爱写作的狮子邀请杭城四位名师详解小学三到六年级作文复习重点难点
【教案评析】如何实现小学生语文写作能力的全面提升——以两只小狮子为例
教案评析：如何实现小学生语文写作能力的全面提升——以两只小狮子为例在小学语文教育中，写作是一个非常关键的环节。
良好的写作能力不仅可以帮助学生表达自己的思想，还能够提高学生的综合素质和语文水平。
然而，由于写作本身需要较高的知识储备和技能掌握，许多学生并没有达到预期的写作能力水平。
如何实现小学生语文写作能力的全面提升，成为了小学教育中亟待解决的问题。
本文以故事《两只小狮子》为例，分析小学语文教育中如何提高学生的写作能力。
一、教案设计思路本教案设计的核心思路是“以趣味为载体，以实践为手段”。
在教学中，要凸显趣味、体验和实践的内涵，使学生在轻松愉悦中掌握知识和技能。
二、教学目标及重点难点1、情感目标：引导学生形成积极健康的情感态度，培养他们热爱生活、勇敢拼搏的精神；2、知识目标：学习和掌握故事《两只小狮子》的基本内容和写作技巧，提高学生的语文水平和写作能力；3、能力目标：提高学生的理解能力、表达能力、创作能力、思维能力和综合运用能力；4、重点难点：让学生正确分析故事，找到故事中的亮点，进一步激发他们的创作热情，掌握基本的写作技巧。
三、教学内容1、热身活动：口语启蒙启蒙环节非常重要，可以帮助学生更快地投入情境，营造良好的学习氛围。
教师可以采用开放式提问、个性化发问等方式，引导学生用简单的语言描述动物的形态、习性，从而培养他们的口语表达能力和语感。
2、阅读故事：两只小狮子让学生认真阅读故事《两只小狮子》。
教师可以先让学生默读，再辅以适当的手势、表情等方式，提高学生的理解效果。
教师可以选择几个重点段落进行解读，引导学生进一步思考和表达。
3、故事评析：找故事亮点通过比较、分析、评价等方式，让学生找到故事中的亮点。
教师可以结合生活经验、文化知识等方面，逐一说明故事中的亮点，鼓励学生表达自己的看法。
4、写作技巧：认识情境、构思大纲、扩展细节让学生认识写作情境，即写作主题和要求。
然后引导学生按照情境构思大纲，并根据自己对故事的理解，提取具体的细节，在大纲的基础上扩展细节。
小学语文教师面试试讲稿《狮子》
小学语文教师面试试讲稿《狮子》导言大家好，我是今天面试的候选人，我的试讲课题是《狮子》。
《狮子》是一篇经典的小学语文课文，通过描述狮子的形象和行为特点，传达了勇敢、智慧以及团队合作的重要性。
在本次试讲中，我将以提高学生的阅读、理解和表达能力为目标，与学生一起探索和体验《狮子》中的内涵。
课堂设计1. 热身（5分钟）通过简短的问答和小组讨论，调动学生的兴趣，引导他们回忆狮子的形象特点。
2. 阅读《狮子》（10分钟）请学生阅读《狮子》，并标注他们认为重要的关键词和句子。
鼓励学生自主提出问题，并进行简短的讨论。
3. 理解与分析（15分钟）通过提问，引导学生理解狮子的形象特点以及为什么狮子能成为“国王”。
鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思考能力和表达能力。
4. 团队合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组讨论狮子的特点，并从中选出每个组认为最重要的特点。
鼓励学生在小组内互相合作、分享意见，培养团队合作意识。
5. 总结与表达（10分钟）请每个小组派一位代表分享他们选出的狮子特点，并说明理由。
通过这种方式，鼓励学生更好地表达自己的观点，并学会倾听他人的观点。
6. 启发延伸（5分钟）请学生思考，有没有意识到身边有像狮子一样勇敢、智慧、有团队合作精神的人。
鼓励学生用简短的段落或句子来描述这些人，并分享给同桌。
结束语今天的试讲中，我们一起探索了《狮子》中的内涵。
通过阅读、理解、团队合作和表达，学生更深入地了解了狮子的形象特点，并学会了思考和表达自己的观点。
我相信，通过这样的教学，我们可以培养学生的阅读能力和思辨能力，为他们的成长打下坚实的基础。
谢谢大家！。
小学课件大狮子
小学课件大狮子一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第五单元第17课《大狮子》。
本课主要讲述了非洲大草原上，一只大狮子和一只小鸟之间发生的故事。
