高三最新地理教案-中国地理总论———中国的地形 精品
中国地形地理教案
中国地形地理教案教案题目：中国地形地理一、教学目标：1.了解中国的地理位置及地理特征。
2.了解中国的地形地貌及其特点。
3.掌握中国的自然资源分布情况。
4.培养学生对中国地理的兴趣和研究能力。
二、教学内容：1.中国的地理位置及地理特征a.介绍中国的地理位置，包括经纬度和与邻国的接壤情况。
b.介绍中国的地理特征，包括陆地面积、海岸线长度、边界线长度等。
2.中国的地形地貌a.展示中国的地图，并介绍中国的主要地形区域，如华北平原、长江流域、西南高原等。
b.详细介绍中国的主要地形类型，如高山、平原、丘陵、盆地、河流等，并讲解其形成原因和特点。
3.中国的自然资源分布情况a.介绍中国的主要自然资源，如矿产资源、水资源、森林资源等。
b.通过地图展示中国的自然资源分布情况，并分析其原因和利用情况。
1.导入介绍中国的地理位置及地理特征，激发学生对中国地理的兴趣和好奇心。
2.探究a.准备中国地图和地形地貌的图片，引导学生观察和描述不同地形特征。
b.分小组讨论不同地形类型的形成原因，共享各小组的认识。
3.知识讲解a.使用多媒体展示中国地图，并依次介绍不同地形区域的特点。
b.介绍中国主要的自然资源及其分布情况。
4.合作探究a.分小组，让学生使用教材、互联网等资源进一步了解不同地形区域的特点和重要性。
b.每个小组选择一个地形区域进行深入研究，撰写小组报告。
5.总结归纳分享学生小组的研究成果，总结中国的地形地貌特点和自然资源分布情况。
6.拓展延伸鼓励学生自主探索中国地理的其他方面，并提供相关资源和指导。
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的讨论和回答问题的积极性。
2.小组报告：评估学生对不同地形区域的研究和组织能力。
3.提问回答：课后布置作业，检查学生对中国地理知识的掌握情况。
五、教学资源：1.中国地图和地形地貌的图片及相关资料。
2.多媒体设备和互联网连接设备。
3.学生教材和参考书籍。
4.小组研究报告的展示材料。
六、教学反思：本教案通过引发学生对中国地理的兴趣和好奇心，通过观察、探究、研究和讨论，培养学生对中国地理的探索和研究能力。
中国地形地理教案
中国地形地理教案教案：标题：中国地形地理目标：学习中国的地形地理特点，了解中国的自然地理环境，培养学生的地理意识和地理知识。
一、引入（10分钟）1. 引导学生回忆中国的地理位置，让学生指出中国在哪个洲、与哪些国家相邻等。
2. 给学生展示中国的地形地图，让学生观察并描述中国地形的特点。
3. 引导学生思考地形对生活和经济发展的影响，让学生讨论地势高低对农业、交通等方面的影响。
二、讲解地形特点（20分钟）1. 展示中国的高山、平原、盆地、河流等地形特点的图片，让学生观察并描述这些地形特点。
2. 讲解中国的主要山脉、高原、平原和盆地的位置和特点，并介绍中国的主要河流和湖泊。
3. 引导学生思考为什么中国有着丰富多样的地形地貌。
三、探索地理环境（30分钟）1. 将学生分成小组，发放地理环境调查表，并要求学生在班级附近进行实地调查。
2. 调查内容包括：当地的地形特点、主要河流（如果有）等，以及当地的自然资源和地理环境对当地居民生活和经济发展的影响。
3. 学生在调查后向全班展示调查结果，并进行讨论和总结。
四、巩固与评价（15分钟）1. 给学生分发练习册，要求学生完成相关的地理练习，如填空题、判断题等。
2. 学生互相检查答案并讨论错误的地方，老师进行评价和讲解。
3. 总结本节课的重点内容，鼓励学生思考中国的地理环境对中国的发展和未来的影响。
五、延伸活动（10分钟）1. 邀请学生参观当地的博物馆或地理景点，进一步了解中国的地理环境。
2. 分组让学生自主设计小研究项目，可以是地形地貌方面的调查研究，也可以是中国特定地区的地理环境研究。
3. 鼓励学生自主学习和阅读相关的地理书籍或文章，提高他们的地理知识和地理意识。
备注：根据具体教学时间和学生实际情况，可以适当调整教案中的时间和内容。
《中国地形教案》课件2
