幼儿园游戏化德育教养案例
幼儿园德育工作的案例分析(优质21篇)
幼儿园德育工作的案例分析(优质21篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园德育案例23篇
幼儿园德育案例23篇在幼儿园德育工作中，案例是一种非常重要的教学资源。
通过案例，教师们可以更加生动形象地向学生们展示德育的重要性，引导他们树立正确的人生观、价值观和行为规范。
下面，我们将为大家介绍23个幼儿园德育案例，希望能够对大家的教学工作有所帮助。
1. 小明在幼儿园里经常帮助其他小朋友，他总是乐于助人，乐观向上。
在这个案例中，我们可以通过小明的行为来引导幼儿们学会关爱他人，乐于助人，培养他们的团队合作意识。
2. 小红在游戏中总是喜欢占据主导地位，不愿意和其他小朋友分享玩具。
在这个案例中，我们可以通过引导小红学会分享，学会尊重他人，培养她的合作精神和团队意识。
3. 小明在幼儿园里经常和其他小朋友发生冲突，他不懂得与他人和睦相处。
在这个案例中，我们可以通过引导小明学会沟通，学会妥协，培养他的交际能力和情商。
4. 小红在上课时总是不守纪律，经常打断老师讲课。
在这个案例中，我们可以通过引导小红学会尊重师长，学会守纪律，培养她的自律意识和自控能力。
5. 小明在幼儿园里经常捡垃圾，保护环境。
在这个案例中，我们可以通过引导小明学会保护环境，培养他的环保意识和责任感。
6. 小红在幼儿园里总是乱扔垃圾，不爱惜环境。
在这个案例中，我们可以通过引导小红学会爱护环境，培养她的环保意识和责任感。
7. 小明在幼儿园里总是和其他小朋友分享玩具，乐于助人。
在这个案例中，我们可以通过表扬小明的行为，鼓励他继续保持这种乐于助人的品质。
8. 小红在幼儿园里总是和其他小朋友争抢玩具，不愿意分享。
在这个案例中，我们可以通过引导小红学会分享，培养她的合作精神和团队意识。
9. 小明在幼儿园里总是和其他小朋友友好相处，善于沟通。
在这个案例中，我们可以通过表扬小明的行为，鼓励他继续保持这种友好相处的品质。
10. 小红在幼儿园里总是和其他小朋友发生冲突，不懂得与他人和睦相处。
在这个案例中，我们可以通过引导小红学会沟通，学会妥协，培养她的交际能力和情商。
幼儿园德育教育案例4篇
幼儿园德育教育案例4篇篇一：幼儿园德育教育案例案例一：离园活动时，小朋友们都拿着自己家里带来的玩具在教室里自由的玩耍。
萧萧小朋友没有带玩具来，看见可昕小朋友在玩球，他就跑过去对她说：“可昕，我们一起玩滚球吧！”可昕小朋友同意了。
可是当可昕小朋友刚把球滚过去时，萧萧马上抱起球躲到一边自己玩了起来，也不管可昕怎样哭闹，就是不还给她球。
这时老师对萧萧小朋友说：“你为什么抢别人的球玩？”萧萧小朋友说：“我没带球来，这个球是向她借的！”老师说：“你刚才这样的做法不是借，而是抢！你要借球必须先要得到别人的同意后才能拿来玩！”案例二：过了几天，萧萧小朋友特别神气的拿着一个漂亮的皮球在玩抛接球。
这时天天小朋友走了过去，想问萧萧借球玩，可是萧萧小朋友说什么都不肯。
天天小朋友见商量了半天他还不肯借，情急之下就要去抢。
萧萧小朋友马上把球藏在背后振振有辞的说：“老师说要团结友爱，不能抢别人的东西！”老师见了，就走过去对他说：“天天小朋友跟你商量借球，你都不肯借给他玩，还说要团结友爱。
真正的团结友爱是大家互相帮助，在一起玩的！”篇二：幼儿园德育教育案例案例一、翔翔的奶奶来接他了，本来翔翔是很开心的在和小朋友玩，一看到奶奶，问奶奶：“带什么好吃的了？“奶奶说：“呀，今天来的匆忙，没有带。
“翔翔的脸立马多云转阴，奶奶呢，则对着孙子点头哈腰。
分析：在独生子女家庭中，孩子被各种各样的爱包围了，孩子没有得不到的要求，所以，在父母不能满足孩子的要求时，孩子是不能接受的，也不会体谅父母，只会埋怨。
试想，这样的孩子长大了，会是一个爱父母的孩子吗？连自己的亲人都不爱，他又会去爱别人吗！适当的对孩子说“不“，其实是对孩子的爱。
