第十一章-中国的自然环境-第一讲-地形和地势.说课讲解

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《地形和地势》说课稿

《地形和地势》说课稿

《地形和地势》说课稿《地形和地势》说课稿1一、说教材1、本节教材地位和作用在此之前,已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。

在这个基础上学习__中国的自然环境就顺理成章了,本节内容是人教版初中地理八年级上册第二章第一节的内容,它既是中国地理内容的重要组成部分,又是学习中国地理其它章节的重要知识基础---中国地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。

2、学习目标知识与技能:运用分层设色地形图、地形剖面图,让学生总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征,并能识记各级阶梯分界线的名称,培养学生的读图能力。

过程与方法:A、组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响。

使学生初步掌握评价地理事物的方法。

B、培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。

情感态度与价值观:通过对本节的学习,引导学生从现实生活的经历和体验出发,激发学生学习地理的兴趣,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度,同时渗透爱国主义思想教育,激发学生爱国热情。

3、教学重点:本节的核心是让学生认清中国地势的整体特征,因此中国地势特征是本节的重点。

4、教学难点:中国地势特征对气候、河流、交通等的影响是本课的难点。

因为学生年龄偏小,对所经历现象跟理论知识不能很好相接。

因此对于这些问题需要老师进行指导,从而让学生总结出来。

二、说教法本节课应注重学生读图、用图能力的培养,把培养学生空间思维能力作为教学的重点。

教学中利用多媒体可以展示更多资料,使教学更生动、直观。

通过画面的动静结合、问题的设置和填图练习,最后达到在图上巩固知识的目的。

在教学中坚持以“学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后”的原则,根据初二学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容。

互动时注意不同层次的学生,让学生学习对生活有用的地理知识,学习对终身发展有用的地理。

这是新课程的基本理念。

三、说学情、学法1、学生特点分析从年龄特点上来看,初中学生好动、好奇、好表现,因此要抓住学生的这些特点,采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,有效促进学生个性发展。

《中国的地势与地形》课件

《中国的地势与地形》课件

1
什么是地形
地形是指地球表面上各个地区的形状、
中国主要地形类型
2
起伏和地貌特征,包括山脉、河流和平 原等。
介绍中国不同地区主要的地形类型,如
大别山、秦岭、长江三角洲和青藏高原
等。
3
图解大别山、秦岭、长江三角洲、
青藏高原
通过图像展示中国著理解这些地形是如何形成并且在中国地
《中国的地势与地形》 PPT课件
通过《中国的地势与地形》PPT课件,我们将深入探讨中国独特的地貌、地势 以及地形类型,展示其丰富多样的地理特征。
第一部分:介绍
• 课程简介 • 学习目的和目标 • 本次课程主要内容
第二部分:地势
什么是地势
地势是指地球表面各地区相对高低的分布状况, 包括山地、高原和平原等地形特征。
中国地势高低分布图
使用地形图形象展示中国地势的高低分布,展示 中国地形多变且丰富的特点。
中国地势的特点
中国地势多样,包括辽阔的平原、雄伟的山脉以 及高原地区。这些特点直接影响了中国的地理环 境和人类活动。
山地、高原、平原的特点及分布
探索中国山地、高原和平原的不同特点以及它们 在中国各地的分布情况。
第三部分:地形
图解黄土高原、 喀斯特地貌、 海岸地貌、火 山地貌
通过图解展示中国著 名的地貌特征,使学 生们更好地了解地貌 形成的原因和展现出 的不同特征。
中国地貌分布 图
以地貌分布图形式呈 现中国各地的地貌分 布情况,揭示地貌形 成与地质发展的关系。
第五部分:地理意义
1 中国地势、地形、地貌对人类的意义
探索中国地势、地形、地貌对人类生活和发展的重要影响,包括农业、经济和居住环境 等方面。
表上的分布情况。

地形和地势说课稿

地形和地势说课稿

地形和地势说课稿
地形和地势教学设计说明
 本节授课内容为第一课时,我只选择了一个框题地势呈阶梯状分布做为本节的授课内容。

本节是“中国的自然环境”第一节,体现了地形作为自然环境基础的重要地位,中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要影响。

另一方面,学生在学习世界地理过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法,区域分析方法对学习中国地理仍然适用,教材这种顺序上的安排体现了这一点。

