七年级音乐下册第七单元看大王在帐中和衣睡稳选学教案1湘教版
吉林省教师资格面试备考：《看大王在帐中和衣睡稳》教案
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一、教学目标【情感、态度、价值观】能够对京剧艺术产生兴趣，并了解我国戏曲音乐的艺术魅力。
【过程与方法】通过自主学习，对京剧相关知识进行探究，能辨别京剧的四大行当。
【知识与技能】了解京剧的发展，《霸王别姬》的故事情节。
二、教学重难点【重点】欣赏歌曲，了解京剧大师梅兰芳以及京剧的发展【难点】体会京剧的独特魅力。
三、教学过程(一)新课导入教师创设情境，用多媒体播放视频《霸王别姬》的感人片段，学生欣赏;并提问学生，看完视频后有哪些感受?学生自由发言。
教师总结：秦末，楚汉相争，项羽被困于垓下，听得四面楚歌，疑楚君尽已降汉，在营中与虞姬饮酒作别。
虞姬自刎，项羽突杀至乌江，感到无言面对江东父老，自刎江边。
引入课题，戏曲——《霸王别姬》选段《看大王在帐中和衣睡稳》。
(二)初步感知1.初听歌曲并设问：“这首歌的歌词表达了什么样的情感?”学生自由发言。
教师总结：这首戏曲表现了虞姬对霸王的爱恋，虞姬安慰霸王，但实则自己同样内心担忧苦闷，给人感觉十分惆怅。
(三)欣赏歌曲1.再次欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》并提问：这段场次中的咬字读音和我们普通话有什么不同?教师评价并归纳总结：京剧当中为什么会有这些上口字和尖团字呢，这是因为京剧不是北京的地方戏，是湖北、安徽的戏班子来北京发展，所以京剧的发音是户广音，归韵是中州韵。
2.提问学生：“这段唱腔的特点是什么?”教师总结：这段唱腔旋律委婉妩媚、优美流畅，表达了虞姬悲苦闷烦的心情，同时也表现出了剧中人物优雅华美的形象。
3.播放视频《看大王在帐中和衣睡稳》并设问：“两位演员的妆容有什么不同之处?”学生自由发言。
教师总结：京剧行当分为生旦净丑，妆容各不相同。
看大王在帐中和衣睡稳(京剧唱段)-苏少版九年级音乐下册教案
看大王在帐中和衣睡稳（京剧唱段）-苏少版九年级音乐下册教案一、教学内容本节课将以京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》为教学素材，让学生了解京剧的传统唱腔形式和唱腔演唱技巧。
同时，学生还将探究传统艺术与现代音乐的融合，进一步提高音乐鉴赏和表现能力。
二、教学目标1.知道京剧唱腔的传统唱腔形式和表现技巧。
2.熟悉京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》的演唱技法和情感表现。
3.探究传统艺术与现代音乐的融合，提高音乐鉴赏和表现能力。
三、教学过程1. 京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》的解析首先，老师应让学生们先听一遍《看大王在帐中和衣睡稳》的唱腔，让学生感受京剧唱腔的独特魅力。
然后，老师再让学生听一遍唱腔，同时请学生仔细聆听和观察唱段中的各个演唱技法。
最后，老师对《看大王在帐中和衣睡稳》中的所有元素进行详细的解析，让学生理解京剧唱腔的表现技巧和传统形式。
2. 唱腔演唱和情感表现在学习完唱腔的基本元素后，老师可以让学生们分组进行唱腔的模仿演唱。
在进行唱腔演唱时，老师应提醒学生注意唱腔的情感表现，让学生把情感体现到演唱中。
另外，老师还可以让学生去寻找一些与唱腔相似的现代流行歌曲，让他们学习如何将传统艺术中的表现技法融入到现代音乐中。
3. 探究传统艺术与现代音乐的融合在学习完传统京剧唱段和现代音乐的融合之后，老师可以让学生试着创作一些自己的作品，将传统唱腔和现代音乐结合起来。
在此过程中，老师应鼓励学生们勇于创新和尝试，让学生们感受到艺术中的无限可能。
四、教学评价本节课学生学习了传统京剧唱段和现代音乐的融合，学生应该对传统艺术和现代音乐有了更深入的了解和认识。
同时，学生还掌握了京剧唱腔的基本要素和情感表现技巧，并尝试将传统唱腔和现代音乐结合，提高了音乐鉴赏和表现能力。