案例二、今天是笑笑妈妈来接她的，妈妈今天看起来脸色不太好，笑笑说放学了要去超市，妈妈说：“孩子，今天就不要去了，妈妈今天身体不舒服“，可是笑笑根本没想着妈妈的身体，而是想着自己要去超市，哭哭啼啼，结果，妈妈还是答应了。
幼儿园德育案例23篇
幼儿园德育案例23篇1. 乐于分享 - 小明和小红正在玩积木，小明有个特别喜欢的积木，但他主动跟小红分享了。
这个案例教导幼儿乐于分享自己的东西。
2. 体贴关心 - 小杰摔倒了，小丽主动过来帮忙，问他是否受伤。
这个案例教导幼儿要体贴关心他人的感受。
3. 爱护环境 - 玩具屋里有个垃圾箱，小明看到地上有纸屑，主动捡起来扔进垃圾箱。
这个案例教导幼儿要爱护环境，保持整洁。
4. 尊重他人 - 小芳正在画画，小明走过来看了一下，没有嘲笑或抢夺画笔。
这个案例教导幼儿要尊重他人的努力和个人空间。
5. 团队合作 - 小班里的小朋友一起搭积木，每个人都有责任完成一部分。
这个案例教导幼儿团队合作的重要性。
6. 诚实守信 - 小熊突然发现自己弄丢了一个积木，他主动承认并向老师道歉。
这个案例教导幼儿要保持诚实守信的品质。
7. 分享快乐 - 小玲带来了她自己画的贺卡，她主动跟小伙伴分享并看到他们开心时也很高兴。
这个案例教导幼儿要分享自己的快乐和喜悦。
8. 自律 - 小明和小李一起吃水果，小李停止吃时，小明也主动停下来。
这个案例教导幼儿要自律控制自己的行为。
9. 友善待人 - 小花看到新来的小朋友一个人坐在角落里，她主动走过去跟她打招呼。
这个案例教导幼儿要友善待人，关心新朋友。
10. 勇敢面对挑战 - 小明不会爬滑滑梯，但他勇敢地让自己试了一次。
这个案例教导幼儿要勇敢面对挑战。
11. 感恩 - 小王在收到生日礼物时，主动向送礼物的小红道谢。
这个案例教导幼儿要感恩并学会向别人表达感激之情。
12. 多样性尊重 - 小李与小莉是跨文化背景的朋友，他们互相分享彼此的文化传统。
这个案例教导幼儿要尊重不同的文化背景和多样性。
13. 文明礼貌 - 小明请小程过来玩，他主动关好门、脱鞋并说声谢谢。
这个案例教导幼儿要保持文明礼貌，为他人着想。
14. 用语友善 - 小明看到小花画的画，他给了一个友善的评论，而不是说不好看或负面评价。
这个案例教导幼儿要用友善的语言互相交流。
幼儿园德育案例23篇
幼儿园德育案例23篇1.《小朋友的礼貌》。
在幼儿园里，我们经常会遇到一些孩子缺乏礼貌的情况。
比如说，他们不会说“请”、“谢谢”等基本礼貌用语，也不懂得尊敬老师和其他小朋友。
为了帮助孩子们养成良好的礼貌习惯，我们开展了一系列的活动。
首先，我们通过故事、游戏等形式，向孩子们传授礼貌的重要性。
其次，我们组织了“礼貌小达人”评选活动，让孩子们在实践中感受到礼貌的魅力。
最后，我们通过家园合作，邀请家长一起参与孩子的礼貌培养，形成了良好的家园共育氛围。
通过这些努力，我们看到孩子们的礼貌意识和行为得到了明显改善，他们变得更懂得尊重和关心他人，这让我们感到非常欣慰。
2.《分享与合作》。
在幼儿园的生活中，我们经常会组织一些小组活动，让孩子们学会分享和合作。
比如说，我们会让孩子们一起做游戏、做手工、一起整理教室等。
在这些活动中，我们注重培养孩子们的分享意识和团队合作精神。
我们鼓励孩子们互相帮助、互相理解，让每个孩子都感受到团队的力量。
通过这些活动，我们看到孩子们的合作能力得到了提升，他们学会了倾听他人的意见，学会了尊重他人的想法，这对于他们未来的成长是非常重要的。
3.《尊重自己，尊重他人》。
在幼儿园的教育中，我们非常注重培养孩子们的自尊心和尊重他人的意识。
我们通过各种形式的活动，让孩子们学会尊重自己，尊重他人。
比如说，我们会组织一些小班会，让孩子们分享自己的感受和想法，让他们感受到被尊重的重要性。
同时，我们也会教导孩子们要尊重他人，不要随意伤害他人的感情。
通过这样的教育，我们看到孩子们的自尊心得到了增强，他们变得更加自信和独立，同时也学会了尊重他人，这对于他们的人际关系和情商的培养是非常有益的。
