2019版一轮创新思维地理(湘教版) :第三章 第一讲 自然地理要素变化与环境变迁和自然地理环境的整体性

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高中地理湘教版必修一第三章第一节自然地理要素变化与环境变迁

高中地理湘教版必修一第三章第一节自然地理要素变化与环境变迁

加。图甲是在南极萨布尔基地冰穴测定的大气中 CO2 体积
本 课
分数的历史数据,图乙是地球上的碳循环示意图。
教学ppt
15
互动·探究区
第一节
探究点二 人类活动对环境的作用 [探究活动] 读图甲和图乙,并阅读资料,回答下列问题。
本 课 时 栏 目 开
教学ppt
16
互动·探究区
第一节
20 世纪 90 年代,××政府在气候变化专业委员会
(IPCC)发布的一项报告中指出:使全球气候逐步变暖的一
个重要因素是人类在能源利用与森林砍伐中使 CO2浓度增
5
自主·学习区
第一节
二、人类活动对环境的作用
1.人类与环境的关系
人类是自然地理环境的产物,是地理环境要素之一;
人类能够有意识地适应和⑦ 改造 自然,并能有意

识地提高这种⑧ 适应 和⑨ 改造 的能力。
课 时
2.产业革命以来,自然地理环境的变化

(1)原因:人类对⑩ 自然资源 的大规模开发利用。
目 开

的趋势。
(2)试分析物种灭绝的自然原因和人为原因。
(3)生物灭绝说明了什么?
教学ppt
9
互动·探究区
第一节
解析 物种灭绝是人类面临全球性环境问题的重要方面,
是全球环境基金融资项目中所占比例最大的项目,可见物
种灭绝对人类社会坚持可持续发展的危害最大,应引起全
人类的高度关注。此情况发生的主要人为原因是生物的生
2
自主·学习区
第一节
一、生物进化、灭绝与环境
1.生物进化与环境变迁
本 课 时 栏 目 开
化学 生物
2.环境变迁与生物灭绝

2019年高中地理 3.1自然地理 要素变化与环境变迁教案 湘教版必修1

2019年高中地理 3.1自然地理 要素变化与环境变迁教案 湘教版必修1

第一节自然地理要素变化与环境变迁三维目标1.2.3.1.2.3.教学重点1.2.课时安排1教学过程导入新课师第二章我们学习了地壳的物质循环、大气的三圈环流、水循环、洋流等物质运动和能量交换。

它们体现了某种单一地理要素的运动变化规律,地理环境就是由这许多种要素共同组成的。

组成地理环境的各要素也是相互联系、相互影响的,共同构成一个有机整体,但不同区域也存在差异。

今天我们学习第三章“自然地理环板书:第三章自然地理环境的整体性与差异性推进新课自然地理要素彼此依存、相互影响,按照一定的规律组合和运动,构成了奇妙的自然地理环境,环境系统内任何一个要素的变化,都可能会对整个系统产生深远的影响。

下面我们探讨自然地理要素变化与环境变迁。

板书:第一节自然地理要素变化与环境变迁师生物作为自然环境的有机成分,在地球发展的历史中,对地理环境的形成和发展起着非常重要的作用。

板书:一、生物进化、灭绝与环境(阅读教材P66~67思考:1.具有光合作用功能的生物的出现和发展,对地表环境的演化为什么具有重要意2.生1.因为它们使大量的自由氧释放到环境中,改变了大气的性质,促使地理环境从无氧环境向有氧环境转2.真核细胞生物出现以后,生物的演化进程明显加快。

一方面,生物通过遗传变异适应环境的能力大为增强;另一方面,藻类的光合作用效率大大提高,从而加速了自由氧在海洋和大气中的积累,也使太阳紫外线辐师在生命出现前后,地球表层的发展也发生了变化。

在生命出现以前,地球表层的发展主要是化学过程;在生命出现以后,有机进化即生物演化则扮演了极其活跃的角色。

生物系统演化是从古生代寒武纪开始,大量(展示教材图311.2.3.1.地球表层的演变可分为五个代:太古代、元古代、古生代、中生代、新生代,每个代又分为若干个纪。

它们是根据地层顺序、生物演化、地壳运动和岩石的年龄等综合划分的。

2.⎪⎩⎪⎨⎧森林茂密这时蕨类植物繁生鱼类演化成两栖类后期鱼类出现了脊椎动物中期珊瑚如三叶虫盛海生无脊椎动物空前繁生物大大发展早期,,、,,————————⎩⎨⎧雏形已基本形成亚欧大陆和北美大陆的陆地面积大大增加中后期海洋占优势早期,————3.中生代生物的变化很大,爬行动物盛行,大大小小的恐龙繁生。

