大数的认识练习题1
四年级上册数学第一单元大数的认识练习1
一、填空题。
1、整数数位顺序表。
…位位十亿位位位位位万位位位十位位…（）级（）级（）级2、从个位起，第七位是（）位，它的计数单位是（），第九位是（）位，它的计数单位是（）。
3、四十六万八千零四十是由（）个十万，（）个万，（）个千和（）个十组成，它写作（）。
4、6006006最高位是（）位，右边的“6”表示6个（），中间的“6”表示6个（），左边的“6”表示6个（）。
5、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数是（），约是（）万。
6、比99999多1的数是（），比1000少1的数是（）。
二、选择题（将正确的答案序号填在括号内）1、个、十、百、千、万……是（）A、计数法B、数位名称C、计数单位2、在5和6中间添( )个0，这个数才能成为五亿零六。
A、6B、7C、83、用三个7和三个0组成的六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是（）。
A、777000B、700077C、707070三、比较大小。
72108 ○ 1357900 617000 ○ 62万10110 ○ 9999 4762504 ○ 4762513四千万○九百九十万 89001 ○ 89101四、读出下面各数。
708500 读作： 70000508 读作：100090009 读作： 5060032 读作：814200 读作： 108078000 读作：200003050 读作： 603000004 读作：五、写出下列各数。
八万三千零八写作（）；一千零一十万二千写作（）；六亿零七千写作（）；五百六十亿零三万写作（）；六、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
（8分）84亿（）8400000000 639925（）64亿790000（）709999 3404万（）30440000 8888788（）8887888 79018万（）8亿1101万（）11010000 9999899（）9998999第一单元练习一。
认识大数练习一
认识大数练习一班级姓名一．填空1、10个一万是（），10个（）是一亿，一百万里有（）个十万，（）里有10个一百万，一千万是（）个一万，一百亿是（）个亿。
2、从个位起，第五位是（）位，计数单位是（）。
第（）位是亿位，计数单位是（）。
3、64281是（）位数，最高位是（）位。
4、90704000是（）位数，最高位是（）位。
5．写出5所在的数位和它表示的数。
145870在（）位上，表示（）；2541870中的5在（）位上，表示（）；5134008700中的5在（）位上，表示（）。
6、306759000这个数中的5在（）位上，表示5个（），也表示（）个一，亿位上是（），表示（）个一。
7．120920000是（）位数，最高位是（）位；这个数是由（）个亿，（）个千万，9个（），2个（）组成。
8. 与100000相邻的两个数是（）和（）9．一个数由135个万，11个十和8个一组成，这个数是（）。
10．（1）比最小的七位数小1的数是（）。
（2）最小的五位数与最大的四位数相差（），比最大的六位数多1的数是（）。
（3）一亿是一千万的（）倍，是一百万的（）倍。
11．一个六位数，个位上的数是2，百位上的数比个位上的数多7，十万位上的数比百位上的数少5，其余各位都是0，这个数是（）二、综合题1．用0、6、3、8组成的最大的四位数是（），组成的最小的四位数是（）2．一个数，它的千万位和万位上都是9，其他各个数位上都是1，这个数是（）3．一个六位数，加上9后成为一个7位数，这个7位数最大是（），最小是（）4．如果每秒数1下，昼夜不停地数，数到一亿，要数多长时间？（）5．把下面的数按照从大到小的顺序排列。
40500、45000、54000、40050、40005、50040。
认识大数练习二班级：姓名：1．读出或写出下列各数：1587340000读作： 26090000读作：50000036读作： 7405809读作：二千零一万六千七百写作：五十万八千写作：三亿零三万零三十写作：八十万零一百写作：2．按规律填数。
人教版四年级上册数学第1单元： 《大数的认识》作业练习题
人教版四年级上册数学第1单元：《大数的认识》作业练习题第1课时亿以内数的认识一、填一填。
1.一(个)、十、百、千……等都是（），每相邻两个计数单位间的进率都是（）。