 本节课的教学,我依然是采用“小板块”教学推进,将本节课分成了两个板块。

每个板块相对的独立,包括学生自学,教师点拨,学生巩固和反馈检测等环节。

学习小版块有利于分散重点、分散难点,有利于学生学习时减小障碍,各个击破,逐步理解、形成和掌握知识;有利于调动老师严密组织教学,改变拖沓和无效的环节,加快授课节奏。

 第一板块的内容安排为地势特点分析和三级阶梯的分界线和主要地形与海拔。

这部分的内容通过地图呈现之后,学生可以比较轻松的通过地图和课本自主掌握。

在分析我国地势特点部分,我特别注意到让学生在归纳我国地势特点的同时,掌握分析的方法,比如:通过河流流向或者分层设色地形图上的颜色或者海拔高度等等来得出地势特点,一定不能把目标停留在知道我国的地势特点就可以。

所以我选择通过学生复习旧知:亚洲的地势特点及原因切入这个知识点,学生掌握起来就相对比较容易。

在分界线和各级阶梯的地形海拔这部分,我安排了一个画图内容,让学生在地图上把分界线定位,帮助学生建立空间观念,比单纯的背诵记忆效果更好,在画图中,注意纠正巫山和雪峰山的位置。

八年级地理上册 中国的自然环境第一节地形与地势课件 人教新课标版

八年级地理上册  中国的自然环境第一节地形与地势课件 人教新课标版
交通 第二、三级阶梯的分界:由 大兴安 3.阶梯交界处产生巨大 东北向西南依次是____ 太行 雪峰 岭、__山、巫山、___ 的水能 山。
本节课内容结束
• 请同学们把全品拿出来 • 当堂检测1、2、6题
• 课后作业: • 课时作业1—9题
第二章 中国的自然环境 第一节 地形与地势
地形: 地球表面 各种各样的 形态。
地理景观图
高原 山地 丘陵 盆地 平原
地势: 地球表面高低起伏的总趋势。
中国分层设色地形图
1000-2000米 >4000 <500米
地 势 的 基 本 特 征 : 西 高 东 低
我国地势自西向东是怎样变化?
A
B
自西向东: 呈阶梯状分布
第三阶梯:平原、丘陵
第二阶梯:多高原、盆地
大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山
这样的地势特点给我国 的气候、河流、交通分 别带来哪些影响?
我国地势西高东低,面向海洋, 题二 这种分布对气候和河流流向有 什么样影响? 对气候影响: 有利于暖湿气流向内陆推进,使
东部降水丰沛。
假设? 我国地势东高西低,又会有什么影响
>4000米Ⅰ 1000-2000米 <500


1000-2000m

黄土高原 四 川 盆 地
东 北 平 原
<500m

>4000m
青藏高原
东Ⅲ 南 丘 陵
呈 三 级 阶 梯 状 分 布
三级阶梯的分界?
剖面
这 三 个 阶 梯 分 界 线 各 是 什 么 ?第一阶梯Βιβλιοθήκη 青藏高原昆仑山-祁连山-横断山
对河流流向影响: 大部分河流滚滚东流。

第一部分 第十一章 中国的自然环境

第一部分  第十一章 中国的自然环境

三、中国的河流和湖泊
考点 1 中国的河湖 1.河流水文特征的差异及原因: 流量 汛期 含沙量 结冰期 水量大(流经 小(流域内 无(冬季气 秦岭-淮 汛期长(雨季 湿润地区,降 植被覆盖 温大于 0 长) 河以南 水丰富) 较好) ℃) 水量小(流经 秦岭-淮 汛期短(雨季 半湿润、半干 河以北 短) 旱地区) 夏季水位较 塔里木河 水量小 高(夏季气温 高) 大(水土流 失严重) 大(植被以 荒漠为主) 越往北结 冰期越长 地区
雪峰山;中间一列是长白山—武夷山;最东列是台湾山脉。
(2)东西走向,最北列是天山—阴山;中间一列是昆仑山— 秦岭;最南列是南岭。 (3)西北—东南走向,主要有阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉
山等,多在我国西部。
(4)弧形山系,是世界最高山脉喜马拉雅山,其主峰珠穆朗
玛峰为世界最高山峰,位于中国与尼泊尔交界处。
【例题 1】(2011 年福建福州)下列四幅图,与我国地势特征 最接近的示意图是( B )
【例题 2】(2011 年福建晋江)我国许多大河滚滚东流,既沟 通了东西部地区,又产生巨大水能,这主要是由于( A. 地形复杂多样 B.地势西高东低,呈阶梯状分布 C. 山区面积广大 D.山脉纵横交错,大致呈网格状分布 B )
考点 2
地形复杂多样
(1)四大高原: 高原名称 特点
青藏高原
云贵高原 黄土高原 内蒙古高原
面积最大,海拔最高;冰川广布,雪峰连绵
地表崎岖,岩溶地貌广布
水土流失严重,千沟万壑;是世界上黄土分布最广
的地区 地势平坦,一望无垠
(2)四大盆地: 盆地名称 四川盆地 柴达木盆地 特点 有“紫色盆地”之称,盆地内部成都平原有“天 府之国”之称 有“聚宝盆”之称,是我国海拔最高的盆地