高考地理(湘教版)一轮复习 第3章

高考地理(湘教版)一轮复习 第3章


3.自然地理要素的相互作用(以土壤与其他 自然地理要素的关系为例)
自然地 理要素 对土壤的作用 结 论
成土 母质
物质基础 ①土壤形成的__________ ②影响土壤的 物理 性状和 化学 组成
①直接影响土壤的 水热状况 和土壤中 强度 物理、化学过程的 性质 与_______ ②通过影响岩石风化过程、外力地貌形态 以及动植物和微生物的活动等间接影响土 发育 壤的 形成 和______ ①是土壤 有机物质 的来源 ②与 土壤肥力 的产生密切相关 土壤是一个构 成复杂、不断 变化的自然 ____ 综合体 , _________ 其形成过程受 多种因素影响
分 布 植 森 森林 自然 带 草原 自然 带 荒漠 自然 带 湿润和半湿润 ______________ 地区
被 因纬度和热量条件差异分出的种类 热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、 亚寒带针叶林带 林 温带落叶阔叶林带、 和寒带冻原带等 热带草原自然带、 温带草原 自然带
半湿润、半干旱 以草本 ______________ 植物为 的内陆地区 主 干旱地区 旱生植 物

方法技巧 地域分异的判断方法 地域分异的判断主要看自然带的延伸方向 和更替方向。一般来说,东西方向延伸、南 北方向更替的是纬度地带分异规律,这种分 异最明显的大洲是非洲;南北方向延伸、东 西方向更替的是干湿度地带分异规律,如亚 欧大陆中纬度地区从沿海向内陆自然带的变 化;从山麓到山顶的更替是垂直分异,如喜 马拉雅山等中低纬度高山地区自然带的垂直 分异。
热带荒漠 自然带和温带荒漠自然带

五、自然地理环境的差异性与因地制宜
归纳 巧用化石判地层 化石是指经过自然界的作用,保存于地层 中的古生物遗体或它们生活的遗迹。 (1)理论依据:①生物总是从低级到高级、 由简单到复杂不断进化的,而且演化的过程 又是不可逆的,即每一个生物种属在地球上 只能出现一次,灭绝之后就不再重复出现。 ②一定种类的生物总是埋藏在一定时代的地 层里,而不同时代的地层里往往含有不同种 属的化石群。 (2)方法:掌握化石出现的顺序和生物演化

2018-2019学年高一地理湘教版必修1课件:第3章 第1节 自然地理要素变化与环境变迁

2018-2019学年高一地理湘教版必修1课件:第3章 第1节 自然地理要素变化与环境变迁

解析
答案
3.盛极一时的恐龙突然从地球上完全销声匿迹的地质历史时期是 A.古生代末期 C.太古代末期 解析 B.中生代末期 √ D.新生代末期
在中生代末期,恐龙从地球上完全销声匿迹,海洋中有50%以上
的无脊椎动物种类也灭绝了。
解析
答案
探究点二 探究导引
人类活动对环境的作用
右图为“我国东部沿海某城镇示意图 ”。
坏生态环境,改变下垫面状况
跟踪训练 人类出现后,对地理环境的影响显著增强。据此回答4~5题。 4.人类与其他生物都是地理环境的要素之一,其区别在于人类 A.能够通过迁移来适应环境 B.不受环境影响

C.能够有意识地适应和改造自然环境 D.对环境无影响
解析 人类与其他生物相比,能有意识地适应和改造自然。
末期
恐龙 _____
海洋中50%以上的 无脊椎动物 种类
[思考] 生物灭绝说明了什么? 答案 在环境演变过程中,出现了一些不利于生物生存的环境变化,导致
了某些生物物种的衰退和灭绝。生物灭绝说明了整体环境演变对某一自然 地理要素变化的影响。
答案
二、人类活动对环境的作用 1.特点:人类是自然地理环境的产物,能够有意识地适应和改造自然, 并且能够有意识地提高这种适应和改造的能力。 2.表现:产业革命以来,人类对自然资源 的大规模开发利用,造成自然 温室效应 地理环境前所未有的显著变化。典型事实是,人类活动造成的________ 增强,导致全球变暖,影响到自然地理环境和人类社会的各个方面。 3.要求:人类必须尊重和顺应 自然规律 ,防止过度的开发活动诱发和加 剧对自然环境的破坏,注重协调社会经济建设与环境生态保护的关系。