2.从个位起向左数，第（）位是十万位，第（）位是千万位。
3.十万里面有（）个一万，一百万里面有（）个十万,一千万里面有（）个一百万,一亿里面有（）个一千万。
4. 367908是（）位数，它的最高位是（）位。
5.一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。
6.从个位起，第（）位是万位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）；第九位是（）位，计数单位是（）。
7.一个数，它的最高位是千万位，这个数是（）位数。
二、选择正确答案的序号填在括号里。
1.一(个)、十、百、千、万……都是（）。
A．数位 B.个级的计数单位 C．计数单位 D．万级的计数单位2.由8、0、6、2、0、5组成的最小的六位数是（）。
A．200568 B．200658 C．200865 D．2006853. 300个四万是（）。
A.1200万 B．12万 C．120万 D．12000万4.最小的八位数是（）。
A．10000000 B．10000001 C．11111111 D．99999999三、仔细思考填一填。
1.在76后面添上（）个0，这个数就变成七十六万。
2.在9后面添上（）个0，这个数就变成九千万。
3. 3026754中“2”在（）位上，表示：（）。
4. 2950004中“2”在（）位上，表示：（）。
第2课时亿以内数的读法一、先说出下面每一个数是几位数，再读出来。
3┆2680 读作： 164┆5800 读作：520┆5000 读作： 47┆0050 读作：3060┆0900 读作： 10┆4070 读作：120┆0605 读作： 9030┆0500 读作：二、选一选。
1.下面的四个数中，一个零也不读出来的是（）。
A、6000600B、6006000C、6000006D、60000602.在下列数中，（）读作三千零二十万六千零九十九。
第1单元大数的认识单元练习题
第一单元《大数的理解》单元练习一、填空：1、从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。
2、10个一千是（），10个一百万是（），10个（）是一千亿。
3、一个数是由30个亿，8个千万，6个万和4个百组成的，这个数是（），读作（）。
5、一个六位数加一得一个七位数，这个六位数是（），这个七位数是（）。
7、按规律填数。
A.10020、10030、（）、10050、（）B.70800、（）、（）、70200、700008、电子计算器上的OFF是（）键。
C·CE是（）键。
9、一个数百万位上是8，万位是9，千位上5，其余数位上都是0，这个数写作（），省略万后面的尾数后读作（）。
10 四千万、五百万、六十万和三百组成的数是( ）二、判断。
1、太阳中心温度是15000000度，改写成以“万”作单位的数是1500度。
（）2、百万位右边的一位是千万位。
（）3、一个七位数比一个八位数小1。
（）4、372000千克＝37万千克。
（）三、选择。
1、有4个数“四舍五入”后得到42万，其中（）最接近42万。
A、419820B、420260C、420099D、4245002、543100中的“3”表示（）。
A、3个百B、3个千C、3个万D、3个十万3、25000000（）2500万。
A、＝B、≈C、＞D、＜4、一个城市的人口有430万，它是一个（）。
A、近似数B、准确数C、不清楚D、不知道四、读出下面各数。
34560000（） 20100000（）40080000（）400000000（）五、写出下面各数。
三亿五千万写作：（）九十九万零三百写作（）十亿三千五百万零九写作（）五十亿五千万五千写作（）六、在括号里填上适当的数。
57940000＝（）万吨3000000000人＝（）亿人648700≈（）万米996430吨≈（）万吨七、用计算器计算。
8004÷92＋196 480＋91×199037－4960－59 1944÷36－39。
新人教版四年级上册《第1章_大数的认识》小学数学-有答案-单元测试卷(1)
新人教版四年级上册《第1章大数的认识》单元测试卷（1）一、填空题．1. 从个位起第________位是万位，第________位是百万位，第九位是________位，亿位的右边一位是________位，亿位左边一位是________位。