通过生动有趣的情节，让学生了解大狮子和小鸟的特点，体会故事中角色的心理活动，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解大狮子和小鸟的特点，认识生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能理解课文内容，体会故事中角色的心理活动。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会故事中角色的心理活动，培养学生热爱大自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过课件展示非洲大草原的图片，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，从而引出本课课题《大狮子》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，了解课文大意。
3. 合作交流（10分钟）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己阅读课文后的感受，以及大狮子和小鸟的特点。
4. 讲解与示范（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生体会故事中角色的心理活动，如大狮子的威武和小鸟的聪明。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示一些有关课文内容的练习题，让学生现场作答，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：大狮子1. 大狮子的特点：威武、强壮2. 小鸟的特点：聪明、小巧3. 故事主题：热爱大自然、保护野生动物七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，完成下列练习。
（1）大狮子的特点是____、____。
（2）小鸟的特点是____、____。
（3）故事主题是____、____。
2. 答案：（1）大狮子的特点是威武、强壮。
小学各个阶段对作文的要求
小学各个阶段对作文的要求3-6 年级作文评分标准(内容结构语言卷面) 一类10090题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求语言二类80-89次较分明、分段表述面整洁、书写规范爱生活网三类文70-79体、有感情表达、偏离作文要求通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字四类60-69 语五类601 5 分。
2100值打分。
345 3下列三项之一者可加1-3 分。
①②③小学语文1 6 年级各年级知识点一年级音字。
60 分。
小学各年级作文要求第一学段(一二年级) 写话12词语。
3从说到写是作文教学第二学段(三四年级) 习作12不拘形式地写下见闻、感受的内容。
34便条进行书面交际。
5词句。
67826 次左右。
作文是中年级一项很重要的语文学习内容。
中年级是小子。
训练的重点是“用词要准确”、“把句子写通顺”和“把一段话写清楚”。
第三学段(五六年级) 习作12的习34学写读书笔记和常见应用文。
567作每学年26 次左右。
40 分钟能完成不少于400 字的习作。
高年级是小学作文训练的句、标点等方面修改自己的作文。
学会五种立作文大目标的逐年级分解实施五项训练教师须对起全面使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步打下坚实的基础。
1.要教会学生学习、掌握和运用语言工具。
教儿童学习、掌握、运用语言是为了让儿童学习、掌握和运用语言2.习知识和技能、发展语理、气象、物候、动物、植物、节令、历史、传统、民族、道德、礼仪、生活、器皿等等方识的前提。
因此佳效果。
3.培养儿童的思维能力和思想感情。
培养儿童的思维能力和思想感情是作文起步后左右、根茎叶花果、鸡鸭马羊牛……这许多教材都能培养儿童分辨事物的能力。
在拼音、识兔吃菜、友爱的小鸭子和不听话的小公鸡、懒惰的狮子、不专心钓鱼的小猫、掰玉米的小猴子、喝水的乌鸦、送羊羔的巴特、不要金斧银斧的穷孩子、吃水不忘挖井……这些教材中包含在丰富多彩的认识事物和辨别是可以逐步培养儿童热爱真、人打下良好的道德基础。
部编三下7狮子和狮腿试讲稿
部编三下7狮子和狮腿试讲稿引言本试讲稿将围绕《部编三下7狮子和狮腿》这一课文展开，通过一些简单而有效的教学策略，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
