五年级下册语文第一单元阅读
部编版五年级语文下册第一单元主题阅读(含答案)
部编版五年级语文下册第一单元主题阅读（含答案）类文阅读童年的甜（节选）尤今“麦芽糖，麦芽糖！”这个喑（yīn）哑的喊声，是童年里一个永远的诱惑。
麦芽糖，安静地躺在一个小小的木桶里。
提着小木桶挨家挨户地叫卖的，是个脸上布满了风霜的老头儿。
他的叫卖声，就像是一根根无形的绳索，随意一抛，便把屋里的小孩子全都捆得牢牢实实的，轻而易举地拉到身边来。
老头儿坐在小板凳上，踌躇满志．．．．地环顾四周有如群蚁聚集的小孩子们，微笑地掀开木桶的盖子。
瑰丽的金光倏（shū）地蹿出，小孩子们推推搡（sǎnɡ）搡，纷纷探头去看，哗哗之声不绝于耳，①唾液像决堤的河水，在嘴里恣意泛滥。
②老头儿慢条斯理．．．．地取出一根竹签，往桶内猛地一插、一提、一卷、一拉，一团麦芽糖，便缠绵缱（qiǎn）绻（quǎn）地粘在瘦瘦的竹签上，在温暖的阳光下，得意扬扬地绽放着绚丽的亮光，把小孩子们的童年照得亮晶晶的……每到这时，孩子们便纷纷从衣兜里搜出不知是用了哪种理由，从父母那要来的零花钱，挥舞着喊道：“我要，我要……”买到手的并不会一口一块就融化了，③而是捏着那糖，慢慢嗍（suō）着，到了最后，拇指和食指被糖粘住，分不了家，连牙也粘住了！吃罢了糖，然后是慢慢地细致地嗍着拇指和食指，再去河边洗净脸和手，大家相视一笑，打道回府。
偷吃的“罪证”当然不会留下，唇齿间留下的只有麦子的清香和糖的甜味，哪怕是最后那一丝焦香的苦味，也是值得回味！“士别三日，刮目相看。
”昔日土里土气的麦芽糖，已经脱胎换骨地变成另一种可供玩赏的零嘴了。
一个中年妇女，以精妙的手艺，将液状饴糖绘制成栩栩如生的动物，赋予奄奄一息的麦芽糖以全新的生命力。
我拿着那条气势万千的巨龙，轻轻地咬了一口，薄薄的麦芽糖，脆脆的、甜甜的。
我走了一段长长的人生路而重新品尝麦芽糖，却有了一番新的感悟。
童年的甜，是亲爱的父母赐予的；成年的甜，却是靠自己的努力挣来的。
偏偏有人不明白这个浅显的道理而异想天开地奢望父母给予的甜能够延续一辈子，着实令人慨叹啊！——选文有删改1【理解词语】联系上下文，理解文中加点词语的意思。
人教部编版语文五年级下册：第一单元阅读训练(含答案)
五年级下册语文第一单元阅读训练1.阅读《梅花魂》片段，回答问题。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？（1）仿照句子“唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜，家人碰也碰不得。
”用“分外”写一句话。
（2）外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
这两句话前后形成了明显的________，说明了________。
2.读句子，完成练习。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
（1）这句话运用了________的修辞方法，把________比作________，形象地写出了________，表达了作者________之情。
（2）运用相同的修辞方法写一句话。
3.课内阅读。
花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
（1）对画横线的句子理解正确的是( )A.园子里的植物和动物都成活了，长得非常好。
B.园子里的一切植物和动物都十分自由。
C.这个园子没有人管理，任凭园子里的植物和动物自生自灭。
部编版五年级语文下册第一单元课外阅读专项练习检测题及答案(含四篇短文)
第一单元课外阅读专题训练检测一、阅读短文，回答问题。
每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独尝供佰佳脂簧拌伪饱镰立思考。
比如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。
大家边玩边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。
林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。
有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？”“是绿色的。
”林巧稚和同学们异口同声地回答。
老师又问道：“树叶是什么形状的？”不少同学答道：“椭圆的。
”生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作结论，而是把她们带上山去，采集各种树叶标本。
采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。
原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的……什么样的都有。
一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。
1.结合上下文理解下列词语。
（1）异口同声：________________________________________________________ （2）胸有成竹：_______________________________________________________2.本文主要叙述了，告诉我们_____________________________________________________。
3，文章通过几件什么事例来称赞老师注重联系实际，启发学生独立思考的教学方法？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4，林巧稚通过生物课体会到的人生哲理是什么？你能用自己的话把它讲出来吗？一并说说自己的感悟。