2. 最小的九位数是________，最大的八位数是________．3. 一个十位数，它的最高位上是5，百万位上是8，其他数位上都是0，这个数写作________．4. 一个数由36个亿、9个十万、3个万组成，这个数写作________．5. 900606000是________位数，9在________位上，表示________，左边的6在________位上，右边的6在________位上，两个6表示的数相差________，这个数读作________．6. 在5和3之间添________个0，就成为五十亿零三。
7. 最小的自然数是________，与最小的六位数相邻的自然数是________和________．8. 一千多年前，由中国人发明的计算工具是________．二、解答题（共3小题，满分0分）读出下面各数，并将这4个数按从小到大的顺序排列。
510900、23000401、606066000、50200090800________<________<________<________．连一连，看看各数中的“6”都表示什么。
在横线里填上“>”“<”或“=”．601200________60001205010000克________501千克402万________402000500千米________500000米。
三、选择题．（在括号里填上正确答案的序号）4920590最高位上的数表示（）A.4个万B.4个十万C.4个百万D.4个千万下面各数中，（）四舍五入到万位的近似数是84万。
A.834776B.844165C.845000D.84999下面各数中，一个0也不读出来的数是（）A.630900000B.639008000C.639070000D.40024077最接近425万的数是（）A.4249999B.4259999C.425500D.4259088四、解答题（共5小题，满分0分）把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
第1单元 大数的认识练习题
第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识一、填一填。
1.一(个)、十、百、千……等都是（），每相邻两个计数单位间的进率都是（）。
2.从个位起向左数，第（）位是十万位，第（）位是千万位。
3.十万里面有（）个一万，一百万里面有（）个十万,一千万里面有（）个一百万,一亿里面有（）个一千万。
4. 367908是（）位数，它的最高位是（）位。
5.一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。
6.从个位起，第（）位是万位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）；第九位是（）位，计数单位是（）。
7.一个数，它的最高位是千万位，这个数是（）位数。
二、选择正确答案的序号填在括号里。
1.一(个)、十、百、千、万……都是（）。
A．数位 B.个级的计数单位 C．计数单位 D．万级的计数单位2.由8、0、6、2、0、5组成的最小的六位数是（）。
A．200568 B．200658 C．200865 D．2006853. 300个四万是（）。
A.1200万 B．12万 C．120万 D．12000万4.最小的八位数是（）。
A．10000000 B．10000001 C．11111111 D．99999999三、仔细思考填一填。
1.在76后面添上（）个0，这个数就变成七十六万。
2.在9后面添上（）个0，这个数就变成九千万。
3. 3026754中“2”在（）位上，表示：（）。
4. 2950004中“2”在（）位上，表示：（）。
第2课时亿以内数的读法一、先说出下面每一个数是几位数，再读出来。
3┆2680 读作： 164┆5800 读作：520┆5000 读作： 47┆0050 读作：3060┆0900 读作： 10┆4070 读作：120┆0605 读作： 9030┆0500 读作：二、选一选。
1.下面的四个数中，一个零也不读出来的是（）。
A、6000600B、6006000C、6000006D、60000602.在下列数中，（）读作三千零二十万六千零九十九。
人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》真题单元测试1(含解析)
人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》真题单元测试1基础卷（含解析）一、单选题1．计算器上的四则运算键有（）。
