2014四年级下 数学 学科个别辅导 1
小学四年级数学下册个性化辅导教案
小学四年级数学下册个性化辅导教案授课教师XXX 授课对象XXX 课次第9次授课时间2014.5.10 授课题目小数的除法（一）课时2课时课型复习使用教具黑板、白板笔教学目标1、掌握小数除整数、小数的计算方法；2、理解小数除法商不变的规律，能熟练做题3、熟练掌握小数除法的计算方法，从而提高计算小数的除法能力4、理解循环小数的概念，懂得用四舍五入法保留几位小数教学重点和难点熟练掌握小数的除法方法，懂得用四舍五入法保留几位小数参考教材课本及发的资料教学内容教学方法一、先讲知识点小数除法知识点（一）1、小数除整数的计算方法：1)按照整数除法的法则去除2)商的小数点要和被除数的小数点对齐3)如果除到被除数的末尾仍有余数就在后面添上0再继续除。
4)除得的商的哪一位上不够商1就要在那一位上写0占位。
例题：完成下面的竖式。
6 8.4 3 7.57 7.218 20.8 9 11.7 3 3.512、小数除法的计算方法1)一看：看清被除数有几位小数2)二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位置，使除数变成整数，当被除数位数不足时，用“0”补足。
3)三算：按照小数除整数的计算法则进行计算。
3、商不变规律：被除数扩大a倍（或缩小），除数也扩大（或缩小）a倍，商不变。
简言之，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍数，商不变。
例题：（1）除法中，如果除数扩大10倍，要使商不变，被除数也要（）讲授（2）在括号里填上适当的数。
0.56÷0.7=（ ）÷7=（ ） 0.56÷0.07=（ ）÷7=（ ） 8.64÷3.6=（ ）÷36=（ ） 8.64÷0.36=（ ）÷36=( ) 4、被除数不变，除数扩大（或缩小）a 倍，商缩小（或扩大）a 倍。
被除数扩大（或缩小）a 倍，除数不变，商扩大（或缩小）a 倍。
例题：0.48÷ = ÷9.6=5.一个数（0除外）除以大于1的数，商比原来的数小。
四年级数学下册辅导教案
四年级数学下册辅导教案第一章：认识负数教学目标：1. 理解负数的意义，能够正确识别和表示负数。
2. 能够进行负数的加减法运算。
教学内容：1. 负数的定义和表示方法。
2. 负数的加减法运算规则。
教学步骤：1. 引入负数的概念，通过实际情境（如温度计）让学生感受负数的存在。
2. 讲解负数的表示方法，如在数轴上表示负数。
3. 演示负数的加减法运算，如负数与正数的加减法。
4. 进行练习题，巩固学生对负数的理解和加减法运算的掌握。
第二章：分数的基本概念教学目标：1. 理解分数的意义，能够正确读写和比较分数。
2. 能够进行简单的分数加减法运算。
教学内容：1. 分数的定义和读写方法。
2. 分数的比较和大小关系。
3. 分数的加减法运算规则。
教学步骤：1. 引入分数的概念，通过实际情境（如分配食物）让学生理解分数的意义。
2. 讲解分数的读写方法，如分子和分母的表示。
3. 演示分数的比较和大小关系，如相同分母分数的比较。
4. 讲解分数的加减法运算规则，如同分母分数的加减法。
5. 进行练习题，巩固学生对分数的理解和加减法运算的掌握。
第三章：几何图形的认识教学目标：1. 认识和区分常见的几何图形，如三角形、圆形、正方形等。
2. 能够描述和比较几何图形的大小、形状和位置。
教学内容：1. 常见几何图形的特征和名称。
2. 几何图形的比较和描述方法。
教学步骤：1. 介绍常见几何图形的名称和特征，如三角形的三个角、圆形的圆形等。
2. 讲解如何比较几何图形的大小，如面积和周长的比较。
3. 演示如何描述几何图形的位置，如上、下、左、右等。
4. 进行练习题，巩固学生对几何图形的认识和比较、描述方法的掌握。
第四章：小数的加减法教学目标：1. 理解小数的意义，能够正确读写和比较小数。
2. 能够进行小数的加减法运算。
教学内容：1. 小数的定义和读写方法。
2. 小数的比较和大小关系。
3. 小数的加减法运算规则。
教学步骤：1. 引入小数的概念，通过实际情境（如购物）让学生理解小数的意义。
四年级数学辅导一对一教案
四年级数学辅导一对一教案
一、任务目标：
（1）了解4年级数学的基础知识；
（2）能够正确辨认数据；
（3）掌握分数、小数等基本知识；
二、教学内容：
1、分数
（1）整数和分数的定义及比较大小；
（2）分数的运算，相同分母加减乘除法；
（3）分数的四则运算；
2、小数
（1）定义及比较大小；
（2）小数的运算；
（3）小数的四则运算；
3、几何
（1）几何图形的特征；
（2）图形的分组；
（3）求面积及其公式；
三、教学方法：
1、精讲精练：以实例阐述，引导学生理解分数、小数及几何等基本知识；
2、全身实践：激发学生知识探索兴趣，动手实践分数、小数及几何等基本知识；
3、解答show：引导学生正确解决问题，丰富学生的学习体验；
4、集体讨论：探讨有关分数、小数及几何等基本知识的解决方式，培养学生的思路能力和分析问题的能力；
四、教学步骤
1、提出问题引入学生思考，了解学生个人基础知识水平；
2、讲解分数、小数及几何等基本知识，让学生建立联系；
3、结合实际练习，清楚掌握数据，培养学生数据处理能力；
4、引导学生运用想象力，提出自己的解决方案；
5、拓展和巩固，帮助学生夯实所学；
6、总结和反思，回顾本次教学内容，帮助学生总结和检视。
五、教学评价
1、遵守老师的规定，教学过程中安静好好学习；
2、能够完成老师布置的作业，及时提交作业；
3、分析老师的出题，能够结合实际计算；
4、做好笔记，及时复习；
5、定期进行测试总结，掌握学习进度。
四年级下册数学辅导
四年级下册数学辅导一、四则运算。