2023年《地势》说课稿(通用6篇)

2023年《地势》说课稿(通用6篇)

2023年《地势》说课稿(通用6篇)《地势》说课稿1各位领导、老师:你们好!今日我为大家讲的课选自人教版教材初中地理八年级上册其次章第一节《地形和地势》,在讲授新课之前,我先就我对本节课教学内容的处理、教学方法的选择、重点难点的确立等方面的内容作简洁的说明。

一、教材分析——说教材1、教材所处的地位和作用《地形和地势》是初中地理教材八年级上册其次章第一节的内容。

在此之前,学生已学习相识过世界不同区域、国家。

对所涉及的地区和国家的地形地势已有所探讨,这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。

一般来讲,我们在探讨一个地区和国家时,都会先了解当地的自然环境,因为自然环境是人文环境形成的基础,有什么样的自然环境,才会有与之相适应的人文环境。

中国地形和地势学问不仅是组成中国地理的重要内容,而且也是相识和学习其它中国地理学问的基础,与其它章节内容有着广泛的联系。

它不仅干脆关系到中国的气候和河流等自然地理学问的学习,而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理学问的学习。

可见,中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。

同时,通过对这部分教学内容的探讨,学生可以更深化的了解中国自然地理环境,更好的指导学生学习其它地理学问,驾驭地理学问的学习方法,学会利用地图去认知地理环境。

为其他学科和今后中学的地理学习打下坚实的基础。

2、教学内容本节是中国自然环境的第一节,体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。

它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。

教材从结构上分为三个标题,教学内容的支配从宏观到微观,由形象到抽象,符合学生的认知特点。

地势西高东低,呈三级阶梯状分布是一种形象的比方,利于学生驾驭中国的地势特征,并有利于学生进一步探讨这种地势特点对中国气候、河流及经济发展的影响。

地形困难多样则须要学生在阅读地图的基础上加以分析,进而认知地形特征,这样的支配不仅能熬炼学生阅读地图、运用地图的实力,也更有利于促进学生的思维由详细形象到抽象逻辑的过渡。

中国的自然环境 第一节 地形和地势例题与讲解

中国的自然环境 第一节 地形和地势例题与讲解
南北走向
贺兰山、六盘山、横断山脉
西北—东南走向
阿尔泰山、祁连山
弧形走向
喜马拉雅山脉
析规律喜马拉雅山脉
喜马拉雅山脉是世界上最高大的山脉,其主峰珠穆朗玛峰海拔8844.43米,是世界第一高峰。
②四大高原
高原名称
位置
主要特点
青藏高原
昆仑山、祁连山、横断山、喜马拉雅山之间
“远看是山,近看成川”;雪山连绵,冰川广布
黄土高原
黄土高原是世界上黄土分布最广的地区之一。
③三大平原
平原名称
位置
主要特点
东北平原
大兴安岭以东,小兴安岭以南,长白山脉以西
地势坦荡,黑土广布,有些低地多沼泽
华北平原
燕山以南,淮河以北,太行山以东,东到渤海和黄海
地势平坦
长江中下游平原
西起巫山,东到海滨
东西狭长;地势低平,湖泊众多,有“水乡”“鱼米之乡”之称
(1)对气候的影响
①影响气温:海拔越高,气温越低;寒冷空气的背风坡气温较高。
②影响降水:西高东低的地势利于海上湿润气流深入内地,形成降水;暖湿空气的迎风坡易形成地形雨。
③影响气流运动:东西向的山脉冬季阻挡南下的冷气流,夏季阻挡北上的暖气流,使山脉两侧气候产生差异。
(2)对河流的影响
①制约河流流向:西高东低的地势使大河东流入海,沟通东西;山脉是河流的分水岭,影响河流的流域范围。
答案:(1)A(2)D(3)地形复杂多样 多种经营 旅游业(其他答案合理也可)
2.地势西高东低,呈阶梯状 分布
(1)地势的含义
地势是地表高低起伏的总趋势。
(2)我国地势的特点
西高东低,呈阶梯状分布。我国陆地地势可划分为三级阶梯。
简化示意图如下所示:

《第一节 地形和地势》学情分析-鲁教版(五四制)地理七年级上册

《第一节 地形和地势》学情分析-鲁教版(五四制)地理七年级上册

《地形和地势》学情分析一、学生的知识基础、生活经验准备学生已经学习了我国的疆域与人口等基本国情。

在这个基础上学习本章中国的自然环境顺理成章,而地形是组成地理环境的主要因素,它既影响着其他要素,如气候、水文、植被、农业生产、交通运输,又受到其他地理因素的影响。

因此,认识我国的地形、地势的主要特征,可以为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。

学生在六年级已经学过了世界地理,学习了各大洲、部分区域和部分国家的自然地理特征,对地形特征的学习有了一定的基础,已经初步掌握了解一个区域自然环境的基本方法,区域分析方法对学习中国地理仍然适用。

学生已经具备了基本的读图能力以及提取、分析、归纳地理信息的能力,但是在空间概念和读图用图方面需要进一步加强,对于地形地势特征评价方面还需教师进一步的引导培养。

二、学生学习难度分析学生在六年级时,已经储备了世界区域地理自然环境要素的基本知识和基本技能。

“地形和地势”教学内容是中国自然环境开篇的第一节,在学习时,抓住区域共性特征基础上的个性特征即达到了学习的目的。

因此,对于七年级的学生来说,教学内容难度不大。

根据学生的年龄特点、已有的地理知识和技能基础,教师引导学生运用已有知识联系,把教材内容作为学生探究的素材,培养学生解决地理问题的能力,提高学生综合素养。

对我国的地形和地势特点,预计95%的学生能够当堂掌握。

山脉、地形区的名称与分布,要想完全掌握,对于60%的学生来说难度较大,因此教学中设计了绘图、填图、抢答等环节,调动学生学习积极性,帮助学生掌握它们的名称及相对位置。

