部编本人教版九年级历史下册第一单元第2课《俄国的改革》教案
人教部编版九年级历史下册教学设计：第2课《俄国的改革》
人教部编版九年级历史下册教学设计：第2课《俄国的改革》一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级历史下册的教学内容，主要介绍了19世纪中期，俄国面临严重的农奴制危机，为了维护沙皇的封建统治，沙皇实行了一系列的改革。
教材通过讲述农奴制改革的背景、过程和影响，使学生了解俄国改革的历史意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于改革的概念也有了一定的理解。
但对于俄国改革的背景、过程和影响，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解改革的背景，理解改革的过程，感受改革的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，认识改革的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革是社会发展的必然趋势。
四. 教学重难点1.教学重点：俄国农奴制改革的背景、过程和影响。
2.教学难点：改革过程中的重要事件和人物，改革的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解改革的基本内容。
2.合作探讨：分组讨论改革过程中的重要事件和人物，分享学习心得。
3.案例分析：分析改革前后的社会变化，认识改革的影响。
4.教师讲解：穿插讲解改革过程中的历史背景、事件和影响，解答学生疑问。
六. 教学准备1.教材：九年级历史下册。
2.课件：制作课件，展示改革过程中的重要事件和人物。
3.图片：收集改革前后的社会图片，直观展示改革的影响。
4.视频：寻找相关改革过程的视频资料，帮助学生更好地理解改革。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示19世纪中期的俄国社会状况，引导学生了解改革的背景。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解改革的过程。
教师穿插讲解，解答学生疑问。
3.操练（15分钟）学生分组讨论改革过程中的重要事件和人物，分享学习心得。
教师巡回指导，总结讨论成果。
九年级历史部编版下册 第一单元第2课 俄国的改革教学设计 教案
第2课俄国的改革教学目标一、知识与技能了解彼得一世改革的背景、内容和影响;掌握俄国1861年改革的内容、意义;认识两次改革的性质,理解它们在俄国历史上所产生的重大影响。
二、过程与方法通过对教材图文材料的阅读、理解和分析,培养学生提取信息、利用材料分析历史问题的能力和评价历史事件的能力,帮助学生构建历史学科素养。
三、情感、态度与价值观改革是强国之路,只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流,才能自立于世界民族之林。
教学重难点重点:彼得一世改革的内容和俄国1861年农奴制改革的背景。
难点:彼得一世改革和俄国1861年农奴制改革的影响。
教学过程【导入新课】在克里姆林宫,普京办公室唯一的画像是彼得大帝。
在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上,普京饱含深情地说:“此生我最佩服的人就是彼得大帝。
”彼得大帝是怎样的一个人?为什么普京说他此生最佩服的人是彼得大帝?他作出了什么重大的历史贡献?今天让我们来学习第2课:俄国的改革。
【内容探究】一、彼得一世改革1.教师引导学生阅读教材,总结归纳俄国历史的演变过程。
提示:2.教师提问:彼得一世改革的目的是什么?提示:改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。
3.教师引导学生阅读教材,归纳彼得一世改革的措施,并认识其作用。
提示:4.“他鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴。
”到彼得一世去世时,俄国已建起240多个手工工场,俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。
不过,工场的劳动力仍然以农奴为主。
教师提问:材料反映了彼得一世在经济上的改革有何影响?改革是否触及农奴制的基础?提示:影响:彼得一世在经济上的改革促进了工场手工业的发展,在客观上为资本主义生产关系的发展创造了条件。
但彼得一世的改革不仅没有触及农奴制的基础,反而使农奴制进一步强化。
5.引导学生观察“15—18世纪俄国疆域的扩张图”和“营建新首都圣彼得堡”,说说彼得一世改革的影响。
提示:通过改革,俄国的经济、军事实力大大增强,为对外扩张准备了条件。