课文概述《部编三下7狮子和狮腿》是一篇优秀的儿童文学作品，讲述了七只狮子围捕和争夺一只狮子腿的有趣故事。
课文以幽默的语言和趣味的情节，引导孩子们思考友谊、合作和分享的重要性。
教学目标- 能够理解课文的主要故事情节；- 能够熟练运用课文中的一些重点词汇和表达方式；- 能够通过小组合作的方式进行问题讨论，并表达自己的观点；- 能够思考故事中的道德教育意义，培养对友谊和分享的认识。
教学重点- 课文的理解与朗读；- 重点词汇的研究与运用。
教学准备- 课文《部编三下7狮子和狮腿》；- 课文讲义和课堂练册；- PPT或黑板、彩色粉笔。
教学步骤1. 导入新课，介绍本堂课的主题和目标。
2. 通过播放一段动画视频或展示相关图片，引入并激发学生对狮子和友谊的兴趣。
3. 请学生们朗读课文标题和作者姓名，并简要讲述作者的创作背景。
4. 教师朗读课文，引导学生们跟读，重点讲解生词的发音和词义。
5. 通过小组合作的方式，让学生们一起回答与课文有关的问题，鼓励他们发表自己的观点。
6. 分析课文中的重要句子和表达方式，引导学生们模仿和运用在实际情境中。
7. 进行个人或小组作业，让学生们写一篇关于“友谊与分享”的短文，鼓励他们发挥想象力并表达个人观点。
8. 对学生们的作业进行点评和总结，提出改进建议。
9. 针对学生的研究情况和课堂表现，给予积极的鼓励和奖励。
课堂互动在课堂上，可以结合课文内容进行一些互动活动，如：- 学生们分角色朗读课文对话部分；- 学生们组成小组，分角色演绎课文中的情节；- 学生们分享自己在生活中遇到的与友谊和分享相关的故事。
课后作业- 完成作文题目为“我的好朋友”的作业；- 阅读并准备下一课的内容。
小结通过本堂课的学习，学生们能够更好地理解并掌握《部编三下7狮子和狮腿》这篇课文。
2024年三年级语文上册《狮子和鹿》教案
2024年三年级语文上册《狮子和鹿》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确认读“鹿、角、眉、清、秀”等生字，理解字词的意思。
1.2能够流利地朗读课文，理解课文内容，讲述课文大意。
1.3学习课文中的描写方法，学会欣赏和表达自然美。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的想象力，引导学生进入故事情境。
2.2通过分角色朗读，培养学生的合作能力和表达能力。
2.3通过课堂讨论，提高学生的思维能力和审美能力。
3.情感态度与价值观3.1感受课文中的自然美，培养学生热爱自然、保护动物的意识。
3.2通过鹿与狮子的故事，教育学生珍惜自己的优点，正视自己的不足。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1生字词的学习与理解。
1.2课文的朗读与讲述。
1.3课文中的描写方法。
2.教学难点2.1如何引导学生正确理解课文中的寓意。
2.2如何让学生在课堂活动中积极参与，提高课堂气氛。
三、教学过程1.导入新课教师出示一张狮子和鹿的图片，引导学生观察，提问：你们认识这两只动物吗？它们有什么特点？2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2.2学生自读课文，认读生字词，理解字词的意思。
2.3教师选取重点段落，引导学生分析鹿和狮子的特点，讨论课文中的寓意。
3.课堂活动3.1分角色朗读：学生分为两组，一组扮演鹿，一组扮演狮子，进行角色朗读。
3.2讲述课文：学生轮流上台，用自己的语言讲述课文故事。
3.3课堂讨论：引导学生从鹿和狮子的故事中，思考如何正确看待自己的优点和不足。
5.作业布置5.1抄写课文中的生字词。
5.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、课后反思1.教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2.在课堂活动中，注意培养学生的合作能力和表达能力。
3.课后加强对学生的辅导，关注学生的个体差异，提高学生的语文素养。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力、合作能力等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
小学各年级作文写作要求及标准
第一学段(一二年级)
小学各年级作文要求 写话
1�对写话有兴趣�写自己想说的话�写想像中的事物�写出自己对周围事物的认识和感想。