《中国地形教案》PPT课件一、教案简介本教案旨在帮助学生了解和掌握中国的地形特点，包括山脉、平原、高原、丘陵和盆地等基本地形类型。
通过学习，学生能够识别中国的主要地形区，理解各种地形类型的特征，并了解地形对我国经济和生活的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：能够识别中国的主要地形区；理解各种地形类型的特征；学会运用地形图进行分析和解题。
2. 过程与方法：通过观察地形图，培养观察和分析能力；通过小组讨论，培养合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：增强对地理学科的兴趣和热情；培养关爱环境、保护资源的意识。
三、教学重点与难点重点：中国的主要地形区；各种地形类型的特征。
难点：地形对我国经济和生活的影响；地形图的阅读和分析。
四、教学准备1. 教学材料：中国地形图；相关PPT课件；教学视频或图片。
2. 教学设备：投影仪；计算机；白板和黑板。
五、教学过程1. 导入：利用教学视频或图片，引导学生关注中国的地形特点；提出问题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 讲解：通过PPT课件，介绍中国的主要地形区，如长江流域、黄河流域、珠江流域等；讲解各种地形类型的特征，如山脉、平原、高原、丘陵和盆地等；结合地形图，分析地形对我国经济和生活的影响。
3. 实践：学生分组，每组选择一个地形区，分析其地形特征和经济发展；学生互相分享成果，进行讨论和交流。
4. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，加深印象；布置作业，巩固所学知识。
5. 拓展：学生自主查阅相关资料，了解中国的地形分布和特点；学生可以进行实地考察，加深对地形的认识和理解。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评估学生对地形知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和分析能力。
七、教学反思在课后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
中国地理学案(教案)
中国地理学案(教案)第一章：中国的地理位置与特点一、教学目标：1. 了解中国的地理位置及地图上的重要经纬线和地理位置特点。
2. 掌握中国领土的四至点及相邻国家。
3. 理解中国地理区域的划分及各自特点。
二、教学内容：1. 中国地理位置概述：经纬度位置、海陆位置。
2. 中国地图的重要经纬线：赤道、北回归线、东经120°、西经100°。
3. 中国领土的四至点及相邻国家：最北端、最南端、最西端、最东端。
4. 中国地理区域的划分及各自特点：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
三、教学方法：1. 采用多媒体课件展示中国地图，引导学生观察和分析。
2. 利用地球仪模型，让学生直观了解中国地理位置。
3. 分组讨论，对比分析中国各地理区域的特点。
四、教学步骤：1. 导入新课，展示中国地图，引导学生关注中国的地理位置。
2. 讲解中国地理位置的重要经纬线及特点。
3. 介绍中国领土的四至点及相邻国家。
4. 分析中国地理区域的划分及各自特点。
5. 课堂小结，布置课后作业。
五、课后作业：1. 绘制中国地图，标注出重要经纬线和四至点。
2. 写一篇短文，介绍自己对中国地理区域的认识和感受。
第二章：中国的气候一、教学目标：1. 了解中国的气候类型及分布特点。
2. 掌握中国主要气候区的气候特点。
3. 理解中国气候对农业和生活的影响。
二、教学内容：1. 中国气候类型概述：亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候、沙漠气候。
2. 中国主要气候区的气候特点：南方地区、北方地区、西北地区、青藏地区。
3. 中国气候对农业和生活的影响：水稻种植、小麦种植、草原牧业、青藏高原的生态环境。
