提高化学学习效率的口诀记忆法
如何背化学：比较记忆
如何背化学：比较记忆对容易混淆、相互干扰的知识，通过比较可分清异同，防止干扰，掌握实质。
如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四种相似概念，都可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。
理解记忆对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。
如：在记忆氧化还原反应、离子反应、化学平衡、电离平衡等概念，必须在理解的意义前提下去记忆。
特别是有关化学原理，化学计算，化学方程式的记忆，如果没有理解记忆是很难掌握的。
口诀记忆由于知识点多，记忆量大，在化学学习中往往会出现一些很容易记住的口诀，老师要求我们去记忆它。
首先，要告诉自己这是一种学习的捷径，然后在深刻的理解它的内涵，最后记住了，就会成为你学习化学的利器。
如：“升失氧，降得还”、“见量化摩，求啥先求摩”、“有弱才水解，都强不水解。
谁弱谁水解，谁强显谁性。
越热越水解，越弱越水解”。
趣味记忆为了分散难点，提高兴趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。
比如，可以把生边的实际生活甚至自己的经历和观雪有关知识联系起来，让化学知识富有趣味。
重复记忆要利用必要的重复来加深记忆事物的印象也是跟遗忘作斗争的有效方法，所以在记住某些知识时常常用默默重复、叙述再现方法来加深印象。
这种方法往往被我们忽视了，很多同学学的快忘得快也就是这个原因。
短时记忆对于我们的学习远远不够，只有通过不断反复记忆，才能够把短时记忆转化为长时记忆，为我们的学习打下坚实的基础。
归类记忆对所学知识进行系统分类，抓住特征，在以此类推。
如：电解质判断的时候，把所学的化合物归类，再把强电解质弱、电解质的包含的类别记住，对于我们掌握本质就很有帮助;再如：在掌握了各个主族、周期的相似性和递变性规律后，对于具体的元素单质、化合物的性质就容易多了。
对比记忆对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较，找出异同点。
比如：中学化学中常见的黄色粉末并不多见，主要就是硫磺和过氧化钠，但是它们的性质却很不相同。
初中化学教学中的化学口诀记忆法
初中化学教学中的化学口诀记忆法化学是一门很有趣的学科，它有很多有趣的实验和现象，但是也有一些知识点比较难记和掌握。
为了帮助学生更好地记忆化学知识，教师可以采用一些口诀记忆法，让学生通过口诀来记忆化学知识，从而更好地掌握化学知识。
一、口诀记忆法的概念和特点口诀记忆法是一种通过编纂口诀来记忆化学知识的方法。
它具有简单易懂、容易记忆、方便快捷等特点，能够帮助学生更好地掌握化学知识。
口诀可以是押韵的诗歌、顺口溜、口号等，形式多样，内容丰富。
二、初中化学教学中常用的口诀记忆法1.元素周期表口诀元素周期表是初中化学中最重要的知识点之一，也是最难记忆的部分之一。
为了帮助学生更好地记忆元素周期表，教师可以采用一些口诀来帮助学生记忆。
例如：“一七氢二氦，锂三铍四硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙，金属活动性顺序表为：钾钙钠镁铝锌铁锡铅氢，铜汞银铂金。
”这样的口诀不仅简单易懂，而且押韵易记，能够帮助学生更好地记忆元素周期表。
2.化学方程式口诀化学方程式是初中化学中最重要的知识点之一，也是最难记忆的部分之一。
为了帮助学生更好地记忆化学方程式，教师可以采用一些口诀来帮助学生记忆。
例如：“一碳二氧三氢酸，氧化物后标上碱盐碳；酸碱盐反应条件要记全，钾钠铵盐硝酸盐，都能溶解水中间；硫酸钡铅水不溶；碱溶钾钠铵钙钡；微溶钙银氯碳酸盐。