2�在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3�根据表达的需要�学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
从说到写是作文教学的一条基本途径。低年级是重点进行说话训练的阶段�以帮助学生作好写话、作 文的准备。在写的方面�要求比较低。从形式上看�有造句、看图写话及写简单的应用文�从内容上看�有 用学过的部分词语写通顺的句子�理清顺序错乱的句子�有按一定顺序观察图画和简单事物�写几句意思连 贯的话�能写留言条、请假条�学习使用句号、问号、逗号、感叹号。
善、美�憎恨假、恶、丑的思想感情。他们喜欢蓝天、青草、鲜花�热爱大自然�热爱 五星红旗�爱劳动�爱学习�团结友爱�尊敬师长�乐于助人„„这些美好的思想感情 不仅为作文的起步打下良好的思想基础�也可为今后的做人打下良好的道德基 础。 其次�在借助识字、学词学句、阅读、观察、说话、写话等教材�教儿童学习 掌握语言工具的过程中�教师要根据教材内容、儿童知识水平和接受能力�抓住主要矛 盾�选好强化训练的着力点。 大纲规定低年级作文的要求是“用学过的部分词语写 通顺的句子�学习观察简单的图画和事物�练习写句子”。学生学会用“部分词语”说 话写句子�这是在学习运用语言工具。词是语言的最小单位�是句子的建筑材料�学会 用词造句是十分重要的�它是学习掌握语言的重要而且有效的方法之一。如果我们在这 个着眼于学生理解词义“会用词”的训练基础上�增加一层着眼于学生掌握句式“会用 句”的训练�而且把用词与用句有机地结合起来�在用词的基础上把掌握句式会用句当 作强化训练的着力点�作文起步教学的效果就会更好些。比如学生学习了“小山羊和小 牛一同吃青草”这个句子�理解了词义�可以用“小山羊”“小牛”和“一 同”“吃”“青草”等词去造别的句子�这当然是很好的。但如果我们在此基础上让学 生学会“××和××一同×××”的句式�学生能说出或者写出“老师和我们一同唱 歌”、“我和妈妈一同看电视”、“小公鸡和小鸭子一同去玩”这样的句子�不是比学 词学句、掌握语言工具的效果更好吗� 基于上述认识�我根据大纲要求和教材内容、 学生知识水平及接受能力�经过认真比较筛选�提出了一、二年级两册语文作文起步教 学应该强化训练的着力点。第一册 1.在说话、写句时会用�“一、二„„十”等数 词和“一把、 一头、一口、一只、一个”等数量词�“上、中、下、东、南、西、北、 左、右、前、后”等方位词�“进、出、来、去、大、小、日、月”等词和重叠词�如 “青青的草”“蓝蓝的天”�。 2.仔细观察简单图画和事物后�练习说写句子时� 着重说写� (1)图上�或事物�有什么物�它们在做什么�或者它们怎么样。 (2) 图上�或事情中�有什么人�他们在做什么�或者他们怎么样。 3.在学词学句、看 图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中�必须让学生学会下列句式�能在说写中 运用� (1)我�我们�是„„�例�我�我们�是小学生� (2)谁�会�做什么„„ �例�老师�会�讲故事� 谁和谁�一同�做什么„„�例�我和爸爸�一同�看 电视� 谁做什么和什么„„�例�妈妈扫地和擦桌子� (3)谁怎么样„„�例� 大家很高兴� 什么怎么样„„�例�大公鸡很美丽� (4)谁不做什么„„�例� 爸爸不吸烟� 什么不做什么„„�例�小羊不吃鱼� 谁不怎么样„„�例�明 明不骄傲� 什么不怎么样„„�例�猴子不安静� (5)怎么样的什么„„�例� 圆圆的月亮� (6)谁在哪里做什么„„�例�同学们在草地上玩� 什么在哪里
三下作文复习
写 人
第三单元：向大家介绍一个真实的自己 ： 习作要求: 习作要求: 向大家介绍一个真实的自己， 向大家介绍一个真实的自己，选择最能 反映自己特点的某一方面，将它们写下来。 反映自己特点的某一方面，将它们写下来。 复习重点： 学会写一篇结构完整的文章。 学会写一篇结构完整的文章。
1.要让学生明确首先要介绍这个人物。往往我们 1.要让学生明确首先要介绍这个人物。 要让学生明确首先要介绍这个人物 用外貌描写的方法来引出主人公。 用外貌描写的方法来引出主人公。大部分学生都会在 第一自然段，对人物进行描写。水平比较好的学生， 第一自然段，对人物进行描写。水平比较好的学生， 会在文中穿插介绍。 会在文中穿插介绍。 2.其次，写人就要突出人物的某一特点。 2.其次，写人就要突出人物的某一特点。单元习 其次 作中，要通过描写强调自己的特点。在练习中， 作中，要通过描写强调自己的特点。在练习中，指导 学生要学会选择恰当的事例来进行描写， 学生要学会选择恰当的事例来进行描写，突出人物的 特点。 特点。
