一年级朗读诗歌讲课讲稿
一年级上册《诗歌朗诵》语言艺术教育课件
一年级上册《诗歌朗诵》语言艺术教育课件一、引言在教育过程中，语言艺术是培养学生语言表达和审美能力的重要组成部分。
而诗歌朗诵作为一种形式独特、表现力强的语言艺术形式，对于学生的语言发展和情感表达具有重要作用。
本课件旨在通过一系列的课堂活动，帮助一年级学生提高诵读技巧、培养语言表达能力，并增强他们的情感体验。
二、活动一：诵读经典儿童诗歌1. 课前准备：准备好几首经典的儿童诗歌，例如《小燕子》、《捉泥鳅》等。
2. 活动步骤：（1）播放儿童诗歌的音频，让学生先听一遍。
（2）每位学生选择一首自己喜欢的诗歌，用自己的语音和语调进行诵读。
其他同学可以在旁边聆听。
（3）鼓励学生多次尝试，帮助他们掌握正确的节奏和表达方式。
3. 活动目的：通过诵读经典儿童诗歌，培养学生的语言表达能力，增强他们的音感和节奏感。
三、活动二：情感体验与表达1. 课前准备：准备一些情感丰富的儿童诗歌，例如《春天的小鸟》、《小蝌蚪》等。
2. 活动步骤：（1）学生们一起朗读这些情感丰富的儿童诗歌，并聆听音频。
（2）组织学生们分享自己在朗读过程中感受到的情感，并鼓励他们通过语言表达出来。
（3）分小组进行情感体验活动，让学生们通过角色扮演或绘画的方式，表达诗歌所传达的情感。
3. 活动目的：通过情感体验与表达，帮助学生理解和品味诗歌中的情感，并提高他们的情感表达能力。
四、活动三：诗歌创作与演讲1. 课前准备：学生们准备纸与笔，教师准备一些启发学生创作的素材，例如动物、自然景观等。
2. 活动步骤：（1）教师向学生们介绍简单的诗歌创作技巧，例如押韵与节奏。
（2）学生们根据提供的素材进行诗歌创作，并在纸上进行书写。
（3）学生们轮流朗读自己的诗歌，并进行简单的演讲，介绍自己的创作灵感和感受。
3. 活动目的：通过诗歌创作与演讲，培养学生的创造力和自信心，并锻炼他们的口头表达能力。
五、总结本课件通过诵读经典儿童诗歌、情感体验与表达以及诗歌创作与演讲等活动，旨在提高一年级学生的语言发展和情感表达能力。
一年级诵读课件
中华经典诵读
金桥学校
一年级2班
金色的童年， 我们亲近经典。 金色的童年， 我们诵读经典。 我们在经典诗文中认识世界， 我们在经典诗文中健康成长。 请欣赏，一年级二班“中华经典诵读”。
我古 们诗 汲就 取像 着阳 营光 养
诗歌是优美的乐章 让我们陶醉神往 我来了！
这里有高山流水 这里还有鸟语花香 风
海浪
小蜗牛
我爱明月的皎洁， 我爱明月的高尚。 可爱的月亮啊 让我们在诗中去懂你
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
经典诗文浩如烟海， 华夏文明光辉灿烂。 经典滋润着我们的心田， 书香伴随着我们的成长。 让我们祝愿： 中华经典绽放校园！
诗歌朗诵比赛讲话稿范文（精选5篇）
诗歌朗诵⽐赛讲话稿范⽂（精选5篇）诗歌朗诵⽐赛讲话稿范⽂（精选5篇） 在当下社会，需要使⽤讲话稿的情况越来越多，讲话稿是为发⾔者表达⾃⼰想要讲的话⽽事先准备好的⽂稿。
写讲话稿的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是⼩编收集整理的诗歌朗诵⽐赛讲话稿，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
诗歌朗诵⽐赛讲话稿1⽼师们，同学们： ⼤家下午好！ 为弘扬中华民族源远流长的诗歌⽂化，进⼀步丰富校园⽂化⽣活，我校教导处、语⽂组经过精⼼的筹备，在今天下午举办此次“王林中学经典诗词朗诵⽐赛”。