A．＋、－、×、÷B．＋、－、×、·C．＋、－、×、＝2．（2022四上·平阳期末）下列各数中，一个0都不读的是（）。
A．80080000B．80000800C．800080003．（2018六下·云南模拟）一个整数精确到万位是30万，这个数精确前可能是（）。
A．294999B．305997C．2957864．一个数从右边起，万位是第（）位。
A．3B．4C．55．（2020四上·宝安月考）下面的数中一个零也不读出来的是（）。
A．800008B．808000C．800800二、判断题6．判断是一个偶数，与相邻的两个偶数分别是－2和＋27．紧接在自然数18后面的自然数只有1个。
（）8．判断对错408000094000读作四千零八十亿九万四千9．（2023四下·东台期中）在计算器上，先按25，接着按“×”，再按“18”，显示屏上显示的是“450°”。
（）10．我国陆地面积约为960万平方千米，这里的960万是一个近似数．三、填空题11．（2018·成都模拟）在5的倍数中，最小的四位数是，最大的四位数是。
12．省略最高位后面的尾数，求近似数341≈518≈3085≈13．（2021四上·科左中旗期中）第七次人口普查内蒙古自治区人口总数为二千四百零四万九千一百五十五人，横线上的数字写作。
14．（2020四上·兴义期末）南极是地球上最后一个被发现唯一没有人类定居的大陆。
南极洲包括南极大陆及其周围岛屿，总面积约一千四百万平方千米，横线上的数写作，把它改写成用“万”作单位的数是万。
15．（2023四下·新沂期中）二百零七亿八千万写作，这是一个位数，改写成用“万”作单位的数是，用“亿”作单位，这个数的近似数是。
人教版数学四年级上册 第1单元《大数的认识》真题单元测试1(基础卷)(含解析)
人教版数学四年级上册第1单元《大数的认识》真题单元测试1（基础卷）（含解析）人教版数学四年级上册第1单元《大数的认识》真题单元测试1（基础卷）（含解析）综合考试注意事项：1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写2、提前xx 分钟收取答题卡第Ⅰ卷客观题第Ⅰ卷的解释阅卷人一、单选题(共5题；共5分)得分1．（1分）（2023四上·诸暨期末）下面各数中，一个0也不读的是（）。
A．900060 B．900006 C．906000 D．9006002．（1分）（2023四上·淮南期中）个位、十位、百位、千位……都是（）。
A．计数单位B．数位C．数级3．（1分）（2023四上·大洼期中）要使69□000≈70万，□里最小可以填（）。
A．0 B．5-9 C．54．（1分）在30后面添上（）个0，这个数就成了3亿。
A．7 B．8 C．95．（1分）（2022四下·东方期中）下面的数中，（）读的零最多。
A．60600606 B．60066006 C．160006006阅卷人二、判断题(共5题；共5分)得分6．（1分）亿级包括千亿、百亿、十亿、亿四个数位。
（）7．（1分）（2023四上·青岛期末）个位、十位、百位、千位、万位……都是计数单位。
（）8．（1分）（2023四下·东台期中）两个数相比较，最高位上的数大的那个数一定大。
（）9．（1分）最大的八位数与最小的七位数相差1。
（）10．（1分）（2022四上·恩平期中）和80万相邻的数是79万和81万。
（）第Ⅰ卷主观题第Ⅰ卷的解释阅卷人三、填空题(共7题；共28分)得分11．（4分）读出下面横线上的数。
（1）（2分）．奥林匹克水上公园位于北京市顺义区马坡镇潮白河向阳闸东北侧，整个公园占地3027000平方米。
（2）（2分）．奥运会是一场旅游者的盛会，2023年8月8日到8月20日，北京市164个主要旅游景区累计接待游客4800000人次。
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鸡兔同笼教学设计及反思作者：赵明凤(小学数学广西大新县小学数学三班) 评论数/浏览数：7 / 18190 发表日期：2011-10-13 21:19:03我认为一节不在于容量，不在于手段，真正应该考虑的是学生，要以他们为中心，要站在他们的角度来备课。
在这里我希望各位同仁有什么好的建议和想法能提出来，让我们大家彼此在交流中一起进步。
人教版六年级上册数学广角--鸡兔同笼教案教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性。
3．在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化、函数等数学思想和方法。
