小学科学有效学业评价测试题
体现素养导向的小学科学学业质量评价设计
体现素养导向的小学科学学业质量评价设计学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养的学科要求。
学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画，是衡量学生学业质量的基准。
学业质量评价是以培养学生核心素养为宗旨，以课程目标和学业质量标准为依据，对学生完成阶段性学习后的课程目标达成度进行的评价。
浙江省于2023年设计并实施了小学科学学业质量评价项目，彼时正处在《义务教育科学课程标准（2023年版）》（以下简称《课程标准》）初稿完成后的征求意见阶段。
为了体现科学课程理念，检测课程目标达成情况，改进学业质量评价导向，该项目确立了“关注学生全面发展、关注学生学习品质、关注学生成长过程、关注影响学生成长的环境因素”的评价目标，构建了素养导向的科学学科综合评价体系。
本文以该项目为例，从理论依据、框架设计、量规设计、工具设计、样本构成、结果分析等方面，阐述如何开展素养导向的学业质量评价工作。
一、评价的理论依据小学科学学业质量评价项目从项目设计到过程实施，从数据分析到结论形成，都以一定的理论依据为支撑，以便提升评价的针对性、适切性、可靠性、有效性。
该项目以《课程标准》为依据。
《课程标准》提出：学业评价的目的在于了解学生在学习过程中的表现及其存在的问题，鉴定学习的质量水平。
通过全面评价学生在科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面的学业成就表现，确保课程实施的质量，促进学生核心素养的发展。
小学科学学业质量评价对于有效落实《课程标准》具有重要的导向功能、诊断功能和教学改进功能。
因此，该项目注重素养立意，以科学课程目标和学业质量标准为依据，重视价值观念、必备品格和关键能力的考查；充分发挥评价的诊断功能、激励作用和促进作用，及时、准确地把握学生的学习状况和问题，调整教学进度，改进教学方法；充分利用新技术的数据收集与分析功能，开展基于证据的评价，提高评价的科学性、专业性和客观性。
2022年版数学课程标准测试题(学业质量测试题)
2022年版数学课程标准测试题（学业质量测试题）一、填空题：1.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的（学业成就）表现，反映（核心素养）要求。
2.学业质量标准是以（核心素养）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的（整体刻画）。
3.数学课程学业质量标准是（学业水平考试）命题及评价的依据，同时对学生的（学习活动）、（教师的教学）活动、教材的编写等具有重要的指导作用。
二、问答题：数学课程学业质量标准主要从哪三个方面来评估学生核心素养达成及发展情况。
答：（1）以结构化数学知识主题为载体，在形成与发展“四基"的过程中所形成的抽象能力、推理能力、运算能力、几何直观和空间观念等。
（2）从学生熟悉的生活与社会情境，以及符合学生认知发展规律的数学与科技情境中，在经历“用数学的眼光发现和提出问题，用数学的思维与数学的语言分析和解决问题"的过程中所形成的模型观念、数据观念、应用意识和创新意识等。
（3）学生经历数学的学习运用、实践探索活动的经验积累，逐步产生对数学的好奇心、求知欲，以及对数学学习的兴趣和自信心，初步养成独立思考、探究质疑、合作交流等学习习惯，初步形成自我反思的意识。
课程实施测试题1一、填空题：1.教学目标的确定要充分考虑（核心素养）在数学教学中的达成。
每一个特定的学习内容都具有培养相关核心素养的作用，要注重建立（具体内容）与（核心素养）主要表现的（关联），在制订教学目标时将(核心素养)的主要表现体现在教学要求中。
2.在确定小学阶段“数与运算”主题的教学目标时，关注学生(符号意识)、(数感)、(量感)、(运算能力)、（推理意识）等的形成;3.（核心素养）导向的教学目标是对（四基）、（四能）教学目标的（继承）和（发展）。
4.（四基）、（四能）是发展学生（核心素养）的有效载体，（核心素养）对（四基）、（四能）教学目标提出了更高要求。
5.引导学生在（发现问题）、（提出问题）的同时，会用（数学的眼光）观察现实世界；在（分析问题）的同时，会用（数学的思维）思考现实世界；在用数学方法（解决问题)的过程中，会用(数学的语言)表达现实世界。