在此，我代表学校预祝今天的⽐赛圆满成功！ 诗歌是世界上最古⽼、最基本的⽂学形式。
它语⾔凝练⽽形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的⾳韵，富于⾳乐美。
诗歌朗诵就是朗诵者⽤清晰的语⾔，响亮的声⾳，优美的体态，把⽂学作品转化为有声语⾔的再创作，再表达的艺术活动。
回顾我⾃⼰成长的历程，许多优秀的诗句依然了然于胸，诗句中丰厚的精神内涵⼀直让我深受⿎舞和感动。
如爱国诗⼈屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下⽽求索”；如泰⼽尔的“天空没有鸟的痕迹，但我已飞过”。
这些优美⽽深刻的诗句，⽆不让我们深受启迪。
我希望，同学们能以此次⽐赛为契机，勇敢地舒展才华，展现青春的活⼒和激情，更加了解和热爱诗歌，让青春的活⼒在诗的国度⾥焕发光彩！ 选⼿们加油！我期待着你们今天的精彩表现！谢谢！ 诗歌朗诵⽐赛讲话稿2各位⽼师、同学们： 为提⾼学⽣朗读⽔平，丰富校园⽂化⽣活，全⾯推进素质教育深⼊发展，营造和谐校园⽂化环境，郭⽼庄、郭刘、郭⽔坑三个完⼩共10个班级参加了刚才的朗读⽐赛。
这次⽐赛，学区政教处作了精⼼设计和安排，各班、各语⽂⽼师认真组织准备。
参赛同学抑扬顿挫、充满感情的朗诵，仿佛把我们带进了诗的意境，书的花园。
同时，在优美隽永的字⾥⾏间，升华了我们的情感，触动了我们的灵魂，陶冶了我们的情操，给予了我们⼼灵的震撼和美的享受。
⽐赛组织得圆满成功，达到了预期⽬的，收到了良好的效果。
诗朗诵演讲稿
诗朗诵演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的题目是《诗·朗诵》。
诗歌是一种表达情感、传达思想的艺术形式，它犹如美丽的花朵，在灵魂的土壤中生根发芽，怒放绽放。
而朗诵，是一种将诗歌通过声音传递给观众的方式，让诗歌更加生动、贴近人心。
读诗加上朗诵，就可以使一首诗在语言的韵律、声音的变化中获得更加丰富的艺术表现力。
通过朗诵，我们能够更好地感受诗歌的内涵，更深刻地理解诗人的情感和思想。
正如鲁迅所说：“要看人，首先看他对于诗的态度。
”诗歌有着无穷的魅力，它可以让人们找到内心的平静与宁静。
朗诵诗歌，就像是泡一杯清茶，帮助自己冷静下来。
在朗诵的过程中，我们会沉浸在情感的海洋中，释放自己内心深处的压力和情感，达到一种心灵的净化。
诗歌是记录历史的镜子，借着它可以了解古人的思想、情感和生活。
通过朗诵古典诗词，我们可以更好地了解传统文化的精华，感受文化的底蕴。
同时，朗诵也是一种传承和弘扬传统文化的方式，通过朗诵我们可以将古典诗歌带给更多的人，让传统文化在当代焕发出新的光彩。
诗歌可以让我们更加细心、敏感。
通过朗诵，我们会发现很多细节，发现生活中的美丽和快乐。
在生活中，我们往往由于忙碌而错失了许多美好的事物，而诗歌，是那把打开我们心灵的钥匙。
唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流”，从这几个简简单单的词语里，我们就可以感受到大自然的壮丽和辽阔。
朗诵诗歌，可以锻炼我们的语言表达能力和朗读能力。
在朗诵的过程中，我们需要准确地发音、把握好节奏、体现出诗歌的情感。
通过反复的朗诵，不仅可以加深对诗歌的理解和体会，还可以锻炼我们的语言能力，提高我们的自信心。
在追逐物质的同时，我们也不能忽略了内心的深层追求。
诗朗诵正是能够满足我们对于精神追求的一种方式。
诗歌是智慧的结晶和文化的缩影，朗诵诗歌是一种与智慧和文化对话的过程。
亲爱的同学们，让我们一起走进诗歌的世界，感受诗歌的魅力，倾听诗歌的声音。
一年级诗歌朗诵入场解说词
