识负分数、负小数，而是结合具体的零下摄氏度的数字表示认识负整数，利用收入、支出等具体事例突出了对负数实际意义的理解和把握。
本单元的主要内容包括：了解天气预报中的负数，初步认识正负数和整数，用负数表示熟悉的事物，用正负数表示生活中的问题，用正负数表示事物的变化。
共安排 5 课时，结合本单元内容，安排了记录天气（一）的综合运用。
本单元的教育目标是：1、经历在熟悉的生活情境中认识负数的过程，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题；知道整数，会比较简单负整数的大小。
2、能对现实生活中有关负数的数学信息做出合理解释。
3、能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
4、对现实生活中与负数有关的事物具有好奇心，感受负数与生活的密切联系，认识到生活中许多实际问题都可以借助负数来表达和交流。
第 1 课时，了解天气预报中的负数。
教材安排了两个活动，首先，选择学生比较熟悉的、特别是5/ 17地理位置比较典型的哈尔滨、北京、昆明、海口等四个城市，冬天这个季节的景物图，并在图片上用天气预报的形式和符号标出春节同一天四个城市的天气情况。
如，春节这一天，哈尔滨是-15℃-10℃，而海口市是19℃25℃.然后，把天气预报中的信息整理在统计表中。
另外，在知识窗中介绍了零下摄氏度，并在议一议中 3 个问题。
教学中，教师可以利用教材上四个城市的天气预报数据，也可以利用现实生活刚过去春节这一天现实的、真实的数据，让学生把天けㄖ械男畔⒄碓谕臣票碇校⑼致凼寡斫庖惶斓淖罡咂隆⒆畹推拢?3℃和3℃等表示的实际意义。
活动二，读天气预报图。
呈现了有 6 个城市天气预报的图，提出请你当预报员的要求。
先让学生模仿天气预报员介绍图中每个城市的天气预报情况。
接着，提出了 4 个关于气温高低的问题让学生回答。
试一试中，设计了三个问题，前两个问题把 6 个城市按最高气温、最低气温从高到低分别排队，第 3 个问题，在地图上找到这几个城市的位置，并讨论位置和气温的关系。
本节课的内容是学生现实生活中每天都接触的、非常熟悉的事物，因此，在教学中要充分利用学生已有的经验，让学生在交流、讨论的过程中，进一步丰富天气预报的知识。
教师不要急于引出负数概念。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 对零下摄氏度，学生可以读负多少度，不讲负数概念。
如-3℃，可以读负 3 摄氏度或负 3 度，但不讲-3是负数。
如果学生说到，教师给于肯定和鼓励。
第 2 课时，初步认识正负数和整数。
这节课利用现实生活中学生常见的温度计，设计了两个活动。
活动一，读温度计上的数据，认识负数。
首先用兔博士的话说明人们通常用温度计测量温度，并呈现了4 支显示不同摄氏温度的温度计。
在学生读温度计、交流温度计上的温度表示的实际意义，也就是-10℃和-5℃都是比 0 摄氏度低的温度的基础上，介绍负数、负号及负数的读法。
接着告诉学生，以前学习的数，除 0 以外都是正数。
并说明正数的符号是以及可以省略。
同时指出 0 既不是正数也不是负数。
教学时，要借书写整数时，助学生对零下摄氏度的实际意义和符号表示，使学生认识并理解负数是比 0 小的数，是和过去所学的数。
同时，认识到以前学的数，除 0 外都是正数。
但不讲分数、小数也是正数。
如果学生提到，则引导学生把这些书和 0 比较，得出这些数都比 0 大，也是正数的结论。
7/ 17活动二，把温度计上的数用直线上的点表示并认识整数。
首先把学生熟悉的温度计向右侧横放，在观察温度计上的刻度是怎样排列的，同时用直线上的点表示出来。
然后，让学生观察直线上的数，发现、了解数的排列特点。
最后，用描述性说明直线上这些数都是整数，进而归纳概括出：整数包括正整数、负整数和零。
试一试，安排了正整数、负整数和零大小比较的练习。
教学中，要充分借助温度计这个学生熟悉的事物，尤其是借助把温度计水平放置后，温度计上的刻度符号与数轴上的点、数的形似，认识负整数、 0正整数之间的关系，并学会比较简单整数的大小。
第 3 课时，进一步认识负数，用负数表示熟悉的事物。
首先通过吐鲁番盆地、楼房地下室层数的表示等典型事例，让学生了解负数在现实生活中的应用。
然后，选择了人们日常生活中记录消费情况这一学生非常熟悉、又能理解的事例，用一般日记的方式呈现了红红妈妈做的 12 月份的家庭收支款项，让学生设计一张记录卡并交流。
使学生了解可以用正数表示收入的钱数，用负数表示支出的钱数。
最后，提出试着算出红红家这个月结余多少钱的问题。
使学生通过对支出实际意义的理解，进一步认识负数表示减去---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的意思。