菊 花 公园里的菊花可美了！有的像个小姑娘， 公园里的菊花可美了！有的像个小姑娘，把自 己的头发梳得长长的，卷卷的。有的花瓣裹在一起， 己的头发梳得长长的，卷卷的。有的花瓣裹在一起， 像一个个绒球。有的花瓣伸展开来， 像一个个绒球。有的花瓣伸展开来，像许多美丽无 比的烟花。有的花瓣往下垂，大概想和叶子握握手。 比的烟花。有的花瓣往下垂，大概想和叶子握握手。 还有的像孔雀开屏…… 还有的像孔雀开屏
1.能在一段话中描写出人物的动 1.能在一段话中描写出人物的动 语言，心理活动，神态等。 作，语言，心理活动，神态等。 2.要引导学生除了记叙事情的 2.要引导学生除了记叙事情的 发展经过外， 发展经过外，更应该有自己的感受 和体会，才能表达自己的真情实感。 和体会，才能表达自己的真情实感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
爱写作的狮子邀请杭城四位名师详解小学三到六年级作文复习重点难点
别着急，小狮妹采访了几位小学三年级到六年级的语文教研组长和教研员，为大家送上一份超全面的作文复习攻略，赶紧接收吧。
首先，同学们要明确这个学期习作的内容与要求。
每个单元的习作有哪些内容？要求是什么？要梳理清楚。
每个单元的习作题目、内容、要求，可以列一个表格，这样整个学期的习作要求就很清楚了。
其次，要进行素材的积累，每个单元最好积累两三个素材。
以三上第一单元为例，习作题目是《猜猜他是谁》，若是写同学你准备写谁，若写亲人你准备写谁，若是写老师你准备写谁？再比如三上第六单元，习作题目是《这儿真美》，可以准备两到三个地方，也要心里有数。
有句话说得好，家里有粮，心里不慌，事先有准备，才不会在考试现场搜肠刮肚。
第三，可以把自己每个单元的作文再拿出来看一看，根据习作要求、老师评语做一些修改，精益求精。
一个班级中可以选出一些优秀的作文，做个集子，或者张贴在展示墙上，大家一起看看，最好的例文就在身边。
第四，可以做一些专项的小训练。
期末时间很宝贵，不
能给学生太多负担。
比如审题训练，圈一圈题眼、画一画关键词。
开头、结尾也可以进行专项训练。
开头以开门见山为宜，切忌绕来绕去绕半天没进入正题；结尾要点题，回敲一下题目，或者呼应一下开头，更能避免跑题。
最后，近三年同册期终考试中的作文题也可以体会一下，同班同学进行头脑风暴聊一聊。
史老师说，期末作文不一定完全指向某一个单元，但考察点总逃不出本学期的。
现在作文的命题由半开放转向全开放。
一般好的作文命题题目，可以把好多个单元的习作训练点包含进去，所以要重视单元习作。
有家长问，平时习作和应试作文要如何平衡？史老师说，考试作文和自由创作，会有一些区别。
考试作文是一种评价，会有一个客观，或者说是机械的批判标准。
所以一定要符合题目要求。
在符合要求的前提下，再锦上添花，把细节描写得细腻一些，修辞手法运用得当一些，引用一两句诗词、名言警句调调味。
不过，就算是考场作文，老师们很珍视的还是真情实感，要写真事抒真情。
杭州市胜利小学郑会勤说，临近期末，各科的复习都在紧锣密鼓地进行中，语文学科复习的容量是很大的。
多数语文老师会按“三部曲”开展复习：先引导学生按单元复习知识点，再分积累运用、阅读、习作专项复习，而后进行综合检测、分析及质疑答疑。
那么，孩子们该怎样在复习阶段提
升自己的习作能力？郑老师认为，对应复习“三部曲”，可以适时开展赏析片段、修改片段、用思维导图进行布局谋篇练习等有针对性策略提升习作能力。
单元复习阶段，紧跟单元复习节奏，回顾自己的单元作文，从进行赏析、修改片段入手。
比如四上第一单元为“写一处自然奇观”，复习时可以从自己写的一单元作文中摘抄现在读起来还觉得表达生动、画面感强的片段，也可以找一个自己不太满意的片段来修改。
修改时可以通过课文学写法，并思考：这个单元的《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》四篇文章中，我最喜欢的片段是哪个？作者是用怎样的表达方法来介绍的？我怎样学习作者运用的好方法来修改一个片段，也让读者喜欢上这里？
专项复习阶段，了解本册八个单元的习作内容，梳理归为两类：写实类和想象类。
写实类有六次：写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写生活中的关爱、写导游词、写成长故事。
想象类主要有三次：写童话、看图写话、写自己的奇思妙想。