一年级诗歌朗诵入场解说词
各位亲爱的家长、老师和小朋友们：
大家好！欢迎来到我们一年级的诗歌朗诵比赛！我是今天的解说员，将为大家介绍本次比赛的背景和参赛选手们。
首先，让我们来了解一下为什么要举办这样的诗歌朗诵比赛。
诗歌是一种美妙的艺术形式，它能够表达出深深的情感和对生活的独特见解。
通过朗诵诗歌，我们的一年级同学们不仅可以锻炼自己的口语表达能力，还可以培养他们对文学的敏感度和欣赏能力。
接下来，请让我向大家介绍今天的参赛选手们。
他们是我们一年级的小能手们，他们经过精心准备，在这里将展示出他们独特的朗诵才能和对诗歌的热爱。
请大家用热烈的掌声欢迎他们！
让我们相信，他们的朗诵将带给我们别样的感动和惊喜。
在这个比赛中，没有输赢之分，每个人都是优秀的。
我们希望通过这次比赛，每个小朋友都能感受到自己的成长和进步，同时也希望能够
激发更多的同学们对诗歌的热爱，让我们的一年级成为文学之旅的起点。
最后，感谢家长和老师们的支持和鼓励，没有你们的陪伴和指导，我们的小朋友们也无法在这个舞台上表现出色。
还有，小朋友们，无论比赛结果如何，你们都是最棒的！请大家给他们最热烈的鼓励和掌声！
预祝本次一年级诗歌朗诵比赛圆满成功！谢谢大家！。
小学一年级语文儿歌朗诵教案
小学一年级语文儿歌朗诵教案教案：小学一年级语文儿歌朗诵1. 课题名称：小学一年级语文儿歌朗诵2. 教学目标：知识与技能：学生能够正确朗读儿歌，理解儿歌内容，学会基本的诗歌朗诵技巧。
过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心，体会诗歌的美感。
3. 教学重点与难点：重点：正确朗读儿歌，理解儿歌内容。
难点：学会诗歌朗诵的基本技巧，表达诗歌的情感。
解决策略：通过示范、练习和反馈，帮助学生掌握朗诵技巧。
4. 教学准备：教学资源：儿歌教材、多媒体设备、音乐播放器。
教具和设备：黑板、粉笔、课本、朗诵台。
技术整合：利用多媒体展示儿歌内容，播放背景音乐。
5. 教学过程：导入新课：通过播放儿歌，激发学生学习兴趣。
预习儿歌：学生自主朗读儿歌，了解内容。
合作学习：分组讨论儿歌的意义和表达方式。
角色扮演：学生分组进行儿歌朗诵，教师指导。
课堂展示：每组学生展示朗诵成果，全班评价。
总结反思：教师总结本节课的学习内容，学生反思学习收获。
6. 差异化教学策略：针对学习困难的学生：提供额外的辅导，如单独辅导、录制朗读视频。
针对学习优秀的学生：增加挑战性任务，如创作儿歌、参与朗诵比赛。
7. 板书设计：儿歌名称诗歌内容朗诵技巧情感表达8. 学习评估方法：形成性评估：观察学生在课堂上的表现，包括朗读正确性、情感表达等。
总结性评估：通过儿歌朗诵比赛或表演，评估学生的综合能力。
9. 跨学科元素融入：音乐：结合儿歌背景音乐，提高学生的学习兴趣。
美术：鼓励学生为儿歌创作插图，增强审美能力。
10. 扩展资源和延伸活动建议：阅读其他儿歌，进行朗读比赛。
组织家庭朗诵活动，增强亲子关系。
11. 课后反思：评估标准：学生的朗读能力、情感表达、团队协作等。
改进措施：针对学生在课堂上的表现，调整教学策略，提高教学效果。
12. 教案讨论示例：老师：同学们，今天我们来学习一首新的儿歌，大家准备好了吗？学生A：准备好了！老师：那我们先来听一遍这首儿歌，感受一下它的旋律和内容。
一年级朗诵课教案模板范文通用精选2篇(3)
一年级朗诵课教案模板范文通用精选2篇（3）第一篇一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握基本的朗诵技巧。