在幼儿园的德育教育中，我们也非常注重培养孩子们的爱心和责任感。
我们经常会组织一些关于小动物的活动，让孩子们亲近小动物，感受小动物的可爱和温馨。
通过和小动物的接触，我们希望孩子们能够学会爱护小动物，学会尊重生命。
我们也会教导孩子们要对小动物负责，不要随意伤害它们。
幼儿园儿童游戏中的道德教育案例分享
幼儿园儿童游戏中的道德教育案例分享
幼儿园是孩子们认知世界、探索自我的重要场所。
儿童在游戏中收获快乐，也能在玩耍中获得道德教育。
以下是一些幼儿园儿童游戏中的道德教育案例分享：
案例1：分享玩具
小明和小华在幼儿园玩具区抢同一件玩具，小明想要将玩具拿走，但小华也不肯放手。
老师看到了这一幕，便引导他们一起游戏，让他们互相分享玩具，用体验来感受分享的快乐。
案例2：队伍自觉维护
小明和小华在排队进食时，小明一直在向前推小华，小华感到很不舒服，但暂时没有及时处理。
这时候一位小女孩拦住道路，让前面的小孩子第一个进食。
在这个小女孩的主动带动下，小明和小华也开始自觉维护队伍纪律，把目光放在了整齐排队上。
案例3：体现友谊
小明和小华共同完成了扫地的任务，小明高兴的跑来告诉小华，感到非常愉悦。
幼儿园的老师引导小朋友，在游戏中加强团队合作，发扬友谊和爱心。
案例4：自我反思
小明和小华在玩具区拿到了相同的玩具，小明不听取小华的意见，只顾自己玩。
幼儿园老师让小明思考"当我不尊重他人想法的时候，我会引起什么样的后果，我该怎么做来避免这种情况发生"，引导小朋友从内心去感受道德规范。
幼儿园教师在游戏中，常常利用孩子们感性认知的特性来进行道德教育。
只有在实践中，孩子们才能根据自己所学的道德标准进行行动判断，更好地接受和嵌入道德教育。
通过游戏，培养孩子们的胆量和信心，让他们在成长中更有面对和解决问题的能力和技能，提升他们的道德素质。
大班幼儿德育教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，幼儿德育教育越来越受到重视。
德育教育是培养幼儿良好道德品质、价值观和行为习惯的重要途径。
大班幼儿正处于身心发展的重要时期，他们的道德观念和行为习惯正在形成，因此，加强大班幼儿德育教育具有重要意义。
本案例以某幼儿园大班幼儿为例，探讨如何进行德育教育。
二、案例描述（一）幼儿情况小华，女，7岁，大班学生。
小华性格开朗，善于与人交往，但在集体活动中，她经常表现出自私、不尊重他人的行为。
例如，在区域活动中，她总是抢着用玩具，不愿意分享；在排队时，她总是插队，不顾及他人的感受。
（二）德育教育目标1. 培养小华尊重他人、关心他人的良好品质；2. 帮助小华学会分享，懂得合作；3. 培养小华遵守纪律，自觉排队。
（三）德育教育过程1. 教师开展主题教育活动教师针对小华的行为，开展了“尊重他人”的主题教育活动。
在活动中，教师通过故事、游戏等形式，让幼儿了解尊重他人的重要性，并引导幼儿在实际生活中践行尊重他人的行为。
2. 教师组织区域活动，引导幼儿学会分享在区域活动中，教师组织了“小小超市”游戏。
游戏规则是：每个幼儿扮演超市收银员，需要将商品卖给其他幼儿，并学会分享。
在游戏过程中，教师引导小华主动与其他幼儿分享商品，让她体会到分享的乐趣。
3. 教师组织排队活动，培养幼儿遵守纪律教师组织幼儿进行排队活动，要求幼儿自觉排队，不插队。
在排队过程中，教师对表现好的幼儿进行表扬，对表现不好的幼儿进行耐心引导，帮助小华养成良好的行为习惯。
4. 家园共育教师与家长保持密切沟通，了解小华在家庭中的表现，共同制定德育教育计划。
在家庭中，家长引导小华尊重长辈，关心家人，培养她的家庭责任感。
（四）德育教育效果经过一段时间的德育教育，小华的行为有了明显改善。
她开始主动与同伴分享玩具，关心他人的感受；在排队时，她不再插队，自觉遵守纪律。
同时，小华的家庭责任感也有所提高，能够主动帮助家人做家务。
三、案例分析1. 德育教育方法的重要性本案例中，教师通过主题教育活动、区域活动、排队活动等多种形式，引导幼儿养成良好的道德品质。
