人教版小学六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案
人教版六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案
人教版六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案教学目的：1.知识与技艺：借助先生的生活阅历，了解百分数的意义，知道百分数与分数之间的联络与区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中罕见的百分数。
2.进程与方法：经过搜集学习资料并停止一系列的讨论和研讨。
3.情感态度与价值观：提高先生的搜集信息、剖析比拟的才干，激起先生学习数学的兴味和运用数学的看法。
4.知识要点：了解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。
通常不写成分数方式。
教学重点：了解百分数的意义，熟练地读、写百分数。
教学难点：正确了解百分数和分数的联络与区别。
学法指点：引探教学法教具学具课件：通案个案教学进程：一、联络生活导入新课。
交流搜集到的百分数。
请同窗们把搜集到的百分数展现给大家。
〔1〕羊毛衫羊毛的含量是90%。
〔2〕上衣腈纶的含量是23%。
〔3〕白酒中酒精的含量是52%。
……大家搜集到百分数真不少，看来百分数在生活中运用很普遍，明天我们就来研讨百分数。
二、协作探求学习新知1、让先生交流曾经知道百分数的哪些知识。
生：会读百分数、会写百分数……2、教员示范〝%〞和百分数的写法。
〔写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混杂〕。
3、让先生写出几个喜欢的百分数，并读出来。
4、小组交流看法百分数的意义。
〔1〕教员提问：什么叫百分数呢？生答。
〔表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
〕〔2〕教员解释：百分数是一种特殊的倍比关系，它的后项是一种固定的数100，所以也叫百分率或百分比。
〔3〕讨论：百分数的分子可以是哪些数呢？先生分组讨论，教员巡视指点。
各组把讨论的结果在全班交流，教员小结。
5、讨论百分数和分数的联络及区别：联络是：都可以表示一个数是另一个数的几分之几，即都可以表示两个数的倍数关系。
区别是：分数既可以表示两个数的倍数关系，又可以表示一个数，表示数时可以带单位称号。
而百分数只表示两个数的倍数关系，它的前面不能写单位称号。
人教版六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案
人教版六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案教学目标1.理解百分数的意义和学会百分数的表示法。
2.能够用百分数表示一个数在一百中的占比。
3.能够将一个百分数转化为分数或小数。
教学重点1.百分数的意义。
2.百分数的表示方法。
3.将百分数转化为分数或小数。
教学难点1.理解百分数和实际意义之间的转换。
2.将百分数转化为分数或小数。
教学准备1.PPT课件。
2.百分数图表、习题。
教学过程导入1.用百分数图表，让学生猜猜图表上的数字所代表的意义。
2.引导学生理解百分数与实际意义之间的转换，例如：“100% = 1”，“50% = 1/2”，“25% = 1/4”等。
讲解1.讲解百分数的定义和意义，即在一百中的占比。
2.讲解百分数的表示方法，即以百分号“%”表示，并将其与分数和小数做对比。
3.教授百分数的读法，例如：“55%”可读作“百分之五十五”或者“百分之五十五点零零零零零零零零八”。
练习1.让学生在百分数表中找出指定的百分数所代表的数字。
2.让学生用百分数表示一些数的占比，例如：“三分之一”和“四分之七”。
3.让学生将百分数转化为分数或小数，并检测他们的正确性。
总结1.对百分数的概念、表示方法和读法进行总结。
2.给出一些百分数应用的实例，例如银行存款的年利率和折扣等。
作业1.完成课堂练习。
2.完成课外习题。
教学评估1.在练习中观察学生处理数字和转换形式的能力。
2.在课堂问答中观察学生对百分数概念的理解。
3.在课堂总结环节中观察学生的掌握程度。
参考资料1.《人教版六年级数学上册》。
2.大百科全书。
《百分数的意义和写法》教学设计(优秀10篇)
《百分数的意义和写法》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学六年级上册6《百分数(一)百分数的意义和读写法》教案(含反思)
人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》教案（含反思）一. 教材分析人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》这一节，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生探究百分数的产生，感知百分数在生活中的广泛应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识，对数学概念有一定的理解能力。
但百分数的概念对学生来说比较抽象，需要通过具体的实例和生活情境来帮助他们理解和掌握。
此外，学生可能对百分数的读写法不够熟悉，需要进行专门的指导和练习。
三. 教学目标1.让学生通过具体实例，理解百分数的含义，掌握百分数的读写法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，通过丰富的实例和活动，引导学生探究和理解百分数的含义，运用百分数解决实际问题。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.实例和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活实例，如商场打折，引入百分数的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现几个与百分数相关的实例，引导学生观察和思考，让学生初步感知百分数在生活中的应用。
同时，引导学生总结百分数的读写法。
3.操练（15分钟）通过一些练习题，让学生运用所学知识，加深对百分数的理解和掌握。
可以采用个人或小组合作的形式进行。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用百分数解决，巩固所学知识。
可以让学生进行讨论和交流，分享解题心得。
5.拓展（5分钟）引导学生思考百分数在生活中的其他应用，如调查、统计等，拓展学生的知识视野。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对百分数概念的理解和记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
人教版六年级上册《百分数的意义和写法》数学教案
人教版六年级上册《百分数的意义和写法》数学教案人教版六年级上册《百分数的意义和写法》数学教案教材分析：《百分数的意义和写法》是学生学好本单元的一个关键。
单元教材中第一句话：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
这是依据概括性的结论。
因此，课前可以放手让学生从不同的方面，以不同的方式搜集大量的关于百分数的资料，不仅可以使学生通过生活中的问题，对百分数有所体验，也可以使学生通过搜集、汇报资料的过程，培养其搜集信息、处理信息的能力，也渗透了学数学，用数学的思想。
注意要点：1、由于百分数表示一个数是另一个数百分之几的数，那么，谁和谁比？谁是谁的百分之几？就是建立百分数概念的关键，一定要让学生充分理解。
2、教学百分数的读法和写法时，应从学生已有的知识和经验出发，通过学生之间的交流学习这部分知识。
3、根据学生的具体情况，适当介绍折扣、成数、百分点等知识。
这样一方面可以强化教学与实际的联系，另一方面还可以深化学生对百分数的意义的理解。
教法学法：1、采用鼓励欣赏的教学方法，在小组中、班集体中的点评个别学生课前预习及本节课表现，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。
2、采用小组合作交流的教学方法，争取达到生生互动，师生互动，教师为主导，学生为主体。
3、自主学习法。
4、合作学习法。
在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。
通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、练、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。
并根据数学教学的特点，坚持把练的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。
教学过程：一、新课导入学生分小组汇报自己搜集的关于百分数的资料。
小组长点评。
小组代表在全班汇报，教师讲评。
2024年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐3篇
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
教学重难点分数与百分数的意义之间的联系和区别。
教学工具课件教学过程一、活动（一）猜谜语导入课件出示谜语：1、这个东西你100%见过。
2、这个东西的使用期限大概有80年。
3、这个东西现在就在教室里。
4、他（她）和我们当中大约50%的人的性别是一样的。
5、他（她）比你们的年龄都大。
学生猜出谜语后导入新课。
二、活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
