【精编范文】骨干班主任培训总结-范文word版 (2页)
骨干班主任培训总结
骨干班主任培训总结骨干班主任培训总结总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不如静下心来好好写写总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？下面是本店铺整理的骨干班主任培训总结，欢迎阅读与收藏。
骨干班主任培训总结1xx年x月21日——x月23日，我很荣幸参加了县教师进修学校组织的小学骨干班主任培训，听了4位专家的讲课，让我感触很深，受益匪浅。
一、拥有真挚的爱心和高尚的师德上课老师举了很多发生在他身边的案例，从中不难看出他和学生的关系非常融洽，他对学生有着真挚的、深厚的爱。
时时处处以身作则，体现出了他高尚的师德，非常值得我们去学习、去借鉴。
他们提到“拥有真挚的爱心，才能及时的、清楚地发现每个学生的优点、缺点和困难，给予适当的帮助。
”著名教育家陶行知曾说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”英国哲学家、数学家罗素也曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由的发展。
”二、拥有合理的知识结构和较强的教学能力具备过硬的专业知识和教学能力，能在无形之中让学生对你产生敬佩之心。
试想一下，如果某班主任，尽管他的思想素质非常好，但他的课却上得一团糟，他这科的学生考试成绩很差，这样的班主任能搞好班主任工作吗肯定不能。
班主任一定要教好自己的功课，才能在学生中树立威信，在教育工作中发挥主导作用。
教好功课，具有较高的教学水平，是对班主任也是对每一位教师的最基本的要求。
三、拥有科学的管理思想和育人艺术对于几十名各具个性特点的学生，班主任要依据学生的心理特点、年龄特征，遵循教育规律，提出切实可行的计划和方法，实施有效的管理。
另外，班主任还要根据新情况、新问题适时调整和改进自己的管理工作，使班级真正成为教育学生思想、培养学生品质、增长学生知识的团结互助的集体，这些都需要班主任具有较强的组织和管理学生的能力。
总之做班主任，有时更像是一种艺术，只要我们肯动脑、多动脑，总会有不断的惊喜在等着我们。
骨干班主任培训总结范文（通用5篇）
骨干班主任培训总结范文（通用5篇）骨干班主任培训总结范文（通用5篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么总结有什么格式呢？下面是小编为大家整理的骨干班主任培训总结范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
骨干班主任培训总结1一、新课程改革中树立正确的学生观。
首先，在这次讲座中，教育学院任民教授讲述的是《新课程理念下如何把班级做好》在这个讲座中，他首先谈到的是师也者，教之以事，而喻诸德也的为师哲学，接着他就班主任如何发挥主观作用入手，开始进行为期两天的讲座，他就如何树立正确的学生观这个观点，让我感受最深刻，我懂得了对学生应该树立正确的学生观，这包括平等观，个性观，发展观，矛盾观，住守观。
而在平等观中，任教授列举了很生动的例子，通过这些例子，让我懂得了平等的对待每一个学生是多么的重要，还知道了对学生要无私的爱，热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生就无异于毁坏一个学生，有了唉心，才会有包容，才能以博大的胸怀去宽容学生的过失，有了爱心，才会有忍耐和信心，才能真正做到尊重学生，爱护学生。
同时他的三不原则理论也颇为经典：第一，思想上不歧视后进生。
第二、感情上不厌恶后进生。
第三、态度上不粗暴对待后进生。
只有这样，在班级中，不论学生成绩好坏，教师公平对待每一个学生，尤其是对待后进生，态度更要好。
这让我想起了在班级教学中，由于自己的年轻气盛，对待后进生态度总是显得过于急躁，现在想想实在是不应该，在以后的教学中一定要改正掉。
任老师的讲座真像下了一场及时雨，让我获得了很多新鲜的东西，同时也认识到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好处。
二、美在和谐，漫谈和谐。
给我印象最深的是教育学院李迎春教授的讲座。
她以和谐为中心，向我们讲述了教师在教育教学工作中要懂得和谐的原则。
骨干班主任培训总结范文（二篇）