三、教学方法：1. 采用多媒体课件展示中国气候分布图，引导学生观察和分析。
2. 利用气候模型，让学生直观了解中国气候特点。
3. 案例分析，对比分析中国不同气候区的农业和生活方式。
四、教学步骤：1. 导入新课，展示中国气候分布图，引导学生关注中国的气候特点。
中国的地形地理教案
中国的地形地理教案中国的地形地理教案1教材分析一、教材分析1、课标中对本节内容的要求课标六大理念之一是“学习对生活有用的地理”，地理课要供应给学生与其生活和四周世界亲密相关的地理学问，侧重根底性的地理学问和技能，增加学生的生存力量，而地形学问与实际生活联系严密，让学生感受身边的地理是我们教学的重要任务。
2、本节内容的学问体系地势西高东低，呈阶梯状分布，三级阶梯的自然分界限地势对河流、气候的影响3、本节内容在教材中的地位、前后教材的规律关系本节内容，表达了地形作为自然环境根底的重要地位，对于中国的气候、河流以及中国的.经济都有重要的影响。
所以本节放在了叙述中国自然地理的各章节之首，本节还与世界地理的关于地形分类、分布和形成的学问有着亲密的联系。
4、本节核心内容的功能和价值地势西高东低，呈阶梯状分布，这是我国地理最显著的特点之一，也是本节教材的重点内容之一，由于地形是组成地理环境的重要因素，它既受其他因素的影响和地质作用的制约，同时又严峻影响着别的因素，因此，熟悉我国的地形特征，将为学习以后各章节学问奠定坚实的根底。
学情分析1、本节课的教学，教师要指导学生阅读分层设色地图引入，学生运用已学学问，参照图例，利用教材上的“沿32ON线中国地势剖面图”抓住图中颜色与高度的关系这一线索，启发学生由感性到理性、由表及里、由浅入深地熟悉并总结出我国的地势特点：西高东低，大致呈阶梯状分布。
2、八年级学生已具备了读图的力量，对世界的地形有所了解，在次根底上教师要指导学生仔细阅读“中国地形图”和“地形剖面图”，从而得出中国地势的特点及阶梯间的分界限。
3、本节学生的认知障碍点是对“沿32ON线中国地形剖面图”的理解。
教学时，先让学生理解“剖面图”，举例说明，把一根萝卜竖着放，沿萝卜的中部剖开，同学们看到的外形就是一根萝卜的剖面图，地形的剖面图也是如此。
通过举例，让学生理解从中国的地形剖面图上可以清晰地看到，中国的地形是西高东低呈阶梯状分布。
20xx高中地理中国地形教案3篇
20xx高中地理中国地形教案3篇中国地形地势西高东低，呈阶梯状分布;地形多种多样，山区面积广阔。
接下来是我为大家整理的20xx中学地理中国地形教案，盼望大家喜爱!\20xx中学地理中国地形教案一教学目标：1.在地图上指出我国主要地形区的名称和位置。
2、阅读统计图表，总结出我国山区面积广阔的地形特征，分析山区开发、利用的有利和不利条件，提高运用地图提取有用地理信息，并对信息进展加工和总结的实力。
3.通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜开展的观念。
教学重点：我国主要地形区的分布和特点。
教学难点：中国地形多种多样的特点。
教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、比照分析。
教学打算：1、相关的地理景观图片、资料。
2、老师制作多媒体协助课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课方案1：课件图片、视频引入：播放反响祖国不同地形区的视频短片(选取有代表性的图片：青藏高原、内蒙古高原、四川盆地、华北平原等图片)和黄土高原水土流失的视频短片引入，先让学生对地形有一个感性相识，激发学生学习欲望和爱国热忱。
方案2：回想七年级地理局部，我们学习了哪几种地形?(五种：山地、高原、盆地、丘陵、平原)想想学过的国家都有哪些地形?(举几例)(简日本、印度等)看一下中国地形图。
找一找这五种地形是不是都有分布，从而得出结论：我国地形困难多样。