孩子可以有滋有味地朗读自己满意的习作，梳理习作思路思维导图，感受习作的快乐，提高习作自信。
对于自己不太满意的一篇习作可以从重新选题、用思维导图理清表达顺序、明晰重点内容及表达方法进行提升。
四上还要特别关注写信的格式，温故日记的格式。
另外，建议孩子们多关注文章的开头，适当多积累一些好开头。
这
不仅能让孩子表达更自信，还能为孩子打开习作的多元思路。
综合检测阶段，建议依次思考：第一、写什么？这时，孩子们要学会认真审题后明晰主题，连接自己的生活及单元习作选择素材。
第二，怎么写？孩子们开始构思写作顺序，努力把自己的所想写清楚，并积极运用平时积累的语言和学会的习作方法。
第三，为什么写？也就是要明晰重点，适时点题，让习作更有意义。
切记，书写要端正，行文要有一定的速度。
清楚的卷面、美观的书写，一般能提高得分2-3分哦！
最后，家长要清楚的是第二学段习作有一个重要的目标是“乐于书面表达，增强习作的自信心”。
因此，家长在面对复习阶段中孩子的自我赏析、自我修改要不吝表扬，多夸赞，让孩子们收获习作自信，收获分享的快乐，收获成长的快乐！
五年级一共七篇习作训练，复习阶段不可能每一篇都拿出来再写一遍，但是一定要把这七篇大作文，都拿出来看一遍，改一遍。
“哪些地方做得还不够，可以再修改下。
可以是某个段落，也可以是整篇文章。
”王老师说，这样同学们会重新思考，在已有的作文水平上，再精进一步。
五年级的作文里，有读后感、写辩论等，这些比较难，
可能考试不太会涉及。
梳理一下这些写作训练，就知道重点在记叙文和想象作文这两大类。
“写记叙文要求选材真实，写自己的生活经历，才有真情实感。
老师改作文会发现，如果孩子写自己做过的事，经常有不少话说。
”王老师说。
想象作文是写虚，但也不能天马行空。
“想象合理，符合现实眼光”是这类作文的基点。
比方说写童话，一般要求是有丰富想象，动人故事，有意义的启示。
举个例子，《毛毛虫有梦想》这篇想象作文，毛毛虫想去看大海，它的家是巴掌大的叶子。
去看大海经历千难万阻，路上遇到什么麻烦，怎么化解麻烦。
可能路上遭遇迷路、孤单、意外受伤等，写出波折来。
迷路时，可能蝴蝶来帮它；受伤时，也许小鸟来帮它……
“整篇文章写的时候，虽说是想象，但有内在的逻辑，并不是随意乱想，天马行空的。
此外，文章的意义是什么，不是到了最后，贴上一句口号，比如‘我们一定要爱护小动物’，而要自然一点，或渗透在文章中间。
”王老师说，复习写作虽有些进步空间，但最重要的功夫还是在平时，多写多练，一定能持续进步。
六年级同学将迎来期末测评。
期末阶段，同学们的复习任务重，对高段学生来说时间尤其紧，有效复习作文非常重要。
永天实验小学教科室主任、有着20年教龄的资深语文教师陈喆，为小狮子们整理了六年级期末语文作文复习的要点。
同学们可以先整理好自己的资源库。
人教版教材，每个同学都写过8篇大作文，老师都仔细批改过。
同学们可以把这些作文拿出来，好好再看看，再润色一下，再体会一下当时写作文时老师怎么教的。
除了看自己写过的作文，同学们也可以去研读一下范文。
范文不仅是课本上的范文，也可以是同龄人的一些优秀的作品。
这个事情可以趁零碎时间完成。
除了整理，充实自己的资源库也非常重要。
同学们要为写作文多回想，多充实一些素材。
在充实素材的时候，要注意，材料一定要新颖。
题材要积极一点，阳光向上一点。
素材切口可以小一点，事情贵在真实。
这个整理，也可以充分利用吃饭、上厕所的碎片化时间完成。
作文选材，一定要选“拳头产品”，别人没有的新事趣事，容易得到评卷老师的青睐。
作文的素材，最好还是源自于生活，你走在路上，就可以好好想想，比如写到妈妈的爱，不要都写‘我生病了，妈妈带我挂盐水……’难道你妈妈对你的爱，就只体现在挂盐水吗？妈妈陪你学习到深夜，也是一种爱啊。
评卷老师看到100多篇挂盐水的作文，真的很头疼。
除了素材，同学们还要加强审题训练。
现在很多作文题目都很长，同学们可以找一些作文题，自己试着圈划作文上的重点词语，自我训练。
看看题目要求的写作对象，写作要求是什么，题目可以自拟还是命题作文。
作文要出彩，细节描写很重要。
大家也可以利用碎片时间，构思一篇作文，打打腹稿，想想细节。
哪个动作，体现爸爸的爱，哪个环境，衬托作文的主题等。
陈老师说，这些方法，也有点“投机取巧”，写好作文，还是要靠大家平时多观察，多积累，多练习。
平时每次作文都认真写好，到考试时写作文才不会慌。
另外，再次提醒大家，书写一定要工整。
不然考试作文会很吃亏。
电脑评卷每篇作文改卷时间可是很短的，错别字连篇，字迹潦草的作文，不会得高分。