1. 加法、减法、乘法和除法的意义。
- 加法：把两个（或几个）数合并成一个数的运算。
例如：3 + 5 = 8，表示把3和5这两个数合并成8。
- 减法：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。
如8 - 3 = 5，这里8是和，3是一个加数，5是另一个加数。
- 乘法：求几个相同加数的和的简便运算。
例如3+3+3+3 = 3×4 = 12。
- 除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
如12÷3 = 4，12是积，3是一个因数，4是另一个因数。
2. 四则运算的运算顺序。
- 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
例如：2+3 - 1，先算2+3 = 5，再算5 - 1 = 4；4×5÷2，先算4×5 = 20，再算20÷2 = 10。
- 在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘除法，后算加减法。
例如：3+4×2，先算4×2 = 8，再算3+8 = 11。
- 算式里有括号的，要先算括号里面的。
例如：(3 + 4)×2，先算括号里的3+4 = 7，再算7×2 = 14。
二、观察物体（二）1. 从不同位置观察物体。
- 从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不同的。
例如观察一个正方体，从正面看是一个正方形，从侧面看也是一个正方形，从上面看还是一个正方形；但观察一个长方体，从不同面看可能是长方形或者正方形。
- 要准确判断从某个位置看到的形状，需要建立空间观念，可以通过实际观察实物、模型等方式进行练习。
三、运算定律。
1. 加法运算定律。
- 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。
用字母表示为a + b=b + a。
例如3+5 = 5+3 = 8。
- 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
四年级数学辅导下册（范文3篇）
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《四年级数学辅导下册范文一》四年级下册数学辅导记录辅导教师2、20、辅导地点李勤峰辅导时间2014、四年级教室辅导学生于雅琪、于晓涵、孟圆、孟凡阳、张加慧、陈东旭这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字学生存的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量在问题完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导辅导内容1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多辅导一点信任，多几份理解，少一些责难。
措施3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
1姓名李勤峰时间2014、2、25 辅导地点教室学生于雅琪、于晓涵、孟圆、孟凡阳、张加慧、陈东旭落后（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态表现度（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
及原因一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通教育措施三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立―一帮一‖学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、效果计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。
不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。
二、多元评价，强化阳性。
2辅导教师李勤峰辅导时间2014、2、27 辅导地点四年级教室辅导学生于雅琪、于晓涵、孟圆、孟凡阳、张加慧、陈东旭这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字学生存的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量在问题完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教内容1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
四年级数学教学中的个别化教学策略
四年级数学教学中的个别化教学策略个别化教学在现代教育中越来越受到重视。
在四年级数学教学中，采用个别化教学策略可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习成绩和学习兴趣。
本文将介绍几种个别化教学策略，并探讨它们的实施方法和效果。
一、针对不同学生的学习水平进行分组不同学生的数学水平存在差异，因此在教学中，我们可以根据学生的学习水平进行分组。
对于掌握较好的学生，可以设置一个较高难度的组，让他们接触更深入的数学知识，进行一些拓展性的学习活动。
对于掌握相对较低的学生，可以设置一个较低难度的组，通过巩固基础知识和练习基本技能来提高他们的数学水平。