二、自主学习，学问梳理(一)学习任务一：四大高原、丘陵和山地1、自主学习学生阅读教材图文资料P23-P25页，及地图册相关图表，解决以下问题：(1)从图中指出四大高原的名称和位置，简介各自特点，各自跨哪几个主要的省级行政区?(2)四大高原各分布在地势的第几级阶梯?与其他地形区之间的自然界限是什么?(3)比照分析山地和山区的概念及区分?2、小组沟通：以四人为一小组，沟通以上问题并提出疑难。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________________(转折过渡)通过以上学习同学们知道了我国地形种类齐全和山区面积广阔是我国地形的主要特点，多种多样的地形，为我国开展农、林、牧、副等多种经营形式供应了条件，但不利于大型机械作业。
中国地形教案
中国地形教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解中国的主要地形类型，如高原、平原、盆地、丘陵、山地等。
（2）掌握中国各地形类型的分布特点和主要代表地区。
（3）学会运用地图和地形图分析地形特征。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、分析等方法，培养学生的地理观察能力和空间想象能力。
（2）通过实地考察、网络搜索等途径，拓宽学生的知识面，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强国土观念。
（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识，树立可持续发展的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国的主要地形类型及其分布特点。
（2）中国各地形类型的主要代表地区。
2. 教学难点：（1）如何运用地图和地形图分析地形特征。
（2）如何培养学生的地理观察能力和空间想象能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过播放中国地形地貌的图片或视频，引导学生观察、思考中国地形的特点，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解中国的主要地形类型及其分布特点。
（2）让学生自主查找资料，了解中国各地形类型的主要代表地区。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论中国各地形类型的分布特点和主要代表地区，形成共识。
（2）展示交流：让每组选派一名代表向全班展示本组的讨论成果，其他同学提问、补充。
4. 教师点拨：（1）总结归纳：教师对全班的讨论成果进行总结归纳，明确中国的主要地形类型及其分布特点。
（2）案例分析：教师通过具体案例，讲解如何运用地图和地形图分析地形特征。
5. 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受中国各地形类型的特征，培养学生的地理观察能力和空间想象能力。
6. 课堂小结：通过学生的展示交流、教师的点拨和实地考察，让学生对中国的地形有更深入的了解，巩固本节课的学习内容。
四、课后作业1. 让学生回家后，通过网络或图书资料，了解中国各地形类型的主要代表地区的自然景观和人文景观。
地理知识：中国的地形地貌-教案
教案地理知识：中国的地形地貌-教案一、引言1.1中国地形地貌的概述1.1.1中国地形地貌的多样性1.1.2中国地形地貌对气候的影响1.1.3中国地形地貌对经济发展的影响1.1.4中国地形地貌对社会文化的影响1.2中国地形地貌的研究意义1.2.1理解中国的自然环境1.2.2探索中国的自然资源1.2.3促进区域经济和社会发展1.2.4增强国土意识和环境保护意识1.3中国地形地貌的学习方法1.3.1地图学习法1.3.2实地考察法1.3.3案例分析法1.3.4讨论交流法二、知识点讲解2.1中国地形地貌的基本类型2.1.1山地2.1.2高原2.1.3盆地2.1.4丘陵2.1.5平原2.2中国地形地貌的主要特征2.2.1地势西高东低2.2.2山脉纵横交错2.2.3地貌类型复杂多样2.2.4地貌发育程