五、教学延伸1.学生可以在家里或课堂外练习《看大王在帐中和衣睡稳》的演唱，进一步提高唱腔演唱技巧和情感表现能力。
2.学生可以去学习一些其他传统艺术形式，如民族舞、书法等，感受不同传统艺术中的表现技法和美学特点。
2019湘教版音乐七年级下册全册教案
2019湘教版音乐七年级下册全册教案2019湘教版音乐七年级下册全册教案课题：第一单元我们是春天课型：歌曲课时课时：1时间：周研究目标：1.知识与能力目标：能够用优美的声音演唱老师安排的歌曲。
2.过程与方法目标：通过教唱、欣赏、讨论、情境等方法，让学生能够大胆自信且充满激情地演唱歌曲。
3.情感态度与价值观目标：让学生充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界。
教学重点：初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音，特别是女声学会用假声唱歌很重要。
教学难点：男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。
教学方法：教唱、听赏、情境法、讨论法教学工具：电子琴、多媒体辅助教学研究过程：1.发声练：重点难点：学法指导课前准备：课前训练删除无意义的数字和文字）2.歌曲《我们是春天》删除无意义的“XXX”）一、组织教学，检查学生出勤情况，提出本课的要求。
二、导入新课播放一段音乐《春之声圆舞曲》主题，一段视频《春天的芭蕾》三、新课教学：1.介绍本单元的研究内容和课时安排。
2.学唱歌曲《我们是春天》。
1）歌曲欣赏，听一遍，请学生注意歌词的演唱顺序。
2）介绍歌曲风格特征：我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍，第一段欢快活泼，第二段稍舒教学过程展。
教师结合本课的知识点——音乐的段落划分及内部结构，要求学生根据歌词意境划分乐句，教师要将音乐知识巧妙地融入歌曲教唱中，尽量不要讲乐理知识单独拿出来讲解，以免让学生感到枯燥、乏味。
以情带声”是歌曲教学中非常有效的方法，首先把握好每一段的基本情绪，努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱，然后对学生的声音提出要求。
3）随乐学唱大约两遍，与学生分析，整首歌曲就由三句构成，了解歌曲的结构，就很容易学会。
4）跟着音乐伴奏进行演唱后，由老师纠正唱错的地方。
5）启发学生在舞台上如何表演这首歌曲：小组唱、表演唱等。
为班级演唱会做准备。
我们是春天》是一首非常好听的歌，学生对它很感兴趣，但是演唱时有一定的难度。
湘教版音乐七年级下册教案
湘教版音乐七年级下册教案练一段简单的旋律，帮助学生发展柔美的声音。
2、学唱歌曲《我们是春天》教学过程一、组织教学，检查学生出勤情况，并明确本课的研究目标。
二、导入新课播放一段音乐《春之声圆舞曲》并展示一段视频《春天的芭蕾》，为学生营造春天的气氛。
三、新课教学：1、介绍本单元的研究内容和课时安排。
2、学唱歌曲《我们是春天》。
1）欣赏歌曲，让学生注意歌词的演唱顺序。
2）介绍歌曲的风格特征：我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍，第一段欢快活泼，第二段稍舒展。
教师结合本课的知识点——音乐的段落划分及内部结构，要求学生根据歌词意境划分乐句。
教师巧妙地将音乐知识融入歌曲教唱中，以免让学生感到枯燥、乏味。
以情带声”是歌曲教学中非常有效的方法，首先把握好每一段的基本情绪，努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱，然后对学生的声音提出要求。
3）随乐学唱大约两遍，与学生分析，整首歌曲就由三句构成，了解歌曲的结构，就很容易学会。
4）跟着音乐伴奏进行演唱后，由老师纠正唱错的地方。
5）启发学生在舞台上如何表演这首歌曲：小组唱、表演唱等。
为班级演唱会做准备。
2、学唱两首春季歌曲：《春天又来临》和《春之歌》。
3、教学过程：一、组织教学，检查学生的出勤情况，并提出本课的要求。
二、复旧课：1、全班同学跟随音乐演唱《我们是春天》。
2、启发学生如何用不同的力度表现歌曲。