五年级(上)小学语文学业评价试题含答案
五年级（上）小学学业评价试题（测试时长：90分钟满分：100分）一、倾听与思考，请认真听录音两遍，之后完成下列选择题．（5分）1．（1分）本新闻的来源是（）A．环球时报B．欧洲时报C．互联网D．微信朋友圈2．（1分）宣布手机禁令的是（）A．法国总统马克龙B．法国教育部长布朗凯C．法国总统布朗D．法国教育部长马克龙3．（1分）法国禁止中小学生在校内使用手机将从什么时候实施？（）A．12月10日B．12月11日C．2018年1月D．2018年9月4．（1分）法国政府发布手机禁令的目的是（）A．维护学校秩序B．保护学生C．兑现竞选承诺D．避免攀比5．（1分）哪些人对手机禁令能否推行表示怀疑？（）（多选）A．校长B．老师C．学生D．家长二、积累和运用（27分）6．（12分）根据拼音填写词语，把句子补充完整。
（1）他望着窗外的倾盆大雨，zhǎn dīng jiétiě地说：“我虽然暂时离去，但是我的líng hún 永远属于祖国，我的心心yīrújìwǎng！只要祖国召唤，我仍会háo bùyóu yù地再次归来。
”（2）日本侵华战争中，中国人民饱经mónàn、备受qīlíng，这段历史bùróng zhēng biàn，铭记历史，不是为了延续chóu hèn，而是提醒世人要以史为鉴，珍爱和平。
7．（4分）下列每组成语都有一个错别字，请用横线画出来并改正。
（1）滚瓜烂熟不言而喻别出心裁汉马功劳（2）风欺雪压安然无样藕断丝连星罗棋布（3）小心翼翼依依不舍震耳犹聋失魂落魄（4）夜以记日排山倒海不屈不挠再接再厉8．（8分）根据语境填写恰当的名言佳句。
（1）读书多了，写作也就容易了，所以诗人杜甫说：“，。
”（2）“月亮”在古典诗词中往往作为思乡的代名词，如袁枚的诗句：“明月，。
《小学科学课程标准(2022版)》测试题
《小学科学课程标准(2022版)》测试题
一、填空题。
(每空1分，共50分)
1.义务教育科学课程是一门体现科学本质的课程，具有性。
2.科学核心素养主要包括、、、
四方面。
3. 小学科学课程的总目标是培养学生的,并为学生的奠
定基础。
4.2022 版《小学科学课程标准》中把科学课程设置了个学科核心概念，分别是、、、
、、
、、、
、、
, 通过对核心概念的学习，理解、
、、4个跨学科概念。
5. 学业质量是学生在完成后的表现，
反映要求。
学业质量标准是以为主要维度，结
合, 对学生的整体刻画。
6.科学教学要以为宗旨，以为基础，加强,注重,精心。
7. 和是科学学习的主要方式。
8.教与学的方式主要有、、、、
等。
9.课标评价建议中指出：小学阶段尤其要重视评价。
对于1~2年级学生，
以为主，重点关注,不进行书面考试。
10. 科学的核心是 ;技术的核心是; 工程的核心是。
二、简答题。
(30分)
1.2022版课标的主要变化有哪些? (10分)
2. 科学核心素养的内涵是什么?请根据新课标加以阐述。
(10分)
3. 技术与工程实践包括哪些要素? (6分)
4. 学业水平考试的目的是什么? (4分)
三、论述题：2022版课标在课程实施过程中给出的教学建议有哪些? (20分)。
特殊儿童学业检测—学业成就测验
二、成就测验的用途
（一） 反馈功能 （二） 评价功能 （三） 教育科研的工具 （四）人才选拔与安置
三、成就测验的分类
（一）反应方式 操作测验，纸笔测验
（二）测验的编制方法 教师自编测验，标准化成就测验
（三）测验的用途 形成性测验，总结性测验
（四）解释分数的方法 常模参照性测验，目标参照性测验
孤独症和儿童精神分裂症
例子： 当你的孩子是一个婴儿或学行儿童时，他不会拥抱你，
不会看着你的眼睛，不会回应你的爱或触摸。好像不 能和你建立起爱的关系，也不能和任何人建立正常的 关系或沟通。 稍稍长大一些时，他很少说话。说话时方式又很特别， 例如，机械地模仿你对他说的话，突然说出毫无意义 的短语。他不会用表情或手势表达需要或感受：不微 笑、不点头、不摇头，不拿玩具给你看。他好像不明 白你和其他人的笑脸。 再过几年后，他变得越来越孤独，只停留在自己的世 界里。当有人打断他时，他会极度心烦意乱。
和5个拼凑成整体的选择图案，要求被试选择正确的答 案。
（二）Bennett机械理解能力测验 适用范围：9~12年级 限时：30分钟 测量对实际情况中对机械关系和物理定律的理解。
