部编人教版《写作指导：语言简明》教学设计

设计教师：谯城区十河中心中学刘兵舰教学目标1、了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。

2、总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。

3、修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。

教学重难点●重点：总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧，并运用于语言实践。

●难点：修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。

教学策略1、学生带着目标，认真阅读教材，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。

2、学生利用PPT上的方法指导进行实践写作。

3、小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。

4、班内交流，教师点评。

5、学生自主修改，教师批阅。

教学时间：两课时教学设计：第一课时学习内容：1、了解语言简明。

2、指导学生写作中做到语言简明的方法。

一、故事导入古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。

可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。

王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。

王员外着急了，说：“不该走的走了。

”另一个客人你！”最后一位客人呆不下去了：“讲了半天，却是指我。

”拔脚就走。

只剩下王员外一人呆在那里。

请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？二、写作指导读短文，知“语言简明”1、什么是“语言简明”？学生思考自由讨论、交流：明确：简明，就是简要、明白。

也就是说，行文时，语言要尽可能精练，不重复、啰嗦，同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。

解说“简明”：“简”，指简洁,使用最少的文字传递最丰富的信息。

它反映的“量”的要求。

“明”，指浅显，不绕弯，不艰涩，明确，没有歧义。

它则含有表达效果方面的要求。

简——数量，明——效果写作示例：看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题吗?还有一种立体的书，也很吸引人。

很多人围上去看。

它的插图都是立体的。

当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。

这段文字的语言不够简明。

“立体的”出现两次，字面重复；“吸引人”和“很多人围上去看”，意思重复；“当你把书打开的时候”，不够简洁。

因此，可以改成下面这样:还有一种书，插图是立体的，也很吸引人。

打开书，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。

2、怎样做到语言简明？首先，行文时要围绕中心来写，不旁生枝叶。

请看下面这段话：最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。

我拿出了平时好不容易积攒下来的零贵的价格更让我感到囊中羞涩。

我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。

[解析]“这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。

文中划线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了，应该删掉。

其次，在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。

下面这个句子就有些啰嗦，请同学们讨论，看看应该怎样修改。

领导的这一决定非常英明，非常及时，非常好，好极了，我们坚决拥护。

[解析]“非常好”与“好极了”内容重复，并非通常说的反复或强调。

“非常”是说“好”的程度深，“极”也是说“好”的程度深，因而语意重复累赘。

再说，“非常好，好极了”的意思也跟“非常英明，非常及时”是一回事，所以，建议删掉“非常好，好极了”。

再次，还要注意不要堆砌词语。

有的同学以为词语特别是形容词用得越多，写出来的作文就显得越有水平。

其实不然。

例如:他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负责掌握管理全村的行政事务。

[解析]“掌握”、“管理”与前面的“负责”内容重复了，有堆砌之嫌，宜删去其中任意两个语意重复的词。

这样的例子很多，比如古代有个笑话，说的是一位秀才好舞文弄墨，有一回吟了一首《宿山房即事》：“一个孤僧独自归，关门闭户掩柴扉。

半夜三更子时分，杜鹃谢豹子规啼。

”这首“打油诗”每一句话都堆砌词语，勉强可以压缩为下面两句话：孤僧掩柴扉，夜半子规啼。

可是实在又没有什么思想内容，纯属无聊之作。

三、课堂小结要做到语言简明，应注意三点：（1）行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。

（2）在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。

（3）还要注意不要堆砌词语。

学习内容：1、小练笔，尝试片段中学会文语言简明。

2、写作实践，指导学生在写作时在写作时做到语言简明，在朗读中学会修改。

一、小试牛刀写作实践一：下面这段话不够简明，请加以修改。

篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。

大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。

我没有上车，而是一个人默默地走回家。

我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。

那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。

写作提示：1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。

2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。

写作指导：文段讲述了篮球比赛失利后，队友们乘车离开，“我”没有上车，一路难过地走回家，并独自伫立在暮色中的故事。

围绕这个核心，与此无关的关于校车的描写就要删掉。

另外，“我心里很难受”“感到难过”两处语意重复，“一个人站在家门口”“独自伫立”语意重复，这两处需要任意删除其一，或者做语序上的调整，使整个文段做到语意通畅、简明，中心明确。