教学重点：用假设法解决“鸡兔同笼”问题。
教学具准备：课件。
教学过程：一、揭示课题1、师：同学们今天老师将和大家一起来学习一道我国古代非常有名的数学趣题，“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”（PPT投影展示原题）这四句话是什么意思呢？抽生回答。
（笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。
鸡和兔各有几只？（PPT展示今意））2、有谁知道这类题我们把它叫做什么问题吗？（鸡兔同笼）板书。
鸡兔同笼问题是我国古代三大趣题之一，记载于《孙子算经》一书中，距今已有1500多年，3、会做“鸡兔同笼”这类题吗？会做的我们今天进一步来学习，不会的也没关系，通过这节课的学习你老师相信今后你一定会做了。
那同学们有没有信心把这节课的内容学好呢？二、展示情境，尝试探究（一）出示情景，获取信息1.“鸡兔同笼”这四个字什么意思呀？（鸡和兔关在同一个笼子里）为了研究方便，我们把题目里的数字改小一点。
“笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26条腿。
鸡和兔各有几只？”（说明：为了便于分析时叙述，把“26只脚”改成了“26条腿”课件出示）2.我们一起来看看被关在同一个笼子里的鸡和兔给我们带来了什么信息？学生理解：①鸡和兔共8只。
②鸡和兔共有26条腿。
③鸡有2条腿。
④兔有4条腿。
（课件出示）（二）猜想验证，1、我们先来猜猜，笼子中可能会有几只鸡几只兔呢？学生猜测，在猜测时要抓住哪个条件呢？（鸡和兔一共是8只）那是不是抓住了这个条件就一定能猜对呢？学生猜测，老师板书2、怎样才能确定同学们猜的对不对？（把鸡的腿和兔的腿加起来看等不等于26。
）3、和学生一起验证，找出正确的答案。
（只有这一个正确答案吗？）4、我们把这种方法叫做列举法。
（板书：列表法）5、你们觉得用猜想列表法解决鸡兔同笼问题怎么样？（生：麻烦，而且当头和脚的只数越多时，越不容易找出答案。
）6、那我们还有研究新方法的必要。
（三）尝试假设法1、、为了研究老师把所有的可能按顺序列出来了，我们先看表格中左起的第一列，8和0是什么意思？（就是有8只鸡和0只兔，也就是假设笼子里全是鸡，）那笼子里是不是全是鸡呢？（不是）那就是把里面的兔也看成鸡来计算了，那把一只4条腿的兔当成一只2条腿的鸡来算会有什么结果呢？（就会少算两条腿）（课件出示：把一只兔当成一只鸡算，就少了两条腿。
）2、假设全是鸡一共就有16条腿。
实际有26条腿，这样笼子里就少了10条腿，为什么会少了10条腿呢？（把兔当了鸡在算。
一只兔当成一只鸡算少两条腿，那把几只兔当成了鸡算就会少算10条腿呢？即10里面有几个2。
就把几兔当成了鸡算，5个2，用五只兔当成了鸡算，这个五就表示应该有5只兔）3、上面的过程能用算式表示出来吗？请同学们试试看。
（学生试着列算式，请一个学生到黑板上去板演。
）4、假设全是鸡：（板书）8×2=16（条）（如果把兔全当成鸡一共就有8*2=16条腿）26-16=10（条）（把兔看成鸡来算，4条腿兔有当成两条腿的鸡算，每只兔就少了两条腿，10条腿是少算了兔的腿）4-2=2（假设全是鸡，是把4条腿的兔有当成两条腿的鸡。
所以4-2表示是一只兔当成一只鸡就要少算2条腿。
）10÷2=5（只）兔（那把多少只兔当成鸡算就会少10条腿呢？就看10里面有几个2就是把几只兔当成了鸡来算，所以10÷2=5就是兔的只数。
）8-5=3（只）鸡（用鸡兔的总只数减去兔的只数就是鸡的只数，8-5=3只鸡）5、算出来后，我们还要检验算的对不对，谁愿意口头检验。
生：3×2+5×4=26（只），5+3=8（只）。
师：看来做对了，最后写上答语。
6、假设全是兔7、、我们再回到表格中，看看右起第一列中的8和0是什么意思？（笼子里全是兔）那是不是全都是兔呢？（不是）也就是假设笼子里全是兔。
那把兔当了鸡在算。
那就是把里面的鸡也当成兔来计算了，那把一只2条腿的鸡当成一只4条腿的兔来算会有什么结果呢？（就会多算两条腿）（课件出示：把一只鸡当成一只兔算，就多了两条腿）8、先用假设全是鸡的办法解决了这个问题，现在假设全是兔又应该怎么分析和解决这个问题呢？同学们能自己解决吗？如果有困难可以同桌边或小组讨论。
（学生讨论写算式，然后指名板演。
）8×4=32（条）（如果把鸡全看成兔一共就有8*4=32条腿）32-26=6（条）（把鸡当成兔来算，两条腿的鸡当成4条腿兔算，每只鸡就多了两条腿，6条腿是多算了鸡的腿）4-2=2（假设全是兔，是把两条腿的鸡当成有4条腿的兔。