人教部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》教学设计
人教部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》教学设计一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级历史下册的第二课，主要介绍了俄国历史上重要的农奴制改革——1861年改革。
这次改革在俄国历史上具有重要意义，它废除了农奴制，使俄国走上了资本主义发展道路。
教材从改革的原因、过程和影响三个方面进行了阐述。
通过学习本课，学生可以了解俄国1861年改革的历史背景、改革的过程以及改革对俄国社会和经济发展的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。
但针对1861年改革这一历史事件，学生可能对其意义和影响认识不够深刻。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和分析这次改革，加深对改革的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国1861年改革的背景、过程和影响，认识这次改革在俄国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革是社会发展的动力。
四. 教学重难点1.重点：俄国1861年改革的原因、过程和影响。
2.难点：对1861年改革意义的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学用具。
2.学生准备：预习教材，了解基本知识，准备问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生思考：为什么说1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点？激发学生对改革的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现1861年改革的原因、过程和影响，引导学生直观地了解改革。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析改革的原因、过程和影响，共同完成学习任务。
最新人教部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》教案
第 2 课俄国的改革知识与能力了解彼得一世改革与1861 年农奴制改革的内容；理解经济基础与上层建筑之间的关系过程与方法观看《大国崛起》或《世界历史》等纪录片中关于俄国历史的片段，了解彼得一世改革和1861 年农奴制改革的背景；搜集彼得一世的资料，了解彼得一世改革的措施；观察地图《15—18 世纪俄国疆域的扩张图》，了解彼得一世改革的影响；了解俄国废除农奴制的原因和过程，理解1861 年农奴制改革的影响情感态度与价值观改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流，才能自立于世界民族之林1．你知道右边图片上的人物是谁吗？2．彼得一世被称为“俄国之父” ，他的历史功绩主要有哪些？3．马克思评价彼得一世“用‘野蛮'制服了俄国的‘野蛮'什么意思呢？提示：第一个“野蛮”指彼得一世改革的强硬手段和坚决态度以及对反对者的残酷无情。
第二个野蛮” 指彼得一世改革前俄国在经济、政治、军事、科技、文化方面的相对落后。
二、新课讲授目标导学一：彼得一世改革的举措教学分析教学重点：彼得一世改革的背景、措施和1861 年农奴制改革的背景教学难点：彼得一世改革和1861 年农奴制改革的影响、导入新课2 教学过程，这里的两个“野蛮”分别代表1．彼得一世改革的背景教师引导学生阅读教材，使学生对俄国历史演变有一个清晰的认知。
提示：2．彼得一世改革的目的提示：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。
3．彼得一世改革的举措教师引导学生阅读教材，分类归纳改革举措，并认识其作用。
提示：4.读教材说一说：P7“人物扫描”体现了彼得一世怎样的精神品质？提示：敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神；勇于实践的精神；虚心好学的态度等。
目标导学二：彼得一世改革的性质和影响1．读史料：材料展示：“ 鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。
”到彼得一世去世时，俄国已建起240多个手工工场，俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。
部编人教版历史九年级下册第2课《俄国的改革》教学设计1