据图分析人类开发利用不当产生的问题。

2019届高考一轮创新思维地理:第三章 学科素养培优 课件(湘教版)(19张PPT)

2019届高考一轮创新思维地理:第三章 学科素养培优 课件(湘教版)(19张PPT)

第三章
学科素养培优
答案:(1)C (2)D
第三章
学科素养培优
章末检测(三)
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第三章
学科素养培优
解析:第(1)题,获取图中纬度和海拔信息即可得出答案。第(2) 题,图中显示纬度越低,山地林线海拔越高,说明气温是影响 山地林线高度分布的首要因素。而材料中告知,全球林线高度 与植物生长期间的气温密切相关, 而生长期在气温较高的时期, 故首要影响因素是最热月平均气温,而不是年平均气温。得分 关键是准确理解材料中“全球林线高度与植物生长期间的气温 密切相关”的含义。
第三章
(2)景观模式类图的解读
学科素养培优
第三章
学科素养培优
该模式图在水平方向上表示经度地带性,湿度从沿海向内陆递 减;在垂直方向上表示纬度地带性,随着纬度增高,热量减少, 自然带分布发生变化。
第三章
学科素养培优
(3)山地垂直带谱分布示意图的解读
该类图可以反映某山地的自然带分布与海拔高度的关系,以及 不同坡向上自然带分布的差异。
第三章
学科素养培优
答案:(1)B
(2)A
第三章
[学以致用]
学科素养培优
林线是指高纬度地区或高山地区不能形成森林的界线。据研究 表明全球林线高度与植物生长期间的气温密切相关。下图示意 全球部分山地高山林线海拔。读图,完成(1)~ (2)题。
第三章
(1)据图判断( )
学科素养培优
A.北半球山地林线北坡高于南坡 B.南半球山地林线高于北半球 C.同一纬度山地林线北半球高于南半球 D.同一纬度山地林线沿海高于内陆 (2) 影响全球山地林线高度分布的首要因素是( A.山地海拔 C.年平均气温 B.光照强度 D.最热月平均气温 )

2019版高考地理大一轮复习第一部分第三章第一讲自然地理要素变化与环境变迁自然地理环境的整体性课件湘教版

2019版高考地理大一轮复习第一部分第三章第一讲自然地理要素变化与环境变迁自然地理环境的整体性课件湘教版

[答案]
矿泉水资源遭破坏;地下水位降低;地表径流减
少;湿地面积减少;植被遭破坏。
[考题精妙]
[命题出发点] [命题落脚点] 企业扩大生产规模对自然环境产生的不利影响。 考查自然地理环境的整体性。 [试题评价] (1)素材“鲜活”:矿泉水,生活中的必需品,考生十分熟悉。
本题命题载体取自生活,使原本“生硬”的考题显得“生 活”化,彰显“生活中的地理”这一学科特色。 (2)探究“深刻”:本题从“企业扩大生产规模对自然环境产 生的不利影响”角度分析,实则体现两个探究点:①盲目扩 大生产规模,会对环境产生不利影响,这种方式是不可取的, 彰显了可持续发展的理念;②企业增加利润重点应从调整产 业结构、改进生产技术、打造品牌战略等方面去思考,这也 切合了我国现阶段转方式调结构的大政方针。
地球内部热能、 太 阳能、重力能
水循环 ①使水体不断更新, 维持全球水的动态平 衡; ②缓解不同纬度间热 意义 量收支不平衡的矛 盾; ③海陆间联系的主要 纽带,不断塑造地表 形态
生物循环 ①促进自然界 物质和化学元 素的迁移运动, 能量的流动、转 化; ②联系自然地 理环境中的有 机界和无机界
岩石圈物质循环 ①形成了丰富的 矿产资源; ②改变了地表形 态,塑造了各种 自然景观; ③实现了地区之 间、圈层之间的 物质交换、能量 传输
(2)环境变迁与生物灭绝
古生代末期 ___________和中生代末期,是地质历史上两次最重要的
全球性生物大规模灭绝时期。
2.人类活动对环境的作用 (1)特点:人类是自然地理环境的产物,能够有意识地适应
改造 自然,并且能够有意识地提高这种适应和改造的能力。 和_____
(2)表现:产业革命以来,人类活动造成的 温室效应 增强, 导致全球变暖,影响自然地理环境和人类社会的各个方面。 (3)要求:人类必须尊重和顺应自然规律,防止过度的开发 活动诱发和加剧对自然环境的破坏,注重协调社会经济建设与