在之后的章节的学习中,地形的分布还将与气候、河流等许多要素的分布相互交叉重叠,所现在打牢基础很重要。

当然,山脉及地形区的名称不要求学生一次性记住,随着学习内容的不断扩大,它们还会反复出现,继续得到强化。

地形对当地民俗的影响,不少学生可能会遇到困难,教师要鼓励学生大胆发表自己的观点,并给予及时的激励性评价。

树立因地制宜、人与自然协调发展的理念。

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3.外流河与内流河: (1)最终流入_海__洋__的河流,称为外流河;我国最长的外流河 是_长__江__。 (2)最终没有流入_海__洋__的河流,称为内流河;我国最长的内 流河是_塔__里__木__河__。
4.外流河的水文特征:
项目 秦岭—淮河以北地区 秦岭—淮河以南地区
汛期 _短__ _长__
_(__滇__)__、_渝__、__鄂__、__湘__、__ __宁__、_内__蒙__古__、__晋__、__陕___
_赣__、__皖__、__苏__、__沪__
(__秦__)__、__豫__、__鲁__
2.长江、黄河的开发:
河流
长江
黄河
水资源 为南水北调提供水资源
塑造了宁夏平原和河套平原, 提供了灌溉之利
气候趋于干旱,_过__度__放__ _合__理__放__牧__,
_牧__,破坏草原
加强保护
河段 问 题
_水__土__流__失__严 中游 重,_泥_沙__含__量__
剧增
形成原因
土质疏松,植被覆 盖差,降水集中于 夏秋季,支流众多
下游
水患严重
泥沙淤积,形成 “_地__上__河__”
治理措施 _植__树__种__草__,修建 梯田,合理安排 农业生产活动
水能 资源
主要集中在_上__游__河段, 有“_水__能__宝__库__”之称。 最大的水利枢纽⑦_三__峡__ _工__程__
上中游河段水能资源丰富, 主要水电站和水利枢纽有 E_龙__羊__峡__、F_三__门__峡__、 G_小__浪__底__
干流横贯东西,终年不 航运 冻,_宜__宾__以下四季通航,
二、长江与黄河
1.河流概况:
概况
长江
发源地
①_唐__古__拉__山__脉__
注入海洋
②_东__海__
长度
_6__3_0_0_千米
主要支流 和湖泊
雅砻江、岷江、③_嘉__陵__江__、 乌江、④_湘__江__、⑤_汉__江__、 赣江、洞庭湖、⑥鄱阳湖
黄河 A_巴__颜__喀__拉__山__
B_渤__海__ 5 464千米
1.四条河流中,完全处于非季风区的是( D )
A.①
B.②
C.③
D.④
【名师点睛】我国地震频繁的原因 世界上最著名的火山地震带有环太平洋地带和地中海—喜马拉 雅地带,而我国东部沿海地区属于环太平洋地带的一部分,西 南边缘地区属于地中海—喜马拉雅地带的组成部分。我国处于 世界两大火山地震带之间,成为世界上地震频繁发生的国家之 一。
一、以外流河为主 【中考真题】
(2013·聊城学业考)读我国四条河流干流简图,完成1、 2题。
第十一章-中国的自然环境-第一 讲-地形和地势.
1.河流的作用:河流提供了丰富的_淡__水__资__源__,塑造了富饶的 _冲__积__平__原__,为众多动植物提供_栖__息__地__,利于_灌__溉__、养殖、 _航__运__、发电和_旅__游__等。 2.河流的流向:受地势的影响,我国大多数河流自_西__向_东__ 流,最后注入_太__平__洋__。西南地区有些河流向南流入_印__度__洋__。 在新疆北部,_额__尔__齐__斯__河向北流入北冰洋。
三、自然灾害 1.气象灾害:我国的气象灾害主要有_干__旱__、洪涝、_台__风__、寒 潮等。_旱__涝__灾__害__是我国最大的气象灾害。 (1)台风:主要分布在_东__南__沿__海__地区。 (2)干旱:主要分布在华北地区。 (3)洪涝:主要分布在_长__江__中__下__游__地区和_华__南__地区。 2.地质灾害:我国的地质灾害主要有_地__震__、_滑__坡__、_泥__石__流__ 等。 (1)地震:主要分布在_东__部__沿__海__地区和青藏高原边缘地区。 (2)滑坡、泥石流:主要分布在_西__南__地区和黄土高原地区。
水量 _小__ _大__
含沙量 _大__ _小__
结冰期 _有__ _无__
5.京杭运河:自北向南经过京、_津__、冀、_鲁__、苏、_浙__6省 (直辖市),贯通海河、_黄__河__、淮河、_长__江__、钱塘江五大水 系和一系列湖泊。
【名师点睛】内、外流河的补给水源 (1)内流河的补给水源主要来自高山冰雪融水和山地降水, 河流水量的大小与气温的高低有直接关系,水量季节变化明显。 (2)外流河的补给水源来自大气降水,由于我国的降水主要 是由夏季风带来的,因此,外流河的水文特征深受季风气候的 影响。我国东部的雨季由南向北逐渐缩短,因此,外流河的汛 期也是由南向北越来越短。
调水冲沙,疏浚 河道,加固堤防
宁夏、内蒙古、 河水从_低__纬流向_高_
部分 河段
山东河段的凌 汛
纬,冬季气温在0℃ 以下
人工破冰
【名师点睛】长江、黄河的相同点及分水岭 (1)相同点:都发源于青藏高原、青海省;都流经青、川两 省;都流经我国地势的第一、二、三级阶梯;上游河段水能资 源丰富。 (2)长江水系与黄河水系的分水岭为巴颜喀拉山、秦岭。
概况
流经地形_四__川__盆__地__、__ _长__江__中__下__游__平__原__
_青__藏__高__原__、__内__蒙__古__高___ _原__、__黄_土__高__原__、__华__北__平__ _原__
流经省级 行政区域 (简称)
_青__、__川__(_蜀__)__、__藏__、__云__ _青__、__川__(__蜀__)__、__甘__、___
洮河、湟水、 C_渭__河__、D_汾__河__
河段划分
上游:源头—湖北_宜__昌__;中 游:湖北_宜__昌__—江西_湖_ _口__;下游:江西_湖__口__—入 海口
上游:源头—内蒙古 河__口___;中游:内蒙 古_河__口__—河南_桃__花__ _峪__;下游:河南_桃__ 花__峪___—入海口
有“_黄__金__水__道__”之称
3.长江、黄河的治理: (1)长江的治理:新中国成立以来,重点治理了滩多流急的 _川__江__和“九曲回肠”的_荆__江__,疏浚长江航道,加强沿江_港__ _口__的建设,提高了长江运输能力。 (2)黄河的治理。
河段 问 题
形成原因
治理措施
上游
草地退化、荒 漠化严重
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