3、跟伴奏音乐，用力度变化表现歌曲。
4、用独唱的形式检查学生的掌握情况，并给予评分。
三、新课部分：1、学唱《春天又来临》1）上周已经欣赏过这首歌曲，由于歌曲的旋律比较容易唱，因此要求学生跟着老师的钢琴先唱好歌谱。
2）唱歌词，教师纠正学生唱错的地方。
3）学生讨论这首歌最合适用什么演唱形式，为演唱会的准备做铺垫。
2、学唱《春之歌》1）学生先欣赏歌曲，之后谈谈对这首作品的感受。
2）介绍作品。
春之歌》是一首朝鲜歌曲，一段体，八六拍，歌曲蕴含着圆舞曲的风格特征，音乐流畅而富于动感。
启发学生体会“荡秋千”的感觉，然后用轻柔的声音演唱，特别注意突出八六拍强拍的“点”，强调“荡”起来的意境。
湘教版七年级下册音乐 7.2.2看大王在帐中和衣睡稳(选学) 教案
湘文艺2011课标版《音乐》七年级下册第七单元梨园百花看大王在帐中和衣睡稳一、教材内容分析本课选自湖南文艺出版社2011义务教育教科书七年级下册第七单元《梨园百花》。
主要内容是欣赏和学唱京剧《看大王在帐中和衣睡稳》，以及了解京剧艺术表演家梅兰芳、京剧行当的类别，引导学生感知京剧艺术的魅力以及对传统艺术的传承。
二、教学目标（一）知识与技能1.让学生欣赏和学唱京剧《看大王在帐中和衣睡稳》，体会京剧艺术的动人魅力。
2.在学习中了解京剧的唱腔、流派、行当。
（二）过程与方法1.通过上网了解《霸王别姬》的故事，从情感体验上入手分析唱腔特点。
2.通过欣赏分析等形式，探究感受作品的艺术特色。
（三）情感态度与价值观喜欢该历史故事改编的京剧唱段，能感受到剧中人物的凄凉，愁闷的情绪，产生对这一人物的理解与同情。
激发学生热爱京剧艺术的兴趣，培养和增强学生的爱国情操。
三、教学重、难点1.学唱京剧唱段，了解梅派唱腔的基本特点。
2.通过分析、比照、韵白、演唱的多种艺术实践形式来理解和表现唱段。
感知《看大王在帐中和衣睡稳》的行腔，学唱和了解唱腔特点。
四、教学方法欣赏、分析、比照，练习唱法，讨论探究与学生表演等多种艺术实践相结合。
五、学情分析学生了解《霸王别姬》的故事，同时也知道梅兰芳先生，只是对京剧演唱还较陌生。
六、教学环境及资源准备1.湖南文艺出版社2012义务教育教科书七年级下册第七单元《梨园百花》。
2.教师自制的多媒体课件。
3.教师准备的关于《看大王在帐中和衣睡稳》和其他相关的音频、视频资料。
七、教学过程【导入】1.教师播放京剧曲牌《夜深沉》，引领学生来到京剧的情境中来。
为后面的环节做铺垫。
2.采用直观的教学方法让学生体会不同的艺术形式来表现的音乐与情感。
【新课】.教师活动(1)教师表演京剧《梨花颂》，引出京剧的开口唱的讲究，教学生练习开口音和闭口音。
讲解历史故事《霸王别姬》，介绍京剧艺术家梅兰芳，播放《看大王在帐中和衣睡稳》的视频。
七年级音乐下册 第七单元 看大王在帐中和衣睡稳(选学)教案1 湘教版
看大王在帐中和衣睡稳（选学）1教学目标知识与技能目标：通过欣赏几个京剧选段《卖水》《看大王在帐中和衣睡稳》《三岔口》体验京剧音乐的风格韵味。
过程与方法目标：通过教唱、听赏、讲解、表演等方法，让学生了解京剧的四大表演手段(四大功夫）唱、念、做、打，并在听赏活动中，能分辨出文场、武场的音乐。
情感态度与价值观目标：能通过自主学习，对京剧相关知识进行探究，了解中国京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史。
2学情分析七年级学生对日常生活中存在的京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化──京剧；从心理上分析，七年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。
在现实生活中老师应该有效地引导学生的对京剧的好奇心，激发其学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；通过视、听、唱、说、演等活动相结合，让学生感受体验京剧，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情。
才能真正感悟到中国京剧艺术的博大精深。