骨干班主任培训总结范文在我刚踏上工作岗位的这个学年，我接受了一个全新的班集体，这之前我是对班主任工作最多只能谈得上是，只有理论，而没有实践的一张白纸。
这是我人生当中第一次当班主任，这个班的特点是：(1)学生活泼、好动，思维活跃，情感丰富容易被调动。
(2)学习主动性强，学习自觉性较高。
(3)综合能力及素质有待提高，因为学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习惯还没有形成。
在管理这个班集体时我常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学校的热爱，培养他们具有良好的心理及人格品质。
一、把学生位置摆正。
书上说：学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。
你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。
军法有云：知已知彼，百战不殆。
要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。
其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。
只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。
小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。
有一位同学好打架，批评了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧。
我就让他去找好事做，比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每次周会课时，我都对他的点滴进步给予表扬，这一下子，他也没时间打架了，经常找好事做，我再在班上一表扬，同学们一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。
骨干班主任培训总结
骨干班主任培训总结引言：最近我参加了一次骨干班主任培训，培训内容包括了班级管理、学生心理辅导、教育咨询等方面的知识和技能。
通过这次培训，我对班主任的角色和职责有了更深入的认识，并学到了很多实用的方法和技巧。
在这里，我想简要总结一下这次培训的收获和体会。
一、班级管理班主任是班级的组织者和管理者，对班级的管理水平直接影响着班级的运行效果。
在培训中，我们学习了一些班级管理的基本原则和方法。
首先，班主任要注重班级的组织和规划。
要定期组织班会，制定班级规章制度，并及时向学生宣讲，确保学生都知晓班级的规范和要求。
同时，要制定详细的班级工作计划，包括学习任务、活动安排等，确保班级工作有条不紊地进行。
其次，班主任要注重班级的参与和互动。
要鼓励学生积极参与班级的活动和讨论，建立起良好的师生关系和同学间的友好氛围。
要充分倾听学生的意见和建议，并及时做出回应，确保每个学生都能发表自己的观点和意见。
最后，班主任要注重班级的评估和反思。
要定期对班级的工作进行评估，分析和总结工作中的不足和问题，并及时采取措施进行改进。
要与同行教师交流心得和经验，互相学习和借鉴，提高自己的班级管理水平。
二、学生心理辅导班主任除了管理班级的工作外，还要关心和关爱学生的心理健康。
在培训中，我们学习了一些学生心理辅导的基本知识和方法。
首先，班主任要关注学生的心理问题。
要及时发现学生中存在的心理问题，例如学习压力、人际关系问题等，并及时进行干预和指导。
要与学校心理咨询师和家长进行密切配合，共同关心学生的心理健康。
其次，班主任要保持与学生的沟通和交流。
要注意倾听学生的心声和情感，给予学生足够的关心和支持。
要与学生建立起良好的信任关系，让学生愿意与班主任分享自己的烦恼和困惑。
最后，班主任要开展一些心理健康教育活动。
要组织班级的心理辅导课程，教导学生一些应对压力和情绪管理的方法。
要定期举办班级的心理活动，例如心理游戏、心理专题讲座等，增强学生的心理素质和抗压能力。
骨干班主任培训总结范文5篇
骨干班主任培训总结范文5篇Training summary model of backbone class teacher汇报人：JinTai College骨干班主任培训总结范文5篇小泰温馨提示：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：【骨干班主任培训总结范文一】2、篇章2：【骨干班主任培训总结范文二】3、篇章3：【骨干班主任培训总结范文三】4、篇章4：【班主任骨干培训培训总结2020一】文档5、篇章5：【班主任骨干培训培训总结2020二】文档班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的。