度不同2.3中国地形地貌的区域分布2.3.1东部沿海地区2.3.2中部地区2.3.3西部地区2.3.4东北地区2.3.5南部地区三、教学内容3.1中国地形地貌的基本知识3.1.1地形地貌的定义3.1.2地形地貌的形成原因3.1.3地形地貌的分类3.1.4地形地貌的特征3.2中国地形地貌的影响3.2.1地形地貌对气候的影响3.2.2地形地貌对水资源的影响3.2.3地形地貌对土壤的影响3.2.4地形地貌对生物的影响3.3中国地形地貌与人类活动的关系3.3.1地形地貌对农业生产的影响3.3.2地形地貌对城市建设的影响3.3.3地形地貌对交通运输的影响3.3.4地形地貌对旅游发展的影响四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解中国地形地貌的基本类型和特征4.1.2掌握中国地形地貌的区域分布4.1.3学会分析地形地貌对气候、水资源、土壤和生物的影响4.1.4能够运用地形地貌知识解决实际问题4.2过程与方法目标4.2.1学会观察和分析地图4.2.2学会进行实地考察和调查4.2.3学会运用案例分析和讨论交流的方法4.3情感、态度与价值观目标4.3.1培养对地形地貌的兴趣和好奇心4.3.2增强对国土和环境的保护意识4.3.3培养合作和团队精神4.3.4培养创新和解决问题的能力五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1地形地貌的形成原因和分类5.1.2地形地貌对气候、水资源、土壤和生物的影响5.1.3地形地貌与人类活动的关系5.2教学重点5.2.1中国地形地貌的基本类型和特征5.2.2中国地形地貌的区域分布5.2.3地形地貌知识在实际生活中的应用六、教具与学具准备6.1地图和地形模型6.1.1准备中国地形图和世界地形图6.1.2准备各种地形地貌的模型或实物6.1.3准备地形地貌的图片和视频资料6.1.4准备相关的教学PPT和多媒体设备6.2实地考察工具6.2.1准备指南针、地图、望远镜等实地考察工具6.2.2准备记录本、照相机、录音笔等记录工具6.2.3准备安全装备，如帽子、手套、登山鞋等6.2.4准备交通工具和路线规划6.3互动教学工具6.3.1准备教学卡片、挂图、海报等6.3.2准备教学游戏、角色扮演等互动教具6.3.3准备教学评价工具，如测试题、问卷等6.3.4准备教学反馈工具，如意见箱、反馈表等七、教学过程7.1导入新课7.1.1利用图片或视频引入地形地貌的概念7.1.2通过问题引导学生思考地形地貌的特点和影响7.1.3利用故事或案例引入地形地貌与人类活动的关系7.1.4通过小组讨论或头脑风暴激发学生的学习兴趣7.2知识讲解与案例分析7.2.1通过PPT或黑板讲解地形地貌的基本知识和分类7.2.2通过地图或模型展示中国地形地貌的分布和特征7.2.3通过案例分析或实地考察引导学生理解地形地貌的影响7.2.4通过讨论交流或小组合作促进学生对地形地貌知识的理解和应用7.3.1安排实地考察或模拟实验，让学生亲身体验地形地貌的影响7.3.2通过小组展示或口头报告，让学生分享实践活动的成果和体会7.3.4通过拓展延伸或课后作业，引导学生进一步学习和探索地形地貌知识八、板书设计8.1板书和提纲8.1.1板书应简洁明了，突出地形地貌的主题8.1.2板书提纲应包括地形地貌的基本知识、影响和应用8.1.3板书提纲应与教学目标和教学内容相一致8.1.4板书提纲应简洁清晰，避免过多的文字和细节8.2板书内容和布局8.2.1板书内容应包括地形地貌的定义、分类和特征8.2.2板书内容应包括地形地貌对气候、水资源、土壤和生物的影响8.2.3板书内容应包括地形地貌与人类活动的关系和实际应用8.2.4板书内容应简洁明了，突出重点和难点8.3板书图示和示例8.3.1利用图示或示例解释地形地貌的概念和特征8.3.2利用图示或示例展示地形地貌的分布和影响8.3.3利用图示或示例说明地形地貌与人类活动的关系8.3.4利用图示或示例引导学生进行实际操作和应用九、作业设计9.1作业类型和题目9.1.1填空题：让学生填写地形地貌的基本概念和分类9.1.2选择题：让学生