幼儿绘本教学之我见

幼
儿
绘
本
教
学
之
我
见
沈 亚琴
（ 昆 山市 富士 康 幼 儿 园 ， 江苏 昆山 作为儿童早 期阅读材料 的新生力量——绘本 。 以 其 出色 的创意 、 联想 ， 幽默 的表 现 手 法 和 丰富 的人 文 精 神 深 受 孩 子 的 喜爱。 绘 本 能 够 深 受孩 子 们 的喜 欢 ， 是有一定道理的。 首先 ， 绘 本 是 一种 色彩 与 图 画极 其 丰 富 的文 本 ，它 能 给 孩 子 们 带 来 强 烈的视觉感受 ； 其次 ， 绘本是一本 看似故事简单 易懂 ， 却 又 包 涵 着 深刻 道 理 的童 话 书 ： 再次 ， 绘 本 以 图文 并 茂 的方 式 呈 现 出 来． 不 仅 可 以看 图 猜测 故 事 内容 ， 而且 可 以学 习 、 认 识 文 字 。因 此， 孩 子 们 很 喜 欢 阅读 绘 本 ， 尤其 是中大班 的孩子 ， 经 常 会 从 自己 家里 带 来 绘 本 ，每 天 吃 完 午 饭 就 迫 不 及 待 地 拿 起 绘 本 进 行 阅读 。那 么 ， 幼 儿 教 师 在 幼 儿 绘 本 教 学 方 面 需要 做些 什 么 、 注 意 些什 么 呢 ？ 用 心 地 选 择 适合 的 内容 。 让 幼儿 与 绘 本 产 生 互 动 。 １ ． 从 结构 着手 ， 选择 适 合 的 绘 本 。 根 据 心 理 学 家 皮 亚 杰 对 儿 童 的 思 维 发 展 阶段 的 划 分 ， 在 ２ ～ ７ 岁 这 一 阶段 ，儿 童 的 思 维 还 是 以具 体 形 象 思 维 为 主 。 以 “ 图” 为 主 的绘 本 对 幼 儿 来 说 更 直 观 生 动 ， 更 贴 近 生 活 。 因此 ， 选 取 的绘 本 应 篇 幅 不 长 ， 文字 不多 ， 画 面 或 浪 漫优 美 ， 或 幽 默 风趣 。 图 画 和 文 字能 在 丰 富 与 简 洁 中 找 到平 衡 点 ， 既要 突 出重 点， 又要强调细节。 例如 绘 本 《 亲爱的小鱼》 ， 人 物非 常少 ， 一只猫 ， 一条鱼 ， 情 节非常简洁． 只 有２ ７ ３ 个字。 尽管这样 ， 它 的 故 事 细节 还 是 通 过 画 面充 分 地 表 现 了 出来 ， 特 别 是 猫 咪 把小 鱼倒 到 大 海里 ， 小 鱼 虽 然 留恋 猫 咪 ． 但 还是 义 无 反 顾 地 游 向 了 大海 。 那 戴 着 帽子 在 海边 等待 的小 猫 。依 旧很 小 的鱼 缸 ， 回来 变 得 强 壮 有 力 的小 鱼， 猫眯 、 小 鱼 海 边 相 逢 后 幸福 地生 活 。
营 造 舒 适 的 阅读 氛 围 ： 温馨 、 安静 、 舒心 、 祥和。这样的 阅 读 氛 围 有 助 于 幼 儿 融 人 阅 读 活 动 ．更 有 助 于 幼 儿 深 入 绘 本 内 容， 细致 地 观 察 、 耐 心 地 描 述 。 在 班 级 中 寻 找 合 适 的 区 域 开 设 阅读角 。 投放地毯 、 软靠 垫 、 图书 架 等 ， 并用图示的方法制定 出 相 关 的游 戏 规 则 ， 如如何取放图书 ， 图 书 角 中可 待 几 名 幼 儿 ， 以及 看 书 时 要 保 持 安 静 等 ．每 次 还 可 以 安 排 值 日生 进 行 协 助 管理。 绘本教学不仅仅 体现在“ 阅” 和“ 读” 上， 它 与 其 他 领 域 更 紧密相连 ， 能 有 效 促 进 幼儿 多方 面 能 力 的发 展 。 如 幼 儿 可 以 尝 试 把 自己 听 到 或创 编 的 故 事 画成 一 幅 一 幅 的 画 ， 装订成册 。 讲 给老师 、 同伴 听 ， 或 投放 到 图 书 角 里 ， 供 大 家 阅读 、 欣 赏 。 教 师 可 鼓 励 幼 儿 自己 制 作 头 饰结 伴扮 演 角 色并 在 “ 小 舞 台 ” 中 表 演， 可 引导 幼 儿 有 表 情 地 学 说 角 色 间的 对 话 。 也 可 让 幼 儿 戴 上 手指木偶 、 布 偶 或 桌 面 玩具 在 木 偶 台上 或 桌 面 上 表 演 。 ３ ． 亲 子 阅读 ， 读 出亲情 。 我 们 鼓励 家 长 积极 进行 合作 式 的 亲 子 阅 读 ，即 家 长 与 幼 儿 围绕 图 画 书 故 事 展 开 有效 交 流 的 亲 子 阅 读 形 式 。 成 人 对 书 中 的每 一 页 内容 都 进 行 “ 对等式 ” 交流 ， 尽 量 减 少 对 文 字 的 阅 读． 把 更 多 的机 会 留给 幼 儿 。如 果 幼 儿 主 动 说 出故 事 内容 ， 则 成 人 可 以 紧接 着 给予 评 价 、 补充和重复 。 具 体 措 施 是 每 周 陪 幼 儿 读 一 本 优 秀绘 本 ． 每月陪幼儿逛一次书店 ． 还 可 组 织 家 长 进 行 优 秀 绘 本 的 推荐 活动 、 亲 子 阅读 的表 演 比赛 等 ， 以 此 使 家 长 对 绘 本 教 学更 重视 。 激发幼儿对优秀绘本的热爱 ， 增 进 家 长 与 幼 儿 间 的 亲情 。 三、 用心地设置提问 。 让 幼 儿 对 绘 本有 更好 的理 解 。 《 新纲要 》 提出： 进行适 当的设疑发 问有 明显 的作用 ， 它 可 以使 孩 子 的 注 意 力 迅 速 指 向老 师 的 预 期 目标 ，并 激 发 学 习新 知的兴趣 ， 培 养 积 极 探 索 的 精 神 。 因此 ， 合 理 地 设 疑 是 有 效 进 行 绘 本 阅 读 活 动 非 常 关 键 的 一 个 环 节 。 教 师 在 设 计 教案 时要仔 细斟酌 ， 提 出有效 的问题 ， 可 以是 发 散 式 的 也 可 以是 指 向性 的 问 题 ， 关键 是激发 幼儿思 考 ， 为 进 行 有 效 的 阅 读服务 。
２ ． 区域 阅 读 。 读 合 的 绘 本 。
绘 本的阅读是涉及幼 儿的知识经 验 、 认知、 情感、 态 度 等 多 方 面相 互 作 用 的复 杂 心 理 过 程 ，幼 儿 在 绘 本 阅读 的过 程 中 往 往 是 根 据 绘 本 中 的 图 画 并 结 合 自己 的 经 验 、 情 感 等 因 素 进 行 想象 的 。如 果 绘 本 的 图画 艺 术 性 强 ， 非 常 富 有情 感 ， 故 事 的 主 题 来 自幼 儿 的生 活 经 验 ， 引 发 幼 儿 的共 鸣 ， 那 么 幼 儿 就 能 主 动观察 ． 在 心 中展 现 出立 体 饱 满 的 形 象 。 例如《 小 老鼠的漫长一夜 》 ， 故事讲述 了当“ 小 老 鼠” 要 独 自睡觉 的 时候 ， 它感 到恐 惧 、 不安。 只 要稍 微 有 点 风 吹 草 动 ， 它 就会 叫醒 大老 鼠 ， 并且 要 求 和 大 老 鼠一起 睡 。 但 是大 老 鼠为 了 锻炼 小老 鼠 。 却 一 再 拒 绝 。 这对 于很 多孩 子来 说 都 很 贴 切 ， 当 我们 的父 母 要 求 孩 子 独 自睡 觉 的时 候 ，很 多 孩 子 的 第 一 晚 应 该 是 和小 老 鼠很 相 像 的 。此 故 事 不 仅 让 孩 子 们 感 受 到 小 老 鼠 的 胆小 可 爱 ，更 重 要 的是 让 孩 子 们 体 会 到 当小 老 鼠要 求 和 大 老 鼠 一起 睡 的 时候 大 老 鼠却 一 次 次 拒 绝 ． 大 老 鼠 之 所 以 这样 ． 并不 是 不 爱 自己 的孩 子 。而 是 出于 要 小 老 鼠变 得 勇 敢 坚 强 而
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内容 是 什 么 ， 这 就 使 得 那 一 部 分 孩 子 的 阅读 兴 趣 下 降 。 因 此 。 教 师 可 采 取 和 幼 儿 一 起 边 看 边 讲 的方 式 组 织 集 体 阅 读 活 动 ． 这样孩子们不仅都能看懂 ， 还会无意识地模仿老 师 。 用 较 优 美 的语 句 描 述 画 面 内 容 及 其 中 人 物 的 对 话 、 心理活动等 ， 语 言 表 达 的积 极 性 也 较 高 。