下面由小泰为大家精心收集的骨干班主任培训总结，欢迎大家阅读!篇章1:【骨干班主任培训总结范文一】为提升班主任管理水平，学校派我参加了由泰安市组织的骨干班主任培训，通过认真的学习，使我获得了很大的收获，现将自己的心得体会如下一、以身作则，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
“学高为师，身正乃范”，当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。
学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
二、一视同仁，严格要求师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。
正如马卡连柯所说："如果没有要求，那就不可能有教育。
(可编辑)有关骨干班主任培训总结三篇
有关骨干班主任培训总结三篇骨干班主任培训总结篇1我参加了中小学骨干班主任培训活动，感悟颇多。
各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！以下是我在这次培训过程中的一点心得体会，希望能与各位同行切磋与交流。
一、勤读书书是我们的精神家园，古今成大事者，皆以勇气和智慧之高为最甚。
我们需要拥有人生的最高境界，拥有人生美丽的境界，人生最快乐的境界。
只有读书能使我们拥有这一切。
歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”你不可能回到过去，也不可能提前进入将来，但书籍可以把你带到过去和未来。
有人说，不读书的人只生活在现在，而读书人是同时生活在三个时代——过去、现在和未来。
你不可能走遍世界各地，但书籍可以把你带到地球的每一个角落。
拥有了书，就像拥有了良师益友，享受他们的无穷快乐。
“腹有诗书气自华”。
没有书本的滋润，缺少智慧的阳光，人的精神世界就会干缩枯萎，思想底色就暗淡无光。
为人师者，本应具有较为深厚的文化底蕴，专业化的理论修养，宽厚仁爱的人文精神，独具魅力的人格品质。
这一切无不建立在广泛吸收优秀文化精髓和接受名家大师经典洗礼的基础上。
多读一点诸子百家、唐诗宋词，就会多一分高雅的品位；多读一点苏霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真谛。
欲求教好书，必先做读书人。
教师只有有了一定的宽度和深度的阅读，才能口吐莲花、妙语连珠；才能让我们的课堂不仅仅是传授知识，培养技能的训练场，更是传递思想，启迪智慧，充满人文情怀和生命活力的大课堂；才能最大限度地实现教书育人的终极目标。
教书之人爱读书、多读书，不仅是职业需要，更应成为教师的一种习惯，一种生活方式。
二、先育人后教书活动中，对朱永春老师的报告印象深刻，他认为：“无视学生心理健康和精神品质，直奔分数成绩的功利主义教学行为是注定失败的，‘教书育人’和‘育人教书’的效率和效果犹如01和10，不可等量齐观。
骨干班主任培训总结范文
骨干班主任培训总结范文骨干班主任培训总结为了提高骨干班主任的教育管理水平，根据学校的需要，我参加了为期一周的骨干班主任培训。
通过这次培训，我收获颇多，不仅增强了自己的职业素养，还学到了许多实用的教育管理技巧。
首先，在本次培训中，我意识到作为一名骨干班主任，应具备良好的沟通能力和指导能力。
在沟通方面，我们学习了如何与家长、同事和学生进行有效的沟通，建立良好的师生关系。
我们学会了倾听的重要性，通过耐心倾听学生和家长的问题和意见，及时给予回应和解决方案。
在指导方面，我们学习了如何制定科学合理的教育计划，如何引导学生树立正确的学习观念和价值观。
培训中，我们还通过角色扮演和案例分析等活动提高自己的指导能力，学会了如何对学生进行个性化辅导，促使每个学生的全面发展。
其次，在培训中，我了解到了班级管理的重要性。
作为班主任，要善于制定班级规章制度，引导学生遵守规矩，营造良好的学习氛围。
在培训中，我们学习了一些行之有效的班级管理方法，如设立奖惩机制、班委会的设置与管理、家校合作等。