2. 过程与方法：通过朗读练习，提高学生的语音语调和节奏感，培养学生的语言表达能力和艺术欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对朗诵的兴趣和热爱，增强学生的自信心和团队合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：朗诵技巧的掌握和运用，课文的流畅朗读。
2. 教学难点：情感的准确表达，声音的抑扬顿挫和语调的转换。
三、教学过程1. 导入新课通过播放优美的朗诵音频，激发学生的学习兴趣和期待。
提问学生对朗诵的理解和感受，引出本节课的主题。
明确本节课的学习目标和任务。
2. 朗读技巧讲解与示范讲解朗诵的基本技巧，如停顿、重音、语速、语调等。
通过示范朗读，让学生感受正确的语音语调和节奏感。
引导学生模仿示范，进行初步的朗读练习。
3. 课文朗读练习分段朗读课文，要求学生注意语音语调、停顿和重音的处理。
集体朗读和个人朗读相结合，相互学习，共同进步。
教师及时纠正学生的发音和语调错误，给予指导和鼓励。
4. 情感表达与表演分析课文内容，引导学生理解作者的情感和态度。
指导学生通过声音的抑扬顿挫、语调的转换等技巧来表达情感。
组织学生进行小组表演，展示各自的朗诵成果，相互评价和学习。
5. 课堂总结与拓展总结本节课的学习内容，强调朗诵的重要性和技巧。
鼓励学生回家后继续练习朗诵，与家长分享自己的朗诵作品。
布置相关朗诵作业，如录制朗诵音频、准备下一节课的朗诵表演等。
四、教学方法和手段1. 示范教学法：通过教师的示范朗读，让学生直观感受正确的朗诵技巧。
2. 互动教学法：组织学生进行小组练习和表演，促进相互学习和交流。
3. 评价激励法：及时给予学生评价和反馈，激发学生的学习积极性和自信心。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上进行分段朗读和集体朗读练习，确保学生掌握基本的朗诵技巧。
2. 作业布置：要求学生回家后录制一段朗诵音频，并准备下一节课的朗诵表演。
一年级晨诵诗歌PPT课件
通过配乐朗诵、动画演示等手段， 创设生动形象的诗歌情境，激发
学生的阅读兴趣和情感共鸣。
鼓励学生利用多媒体手段进行个 性化的阅读尝试，如配乐朗诵、 制作电子诗集等，提高学生的阅
读能力和创造力。
CHAPTER 05
晨诵诗歌的实践与拓展
开展诗歌朗诵比赛，激发学生兴趣
设立比赛规则和流程
学生自由朗读，培养自主阅读能力
给予学生充分的时间自由朗读 诗歌，要求学生读准字音、读 通句子、读出感情。
引导学生通过自由朗读，自主 理解诗歌内容，感受诗歌所表 达的情感和意境。
鼓励学生互相交流朗读感受， 分享自己的理解和体会，提高 学生的阅读兴趣和表达能力。
运用多媒体手段，创设诗歌情境
利用PPT课件展示与诗歌内容相 关的图片、音频和视频等多媒体 素材，帮助学生更好地理解诗歌
明确比赛的目的、时间、地点、参与对象等，制定详细的比赛规 则和流程。
选拔优秀选手
通过班级初选、年级复选等环节，选拔出朗诵技巧娴熟、表现力 强的选手参加决赛。
组织观摩学习
组织其他学生观摩比赛，感受诗歌朗诵的魅力，提高学生对诗歌 的兴趣和欣赏水平。
鼓励学生创作诗歌，培养创新精神
启发创作灵感
引导学生关注生活、自然、社会等各个领域的美好事物，激发他们 的创作灵感。
意境深远
选择意境深远、富有想象力的诗歌， 引导学生进入诗歌的艺术世界，感 受诗歌的意境美。
注重思想性、艺术性、趣味性相结合
思想性
选择具有积极向上、健康 向善的思想内容的诗歌， 培养学生良好的品德和情 操。
艺术性
选择具有较高艺术价值的 诗歌，让学生感受诗歌的 艺术魅力，提高学生的审 美素养。