创造力测验
发散思维研究与创造力测验
吉尔福特发散思维测验
词语流畅：迅速写出包含一个指定字母的单词。 观念流畅：迅速列举属于某一种类的事物的名称，如
夸大的： 我的鼻子有特殊力量
，我能用鼻子控制电视画面 和人们说什么或做什么
触幻觉： 我在黑暗中躺在床上，有
一个人在移动我的身体
怪诞的： 当好声音和坏声音争斗时
，垃圾就产生；当我在消毒 过的池子游泳时，垃圾会在 脚底出现
科学乐考 有效评价
科学乐考有效评价作者：吴韦春潘海娟来源：《湖北教育·科学课》2018年第03期科学课教学要通过评价了解学生的学习和发展状况，改进教学，最终提高每个学生的科学素养。
但现实不容乐观，科学评价还存在很多问题，本文从分析当前三年级科学评价现状、推行科学乐考的策略和意义等方面来探讨三年级科学乐考评价模式。
现状剖析1.评价方式单一常见的方式是笔纸测验，一张试卷、一个分数论英雄。
这样的评价方式单一、枯燥，不能全面、科学地考查和体现学生的学业表现和水平。
2.评价内容不全面科学学科是基础性学科，更是实践性、综合性学科，对学生科学学业能力的考查应重点考查实践能力和综合能力。
在以往的纸笔测验中，试题也会涉及科学探究、实践运用等题目，但占比不高，不足以客观评价学生的科学素养。
3.评价过程无趣，发挥不了激励的作用研究发现：1—3年级学生的思维、表达能力不高，采用纸笔测验效果有限。
建议教师创设情境，让学生在真实的情境中，通过动手操作等方式来完成学业检测。
我们依据科学学科的课程性质、评价目的，遵循学生的身心特点，在三年级科学课学业评价中，改变传统的评价模式，推行科学乐考，力求使评价内容丰富、形式有趣。
科学乐考乐考评价模式努力体现评价内容的开放性、评价过程的游戏性、评价结果的乐观性。
1.考题多元化科学课教材中的许多课所涉及的内容操作性、实践性很强，要求教师引导学生在一系列的探究活动中构建科学概念，并通过一定量的实践活动巩固科学概念，学以致用。
因此，对学生的学业评价应该涉及科学概念、科学探究水平、科学精神等多个维度。
案例1：科学知识可以以选择题的形式设置若干组试题，组成题库。
（1）0 ℃的水和0 ℃的冰相比较（）。
A.温度一样高B.0 ℃的水温度高C.0 ℃的冰温度高（2）用湿布擦黑板，过一会儿，水干了，这是（）现象。
A.蒸发B.凝固C.凝结（3）在温度为（）℃的地方，水不能凝固成冰。
A.-2B.0C.3（4）凤仙花苗出土后开什么颜色的花，可以根据梗的颜色来判断，红梗开（）。
小学《深化新时代教育评价改革总体方案》竞赛题
小学《深化新时代教育评价改革总体方案》竞赛题满分100分，测试时间为20分钟您的姓名： [填空题] *_________________________________1. 评价改革要充分利用信息技术，提高教育评价的（）、（）、（）。
*科学性(正确答案)专业性(正确答案)主体性客观性(正确答案)2. 不科学的教育评价导向主要是指五唯的顽瘴痼疾：（）、唯升学、唯文凭、（）、（） *唯分数(正确答案)唯能力唯论文(正确答案)唯帽子(正确答案)唯质量3. 系统推进教育评价改革，发展素质教育，引导全党全社会树立科学的（）、（）、（）。
*教育发展观(正确答案)人才成长观(正确答案)科学价值观选人用人观(正确答案)4. 坚持科学有效，改进（），强化（），探索（），健全综合评。
*结果评价(正确答案)差异评价过程评价(正确答案)增值评价(正确答案)5. 坚决纠正片面追求升学率倾向，严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。
[判断题] *对(正确答案)错6. 完善幼儿园评价。
重点评价幼儿园（）、（）、（）、队伍建设、克服小学化倾向等情。
*科学保教(正确答案)意识形态规范办园(正确答案)安全卫生(正确答案)7. 问《深化新时代教育评价改革总体方案》制定的主要原则是：坚持（）、坚持问题导向、坚持科学有效、坚持统筹兼顾、坚持中国特色。
[填空题] *_________________________________(答案：立德树人)8. 全面落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准则，建立师德失范行为通报警示制度。
[判断题] *错对(正确答案)9. 体育评价要引导学生养成（）和（），锤炼坚强意志，培养合作精神。