这种分组方式可以更好地满足学生的学习需求，使每个学生都能得到适当的挑战和支持。
二、采用多元化的教学资源和教学方法在四年级数学教学中，教师可以采用多元化的教学资源和教学方法，以满足不同学生的学习需求。
教师可以利用教科书、教学软件、网络资源等多种教学资源，提供丰富多样的学习材料。
同时，教师还可以采用讲解、讨论、实验、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、关注学生的学习兴趣和学习方式每个学生都有自己的学习兴趣和学习方式，因此在个别化教学中，教师应该重视学生的个性差异。
教师可以通过观察和交流，了解学生的学习兴趣和学习方式，从而更好地调整教学内容和教学方法。
对于对数学感兴趣的学生，可以给予更多的学习资源和挑战性的任务，以激发他们的学习热情；对于对数学较为困难的学生，可以提供更多的练习机会和帮助，引导他们克服困难，提高学习效果。
四、定期进行学情评估和反馈个别化教学需要不断调整和改进，因此在教学过程中，教师应该定期进行学情评估和反馈。
教师可以利用小测验、作业、课堂观察等方式，了解学生的学习情况和学习进度。
同时，教师还应该根据评估结果及时给予学生反馈，并根据学生的表现调整教学策略。
通过定期的评估和反馈，可以及时发现学生的学习问题，给予针对性的支持，使每个学生都能取得进步。
四年级下册数学教案 练习一 北师大版(2014秋)
教师：小数点丢掉了，这个式子还成立吗？
教师：看来，小数点虽然小，但影响却很大，我们来帮他添上吧，看一看小数点可能是在什么地方，在适当的位置写上小数点，使这个式子成立。
学生独立完成，教师巡视，进行个别辅导。
集体订正。
4、第12页第3题。
怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？
课题
练习一
教学目标目的
1、通过练习，加深对小数意义的理解，进一步体会数与形的结合。
2、巩固小数的大小比较及对使用小数的作用的认同。
教材特点
删繁就简，突出数学的思想方法
教学重点
难点
重点：加深对小数意义的理解，进一步体会数与形的结合。
难点：加深对小数意义的理解，进一步体会数与形的结合。
课型
新授课
教学选择
先让学生看清楚是以什么为单位，单位间的关系是10进制，还是100或1000进制，可以先化分数在化小数。
5、第12页第4题。
教师：你们觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么？
单位问题，不同的单位很难比较。自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。
三、游戏
第13页数学游戏。
四、时数
1课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第6课时
课
堂
教
学
程
序
一、出示课题
你对小数是怎样认识的？小数和什么样的数关系比较密切？
指一名学生回答。如回答不够完整在指名进行补充。
二、重点练习
1、第12页第1题。
（1）学生独立完成，教师巡视进行个别辅导。
（2）在进行订正时，教师提问：你是怎样想的？怎么样迅速找到1.5的位置？你是怎样确定C点表示的是什么数？
(2021年整理)新版2014人教版四年级下册数学全册教案
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第一单元四则运算第一节：加减法的意义和各部分间的关系教学目标:1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求加减法算式中的未知数。
3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力.教学重点:理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系.教学目标:1、理解加减法的意义及各部分之间的关系；理解乘除法的意义及各部分之间的关系。
2、对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结。
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2014年2 月 24 日 四年级下 数学 学科个别辅导 1 班级 姓名 完成情况
一、 能简便计算的要简便
124-73-27
5600÷（25×56）
54×63+38×54-54
7800÷（39×40）
45×71+29×45
2365-（307+365）
53000÷125
26000÷4÷25
9999+998+97+6
二、 应用题
1. 一个长方形操场的面积是6180平方米，它的宽是60米，问长是多少米？
2. 社区今年绿色面积是12000平方米，比去年绿化面积的2倍多3000平方米，去年
绿化面积是多少平方米？
3. 一头大象重3吨，一头鲸鱼比一头大象体重的37倍还多9吨，一头鲸鱼重多少吨？
4.一部电话机手机320元，一台彩电的售价是电话机售价的8倍，一台电脑的售价比
彩电售价的2倍还多460元，一台电脑的售价是多少元？
5.三年级学生捐助希望工程180元，四年级的捐款比三年级的2倍少60元，五年级
的捐款是四年级的2倍，问五年级学生一共捐款多少元？
6.我今年11岁，爸爸的年龄比我的年龄的3倍多3岁，爷爷的年龄正好是爸爸的2
倍，问今年爷爷几岁？
7.工程队修一条长84千米的公路，原计划每天修3千米，实际每天修4千米，实际
比计划可以提前几天完成？
8.如下图：小丁丁从家到学校需要走15分钟，按照这样的速度，她从家到少年宫要
走多少分钟？
1200米 880米
小丁丁家学校少年宫。