部编人教版历史九年级下册第2课《俄国的改革》教学设计1一. 教材分析本课《俄国的改革》是部编人教版历史九年级下册的第二课，主要介绍了俄国历史上重要的农奴制改革——1861年改革。
这次改革缓解了社会矛盾，促进了俄国资本主义的发展，成为俄国历史重大的转折点。
本课内容主要包括1861年改革的背景、改革的内容和影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于俄国历史的了解相对较少。
学生在学习过程中需要了解农奴制改革的背景、内容及影响，理解这次改革在俄国历史中的重要地位。
同时，学生应能运用辩证唯物主义观点，分析改革的意义与局限性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解1861年改革的背景、内容及影响，认识这次改革在俄国历史中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析历史问题的方法。
3.情感态度与价值观：认识改革是社会发展的动力，理解改革过程中的矛盾与冲突，树立辩证唯物主义历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：1861年改革的背景、内容及影响。
2.教学难点：改革过程中的矛盾与冲突，改革的意义与局限性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。
4.案例分析法：分析改革过程中的典型事件，深入理解改革的影响。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习教材，了解改革的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄国农奴制改革的图片，引导学生关注这次改革。
提问：“你们认为这次改革对俄国历史有何影响？”2.呈现（10分钟）介绍1861年改革的背景，如俄国农业经济发展的困境、社会矛盾的加剧等。
展示改革的内容，如农奴获得自由、土地制度改革等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析改革过程中的矛盾与冲突。
教师提问：“改革过程中出现了哪些矛盾？如何解决？”4.巩固（10分钟）学生总结改革的影响，如俄国资本主义的发展、社会结构的变动等。
第2课俄国的改革-部编版九年级历史下册教案
第2课俄国的改革-部编版九年级历史下册教案课时目标1.了解和理解俄国的改革运动；2.掌握了解与认识的方法，强化学习方法意识；3.激发对历史课程的兴趣，提高学生的学科素养和思维素质。
课前预习1.仔细阅读教科书第132-136页的相关内容；2.认真思考：为什么在19世纪中叶，沙皇俄国出现了大规模的农民暴动？为什么1830年代，俄国再次选用了萨拉戈萨制？3.尝试寻找一些优秀的历史学者的著作，加深对该时期的认识。
课堂实施Part1 导入新课1.引入话题：“你们知道在19世纪中叶发生了哪些重要的事情吗？”2.学生回答问题并相互讨论；3.引出本节课的主题：俄国的改革。
Part2 课堂讲解1.讲解俄国“十月二日制”、解放农奴、萨拉戈萨制等一系列改革；2.逐一阐述改革的背景、原因、目的；3.注重思考问友：–为什么沙皇亚历山大II会掌握频繁的改革活动？–这些改革对沙皇俄国的发展起了什么影响？Part3 思考补充1.引导学生主动思考：在俄国的改革运动中，哪些影响因素对俄国的改革产生了很大的影响？2.学生务必结合教材中的信息，自主探讨并回答问题。
Part4 思维拓展1.引导学生学习使用各类工具，深化思考，活跃思维；2.鼓励学生少背忘词、不死记硬背；3.提供多样化的思维模式，鼓励学生对历史科学习进行深度思考。
课后作业1.阅读相应章节并整理笔记；2.反思自学过程，总结自学方法，自我定位；3.建议去图书馆借阅与相关专业学者相关的著作。
课堂小结1.概括本节课的主要内容；2.引导学生思考学习方法的重要性，帮助学生在学习中积极投入，更好地理解整个课程。
人教版部编历史九年级下册《第2课 俄国的改革》教学设计
人教版部编历史九年级下册《第2课俄国的改革》教学设计一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级下册的历史课程，主要讲述了19世纪中期，俄国面临严重的农奴制危机，为了解决这一问题，沙皇推行了一系列的改革措施。
教材内容主要包括：俄国农奴制危机的表现、亚历山大改革的主要内容、尼古拉一世时期的改革、改革的影响等方面。
通过本课的学习，使学生了解俄国改革的背景、过程及其影响，认识改革对于社会发展的作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于改革的概念有一定的理解。