趣味性
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一年级朗读诗歌
1、诗歌：《春风》
春风吹，芽儿发，吹绿了柳树，
吹红了桃花，
吹来了蝴蝶，吹醒了青蛙。
吹得小雨轻轻下，我们一起去种花。
2、诗歌：《小雨点》
小雨点，沙沙沙，落到花园里，
花儿乐得张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，
鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，落到田野里，
苗儿乐的向上拔。
3、《春天花儿开》
春天花儿开，小草钻出来。
柳条随风飘，向我弯弯腰。
蜜蜂嗡嗡叫，忙着去赶工。
小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。
春天多美好，大家笑哈哈
4、《春雨》
滴答，滴答，
下小雨啦，
柳树说，下吧，下吧，我要发芽。
梨树说，下吧下吧，
我要开花。
麦苗说，下吧，下吧，我要长大。
6、春姑娘
花儿是眼睛，草儿是长发，树儿是身体，湖水是纱巾，这是你啊，春姑娘。
眼睛给了光彩，长发给了欢乐，身体给了尊严，纱巾给了宁静，这是你啊，
春姑娘。
7、柳絮
春风吹过，
柳枝摇摆。
奶奶指着柳絮说：
那是春阿姨特别的请贴，邀请蜜蜂妹妹，
邀请燕子姐姐，
邀请布谷鸟哥哥，
一起欢聚在春天的田野
8、春天
晨光叫醒了风，
风叫醒了树，
树叫醒了鸟，
鸟叫醒了云。
云变成了雨滴，雨滴落到大海上，海水变蓝了，
洗亮了升起的太阳
9、四季歌
春天是一棵小树，
小树吐出嫩绿的芽芽。
芽芽对太阳说：妈妈，妈妈
我要放叶，
我要开花。
夏天是一朵小花，
小花对太阳说：妈妈，妈妈
我要结果，我要长大。
秋天是一枚红果，
红果对太阳说：妈妈，妈妈，
我要成熟，我要回家。
冬天是一片白雪，
白雪上绣着美丽的童话，
白雪公主对太阳说：妈妈，妈妈，
我要永远洁白，我要永远不化。
10、春
大地的头发绿油油
春姑娘有双热情的手，
却把冰弟弟、雪妹妹摸哭了。
春姑娘连忙说声对不起，
又摸了摸大地的头，咦？
为什么光秃秃的？
不对！不对！
你看——
草芽儿咧开嘴儿笑了，大地的头发绿油油！
5、春天是什么颜色？我问大树，大树回答说：“春天是绿色的！
春天是什么颜色？我问大海，大海回答说：“春天是蓝色的！
春天是什么颜色？我问油菜花，油菜花回答说：“春天是黄色的！”
春天是什么颜色？我问太阳，太阳回答说：“春天是红色的！”
春天是什么颜色？我问春雨，春雨回答说：“春天是白色的！
春天是什么颜色？我问小朋友，小朋友回答说：“春天是五颜六色的！”
春天是什么颜色？我问燕子，燕子回答说：“春天是五颜六色的！”
春天是什么颜色？我问小鸟，小鸟回答说：“春天是多姿多彩的！”
春天是什么颜色？我问玫瑰，玫瑰回答说：“春天是红色的！”
春天是什么颜色？我问春姑娘，春姑娘回答说：“春天是红色的！”
春天是什么颜色？我问大树，大树回答说：“春天是绿色的！
春天是什么颜色？我问小白兔，小白兔回答说：“春天是白色的！”
春天是什么颜色？我问老爸，老爸回答说：“春天是蓝色的！”
春天是什么颜色？我问蓝天，蓝天回答说：“春天是蓝色的！”
春天是什么颜色？我问天空，天空回答说：“春天是蓝色的！”
春天是什么颜色？我问太阳，太阳回答说：“春天是绿色的！”
春天是什么颜色？我问蝌蚪，蝌蚪回答说：“春天是黑色的！”
春天是什么颜色？我问向日葵，向日葵回答说：“春天是黄色的！”
春天是什么颜色？我问大海，大海回答说：“春天是蓝色的！”
春天是什么颜色？我问蝴蝶兰，蝴蝶兰回答说：“春天是紫色的！”