”这样的口诀不仅简单易懂，而且押韵易记，能够帮助学生更好地记忆化学方程式的配平方法和反应条件。
3.金属活动性顺序口诀金属活动性顺序也是初中化学中比较难记的部分之一。
为了帮助学生更好地记忆金属活动性顺序，教师可以采用一些口诀来帮助学生记忆。
“氢钾钠镁铝、锌铁锡铅氢、铜汞银铂金，前金属顺序可默记；后金属活动性记住铜汞银。
”这样的口诀不仅简单易懂，而且方便记忆，能够帮助学生更好地掌握金属活动性顺序。
三、口诀记忆法的教学实践效果通过采用口诀记忆法，可以让学生更好地掌握化学知识，提高学生的学习兴趣和自信心。
初中化学教学“口诀”记忆法的应用探究
探索篇•方法展示一、当前初中化学教学中“口诀”记忆法的应用现状1.“口诀”记忆法在目前初中化学教学中资源的匮乏初中化学知识点涉及广泛，易于理解，却难以记忆。
而知识点的记忆对于化学学习却是至关重要的。
传统的全盘吸收、逐字逐句的背诵，会造成记忆的困难，让学生产生严重的抵触情绪，即使在学习压力的迫使下获得了短暂的记忆，也会迅速遗忘，只能不断地一遍遍重复记忆，这样将浪费大量的时间，久而久之，学生会丧失对化学学习的兴趣，甚至觉得太困难，无法掌握。
多数教师意识到了这个问题，却没有实际的解决措施。
尽管有些化学课堂上出现了少量记忆“口诀”，相对海量的记忆而言，还是微不足道。
究其根源，便是“口诀”资源的缺乏。
就目前的现状而言，“口诀”主要是百度上网友所提供或者是少量教师的总结。
来自百度的“口诀”其准确性还有待确定，需要教师或者学生进行验证以及改善。
毋庸置疑，来源于教师的“口诀”质量绝对是最佳的，因为教师的创作最贴近学生的学习方式，然而其数量却又屈指可数。
所以，“口诀”的创作，不仅要求教师在本专业方面具有较高的专业水平，在语言掌控方面也应有很深的造诣。
2.“口诀”记忆法在教学中缺乏有效的教学和引导教师在教学过程中，尤其在化学实验的动手操作方面，忽略了学生的主观能动性，过于细致的讲解和过分的强调，导致整个操作过程中学生都处于被动的地位。
即使被传授了相关的“口诀”，但是学生由于个体自身的差异性，理解会各有不同，如此会造成更大的困扰。
针对课本知识传授，教师应加强教学技巧，传统的教学模式虽能短时间内将大量的知识点传递给学生，但学生理解不彻底，仍然无法发挥口诀记忆的“优势”。
二、提高“口诀”记忆法在初中化学教学的应用效率策略1.教师与学生共同探讨与钻研，获得更多的优质口诀资源对于初中化学而言，教师需要为学生创造一个良好和谐的学习环境，教师与学生之间构建平等关系，给予学生足够的时间与机会，让学生可以畅所欲言，使学生敞开心扉与教师进行沟通，从而可以在课堂教学过程中形成信息输送与反馈的良好循环，提升学生发现和解决问题的能力，形成与教师进行学术探究的习惯。
九组高中化学知识记忆口诀
九组高中化学知识记忆口诀九组高中化学知识记忆口诀分离提纯方法口诀(1)过滤操作口诀漏斗烧杯玻璃棒，三样仪器不能少。
一贴二低三要靠，滤渣记得要洗涤。
解释：1、斗架烧杯玻璃棒，滤纸漏斗角一样："斗"指漏斗;"架"指漏斗架。
这两句说明了过滤操作实验所需要的仪器：漏斗、漏斗架、烧杯、玻璃棒、滤纸、并且强调滤纸折叠的角度要与漏斗的角度一样(这样可以使滤纸紧贴在漏斗壁上)。
2、过滤之前要静置：意思是说在过滤之前须将液体静置一会儿，使固体和液体充分分离。
3、三靠两低不要忘：意思是说在过滤时不要忘记了三靠两低。
"三靠"的意思是指漏斗颈的末端要靠在承接滤液的烧杯壁上，要使玻璃棒靠在滤纸上，盛过滤液的烧杯嘴要靠在玻璃棒上;"两低"的意思是说滤纸边缘应略低于漏斗的边缘，所倒入的滤液的液面应略低于滤纸的边缘。
(2)蒸发操作口诀皿架玻棒酒精灯，加热搅拌不放松。
液体少时停加热，熄灯之后余热干。
(3)蒸馏操作口诀隔网加热冷管倾，上缘下缘两相平。