但对于俄国改革的背景、过程及其影响等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、分析史料，来深入了解俄国改革的相关内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制危机的表现，掌握亚历山大改革和尼古拉一世时期的改革内容，认识改革对社会发展的作用。
2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的史料分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
3.情感态度与价值观：认识改革是推动社会发展的重要动力，理解改革过程中的复杂性。
四. 教学重难点1.俄国农奴制危机的表现及其原因。
2.亚历山大改革的主要内容及其评价。
3.尼古拉一世时期的改革特点及其影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解俄国改革的背景、过程及其影响。
2.史料分析法：分析反映俄国改革的史料，深入了解改革的内容和影响。
3.小组讨论法：分组讨论改革的意义和不足，培养学生的合作学习能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。
2.教具：多媒体课件、历史地图、史料图片等。
3.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述19世纪中期，俄国面临农奴制危机，社会矛盾尖锐，引出本课的课题《俄国的改革》。
2.呈现（10分钟）展示史料图片，引导学生分析俄国农奴制危机的表现，如农民生活困苦、起义频发等。
3.操练（15分钟）学生阅读教材，了解亚历山大改革的主要内容，如解放农奴、推行地方自治等。
【部编人教版】九年级下历史《第一单元 第2课俄国的改革》优质课教学设计
【部编人教版】九年级下历史《第一单元第2课俄国的改革》优质课教学设计一. 教材分析本课为部编人教版九年级下历史《第一单元第2课俄国的改革》，主要介绍了19世纪中期俄国农奴制改革的背景、过程和影响。
通过本课的学习，学生可以了解俄国农奴制改革的必要性和意义，认识改革对俄国社会、经济和政治发展的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于俄国农奴制改革这一课题可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解改革的背景、过程和影响，激发学生的学习兴趣，培养学生分析历史问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，认识改革对俄国社会、经济和政治发展的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识改革是社会发展的重要动力，培养学生的创新精神和历史责任感。
四. 教学重难点1.俄国农奴制改革的背景及其必然性。
2.改革的过程及特点。
3.改革对俄国社会、经济和政治发展的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课上分享学习心得。
2.合作探讨：分组讨论，共同分析问题，解决问题。
3.案例分析：通过典型实例，让学生深入理解改革的影响。
4.比较分析：引导学生比较俄国改革与其他国家改革的异同。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。
2.相关历史资料、图片、视频等。
3.网络资源：查找有关俄国农奴制改革的相关资料。
4.教学工具：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示19世纪中期俄国的社会景象，引导学生关注农民的生活状况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍俄国农奴制改革的背景，如农民起义、战争损失等，让学生了解改革的必然性。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分析改革的过程及特点，如解放农奴、土地分配等，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）案例分析：通过分析改革对俄国社会、经济和政治发展的影响，让学生深入理解改革的意义。
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自由__，可以改变身份，自由转换职业；农奴在 获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须 __出钱赎买__。 7．1861 年农奴制改革是俄国历史上的一个 重要转折点。改革废除了__农奴制__，促使社会 的各个方面出现了__新的气象__，推动俄国走上 了__发展资本主义的道路__。但是，农奴制的残 余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。 三、合作探究 探究一 获取新知 分组讨论，