幼儿园幼儿德育的实践案例分享
幼儿园幼儿德育的实践案例分享在日常的幼儿园工作中，德育教育显得尤为重要。
下面，我就来和大家分享一下我多年工作实践中的一些德育案例，希望对大家有所启发。
一、案例一：培养幼儿的感恩意识场景：午餐时间，孩子们正围坐在桌子旁享用美味的午餐。
小强一边吃饭，一边把掉在桌上的米粒捡起来吃掉。
做法：我及时表扬了小强，并对其他孩子说：“小强真是个懂事的孩子，他懂得珍惜粮食，我们要向他学习。
”然后，我引导孩子们讨论：为什么我们要珍惜粮食？孩子们纷纷发表意见，得出共识：粮食是农民伯伯辛勤劳动的成果，我们应该珍惜每一粒粮食。
效果：通过这个案例，孩子们逐渐养成了珍惜粮食、感恩他人的习惯。
在日常生活中，他们也会主动帮助他人，关心同伴。
二、案例二：培养幼儿的自律意识场景：户外活动时间，孩子们在操场上自由玩耍。
小华看到其他孩子都在排队玩滑梯，他也想加入其中，但队伍已经排得很长了。
做法：我走过去对小华说：“小华，你看，大家都排着队，如果你插队，其他小朋友会怎么想呢？”小华想了想，说：“他们会觉得我不守规矩。
”我接着说：“那我们应该怎么做呢？”小华回答：“我应该排队等待。
”于是，他自觉加入到队伍中。
效果：通过这个案例，孩子们学会了遵守规则，自律意识得到了提高。
在后续的活动中，他们都能自觉遵守规则，不再随意插队。
三、案例三：培养幼儿的爱心场景：有一天，班上的小丽因为感冒发烧没有来幼儿园。
放学时，孩子们纷纷问：“老师，小丽今天为什么没来？”我告诉他们：“小丽生病了，在家休息。
”做法：第二天，我组织孩子们开展了一次“关爱小丽”的活动。
孩子们纷纷拿出自己的玩具、图书送给小丽，还为她画了祝福的画。
我带着孩子们把这些礼物送到小丽家，小丽和家长都非常感动。
效果：通过这个案例，孩子们学会了关爱他人，感受到了爱的力量。
在以后的日子里，他们更加懂得珍惜与同伴的相处时光，学会了关心和帮助他人。
四、案例四：培养幼儿的责任感场景：每周五是班级大扫除的日子。
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幼儿园游戏化德育教养案例
幼儿园游戏化德育教养案例
背景介绍：
幼儿园是孩子接受启蒙教育、认知世界的重要阶段，家庭教育和幼儿园教育的质量对孩子今后的成长有很大的影响。
但是，由于幼儿年龄的特殊性，他们对事物的认知和理解水平还很低，传统的德育教育方法对幼儿来说缺乏趣味性和感染力，难以引起幼儿的兴趣。
为了让幼儿能够在游戏中学习道德，提高道德素质，许多幼儿园开始采用游戏化的德育教育方法。
下面是一些游戏化德育教育的案例：
案例一：教育孩子团队合作
一个幼儿园小游戏：寻找宝藏。
该游戏需要孩子们组成小组一起寻找宝藏，需要在寻找过程中完成挑战。
游戏难度逐渐增加，需要孩子们放下个人利益，相互帮助，才能完成任务。
在游戏过程中，老师可以注意观察并引导孩子们的行为，及时给予肯定和鼓励，并解释共同合
作和团队协作的道德意义。
案例二：教育孩子尊重和平
一个幼儿园小游戏：和平大使。
该游戏在一定程度上模拟了战争与和
平的场景，通过模拟战争场景，让孩子们感受战争带来的伤害和不幸，了解和平的重要性。
在游戏过程中，老师引导孩子们发表自己对和平
的看法，学习尊重不同观点，促进文化交流。
案例三：教育孩子自律和责任感
一个幼儿园小游戏：自律争先。
该游戏要求孩子们在特定的时间内完
成任务，要求孩子们主动规划自己的时间，安排自己的任务，并在规
定时间内完成任务。
游戏旨在通过游戏的方式，让孩子们意识到自己
的时间管理和规划的重要性，学习了解责任感和自律的重要性。
结论：
以上三个案例是游戏化德育教养的典型例子。
透过这些例子，我们可
以看到，幼儿园教育自身的特点，为教育的多样性和游戏化的德育提
供了契机。
在游戏化德育的过程中，孩子们不仅获得了知识，更重要
的是获得了自信、责任感和团队合作等道德素质，帮助他们更好地应
对未来的挑战。