高考地理(湘教版)一轮总复习配套课件第三单元 第1讲 自然地理要素变化与环境变迁(共50张PPT)

高考地理(湘教版)一轮总复习配套课件第三单元 第1讲 自然地理要素变化与环境变迁(共50张PPT)

考点二
自然地理环境的整体性 [知 识 整 合 ]
1.整体性的含义
自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物
圈、人类圈等自然地理圈层组成的有机整体,并不断进 行物质运动和能量交换、推动地理环境的发展变化。具 体如下图所示:
2.三大表现
(1)地理环境各要素与环境总体特征是协调一致的。地理
环境的各要素作为整体的一部分发展变化着。以南方低 山丘陵为例:
模过大,从而过度利用自然资源;而人口素质过低,会违背 自然规律,通过破坏环境来获取资源,从而导致环境质量下 降。第(2)题,该图说明人与环境具有对立性,如果不合理利 用自然资源,会使环境向恶性方向发展,故我们必须要力争
促进人与自然环境的协调发展,但通过停止人类的发展来恢
复原始面貌也不符合人类社会的发展要求,是不合理的。 答案 (1)C (2)A
[题 组 递 进 ] 1.右图中①②③④⑤依次代表地球演变发展 史的五个地质年代。关于这五个地质年代 的叙述正确的是(图中数字代表距今年代。
单位次是太古代、元古代、古生代、中生 代、新生代 B.地层中含有三叶虫化石的是②代 C.地层中含有恐龙化石的是③代
D.喜马拉雅造山运动发生在④代
水位升高,枯水期水位下降,因此③错误。 答案 (1)A (2)D
2.(2013·安徽文综,32~33)地表岩石风化后,由残留在原
地基岩上的风化产物组成的壳层,称为风化壳。下图为
不同气候—植被带的风化壳厚度变化示意图。完成(1)~(2) 题。
(1)曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表
( A.气温、降水、蒸发 C.降水、气温、蒸发 (2)风化壳厚度 ( A.甲大于丁是因为热量丰富、降水量大 )。 B.降水、蒸发、气温 D.气温、蒸发、降水 )。
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自然地理要素变化与环境变迁和自然地理环境的整体性一、选择题(2018·湖南浏阳、醴陵、攸县三校联考)下图为陆地环境主要构成要素的相互关联图。

读图,完成1~2题。

1.松花江和珠江水文特征不同,图中起关键作用的箭头是() A.①B.②C.③D.④2.能表示黄土高原地貌特征形成的箭头是()A.⑤B.⑥C.⑦D.⑧解析:第1题,本题考查地理环境各要素的相互影响。

松花江和珠江水文特征的不同,表现在其汛期长短不同、流量大小不同、有无结冰期等很多方面,而这些都是由气候决定的,故选A。

第2题,本题考查地理环境的整体性。

黄土高原千沟万壑的地貌形态主要是夏季降水集中,流水侵蚀作用强大,冲刷地表形成的,表现为水文对地貌的影响。

所以,选B。

答案:1.A 2.B(2018·北京海淀区模拟)自然环境中的物质处于不断的循环运动中,图中序号代表碳循环的过程。

读图,回答3~4题。

3.图中()A.①开采矿产来自岩石圈,对水圈无影响B.②排放的气体是破坏臭氧层的主要物质C.③可降低温室气体浓度,减弱温室效应D.④需要在变质或者重熔再生作用下进行4.若大气中CO2浓度增加,则()A.太阳活动对地球的影响减弱B.大气对地面辐射的吸收增强C.石灰岩地貌的侵蚀作用变缓D.亚寒带针叶林向较低纬度扩展解析:第3题,图中③过程是绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳,放出氧气,会减弱温室效应。