*正确锻炼方法良好锻炼习惯(正确答案)健康生活方式(正确答案)10. 美育评价把中小学生学习（）、（）、（）等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求 *音乐(正确答案)美术(正确答案)信息技术书法(正确答案)11. 稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少（）和（）现象。
科学新课标测试题【真题】及详细答案(2022版)义务教育
科学新课标测试题【真题】及详细答案（2022版）义务教育含评分标准考试时间：90分钟试卷满分：100分姓名：得分：一、填空题（每空1分，共30分）。
1、小学科学课程内容包含、、地球与宇宙科学技术与工程四个领域。
2、学生是科学的学习主体，科学学习要以为核心科学课程内容要满足和双方面的需要，科学课程应具有。
3、是人类探索未知世界永无止境的活动。
4、科学探究不仅可以使小学生体验到,获得自信形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。
5、情感态度与价值观既是科学习的,影响着学生对科学学习的、与，又是科学教育的o6、在小学阶段，对科学探究能力的要求不能过高，必须符合小学生的、，逐步培养能直接参与的各种科学探究活动。
7.探究式教学强调要以为主体，但这并不意味着教师要放弃指导。
从学生原生态的发现活动到较严谨的探究性实验设计与操作离不开教师的o为了保证指导的适时有效，教师要对学生在探究中出现的问题保持高度的敏感，必要时给予适当的指导。
指导要,最好是在教师的提示下学生自己发现问题所在。
8.学习评价必须做到、。
不仅有以的测评，还要有学生的、,以及家长对学生的测评。
不仅要有的测评，更需要有过程性的测评。
各种形式的测评，才能较为全面地评估学生的和。
9,终结性评价指在进行一个阶段的科学课程学习之后进行的评价，其目的主要在于让社会、家长、学校及学生本人对学习的质量和水平有一个具体、确实的了解，以确认学生学习所达到的水平。
终结性评价的期限一般是以、为界。
的方法是多样的包括纸笔考试、表现式的考试、学习总结汇报、等。
二、选择题（每题只有一个正确的答案，选出填在括号中每题2分，共20分）。
1、新课程标准对学生评价的影响是：（）A、直接的B、指导性的C、限制较死D、控制严格2.义务教育科学课程是一门体现（）的综合性基础课程。
A.传统文化B.信息技术应用C.数学运算D.科学本质3、新课程理念中明确提出要构建( )导向的综合评价体系。
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小学科学有效学业评价测试题
1、小学科学学科命题的一般原则不包括下列（ B ）项.
A、人文性原则
B、人性化原则
C、综合性原则
D、科学性原则
2、小学科学学科命题的范围不包括下列( D )项.
A、科学探究领域
B、情感态度与价值观领域
C、科学知识领域
D、科学能力培养领域
3、下列选项中不属于知识目标要求的是( D ).
A、了解
B、认识
C、理解
D、运用
4、小学科学学科命题的基本内容与要求不包括下列( C )项.
A、科学学科命题对“科学知识”的考察内容与要求
B、科学学科命题对“过程技能”的考察内容与要求
C、科学学科命题对“结论得出”的考察内容与要求
D、科学学科命题对“情感态度价值观”的体现与要求
5、小学科学学科纸笔测试评价应遵循的原则不包括下列( A )项.
A、有利于全面推进科学素质的培养
B、体现科学学科特点，突出概念性、系统性、思辨性和实践性
C、控制试卷难度，合理配置题型，发挥各种题型功能
D、注重整体设计，发挥结构效应，全面考察考生素质
6、科学学科的研究对象和特点体现在科学考试中，就形成科学考试的学科特点。
下列( D )项不属于科学考试的学科特点
A、概念性强
B、系统性强，也有一定的思辨性
C、实验性和探究性强
D、情感性强
7、课堂观察评测小学生科学素质应遵循的原则不包括下列( C )项.
A、不干预原则
B、全面性原则
C、结论性原则
D、个性化原则
8、设置小学生课外科学探究项目的原则不包括下列( B )项.
A、实践探索性原则
B、寻求问题性原则
C、自主能动性原则
D、注意安全性原则
9、不属于学生自我评价项目设置应遵循的基本原则的选项是( C ).