五年级【部编语文】五年级下册阅读理解(一)解题方法和技巧及练习题含解析
【部编语文】五年级下册阅读理解(一)解题方法和技巧及练习题含解析一、五年级语文阅读理解训练1．一棵树，三堂课查一路儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。
桃树每年开花结果，诱惑就悬挂在我头顶，很长一段时间，我垂诞三尺地抬头望。
可是一直不敢爬上去。
我家的门前住着一个瘸子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬桃树摔的。
直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。
作为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。
而且此后没有一次空手而返。
这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能。
桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。
在桃子成熟的季节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮。
看桃的日子，总让我无端地心惊肉跳，天空中向这边飞来一只鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先兆的一场暴风雨，只要有点儿妹丝马迹，我的心都会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。
当有一日，桃树只剩下空空的枝头，我的心充盈而且踏实，不但是我，一家人都感觉轻松又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐中四个声部的重奏。
财富是诱人的，你我家门前那一棵桃树的果实。
只要它还挂在枝上，只要它不定期对他人存在着请意，总会让看管它的人担惊受怕。
而简单质朴的生活，让人感到轻松、踏实。
我曾经尝过那种毛茸茸的青果。
那是一种青涩的溢味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一样甜。
于是，我只好等待。
等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。
但是，不经意的某一天，忽然间一夜醒来，一树的桃子不翼而飞。
成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上，换回了口粮。
我对着桃树哭喊，但已经无济于事了。
未成热的果子是青涩的，可是在等待之中，煮热的鸭子往往也会飞。
在生活中，需要恰当地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。
1.结合语境，解释下列词语。
垂涎三尺：窘况：2.请从修辞角度赏析文中画线句。
部编版五年级语文下册第一单元各课课内阅读专项练习检测及答案(含七个文段)
五年级语文下册第一单元各课课内阅读专项练习一、阅读《祖父的园子》片段，回答问题。
（一）花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
（1）文段运用了 ___________ 的修辞手法。
（2）读了这段话，你想说些什么呢？把它写下来。
（3）仿写一段话。
（二）祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
（1）这段文字写出了“我”跟祖父在园子里 ________ 、_______ 和______ 的情景。
（2）从“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”中体会到了什么？3）读了这段文字，你认为祖父的园子是个怎样的地方？（三）我家有一个大花园, 这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱, 样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小, 不太好看。
好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。
蜻蜓是金的, 蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身絨毛,落到一朵花上,胖乎乎圆滚滚,就像一个小毛球, 使在上面一动不动了。
1. 照样子,写词语。
（3 分）2. 文中画“ ”的句子运用了的修辞手法, 把比作, 写出了。
（4 分）3. 下列对选文内容的分析, 有误的一项是（）（2 分）A. 从第一句话可知，花园里的动植物应有尽有, 乐趣无穷。
B. 从“样样都有”一词中, 我们仿佛看到一个小孩子在显摆她的富有,满带着得意的神情。
C. “胖乎乎”“圆滚滚”等词语是用来形容小孩子的, 现在将这些词用在蜜蜂身上, 富有感情色彩。
D. 这段话是对花园里各种昆虫的描述,它们色彩各异,十分漂亮。
4. 抓住具体描写的事物是体会文章感情的一种方法, 请你结合本文具体分析。
最新部编人教版小学五年级语文下册第一单课内外阅读理解培优提升(附答案)
第一单元课内阅读＋类文阅读第1课《古诗二首》【课内阅读】（一）村居草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
1.给下面的字选择正确读音。
村（cūn chūn ）居（jū jǜ）醉（zuì zhuì ）散（sàn shàn2.《村居》的作者是( )朝诗人高鼎，这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的( )的景象和放学后孩子们( )的情景。