3重点难点教学重点：通过学习了解京剧的四大表演手段（四大功夫）唱、念、做、打，并感受京剧音乐的特点。
教学难点：调动学生积极参与课堂活动4教学过程活动1【讲授】（一）复习上节课主要内容1、京剧的四大行当（生、旦、净、丑）生：老生、小生、武生旦：青衣、花旦、老旦、刀马旦净：正净、武净丑：文丑、武丑2、京剧的两大唱腔“西皮”：整体音区偏高，色调明亮，多表现明快的喜剧情节。
“二黄”：整体音区偏低，节奏较慢，多表现压抑的悲剧情节。
（设计意图：通过复习京剧的四大行当、两大唱腔，使学生进一步巩固所学的知识，并为后面的学习奠定基础。
也为引出要学习的内容--京剧还有四大功夫唱、念、做、打做铺垫）活动2【导入】（二）动画片导入学生观看动画片《大闹天宫》片段问：动画片中结合了中国传统戏曲中的哪些艺术？（这段动画片将中国传统戏曲的表演融入其中，如人物形象运用了京剧脸谱的描画形式，配乐运用了京剧乐队的伴奏。
《看大王在帐中和衣睡稳》教学设计
《看大王在帐中和衣睡稳》教学设计一、教材、年级及单元教材：《普通高中音乐教科书（必修）·音乐鉴赏》（人音版音乐教材）年级：高一单元：第四单元“国之瑰宝—京剧”第七节“京剧传统戏”二、课型音乐鉴赏课三、教材分析（一）作品背景：《看大王在帐中睡稳》为梅派代表剧目《霸王别姬》中经典唱段之一，剧情源于《史记·项羽本纪》及《西汉演义》第七十九至八十四回，霸王项羽与汉刘邦约定以鸿沟为界，各自罢兵。
汉元帅韩信命李左车向项羽诈降，以诓项羽进兵，韩信在九里山使用十面埋伏，将项羽围于垓下，项羽冲突不出，营中听得四面楚歌，楚军军心动摇，八千士兵行将散尽，妃子虞姬为了给项羽消愁解忧，强作欢颜，劝酒舞剑，最后自刎而亡。
（二）音乐要素：4/2拍，梅派唱腔，小嗓，京剧（三）作品解读：《看大王在帐中睡稳》这一唱段运永[南梆子]的板式，属于西皮腔，多用表现喜悦之情，然而“看大王”这段流畅婉转的南梆子表现的却是“出帐外、散愁情”的寒夜幽怨之情，用欢快之曲表忧伤之情，配合虞姬压抑内心的悲痛，强作欢颜，双手抚胸，柔肠寸断，一边用温存的眼光看向项羽，一边按住宝剑，想尽办法为项羽分忧解愁的一些列身段，刻画出凉夜如水的环境氛围以及虞姬悲欢交织的复杂心情。
四、学情分析高一学生音乐基础不一,多数学生对音乐作品的美还处于一个低层次的欣赏阶段。
要通过本课京剧的欣赏,引导学生开展“梅派”的唱腔、表演特色、咬字吐字方法学习，根据京剧的旋律美、节奏美、音色美、风格美、意境美等方面进一步感知、分析、理解京剧是如何通过对特定的音乐语汇和形式要素进行不断变化发展，从而推动音乐情感表达和创作思想的抒发，了解中国京剧深厚的文化底蕴和悠久历史五、教学目标（一）审美感知：学生在欣赏、聆听的过程中，了解作品的创作背景、故事梗概、知道戏剧相关的一般知识，体验、感受京剧中“梅派”的特色。
（二）艺术表现：通过模仿、学唱作品中一两个乐句，体“梅派”的唱腔、表演特色、咬字吐字方法；通过学做简单的身段动作，体验花衫的表演特色。
优雅教案高中音乐
优雅教案高中音乐一、学习目标（一）聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。
（二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。
（三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。
二、重点、难点重点欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。
难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。
三、教学内容安排（一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。
（二）简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。
（三）介绍梅兰芳的艺术成就。
（四）欣赏由梅兰芳演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。