A、真实性原则
B、目标性原则
C、适时性原则
D、有效性原则
10、不属于学生自我评价的一般步骤的选项是（D ）.
B、分析评价主体的背景
C、结合教学内容选择合适的评价方式
D、研究针对个体特性的评价方式
11、小学科学无论是课内探究活动还是课外探究活动，都要经历过程不包括的选项是（ B ）。
A、提出问题
B、面对问题
C、收集证据
D、得出结论
12、当前科学评价的命题方式分为四大取向，不包括的选项是（ C ）。
A、知识结构取向
B、情境行动取向
C、高效、真实取向
D、互动协助取向
13、小学科学课上，在测量的过程中，不包括的是（ C ）。
A、测量客体
B、测量法则
C、测量过程
D、数字和符号
14、经过调查显示，我们教师的命题在技术层面上不包括的选项是（ D ）
A、忽略命题原则
B、题目形式不当
C、忽略教科书重要内容
D、忽略命题细则
15、科学新课程纸笔考试的指导思想积极体现的”有利于”,不包括的选项是( C ).
A、有利于全面推进科学素质培养
B、有利于培养学生的创新精神和实践能力
C、有利于培养学生的情感态度价值观
D、有利于为学生终身学习打下良好基础
16、科学课堂观察评测小学生科学素质主要存在的问题不包括的选项是（ B ）
A、忽视学生思维的锻炼
B、忽视学生学习活动
C、课堂观察较为随意
D、课堂观察比较片面
17、科学课堂观察选择不同的观察点评测小学生的科学素质不包括的选项是（ B ）
A、从学生的倾听状态评测
B、从学生的探究过程评测
C、从学生的观察结果评测
D、从学生的实验设计评测
18、不属于在小学科学课外探究活动中存在困扰着课外探究活动顺利有效开展的常见问题的是（ A ）
A、目的不明确
B、内容空
C、操作难
D、只布置不指导
19、学生自我评测对于学生科学素质形成的意义不包括的选项是（ B ）
A、元认知对于学习者学习监控的指导意义
B、得出结论反思过程中的自我评价项目设置
C、科学探究过程中的自我评价项目设置
D、档案袋评价的自我评价项目设置
20、不属于学生自我评价评价项目设置命题的问题的选项是（ D ）
B、评价项目只对科学知识进行评价
C、教师漠视学生的自我评价数据
D、只对学生的错误问题进行评价
21、不属于学生在科学探究中自我评价的较好体现的选项是（ D ）
A、“提出问题”中学生的自我评价
B、“猜想与假设”中学生的自我评价
C、“实验探究”中学生的自我评价
D、“结果与讨论”中学生的自我评价
22、科学课堂观察评测小学生科学素质形成的维度，就应该紧扣着三条主线，以下不属于这三条主线的选项是（ D ）
A、科学知识
B、科学探究
C、科学态度
D、科学整理
23、根据课堂观察的主要内容或侧重维度来分，课分为三种类型，不属于的选项是（ B ）
A、科学知识素养观察评测
B、科学探究素养观察评测
C、科学技能素养观察评测
D、科学态度素养观察评测
24、根据观察者和被观察课堂的关系可以分为三种类型，不包括的选项是（ D ）
A、学生实验组长课堂观察
B、教师自我课堂观察
C、听课教师课堂观察
D、评课教师课堂观察
25、将热鸡汤放到保温锅中，主要是为了避免热的（ A ）传播方式流失
A、传导
B、对流
C、辐射
D、散射
26、以下选项项不属于学生科学知识素养的课堂观察的是（ A ）
A、科学态度的形成
B、学生科学概念的建构
C、科学知识的获得
D、科学知识的应用
27小学科学的综合过程技能中，不包括的选项是（D）
A、形成假设，控制变量
B、解释数据
C、下操作定义、实验
D、结论分析
28、观察是科学课堂中的一项常见知觉活动，其定义不包括的选项是（ C ）
A、有目的
B、有计划
C、有选择
D、比较持久
29、小学阶段，对于应用数字技能的培养与训练，不属于标准的选项是（ D ）
A、能够意识到数值、单位的意义
B、主动的对一些一些观测项目量化处理并及时记录观测量的大小
C、善于用数据说话
D、能推导结论的思维过程
30、下列有关酸雨的成因，正确的选项是（ D ）
A、大量开发山坡地造成的
B、大量的陨石坠落造成的
C、大量的废气污染造成的
D、大量的铁骑生锈造成的。