碎瓷用来防暴沸，热气冷水逆向行。
解释：1、隔网加热冷管倾："冷管"指冷凝管。
意思是说加热蒸馏烧瓶时要隔石棉网(防止蒸馏烧瓶因受热不均匀而破裂)，在安装冷凝管时要向下倾斜。
2、上缘下缘两相平：意思是说温度计的水银球的上缘要恰好与蒸馏瓶支管接口的下缘在同一水平线上。
3、热气冷水逆向行：意思是说冷却水要由下向上不断流动，与热的蒸气的流动的方向相反。
(4)萃取操作口诀萃剂溶剂互不溶，溶解程度大不同。
充分振荡再静置，下放上倒要分清。
解释：1、萃剂原液互不溶，质溶程度不相同：“萃剂”指萃取剂;“质”指溶质。
这两句的意思是说在萃取操作实验中，选萃取剂的原则是：萃取剂和溶液中的溶剂要互不相溶，溶质在萃取剂和原溶剂中的溶解度要不相同(在萃取剂中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度)。
2、充分振荡再静置：意思是说在萃取过程中要充分震荡，使萃取充分，然后静置使溶液分层。
化学知识口诀记忆法
化学知识口诀记忆法学习过程一般分为感知、理解、巩固和应用四个阶段，其中巩固阶段就是通过记忆把感知和理解两个阶段获得的知识信息储存在大脑以备待用的过程，因此学习的核心就是记忆。
什么是记忆？记忆就是大脑对过程经历和经验的反映，即对过程感知过、思考过的行为和知识的识记、保持和再认（回忆）。
记忆是学习的基础和准备。
我们认识世界和改造世界的能力之所以能不断提高，人类积累的知识越来越丰富，在很大程度上要归功于记忆。
我们是靠记忆和积累继承了前人的知识和经验，如果没有记忆，我们就无法想象我们的生活会是怎样的，如果没有记忆，前人的生产经验和学习成就就无法被后人汲取和继承，后人不知前事，知识也无法传授和传播，人类将陷入一片黑暗，也不可能进步到今天的境界。
古人所谓“不记则思不起”说的就是记忆的重要性。
另外，记忆不仅是获得知识的重要手段和巩固知识的重要途径，还是思维和想象的基础。
捷克教育家夸美纽斯说过：一切后教的知识都是以先教的知识为依据的。
也有人把记忆比作知识的仓库，里面储存的信息可以根据需要随时取用，同时还能保证新知识的获取和思考的正常进行，从而有利于节省大量的时间和提高工作、学习效率。
针对学生现状，我认为解决以上问题的关键也就是记忆，化学基本概念和基础理论内容比较枯燥无味，但如果一味要求学生死记硬背，不仅记不住，而且忘得快。
兴趣是增强记忆力的窍门，为了提高学生兴趣，把无趣变成有趣，把无味变成有味，在教学中把这些枯燥无味的知识编成顺口溜或口诀，读起来朗朗上口，便于学生记忆。
1、化学计算化学式子要配平，必须纯量代方程，单位上下要统一，左右倍数要相等。
质量单位若用克，标况气体对应升，遇到两个已知量，应照不足来进行。
含量损失与产量，乘除多少应分清。
2、气体制备气体制备首至尾，操作步骤各有位，发生装置位于头，洗涤装置紧随后，除杂装置分干湿，干燥装置把水留；集气要分气和水，性质实验分先后，有毒气体必除尽，吸气试剂选对头。
有时装置少几个，基本顺序不可丢，偶尔出现小变化，相对位置仔细求。
化学记忆法
化学记忆法趣味的东西能引起兴趣，导致神经兴奋，激起学习动机，创造最佳的记忆心理状态，易于记忆，并能牢固保持。
因此，在教与学的过程中，应该把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。
如编选歌诀、利用谐音、形象比喻等方法，可以帮助记忆。
一、歌诀记忆法歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。
如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：“掌向标签三指握，两口相对视线落。