选择正确的地形地貌特征和影响9.1.3简答题：让学生简述地形地貌与人类活动的关系9.1.4应用题：让学生运用地形地貌知识解决实际问题9.2作业难度和分值9.2.1基础题：考察学生对地形地貌基本知识的掌握9.2.2提高题：考察学生对地形地貌特征和影响的理解9.2.3拓展题：考察学生对地形地貌与人类活动关系的分析和应用9.2.4创新题：考察学生的创新思维和解决问题的能力9.3作业批改和反馈9.3.1及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导9.3.2针对学生的错误和不足，给予具体的建议和改进措施9.3.3鼓励学生的优点和进步，激发学生的学习动力和兴趣9.3.4利用作业反馈促进学生的学习和成长十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评估10.1.1重点和难点解析1.教学难点与重点的设定：这一环节是确保教学内容符合学生认知水平和学习需求的重要步骤。
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第一轮学习资料之七：
中国地理总论———中国的地形
[关注考点]
1、 中国地形的特征和地形的分布
2、 中国地形和地势对气候、河流以及人类活动的意义
3、 四大高原、四大盆地、三大平原和丘陵地形的分布和特征
4、地质灾害又称灾害地质，指由地质作用和人为的工程地质作用而引起的灾害，我国正处于两大地震带之间，地壳不稳定，易发生地震，所以我国是多地震国家。
我国因为①山区面积占国土总面积的2／3，地表起伏增加了重力作用②不合理的经济活动，地表结构遭到严重破坏。
③地质灾害成因上的关联性，即多地震的特征往往诱发滑坡和泥石流。
所以我国是滑坡和泥石流的多发国家： [知识结构]
第一阶梯 西高东低 第二阶梯 地势 呈阶梯状 第三阶梯
近海大陆架
意义
四大高原
主要地形 三大平原
地震
火山 地质灾害
泥石流和滑坡 地质灾害的关联性 [读图训练]
中国的地形
（一）中国地形
训练一：读图6总结我国地势特征
训练三：根据我国地势特征分析其对我国地理环境的影响
读图7沿东经89º线所作的地势剖面线图，完成下列要求：
（1）在图下用符号标出我国地势第一级阶梯和第二级阶梯的范围并加以注明。
（2）图中的A是盆地，B是盆地，C是盆地。
（3）D为高原南部的江。
（4）E是洋边缘的湾。
（5）盆地C发展经济的优势是。
（6）D 江地带资源都很丰富。
图7
图8 中国地形图
训练一：根据图8中数码代表的山脉，填写其名称：
①②③④
⑤⑥⑦⑧
⑨⑩⑾
训练二：在图8中适当的位置注入以下地形区（填代码）：
甲：东北平原乙：华北平原丙：黄土高原丁：内蒙古高原
戊：青藏高原己：云贵高原庚：四川盆地辛：准噶尔盆地
壬：塔里木盆地癸：柴达木盆地
训练三：回答下列问题
1、用板块构造学说解释A、B山脉的成因。
2、简要分析我国地形特征对沙尘暴发生过程的影响。
2、简要分析黄土高原、塔里木盆地、内蒙古高原等地区要退耕还林、退耕还牧的
原因。
训练五：说明下列地形区的主要特征
青藏高原：
内蒙古高原：
黄土高原：
云贵高原：
训练六：填空题
1、在我国的各类地形中，约占总面积的1/3，习惯上把这类地形和丘
陵分布区以及比较崎岖的高原统称为。
2、我国的第级地势阶梯中，地形类型最丰富。
3、位于我国第一级阶梯的少数民族主要是。
4、我国最大的平原是，几乎跨越三省的大部分和
的一部分。
5、我国西北——东南走向的山脉位于中、蒙、俄边境的是山，我国东
北——西南走向的山脉最东一列是山脉。
6、山区资源的地质环境往往有利于形成各种有用的资源。
训练七：选择题
1、我国省区中跨第二、三阶梯的是：（）
A 吉林
B 云南
C 内蒙古
D 山西
2、下列省区中位于第二级阶梯上最南面的一个是：（）
A 云南
B 海南
C 广西
D 贵州
3、我国海拔最高的盆地和最大的盆地分别是（）
A 塔里木盆地、柴达木盆地
B 柴达木盆地、塔里木盆地
C 柴达木盆地、四川盆地
D 准噶尔盆地、塔里木盆地
图9