1.欣赏作品2.简介作品的剧情3.介绍南梆子及四平调的特点4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。
（五）欣赏李玉刚和梅兰芳在表演上的不同风格。
说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？四、教学资源建议（一）教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。
（二）录像资源：四大名旦的表演录像片段，梅兰芳表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片段，李玉刚的录像片段。
（三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。
（四）学生资源，发挥喜爱京剧艺术学生的特长，在课上充分展示其才华。
（五）网络资源，查找相关资料。
五、教学方法与学习指导策略（一）以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，学习了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。
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看大王在帐中和衣睡稳（选学）
1教学目标
知识与技能目标：通过欣赏几个京剧选段《卖水》《看大王在帐中和衣睡稳》《三岔口》体验京剧音乐的风格韵味。
过程与方法目标：通过教唱、听赏、讲解、表演等方法，让学生了解京剧的四大表演手段(四大功夫）唱、念、做、打，并在听赏活动中，能分辨出文场、武场的音乐。
情感态度与价值观目标：能通过自主学习，对京剧相关知识进行探究，了解中国京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史。
2学情分析
七年级学生对日常生活中存在的京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化──京剧；从心理上分析，七年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。
在现实生活中老师应该有效地引导学生的对京剧的好奇心，激发其学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；通过视、听、唱、说、演等活动相结合，让学生感受体验京剧，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情。
才能真正感悟到中国京剧艺术的博大精深。
3重点难点
教学重点：通过学习了解京剧的四大表演手段（四大功夫）唱、念、做、打，并感受京剧音乐的特点。
教学难点：调动学生积极参与课堂活动
4教学过程
活动1【讲授】（一）复习上节课主要内容
1、京剧的四大行当（生、旦、净、丑）
生：老生、小生、武生
旦：青衣、花旦、老旦、刀马旦
净：正净、武净
丑：文丑、武丑
2、京剧的两大唱腔
“西皮”：整体音区偏高，色调明亮，多表现明快的喜剧情节。
“二黄”：整体音区偏低，节奏较慢，多表现压抑的悲剧情节。
（设计意图：通过复习京剧的四大行当、两大唱腔，使学生进一步巩固所学的知识，并为后面的学习奠定基础。
也为引出要学习的内容--京剧还有四大功夫唱、念、做、打做铺垫）活动2【导入】（二）动画片导入
学生观看动画片《大闹天宫》片段
问：动画片中结合了中国传统戏曲中的哪些艺术？
（这段动画片将中国传统戏曲的表演融入其中，如人物形象运用了京剧脸谱的描画形式，配乐运用了京剧乐队的伴奏。
)
（设计意图：用动画片的方式导入课题，激发学生学习热情，并为后面引出学习京剧乐队的伴奏形式做铺垫。
）
活动3【讲授】（三）讲授新课
京剧的伴奏分文场和武场
京剧的伴奏叫场面，分文场和武场。
文场是给唱做伴奏，武场是给武打场面或走圆场伴奏。
（1）学习文场、武场伴奏使用的主要乐器
文场使用的乐器主要有：京胡、京二胡、月琴、小海笛、唢呐