所以4-2表示是一只鸡当成一只兔多算了2条腿。
）6÷2=3（只）鸡（那要把多少只鸡当成兔来算就会多算6条腿呢？就看6里面有几个2就是把几只鸡当成了兔算，所以6÷2=3就是现在鸡的只数。
）8-3=5（只）兔小结：刚才我们假设都是鸡或都是兔，所以把这种方法叫做假设法。
这是解答鸡兔同笼问题的一种基本方法。
（板书：假设法）（四）列方程解在解决鸡兔同笼问题时，除了假设法外，还有别的方法吗？（方程的方法）要用列方程的方法就必须找到等量关系式。
通过得到到信息能写出哪些等量关系式呢？（兔的只数+鸡的只数=8；兔的腿+鸡的腿=26条腿）（课件出示）这里我们需要求兔的只数和鸡的只数，共有两个未知数。
那我们可以设一个未知数为X，再把另一个表示出来。
这道题我们可以设兔的知数为X只，根据兔和鸡共有8只。
那鸡的只数就可以表示成：（8-X）只），因为一只鸡有2条腿，所以X只鸡就共有2X条腿。
一只兔有4只脚，（8-X）只兔就有4（8-X）只脚。
又因为鸡和兔共有26只脚，所以2X+4（8-X）=26①解：设鸡有X只，兔有（8-X）只。
2X+4（8-X）=26在解的时候可以根据等式的性质将减变成加，分别加上4X，再来解。
②解：设有兔X只，鸡有（8-X）只。
4X+2（8-X）=26同样抽生说出自己想法。
那种方程好解一点，（设兔的只数为X好解点）所以我们可以设脚数多的兔为X，在解的时候容易一点。
列方程的重点是找出等量关系：设头数，以脚数相等来列出方程；小结：请同学们回忆一下，在解决鸡兔同笼问题时，用到了哪些方法？（列表法，假设法和列方程）三、练习1、现在我们就用刚才学到的这些方法来解决《孙子算经》中原题，你会做吗？用你喜欢的一种方法做课件出示《孙子算经》中原题学生解答并集体讲评四、延伸、应用1.课件出示“做一做1”鸡兔同笼问题传到日本时就变成了“龟鹤问题”，你认为“龟鹤问题”与“鸡兔同笼”有什么相似之处？课件出示（龟相当于兔，鹤相当于鸡）展示学生作业，并抽生说说思路。
2.看来鸡兔问题这类问题我们不只局限算鸡和兔的只数问题上，只要能用“鸡兔同笼”问题来解答的问题都可以统一叫做“鸡兔同笼”问题。
下面我们就用刚才学到的“鸡兔同笼”方法，来帮我们解决生活中遇到的一些实际问题。
3、课件出示“做一做”第二题。
问这道题与“鸡兔同笼”问题有相似的地方吗？有哪些地方相似？（大船相当于“兔”，小船相当于“鸡”）学生独立完成，集体讲评。
五、课后总结：本节课你有什么收获？那你知道早在一千五百年前的古人又是怎么解决鸡兔同笼问题的？请同学们自学P114页下面内容。
这个内容我们留到下节课进行讲解。
课后反思：这节课在上之前我已经预想到了可能要出时间不够的问题，因此我把古人的方法“抬脚法”省去了，但还是显得时间不够，在课堂上为了保证完成设计的内容在讲假设法时本来应该让孩子多想多说多讨论但都做得不够，到最后还是没有把“做一做”第二题完成，只是简单的说了一下与鸡兔同笼的联系。
后来与听课的领导和老师在交流中都感觉容量太大了，很多孩子根本消化不了。
以其这样还不如把方程法也砍掉，只讲假设法，让孩子弄清楚弄透。
其实我开始设计时就想只讲假设法，这本来就是本部分的重点和难点。
但由于是教研课，所以就想把内容设计丰富点，这样却适得其反。
因此，我认为一节不在于容量，不在于手段，真正应该考虑的是学生，要以他们为中心，要站在他们的角度来备课。
在这里我希望各位同仁有什么好的建议和想法能提出来，让我们大家彼此在交流中一起进步。
文章评论评论数:7页:1/1学员：张晓黎2012-12-12 08:49:24你的教学设计很好，反思也很到位。
学员：张晓黎2012-12-12 08:48:32课后反思：这节课在上之前我已经预想到了可能要出时间不够的问题，因此我把古人的方法“抬脚法”省去了，但还是显得时间不够，在课堂上为了保证完成设计的内容在讲假设法时本来应该让孩子多想多说多讨论但都做得不够，到最后还是没有把“做一做”第二题完成，只是简单的说了一下与鸡兔同笼的联系。
后来与听课的领导和老师在交流中都感觉容量太大了，很多孩子根本消化不了。
以其这样还不如把方程法也砍掉，只讲假设法，让孩子弄清楚弄透。
其实我开始设计时就想只讲假设法，这本来就是本部分的重点和难点。
但由于是教研课，所以就想把内容设计丰富点，这样却适得其反。
因此，我认为一节不在于容量，不在于手段，真正应该考虑的是学生，要以他们为中心，要站在他们的角度来备课。
在这里我希望各位同仁有什么好的建议和想法能提出来，让我们大家彼此在交流中一起进步。