4、我国不少山脉走向不仅控制了主要河流的走向，还是这些河流的分水岭。
如长
江与黄河的分水岭为：（ ）
A 秦岭
B 南岭
C 昆仑山—秦岭
D 祁连山—秦岭 5、在我国东部的山地丘陵适宜大力发展：（ ） A 林业 B 牧业 C 副业 D 种植业
6、兼有火山地貌、喀斯特地貌、热带动植物等自然景观的省区位于（ ） A 内蒙古高原 B 云贵高原 C 青藏高原 D 四川盆地
7、我国地势第二级阶梯上的地形区由内力作用形成的是：（ ） A 长白山天池 B 渭河谷地 C 汾河谷地 D 柴达木盆地
8、有关华北平原的叙述正确的是：（ ） A 也称黄淮海平原
B 既不像东北平原那样开阔，也不像长江中下游平原那样整体
C 黄河是塑造华北平原的主力
D 海拔大多在200米以下，地势坦荡、沃野千里 9、下列风景名胜区不是位于东南丘陵上的是：（ ） A 泰山 B 庐山 C 黄山 D 桂林山水
阅读下列等高线图（图9），回答下列问题：
（1）从等高线的形状分析，中部地形区是 。
（2）这个地形区的海拔为
米左右，是我国的 它位于我国的第 级 阶梯 上。
（3）这一地形区的西部海拔上升到 米以上，是我国的 山区。
这一地形区的东部海拔上升到 米，是我国的 山。
读图10，回答下列问题：
（1）A 为我国的邻国： （2）B 为 海峡，C 为 海。
（3）D 为 山；E 是 山脉，为
省和 省 的分界线。
（4）本图所在的区域，有我 国的 丘陵。
（5）图中的大部分区域位于
图
10
我国的第级阶梯。
（二）中国的地质灾害
训练一：为什么说地质灾害具有关联性？
训练二：我国泥石流分布的地区与我国地震带分布的地区有何关系？
训练三：哪些人类活动的影响诱发地震、滑坡等地质灾害？
训练四：（2000年，上海卷）地震是突发性很强的自然灾害，大地震可造成严重的人员伤亡和财产损失，防震减灾已引起国家和社会的高度重视。
1950年西藏察隅地区发生8.6级地震，造成3千多人伤亡，数千万元经济损失。
1975年辽宁海城地区发生7.3级地震，有2千多人遇难，经济损失达9亿多元。
1976年河北唐山地区发生7.8级地震，造成24万多人死亡，近100亿元经济损失。
（1）唐山地震比察隅地震震级小，损失大，请简要分析其原因。
（2）海城地震与唐山地震震级相近，损失差异巨大，请写出海城地震比唐山地震灾情轻得多的人为原因。
训练五：读图11“中国地震和泥石流的分布”，回答下列问题：
（1）我国地震带与泥石流的分布地区有
明显的性。
（2）我国是泥石流分布最广的地区，其
形成的地貌原因是，气候
原因是，地质原
因是，人为原因
是。
（3）根据泥石流形成的人为原因，我
们应采取的措施是
训练六：读图12“世界火山、地震分布图”和“我国部分地区泥石流与地震分布示意图”，分析回答下列问题：
（1）地震的分布从世界范围看，主要集中在 和 地带。
图中A 位于 带，而C 所在的地震带处于 板 块同 板块、 板块之间。
（2）我国是世界多地震的国家，从图中分析，你能看出问题的原因何在？ 。
（3）从“我国部分地区泥石流与地震分布示意图”中看，我国西南地区是地震和泥石流的多发地区，特别是在 、 和 三省交界地区形成了以地震、滑坡、泥石流为主的地质灾害系统。
导致上述地区三种地质灾害多发的主要自然原因是 。
（4）当今世界，地质灾害发生的频率和成灾强度不断增高的原因是 。
[直击高考] （2003年江苏卷）
下图是某区域沿不同的纬度所做的地形剖面图，读图回答（1）~（4）题 （1）①、③、④、⑤所代表的地形单元分别为（ ）
A 太行山、山东丘陵、黄土高原、华北平原
B 大兴安岭、长白山、内蒙古高原、东北平原
C 贺兰山、太行山、内蒙古高原、黄土高原
D 大兴安岭、山东丘陵、内蒙古高原、黄土高原 （2）①山脉南北绵延约（ ）
A 200km
B 700km
C 400km
D 1400km （3）L 段（①、②两山之间）的实际距离约为（ ）
A 50 km
B 100 km
C 300 km
D 1400 km
（4）适宜在⑤地区大面积种植的农作物有（）
A 春小麦、亚麻、甜菜
B 冬小麦、玉米、水稻
C 棉花、春小麦、大豆
D 油菜、茶叶、春小麦。