3.诗歌用一个“_______”字，一个“______”字把静止的杨柳人格化了。
4.给词语选择正确的注释，把序号填入括号里。
(1)村居( )①在乡村里居住。
②在乡村里居住时见到的景象。
(2)拂堤杨柳( )①柳条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
②春风吹拂着堤岸上的杨柳。
(3)春烟( )①春天的烟雾②春天水泽、草木等蒸发出的雾气(4)醉( )①喝醉②迷醉，陶醉。
（二）咏柳碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
1.这首诗的作者是（）。
A.贺知章B.高鼎2.《咏柳》中“咏”的意思是（）。
A.唱B.用诗词等来叙述3.“丝绦”在诗中指（）。
A.用丝织成的带子B.细长而柔嫩的柳枝4.裁出细叶的是（）。
A.剪刀B.燕子C.春风5.在这首诗中，诗人把春风比作______。
在我眼中，春风还像__________。
【类文阅读】绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1.诗中描写的动物有________、________。
2.判断,对的打“√”,错的打“”。
(1)第一、二句诗的意思是:江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
( )(2)第三句写的是静景，第四句写的是动景。
这两句动静相间，相映成趣。
( )3.请再写出一首关于春天的古诗。
____________________________________________________________________________________________________________________________第2课《找春天》【课内阅读】（一）我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
五年级语文下册第1单元人文主题阅读专训__忆童年趣事品世间真情习题新人教版
点拨：本题考查对比阅读的能力。选文(一)爷爷的笛声帮“我” 克服了恐惧，使“我”变得勇敢，爷爷关爱的是自己的孙子；选 文(二)祖母救治、关爱的是陌生人。通过两篇选文的题目和贯穿 全文的线索，可知爷爷的爱通过笛声来传递，祖母的爱通过荷叶 来表达。
第二行可以结合关键词句体会“我”的心情变化，第1自然段从 “我心里别提多高兴了”可知“我”当时非常高兴；第3自然段根 据“我吓得钻进被窝，连大气也不敢透”“哆嗦”等词句可知“我” 当时的恐惧。
3.【新角度】“爷爷的笛声”使“我”变得勇敢起来，那
么“一望无边的莲叶”引发了“我”怎样的情感呢？
“一望无边的莲叶”引发“我”对为人善良、关爱他
方的特点。
(√)
(3)两篇选文都通过“我”的心理变化侧面反映出爷爷和
祖母慈爱的形象。
(×)
点拨： 本题考查整体感知的能力。选文(一)写夜晚有潮汛，爷爷
去查看，将“我”一人留在屋里，“我”是因为害怕想去找爷 爷，这并不是唯一可行的办法，故第(1)题错误。选文(二)没有对 “我”的心理描写，故第(3)题错误。
2.【新题型】根据选文(一)的内容，提取关键信息，完成 “我”的心情变化图。
高兴
答应爷爷 可以独自 一人留在屋里.
恐惧
听到爷爷 的笛声
点拨： 本题考查整体感知和获取信息的能力。根据思维导图中给
出的内容可知，第一行填写情节，第二行填写“我”的心情变 化。选文(一)第1自然段写“我”看到爷爷吹笛引海鸟飞，第2自 然段写“我”拍着胸膛答应爷爷可以独自一人留在屋里，第3自 然段写大海狂怒，“我”想去找爷爷，第4自然段写“我”听到 爷爷的笛声，据此填写第一行的内容。
部编版五年级下册语文阅读理解
部编版五年级下册语文阅读理解第一篇：春天的故事春天是一个充满生机和希望的季节。
春天里，大地苏醒了，万物复苏了。
在这个故事里，作者描述了春天的美丽景色。
他说，在春天，大地上的花儿绽放了，树木抽出了新的枝条，小草也破土而出。
春天的阳光明媚温暖，让人感到愉快和舒适。
作者还写到了春天的风。
他说，春天的风轻柔而和煦，吹拂着大地上的一切。
它吹动花儿的花瓣，吹动树叶的枝条，吹动小草的叶片。
春风像一位守护者，给大地带来了生机和活力。
这篇文章告诉我们，春天是一个美好的季节。
它为大地带来了新的生命，给人们带来了希望和快乐。
第二篇：种豆子种豆子是一项有趣的活动，也是让我们了解自然规律的机会。
在这篇文章里，作者告诉我们种豆子的步骤。
首先，我们需要选择好的豆子，并把它们放在湿润的土壤中。
然后，我们要给豆子提供足够的阳光和水分。
在等待的过程中，我们会看到豆子慢慢发芽，长出嫩嫩的豆苗。
通过种豆子，我们可以学到很多关于植物生长的知识。
我们知道了植物需要阳光和水分才能生长，也知道了它们是如何从种子变成植物的。
这篇文章告诉我们，种豆子是一项有趣且有教育意义的活动。
通过亲自动手，我们可以更好地理解自然规律。
第三篇：小猫和小狗小猫和小狗是人们喜爱的宠物。
它们陪伴着我们，给我们带来快乐和温暖。
在这篇文章里，作者描述了小猫和小狗之间的友谊。
他说，小猫和小狗常常在一起玩耍，互相追逐。
它们在一起时非常开心，彼此之间没有任何敌意。
小猫和小狗还会互相帮助。
当小猫找不到食物时，小狗会带着它去找。
当小狗迷路了，小猫也会带着它回家。
它们彼此信任和依赖，成为了最好的朋友。
这篇文章告诉我们，小猫和小狗之间的友谊是无私和真诚的。
它们相互关心和帮助，让我们感受到了友谊的力量和温暖。
以上是部编版五年级下册语文阅读理解的三篇文章。
通过阅读这些文章，我们可以了解春天的美丽景色，学习种豆子的方法，以及感受小猫和小狗之间的友谊。
阅读理解是提高语文能力的重要途径，希望大家能够喜欢并从中受益。