”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管；“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量，以防倾倒过多。
再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀：“加热催化氨氧化、一氨化氮水加热；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，要制硝酸就出来”。
象元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。
歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。
二、谐音记忆法谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。
如地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”，可谐北方音为“养闺女”。
再如，金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁；锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为：“加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。
”三、会意记忆法会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。
如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。
”再如把四种基本反应类型分别会意成“一分为二”(分解反应)“合二为一”(化合反应)、“取而代之”(置换反应)、“相互交换”(复分解反应)。
四、联想记忆法联想记忆法就是把一些化学实验或概念用联想的方法进行记忆。
联想法是带有验证性的记忆方法，是新旧知识建立联系的产物。
在化学教学过程中应抓住问题特征，由此及彼发展联想。
如记忆氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想，对比联想，再如将单质与化合物两个概念放在一起来记忆：“由同(不同)种元素组成的纯净物叫做单质(化合物)。
初三化学背诵元素表的口诀
初三化学背诵元素表的口诀摘要：1.初三化学元素表的口诀概述2.初三化学元素表口诀的具体内容3.初三化学元素表口诀的背诵技巧4.初三化学元素表口诀的应用实例5.总结正文：初三化学背诵元素表的口诀对于很多学生来说都是非常实用的一种学习方法。
通过口诀的形式，学生可以更轻松地记住元素表中的各种元素，从而提高学习效率。
下面，我们就来详细了解一下初三化学元素表口诀的相关内容。
一、初三化学元素表的口诀概述初三化学元素表口诀是指用一些简单易记、朗朗上口的句子或短诗，来帮助学生记忆元素表中的各种元素。
这些口诀通常包含了元素的序号、名称和符号，让学生在背诵的过程中，能够快速记住元素表中的所有元素。
二、初三化学元素表口诀的具体内容以下是一些常见的初三化学元素表口诀：1.我氢最轻，火箭靠我运卫星。
（H：氢，He：氦）2.我是锂，密度低，遇水遇酸把泡起。
（Li：锂，Be：铍）3.我是硼，有点红，论起电子我很穷。
（B：硼）4.我是碳，反应慢，既能成链又成环。
（C：碳）5.我是氮，阻燃，加氢可以合成氨。
（N：氮）6.我是氧，不用想，离开我就憋得慌。
（O：氧）通过这些口诀，学生可以轻松记住元素表中的各种元素，提高学习效果。
三、初三化学元素表口诀的背诵技巧背诵口诀时，学生可以采用以下一些技巧，提高背诵效率：1.结合元素表，逐个背诵口诀，加深记忆。