武场使用的乐器主要有：板鼓、大锣、小锣、钹、堂鼓
认真聆听两段伴奏音乐，请同学们分辨是京剧中的哪种伴奏形式？
（设计意图：通过聆听两个音乐片段，检查学生是否能分辨出京剧伴奏的文场和武场）
2、京剧的四大功夫（唱、念、做、打）
唱：（1）引出京剧的另一种唱腔南梆子
师：京剧唱腔以西皮、二黄为主要声腔,下面老师为大家介绍京剧的另一种唱腔南梆子。
我们将要欣赏的是京剧《霸王别姬》虞姬唱段《看大王在帐中和衣睡稳》。
这段唱腔是各家名段中作为旦角的代表作。
欣赏视频：京剧《看大王在帐中和衣睡稳》
（3）介绍乐曲
《看大王在帐中和衣睡稳》这个唱段是在项羽兵败异常焦急而又无可奈何的情况下，虞姬劝他等候救兵；此时，项羽感到困乏，虞姬又劝他歇息一会儿，项羽睡着后，虞姬步出帐外，以驱散愁情的情况下演唱的。
（4）介绍南梆子
这段唱腔是属于南梆子，南梆子唱腔委婉优美，细腻柔肠，表现了剧中人的抑郁、烦愁、沉
思等情绪。
（5）教师示范表演唱段中的前两句段，带上手势动作。
（6）学生学唱《看大王在帐中和衣睡稳》的前两句
（7）请几位学生上台演唱唱段中的前两句。
（设计意图：学生在初步了解京剧知识的基础上，通过师生共同学唱一两句京剧，可以进一步体验京剧的韵味，感受京剧的魅力。
）
念：京白、韵白、谐白
念就是念白，京剧中除了那些唱腔之外说的那些话语就叫念白。
今天主要介绍京白。
（1）京白：带有京腔的普通话叫京白。
（2）学生欣赏视频：京剧《卖水》选段
（3）教师示范念京白句子，然后学生跟老师学念京白（哎呀，天都这个时候了，那个卖水的怎么还没来呀？）
（4）请学生上台表演所学念白部分。
（设计意图：学生通过欣赏京剧片段了解京剧除了唱腔之外还有念白，通过学念京白让学生感受带有京腔的普通话，激发学生学习的兴趣。
）
做：指京剧的表演，可概括为手、眼、身、步、法
（1）赏视频：京剧《看大王在帐中和衣睡稳》
（2）老师表演唱段中第一句手的动作。
（3）老师教学生表演唱段中第一句手的动作。
（4）请几位学生上台表演唱段中第一句手的动作。
（设计意图：学生通过亲自体验表演动作，可以进一步加深对“做”的认识，知道“做”在京剧中的重要性。
还可以活跃课堂学习的气氛）
打：指京剧中格斗与战争的场面
学生欣赏视频《三岔口》
（1）《三岔口》这个选段有多少个行当？分别是哪个行当？
（2）谁来说说两个人在做什么？（在打斗）在什么环境下？（黑夜）
（3）武丑模仿了什么动作？（出场、回头张望、摸门、找到门栓、撬门、推门）
（4）武丑出场的动作非常有特点，叫什么步？（矮子步）
(矮子步是戏剧表演中丑角特有的体态表演形式）
（5）请个别同学上台表演矮子步
（6）师：京剧武打范围广、难度大、每一个动作都是精心设计的舞台动作。
小结：这四大功夫不是独立表演的，如《看大王在帐中和衣睡稳》有唱、有做，《卖水》有唱、有念、有做，《山岔口》有做，有打。
这四大功夫是融汇贯通在整个表演中的。
演员台上精彩的表演，不是一朝一夕能练成的，而是通过长期专业的训练练成的，俗话说：台上三分钟，台下十年功啊！
（设计意图：本环节将视、听、唱、说、演相结合，让课堂营造京剧氛围，并充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程。
师生共同参与京剧的表演，让学生在轻松、愉快、热闹的课堂氛围中有效地完成教学任务。
从而使学生喜欢爱京剧这种艺术形式，感受京剧的艺术力。
）
活动4【活动】谈一谈：
3、谈一谈：通过对京剧这一单元的学习你有什么收获？
(通过京剧这一单元的学习我知道了：京剧是我国的国粹，京剧有四大行当生旦净丑，京剧有变化多端的脸谱，京剧主要有两大唱腔西皮和二黄，京剧的伴奏分文场和武场，京剧有四大功夫唱念做打，京剧表演艺术家有四大名旦等）
（设计意图：学生通过谈一谈，让学生自己总结京剧这一单元学习的主要内容，巩固所学过的知识，锻炼学生的概括能力）
活动5【讲授】课堂小结：
4、课堂小结：
京剧是一门博大精深的艺术，在唱、念、坐、打中述说着历史，演绎着人生。
那委婉的唱腔，优美的身段，变化多端的脸谱，精美绝伦的服饰，无不体现着中国表演艺术的博大精深！希望同学们以后不要单一的只欣赏流行歌曲，要多欣赏本民族民间的音乐，做一个热爱民族音乐艺术的人。