六年级三好学生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（1）提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？（2）讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？根据什么？（3）小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。
尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。
下面我们把这两个数变成分母是100的分数。
思考：17/100和15/100都表示什么？2、练习。
一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。
合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？改写成分母是100的分数是多少？说说98/100表示什么？3、概括百分数的意义。
通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么？（1）提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？（2）小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。
人教版数学六年级上册《百分数的意义和写法》教学设计
人教版数学六年级上册《百分数的意义和写法》教学设计一. 教材分析人教版数学六年级上册《百分数的意义和写法》这一章节主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的写法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和生动的语言，引导学生逐步认识和理解百分数，从而提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但学生在之前的学习中，可能对百分数接触不多，对其意义和写法可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的实例和生活中的实际问题，帮助学生理解和掌握百分数。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的写法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例和实际问题，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的写法。
2.难点：让学生能够运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生动形象的实例和实际问题，引导学生理解百分数的含义；通过分组讨论和合作解决问题，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教学PPT、黑板。
2.相关的生活实例和图片。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如超市打折、运动员比赛得分等，引导学生思考：你们知道这些现象背后的数学知识吗？进而引入本节课的主题——百分数。
2.呈现（15分钟）通过PPT展示百分数的定义和写法，让学生初步了解百分数。
同时，教师用简洁的语言解释百分数的含义，如“百分之二十”表示“20/100”，即“20%”。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组找出生活中的一个实际问题，用百分数来解决。
如：一家电器店举行优惠活动，原价1000元的电视，打八折出售，请问打折后的价格是多少？4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的实际问题，让学生上台演示和讲解。
人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计（通用8篇）
六年级上册数学《百分数的认识》教学设计人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的六年级上册数学《百分数的认识》教学设计，希望能够帮助到大家。
六年级上册数学《百分数的认识》教学设计篇1教学目标：知识与技能：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
情感、态度、价值观：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：理解和掌握百分数的意义。
教学难点：正确理解百分数和分数的区别课前准备：学生搜集身边或日常生活中的百分数。
教学过程：一、创设情境，生成问题1．回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是米。
（2）一张桌子的高度是长度的。
（引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。
）二、探索交流，解决问题1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%。
像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。
2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。
（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
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百分数的意义和写法
教学目标：
1.从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。
2.通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。
3.渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。
教学重、难点：
重点：理解的百分数意义。
难点：弄清百分数与分数的联系和区别。
教学准备：
多媒体课件、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数教学过程：
一、 创设情境，复习导入
1、回答：（1）7米是10米的几分之几？
（2）51千克是100千克的几分之几？
2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是10081
米。
（2）一张桌子的高度是长度的10081。
二、探索交流，解决问题
1、出示百分数的例子：学校有60%的学生参加了兴趣小组。
体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%……
像14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”。
2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？
3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。
（表示一
个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
）
4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。
而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。
5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。
如：百分之九十写作：90%；
百分之六十四写作：64%；
百分之一百零八点五写作：108.5%。
（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）
6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。
三、巩固应用，内化提高
（一）写一写，读一读（强调读写时要认真细心）
1．出示10个百分数，比一比谁写的又对又快。
百分之六百分之二百百分之三点九百分之八十五
百分之五十百分之一百五十百分之零点六四
百分之一百百分之零点零八百分之十一
（1）学生独立书写
（2）出示答案，学生对照，并在组内互相说说自己写对了总题数的百分之几？
2．读下面各百分数：
17% 45% 99% 100% 0.6% 7.5% 33.3%140 % 121.7% 300%
小组内交流。
师：1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？
100%这个数表示什么意思？能举例说明吗？有没有最小的百分
数？有没有最大的百分数？观察刚才的百分数，你认为百分数的分子可以是哪些数？生：小数，整数，可以大于100，也可以小于100 通过上面的学习，你能说一下百分数和分数的区别和联系吗？
小组讨论。
全班汇报交流，达成共识。
补充练习：
１.读出下面的百分数：45.3% 0.6% 33.3% 300% 140% 121.7%
2.写出下面的百分数：百分之六十五百分之一点零三
百分之八百百分之三十九点五
四、回顾整理，反思提升
本节课你学习了什么知识？你有什么收获？
五、作业
练习十八1、2、3、4题。