我将根据学习到的内容，制定一系列班级管理措施，提高班级的凝聚力和团队合作能力。
最后，在本次培训中，我深刻认识到班主任是一个综合素质要求非常高的岗位。
我们不仅要有扎实的学科知识和教育理论，还要具备广泛的兴趣爱好和个人特长，丰富教育教学内容，激发学生的学习兴趣。
培训中，我们学习了如何开展丰富多彩的班级活动和文化教育，如舞蹈、乐器、美术等，以及如何利用信息技术提高教学效果。
我将结合自身的特长和学科知识，开展更多的学科竞赛、读书活动等，丰富学生的学习生活。
通过这次培训，我深刻认识到班主任是学生成长过程中非常重要的一环，我们的工作关系到学生成才、发展和未来。
因此，我将通过学习和实践不断提升自己的教育管理水平，为学生提供更好的教育服务，努力做一名合格的骨干班主任。
骨干班主任培训心得体会范文2篇
骨干班主任培训心得体会范文骨干班主任培训心得体会范文精选2篇（一）作为班主任，参加骨干班主任培训对我来说是一次宝贵的学习机会。
通过这次培训，我收获了许多心得体会，让我对自己的工作有了更深入的认识和理解。
首先，在培训中，我们学习了班级管理的基本原则和方法。
我意识到作为班主任，要做到公平、公正、公开，不能偏袒个别学生，要对所有学生一视同仁。
同时，在管理班级时要注意尊重学生的个性差异，给予他们适当的自主权，让他们在自由中培养自律的能力。
此外，我们还学习了一些行之有效的班级管理方法，如制定明确的班级规则、合理安排作息时间、充分发挥家庭和学校的联动作用等。
这些方法非常实用，可以帮助我更好地管理班级，提高学生的学习积极性和班级凝聚力。
其次，在培训中，我们还学习了一些与学生心理健康相关的知识。
作为班主任，我要关注学生的心理健康状况，及时发现并帮助他们解决问题。
在培训中，我们学习了一些学生心理健康教育的方法和技巧，如情绪管理、压力释放、团队合作等。
这些方法不仅可以帮助学生更好地面对挫折和困难，也有助于提高他们的情商和人际交往能力。
我会将这些知识运用到实际工作中，关注学生的心理健康，为他们提供必要的帮助和支持。
最后，在培训中，我们还进行了一些实践操作。
通过模拟教学和角色扮演，我更加深入地理解和体验了班主任的工作。
在这个过程中，我发现了自己的不足之处，例如在沟通、协调和解决冲突方面还存在一些问题。
通过这次实践，我明确了自己的工作重点，知道了要提高的方向，并制定了改进的措施。
这些实践操作让我更有信心和动力，更加积极地投入到班级管理和学生教育中。
总的来说，参加骨干班主任培训对我来说是一次收获颇多的经历。
通过这次培训，我不仅学到了许多理论知识，还获得了实践操作的机会。
我会将这些知识和经验用于实际工作中，努力做好班主任的工作，帮助学生获得更好的成长和发展。
骨干班主任培训心得体会范文精选2篇（二）作为骨干班组长的培训，我收获了许多宝贵的心得体会。
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骨干班主任培训总结
作为一名普通的班主任，我有幸成为XX年骨干班主任培训的学员，聆听了众位高师的做班主任的风采。
一次次培训，一次次感动着、收获着。
在践行班主任工作中，真是如虎添翼。
在学校里，学生接触最多、联系最密切的人当数班主任老师，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，在很大程度上取决于班主任的工作。
因此，班主任工作显得尤其重要。
作为班主任，一是要热爱学生，尊重学生的人格;二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视;三是学生出现问题要及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作;四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。
这么多实惠的理念，支撑着我们朝理想班主任工作迈进。
通过培训，在践行班主任工作时，我的思路更加清晰。
引导学生身心健康、全面发展时，深切体会到培训带给我的益处。
在开展工作中我学会了：
一、班主任管理与学生自我管理相结合
陶行知说“教是为了不教”。
魏书生认为“管是为了不管”。
其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。
班级管理工作的对象是活生生的、正处于成长发展中的学生。
实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。