开采矿产会影响地表和地下水循环;二氧化碳对臭氧层基本无影响;动植物遗体通过沉积作用变为煤炭和石油,没有重熔再生过程。

第4题,二氧化碳能强烈吸收地面辐射,大气中二氧化碳增加会使大气升温。

二氧化碳的参与是石灰岩发生溶蚀作用的条件,故二氧化碳浓度增加会使石灰岩地貌的侵蚀作用加强;温室效应导致全球变暖,会使亚寒带针叶林向高纬度扩展。

答案:3.C 4.B地理环境中各事象之间是相互联系的,若某事象发生变化就会给其他事象带来影响,甚至发生一系列的变化。

读图,回答5~6题。

5.图中所示的中心事象“甲”最有可能是()A.植被破坏B.气候变化C.人口数量增多D.围湖造田6.上图反映了自然地理环境的()A.综合性特征B.整体性特征C.区域性特征D.差异性特征解析:第5题,考查自然地理环境的整体性。

根据甲周围各种问题,可以推断形成原因是植被破坏,A对。

气候变化,径流量可能减小,B错。

人口增加,与土壤肥力下降无因果关系,C错。

围湖造田,与土壤肥力下降无关,D错。

第6题,本题考查地理环境整体性的判读。

图反映了自然地理环境的整体性特征,只要一个因素发生变化,就会引发整个自然地理环境的变化,B对。

答案:5.A 6.B博斯腾湖是我国最大的内陆淡水湖,为天山南麓断层凹陷湖,包括大湖(博斯腾湖)、小湖群及沼泽地三部分,平均水位1 048米,经孔雀河进入库尔勒地区,最后汇入罗布泊。

读图,回答7~9题。

7.有关博斯腾湖的叙述正确的是()A.孔雀河与湖泊为互补关系B.博斯腾湖的平均深度达1 048米C.开都河径流量年际变化显著D.湖泊面积变化与支流径流量变化直接相关8.芦苇为湿地植物,主要分布在博斯腾湖西南小湖群和大湖的西岸。

读下面两幅图,有关判断正确的是()A.湖泊水位下降,芦苇面积扩大B.水位的变动直接影响芦苇的产量C.湖泊水位越高,芦苇产量越高D.湖泊水位下降,芦苇总产量提高9.汇入博斯腾湖的多年平均入湖径流量为26.8亿立方米,平均每年流出量为12.5亿立方米,对湖泊面积变化影响最小的因素是() A.湖面降水与蒸发B.地下水补给运动C.库尔勒工农业用水量的变化D.地壳的抬升与下降解析:第7题,解答本题可用排除法。

根据题意可知,应该是湖泊水补给孔雀河;博斯腾湖的平均水位达1 048米,而不是平均深度;开都河以冰川融水补给为主,所以径流量年际变化小。

第8题,芦苇一般分布在一个适宜的水域范围,所以水位上升或下降都会影响到芦苇的面积和产量。

第9题,博斯腾湖面积的变化与湖面降水与蒸发、地下水补给运动和库尔勒工农业用水量的变化都有密切的关系;地壳抬升与下降的速度比较慢,对湖泊面积变化影响最小。

答案:7.D8.B9.D(2018·山西忻州一中月考)大约在4000万年前,青藏高原开始从海底隆升。

经过漫长而缓慢的抬升,现在青藏高原的平均海拔已超过4 500米,形成了独特的自然景观。

读图,回答10~11题。

10.方框内①②③对应的内容分别是()A.太阳辐射强、气温低、空气稀薄B.气温低、空气稀薄、太阳辐射强C.气温低、太阳辐射强、空气稀薄D.空气稀薄、太阳辐射强、气温低11.从地理环境整体性的角度分析,下列现象与青藏高原地理环境不相符的是()A.地壳隆升,海拔不断升高,气候逐渐变得寒冷干燥B.高山终年积雪,冰川广布,丰富的冰雪融水为河流提供水源C.土壤贫瘠,多冻土,土层深厚D.植被为高山草甸草原,动物以能抵御寒冷的牦牛为主解析:第10题,本题考查地理环境整体性的判读。