教案序号：
课题： 、俄国的改革
教学目标：1．分析彼得一世改革和 1861 年改革的背景。 2．识记和掌握彼得一世改革和 1861 年改革的内容。 3．归纳彼得一世改革和 1861 年改革的影响。 4．体会改革是时代的要求，它顺应了历史发展的潮流， 并带来深远影响：彼得一世改革开启了俄国近代化的进程； 1861 年改革推动俄国走上了发展资本主义的道路。
1．18 世纪初，沙皇__彼得一世__决心改变 俄国的落后面貌，实现__富国强兵__。他发出向 __西方学习__的号召，颁布一系列法令，全面推 行改革。 培养学生的
2．彼得一世改革：政治上，改组行政机构， 自学能力和 建立了__中央集权__的行政体制，进一步加强了 梳理问题的 沙皇的专制权力；军事上，他创建了一支纪律严 能力。 明的新式__常备军__；经济上，他鼓励__兴办手 工工场__， 准许工场主购买整个村庄的__农奴__； 文教上，他推行文化教育，派遣__留学生__，创 办科学院，开办__学校__ ，创办报纸；生活习俗 上，他提倡人们学习西方的礼节与生活方式。 3．通过改革，俄国的经济、军事实力__大大 增强__，一跃成为欧洲__军事强国__，为__对外 扩张__准备了条件。1700—1721 年，俄国与__瑞 典__进行战争。俄国获胜，夺取了__波罗的海__ 的出海口。 4． 彼得一世改革以__强兵__和__学习西方科 学技术__为目标， 开启了俄国__近代化__的进程。 但是， 在他的统治下， __农奴制__却进一步强化， 后来成为俄国社会发展的障碍。 5．19 世纪中期，俄国资本主义经济有所发 展，但是，__农奴制__严重制约了这一时期俄国 的经济发展。 6．1861 年，__亚历山大二世__颁布了__废 除农奴制__的法令。法令规定：农奴获得__人身
力。
五、达标测评
巩固新知
见对应学生用书。 教学反思
彼得一世改革的影响。
我们回顾一下这段材料：在历史名城圣彼得 畅所欲言， 堡诞生 300 周年庆祝活动上，普京总统饱含深情 探索新知， 地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”大 总结汇报， 家思考一下，普京这样说的原因是什么？ ①彼得一世改革使俄国的经济、军事实力大 大增强，一跃成为欧洲军事强国；②改革推动俄 国逐渐向近代化国家的道路上迈进，客观上为俄 国资本主义的发展创造了条件；③改革促进了俄 国文化教育和科技事业的发展。 探究二 的异同点。 相同点：①两次改革都是由沙皇下令自上而 彼得一世改革和亚历山大二世改革 形成能力。
下进行的；②改革的对内作用相似，都从不同方 面推动了俄国社会的进步；③改革的对外影响相 似，都增强了俄国的经济和军事实力。不同点： ①背景不同：17 世纪晚期，俄国经济严重落后于 西欧， 彼得一世改革在于改变俄国落后面貌； 1861 年改革，是俄国农奴制出现严重危机，亚历山大 二世为了保证农奴主的政权，延缓革命的到来， 宣布废除农奴制；②改革内容不同：彼得一世改 革主要是加强中央集权，扩大军事力量，发展经 济，推动学校教育，改革社会习俗，丝毫未触动 农奴制；1861 年改革内容单一，宣布农奴在法律 上成为自由人，废除了农奴制；③影响不同：前 者加强了俄 国农奴制，增强了国力，推动俄国走上了侵 略扩张的道路；后者虽然很不彻底，但为俄国资 本主义的发展创造了条件，推动俄国走上了发展 资本主义的道路，是俄国历史上的一个重要转折 点；④改革的性质不同：彼得一世改革属于地主 (农奴主)阶级性质， 1861 年改革属于资产阶级性 质。 四、归纳总结 提升能力 培养学生的 归纳概括能
俄国 背景 的改革 俄国经济、军事实力大 政治上 大增强，一跃成为欧洲 军事上 改变俄国落后 彼得一 面貌，实现 富 世改革 国强兵 社会习俗 一步强化，后来成为 俄 上 国社会发展的障碍 废除农奴制的改革推动 俄国走上了发展资本主 亚历山 大二世 改革 农奴制严重制 废 除农奴 约了俄国的经 制 济发展 但是，农奴制的残 余仍 然存在，影响着俄国经 济与社会的发展 上的一个重要转折点。 义的道路，是俄国历史 文教上 进程。但是，农奴制进 经济上 革开启了俄国近代化的 军事强国，彼得一世改 内容 结果和影响
教学重点：彼得一世改革和 1861 年改革的内容及影响。 教学难点：彼得一世改革和 1861 年改革的内容及影响。
师生活动 一、创设情境 导入新课 设计意图 通过创设
在克里姆林宫普京办公室唯一的画像是彼得 情境导课， 大帝，在历史名城圣彼得堡诞生 300 周年庆祝活 引 人 入 胜 , 动上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服 激发学生学 的人就是彼得大帝。”为什么普京说他此生最佩 习欲望。 服的人是彼得大帝？他作出了什么重大的历史贡 献？ 二、自主学习 梳理新知