春天是什么颜色？我问小朋友，小朋友回答说：“春天是五颜六色
的！”
春天是什么颜色？我问樱花，樱花回答说：“春天是粉红的！”
春天是什么颜色？我问兰花，兰花回答说：“春天是蓝色的！”
春天是什么颜色？我问树，树回答说：“春天是绿色的！”
春天是什么颜色？我问油菜花，油菜花回答说：“春天是黄色的！”
春天是什么颜色？我问小鸟，小鸟回答说：“春天是金色的！”
春天是什么颜色？我问天空，天空回答说：“春天是蓝色的！”
春天是什么颜色？我问樱桃，樱桃回答说：“春天是粉红的！”
春天是什么颜色？我问大海，大海回答说：“春天是蓝色的！”
春天是什么颜色？我问小猫，小猫回答说：“春天是黄色的！”
春天是什么颜色？我问太阳，太阳回答说：“春天是金光光的！”春天是什么颜色？我问大树，大树回答说：“春天是绿色的！”
春天是什么颜色？我问油菜花，油菜花回答说：“春天是金黄色的！”
春天是什么颜色？我问波力，小鸟回答说：“春天是红色和橙色的！”
春天是什么颜色？我问云彩，云彩回答说：“春天是白色的！”
春天是什么颜色？我问蝴蝶，蝴蝶回答说：“春天是花色的！”
春天是什么颜色？我问小鸟，小鸟回答说：“春天是黄色的！”
春天是什么颜色？我问彩虹，彩虹回答说：“春天是七彩的！”
春天是什么颜色？我问月亮，月亮回答说：“春天是黄色的！”
春天是什么颜色？我问天空，天空回答说：“春天是蓝色的！”
春天是什么颜色？我问大树，大树回答说：“春天是绿色的！”
春天是什么颜色？我问小红花，小红花回答说：“春天是红色的！”
春天是什么颜色？我问大绿苹果，大绿苹果回答说：“春天是绿色的！”
春天是什么颜色？我问幼儿园，幼儿园回答说：“春天是五颜六色的！”
春天是什么颜色？我问小鸟，小鸟回答说：“春天是黄色的！”
春天是什么颜色？我问超人，超人回答说：“春天是红白色的！”
春天是什么颜色？我问蝌蚪，蝌蚪回答说：“春天是黑色的！”
春天是什么颜色？我问大树，大树回答说：“春天是绿色的！”
春天是什么颜色？我问天空，天空回答说：“春天是蓝色的！”
春天是什么颜色？我问大树，大树回答说：“春天是绿色的！”
春天是什么颜色？我问小鸟，小鸟回答说：“春天是黄色的！”
春天是什么颜色？我问小蝴蝶，小蝴蝶回答说：“春天是各种颜色的！”
春天是什么颜色？我问菊花，菊花回答说：“春天是黄色的！”
”春天是什么颜色？我问房子，房子回答说：“春天是五颜六色的！”
春天是什么颜色？我问小动物，小动物回答说：“春天是浅绿色的！”
春天是什么颜色？我问云彩，云彩回答说：“春天是白色的！”
春天是什么颜色？我问霓虹灯，霓虹灯回答说：“春天是流光溢彩的！”
《把云彩喊回天空》
六岁的秋天是多雨的秋天
我问姥爷：天上哪来那么多的雨水姥爷说：雨是云彩变的
那一天，雨下个不停
地下的雨哗啦啦地流
流到大街上流进我家院子
深深的井水里
雨停了……蓝蓝的天空
没有一丝云彩
天空没有云朵该会多么寂寞
天空没有云彩就像妈妈没有孩子我爬在井口喊云彩
不一会儿天空出现
七彩的云朵……青蛙为什么
总是在雨后鸣唱我想
它一定和我一样是在雨后
喊回天空的云彩
这是我在童年和青蛙
心照不宣的秘密
那一年的秋天我看到雨水
在云朵上生长看到田野里的
小花向着天空向着天空中的
云朵张开五彩缤纷的手臂
梳子
——台湾诗人谢武彰
妈妈用梳子，梳着我的头发，
我也用梳子，梳着妈妈的头发；
风是树的梳子，梳着树的头发
小虫写信给蚂蚁
小虫写信给蚂蚁，它在落叶上
咬了三个洞
表示我想你蚂蚁收到后也在落叶上咬了三个洞表示看不懂
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小虫的想法 怎么办呢？。