青藏高原因为地势高,所以具有降水少、成为大河的源头、气温低、空气稀薄等特征。

气温低,才有冻土和冰川,①对应气温低。

而气温低是由于大气稀薄,大气对地面辐射的吸收作用弱导致,故②对应空气稀薄,所以③对应太阳辐射强。

B对。

第11题,本题考查地理环境整体性的判读。

地壳隆升,海拔不断升高,气候逐渐变得寒冷干燥,A相符。

高山终年积雪,冰川广布,丰富的冰雪融水为河流提供水源,B相符。

土壤贫瘠,多冻土,土层较薄,C不相符,选C。

植被为高山草甸草原,动物以能抵御寒冷的牦牛为主,D相符。

答案:10.B11.C二、非选择题12.阅读材料,完成下列问题。

材料一公元3世纪以前,位于我国新疆南部塔里木盆地的楼兰及其周围地区河湖众多,胡杨林茂盛,土地肥美,楼兰成为丝绸之路上的重镇。

但到了公元4世纪,楼兰的名字突然从中外文献中销声匿迹了。

如今人们看到距塔里木河尾不远处,楼兰古城的遗址默然静卧,残垣断壁向人们诉说着昔日的辉煌和沧桑。

材料二据《汉书》记载,罗布泊“为西域巨泽……东西二百余里,南北宽百余里,冬夏不盈不缩”。

后来,罗布泊北移,胡杨树枯死;同时人们为增加田地烧荒,砍伐林木,罗布泊不断萎缩、干涸……接着,狂风肆虐,流动沙丘逼近。

楼兰城水源枯竭,居民弃城而走,楼兰城被沙丘掩埋。

今天的罗布泊炎热、寒冷、干燥、风沙四起。

材料三近百年来全球年平均气温的变化图。

(1)说明材料体现的自然地理环境的特性。

(2)楼兰消失、罗布泊完全干涸与全球气候的变化关系如何?人类在其中的作用是什么?解析:第(1)题,注意气候、地形、水文、植被之间的相互影响,充分说明各要素之间的相互联系和相互影响。

第(2)题,结合材料分析即可。

答案:(1)自然地理环境各要素相互联系、相互作用、相互制约,形成了自然地理环境的整体性。

自然地理环境的整体性主要表现在两个方面:一是地理环境各要素并不是彼此孤立的,而是作为一个整体存在的;各要素在特征上保持协调一致,并与总体特征相统一;二是某一要素的变化会导致其他要素甚至整体环境状态的变化,即具有“牵一发而动全身”的效应。

(2)近百年来全球年平均气温升高,蒸发增强,使干旱地区更干旱,因此,楼兰的消失、罗布泊完全干涸与全球气候的变化有一定的关联,说明自然环境总是在不断变化之中,全球气候变化是客观存在的事实。

人类活动起加剧作用。

13.阅读图文材料,完成下列要求。

原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大桉树,主根深扎地下,能大量吸收地下水。

这几种桉树适应性强,生长迅速,3~5年即可成材,统称“速生桉”,我国西南地区某地引种速生桉作为造纸原料。

图中a、b分别示意该地速生桉种植前、后的变化。

(1)读图a,分析当地沼泽获得稳定水源的原因及过程。

(2)读图b,分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。

(3)简述我国西南地区引种速生桉发展造纸业的理由。

(4)就降水条件简述我国西南地区不适宜大面积种植速生桉的原因。

解析:第(1)题,据文字信息及b图,桉树耗水,使地下水位降低,涵养水源能力不强;相比a图中较密的天然次生林、灌丛对图示区域的水循环影响较大,截留的水分为下游沼泽提供稳定的水源。

第(2)题,从图中不难看出其他植被(天然次生林、灌丛和沼泽)的变化,其原因在于文字材料中提到的“桉树,主根深扎地下,能大量吸收地下水”。

第(3)题,速生桉造纸会造成对自然环境的破坏,但短期内能产生经济和社会效益。

第(4)题,据文字材料,可知桉树原生环境为热带雨林气候,全年高温多雨;我国西南地区的气候(降水)条件与热带雨林气候区还是有区别的,从此入手分析。

答案:(1)原因:山坡上的天然次生林和灌丛能涵养水源。

过程:截留大气降水,减缓地表径流,增加雨水下渗,在山地形成水分蓄积地带,通过地表径流和地下水为沼泽提供稳定的水源。

(2)植被变化:天然次生林和灌丛退化;沼泽萎缩。

原因:速生桉大量消耗地下水,地下水位下降。

(3)速生桉适应性强,成材快,是良好的造纸原料。

发展造纸能增加就业,创造产值,带动相关产业发展。

(4)(我国西南地区属亚热带、热带季风气候)年降水量低于热带雨林区;(有旱、雨两季之分)旱季时间较长,降水较少。

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