写作示例：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。

我没有上车，一个人默默地走回家。

我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。

写作实践二：用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容，不超过150 字，写完后小组内交流。

写作提示1.概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。

字面意思跳跃。

写作指导：《带上她的眼睛》属于双线结构，有两个概括角度：一是立足“我”的视角；二是抓住核心人物，即被永远困在地心的年轻女地航员的角度。

概括时，注意理顺文章思路，抓取核心情节，提炼关键信息。

写作示例：“我”奉命戴着传感眼镜帮助一个生活在封闭空间的小姑娘排解思乡之苦；后来“我”才知道这是一名因飞船失事被永远困在地心，独自生活在不到10立方米的闷热的控制舱内的女地航员。

“我”想象着她封闭的生活，对她寄予深深的怀念。

《河中石兽》讲述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的故事。

根据石兽沉落河中的地点，寺僧到下游找没有找着;讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深;老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。

二、技法攻略1、去次留主法——围绕中心，突出重点要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。

不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点。

来看这段文字：这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。

据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120厅重。

西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。

汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。

通读这段文字，可以看出，语段主要说明简牍文书“笨重’’、使用“不方便”的特点。

首句最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此偏离中心，删掉后语言会更加简明。

2、删繁就简法——避免重复，删除多余重复是说话或写作中常见的毛病。

它使语言哕唆繁复，甚至导致意思表达不清，影响语言的表达效果。

鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过，尽量删除可有可无的文字。

这是确保表达简明的又一方法。

写作示例：下面提供的是同一作品的原作稿和修改稿的文字，任选两句作修改进行前后比较，指出原句的不足之处（或修改后的效果）。

风刮得很紧，雪片像扯破了的棉絮一样无力地在空中飞舞，无目的地落下地来．在墙脚已经砌好了一条白色的路，左右两边各有这样的，一条，好像给中间的泥泞的道路镶了两道宽边。

修改建议：“无力地”属重复修饰，且与当句不协调，删去它简洁而协调；“落下地来”与“棉絮一样”的雪花的姿态及“无目的”不协调，改为“四处飘落”更贴切形象，石板路中间的积雪易化，泥泞路的雪与泥是相混的。

修改稿：风刮得很紧，雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处飘落。

左右两边墙脚各有一条白色的路，好像给中间满是水泥的石板路镶了两道宽边。

3、巧用替代法——善于概括，巧用指代。

无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。

只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。

再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。

不用复指成分，就会啰嗦。

写作示例：①这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可避免不必要的人力和机油的浪费。

修改建议：例①中第二个“延长机油使用期”与前面重复，不够简明，如果用“做”来代替，表修改稿：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免不必要的人力和机油的浪费。

4、消除歧义法——避免含糊，消除歧义消除歧义可以采取如下方法：①添加语境法。

如“班长说说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自已却游泳去了”，歧义即刻消除。

②变换词语法。

此法只要运用于多义词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定的情况。

如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。

③加注标点法。

如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。

④调整语序法。

如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就消除了。

三、写作实践写作实践三：航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣?请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。

在此基础上，展开想象，写一篇作文。

不少于600字。

写作提示1、可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。

这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。

2、要有一定的故事情节。

如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。

3、写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。

范文引路新型宇宙飞船“MAV”公司的科研人员经过几十年的努力,终于发明了世界第一艘环保型宇宙飞船——“环球”。

①“环球”形状有点怪异,全身灰黑色,像一只圆形的大蘑菇,两只能放光的大眼睛凸出在外面,格外显眼。

（得分点的外形,语言丰富生动。

）②它的最大特点是它的能源不是石油等燃料,而是人们日常生活中的垃圾。

因为它的内部有一个分解箱,垃圾被分解后,又被聚集成能量,这种能量是非常巨大的,是核能量的两倍多,而且速度超过光速,1天可行1光年。

（得分点2:想象奇特、合理。

通过具体的情节来写“新型宇宙飞船”,丰富的情节吸引读者。

）正在大家欢呼的时候,突然收到航天局发来的消息,说天文学家观测到在太阳系外7光年的地方有一颗新行星,与地球的情况十分相似,上面可能有液态水,适合人类居住。