二、严格管理与宽松环境相结合
在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。
但“严”不是严厉、严酷。
这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。
因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。
工作实践中，严和宽是对立统一的。
严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。
只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。
三、堵与导相结合
在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多。
采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性。
班级工作中，“堵”与“导”都只是手段，我们要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教育效果
四、努力创造一个良好的学习氛围
努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松，愉快地学习，能充分调动每个学生学习的积极性，主动去学习是我们努力的目标。
班级管理中的薄弱环节及对策：
问题分析：
由于学生来自全县各地，家庭背景复杂。
单亲的、留守的、离婚的，很大一部分都成为问题学生，许多孩子父母出去打工，常年由祖辈年纪大的人照看。
他们在成长过程中，遇到了各种心理或者人生问题，无法得到确切解答，给发展带来较大的负面影响。
另外，他们在家由于受约束少，大量时间接触到很多社会的不良风气，在辨明是是非非面前，模糊不清。
导致学校教育无形中产生工作量增大、困难。
这些特殊孩子像孤儿一样，性格内向，极大的不自信，孤僻、自闭;脾气暴躁、逆反心理严重，易发怒、多动，不分场合玩闹、扰乱课堂秩序，课间时有打架。
此现象种种，势必产生恶劣影响，须进行一定的教育、疏导。
通过培训学习集合自己实际，对策探究：
1、班主任要树立重关心的意识。
班主任在孩子的学习中，本身就是扮演者孩他爹、还他妈的角色。
因此，勇敢的承担起“亲人”的责任，多关心他们，让他们感觉到温暖、快乐。
2、关心与管理有效结合。
班主任要树立两张面孔：一方面严格对待他们。
抓好其学习态度、生活状况，严格管理，反复抓、督促其行为，一直到基本养成，逐渐稳定，是学习明显进步。
另一方面求学先做人，帮助他们树立正确思想，在关键时期及时给予指导。
在品质和习惯的塑造上，同他们亲密谈心，贴进去粘得住，发现问题及时指正。
在生活和身体健康方面稳定得于保障。
另一方面，精诚石开----关爱和温暖。
班主任定要熟悉掌握每一个学生的具体情况，发挥其优势，克制其不足，对学习差的帮其制定学习计划，并有针对性辅导。
对点滴进步，及时地鼓励夸奖，提高他们的自信心。
鼓励他们积极锻炼，生活习惯健康文明。
总之，一个好班主任，应当有足够的耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的高兴，不管进步是大还是小。
班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是我们的目标。
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“山不在高，有仙则灵。
”晋江的万石山，因有摩尼光佛而香客、游人接踵而至。
你若来过晋江草庵，或许会知道摩尼光佛就趺坐在这古寺中。
它一眼望去，小小的庵门亮起一个小世界，那两株为陪伴它而等候数百年的圆柏，于沧桑中潜生奇崛、苍劲的虬枝，照焕岁月的光芒。
春冬之时，等风来，等小雨飘洒，一股梅花的香迎了过来，拂过行人的肩，贴着它，泛出温润的笑意和光，让人也心生端庄与慈祥。
还有那古井、亭子、石径、山石、果树等交叉环绕，似乎只有赞叹才能应景了。
设若携一身惶灼而来，在这幽僻之处清凉，沉潜时光，再轻松而去，应是畅然。
而对于一个“身在福中不知福”的人，如我，大抵因可便宜观赏而更多感觉到了寡淡、不稀奇。
诚然，草庵仍是我时常光顾的所在。
清明节的那个周末，为了陪儿子完成一篇登山日记，我们又去了草庵。
依然先是在庵前的空地上停留、四处张望，继而复入寺中瞻仰摩尼光佛的尊座，读读石柱上的对联，做若有引动之状。