2.将口诀内容与实际生活联系起来，提高理解力。
3.定期复习，巩固记忆。
4.与同学互相提问，检测背诵效果。
四、初三化学元素表口诀的应用实例例如，在课堂上，老师可以通过让学生背诵口诀，来检验他们对元素表的掌握情况。
同时，学生也可以通过背诵口诀，来巩固自己的学习成果。
五、总结总之，初三化学元素表口诀是一种非常有效的学习方法。
通过背诵口诀，学生可以轻松记住元素表中的各种元素，提高学习效率。
化学学习中的记忆法
’ Ｕ ＺＨＩＪＡＯ Ｓ １ ＹＵ ＬＵＮ Ｔ ＡＮ
２０ ０ ９年 ８月 （ 总第 １ ２期 ） １
化 学 学 习中 的记 忆 法
司 建 红
河北省张家口市蔚县西合营中学， 河北 蔚县 ０５２ ７７１
摘要 ： 学中向学生介 绍一些科 学的记 忆方法， 教 排除 干扰 ， 减少遗 忘， 而增强学生的记 忆能力， 完全必要 的。好 的学习 从 是 方法可 以增强学生的学 习兴趣 ， 高学习成绩 ， 而对学生起到 提 从 事半功倍的作 用。
刻再点灯 ， 由黑变红灯撤掉 ， 试管冷后再停氢。 进 而再将其简化 ”
为“ 氢灯灯 氢” 。讲钠与水反应 的现象时可用“ 、 、 、 红” 浮 熔 游 嘶、
几字来记忆。
的。 如“ 例 铁三角”铝三角” 氧族 元素可以画出硫 、 “ ， 二氧化硫 、 三
氧化硫、 硫化氢 、硫酸间的转化关系等 。 、 ６ ．对 比记忆法。有些知识在对 比中记 忆效果更好 。例如金 属 的代表族碱金属与非金属的代表族 卤素 ，碱金 属随着核 电荷 数 的增加 ， 密度呈增大 的趋势（ 的密度大 于钾 的密度 ） 卤族元 钠 ； 素 随着核 电荷数的增 加 ， 密度逐 渐增大 。 碱金属随着核电荷数 的
中学 习 时 ， 感 觉 记 过 的 知识 会 很 快 忘 记 ， 的 学 生 甚 至 怀 疑 自 总 有
用。在高中阶段 ， 好多学生感 到总是记不住 ， 学会 的东 西很快就 忘了 ， 也有 的学生甚至怀疑 自己的 记忆力下 降了。因此 ， 教学 中 向学生介绍一些科学 的记忆方 法 ， 除干扰 ， 少遗忘 ， 而增 排 减 从 强学生 的记忆能力， 是完全必要 和可能 的。 １ ．口诀记忆法。 教师将知识总结简化 ， 给学生编成 口诀 ， 既 能使学生很快记住所学知识 ， 又可 以增强学习的趣味性 。 例如高
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提高化学学习效率的口诀记忆法
干燥气体：
酸干酸，碱干碱，氧化不能干还原，中性干燥剂，使用较普遍，只有不反应，干燥就能成。
硫的物理性质：
黄晶脆，水两倍，微溶于酒精，易溶于二硫化碳，不溶于水，溶点一一二，沸点四四四。
(密度是水的两倍)。
硫化氢的性质：
无色有臭还有毒，二点六，分氢硫，还可性蓝火头，燃烧不全产生硫。
(1体积水溶解2.6体积的H2S，一定条件下分解为单质氢和硫，有还原性，可燃性，蓝色火焰)。
苯的化学性质：取卤硝，磺加烧。
卤代烃的化学性质：碱水取，醇碱消。
短周期元素化合价与原子序数的关系：价奇序奇，价偶序偶。
氧中燃烧的特点：氧中余烬能复烯，磷燃白色烟子漫，铁烯火星四放射，硫蓝紫光真灿烂。
氯中燃烧的特点：磷燃氯中烟雾茫，铜燃有烟呈棕黄，氢燃火焰苍白色，钠燃剧烈产白霜。
常用元素化合价歌：一价氢、锂、钠、钾、银，二价氧、镁、钙、钡、锌，铜、汞一、二，铁二、三，碳、锡、铅在二、四寻，硫为负二和四、六，负三到五氮和磷，卤素负一、一、三、五、七，三价记住硼、铝、金。
（说明：以上八句歌谣，概述了236种常见元素的化合价，包括固定价和可变价。
）
盐的溶解性歌：钾、钠、铵盐、硝酸盐；氯化物除银、亚汞；
硫酸盐除钡和铅；碳酸、磷酸盐，只溶钾、钠、铵。
（说明，以上四句歌谣概括了8类相加在水中溶解与不溶的情况。
）。