记念刘和珍君

《记念刘和珍君》教学目标1、整体感知课文，理清文章思路，领会课文中心。

2、了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法，学习写人叙事的技巧。

3、深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。

4、学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。

教学重点理清作者思想感情的发展脉络，深入理解文章中含义深刻的句子。

教学难点理清文章思路，深入理解文章中含义深刻的句子。

一、导语设计谁来给大家介绍一下中国近代史上的“三•一八”惨案？（１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。

日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。

国民军开炮还击。

日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。

３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。

段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三•一八”惨案。

）文章题目中的“刘和珍”，即是当年倒在“三•一八”惨案中反动派枪下的一位年仅22岁的女大学生。

鲁迅先生按捺不住心中的愤怒，毅然写下了这篇悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔滔天血债。

二、解题1、解题：关于题目中的“记”：相当于“纪”，并非另有其意，不能把“记念”一词理解为“记叙、怀念”。

在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语”中的“那”实为“哪”，鲁迅当时用“记念”实为我们今天所说的“纪念”。

关于称谓“君”：对人的尊称。

刘和珍：北京女子师范大学英文系学生。

“三一八”惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。

她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。

2、了解背景：参看书下注释 1；当时的政体：北洋军阀统治。

民国初年，军阀争权夺利，政治混乱不堪，从1912年到1928年，17年间，北洋政府换了47届内阁，长得不过三两年，短的只有一两天，真可谓“城头变幻大王旗”但不管政府怎么变，不变的是对内镇压，对外妥协。

军阀仰仗外力，置人民于水火之中。

“三•一八”惨案牺牲的刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。

3、作者：鲁迅（1881－1936），中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

1918年５月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

1921年12月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。

小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说〕《孔乙己》散文集：《朝花夕拾》（《从百草园到三味书屋》）散文诗集：《野草》他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。

三、梳理基础知识1、字音赁屋浸渍尸骸洗涤屠戮绯红寥落桀骜踌躇噩耗不惮殒身不恤惩创惩前毖后亲戚长歌当哭2、词义（1）居然•竟然居然：表示出乎意料，竟然。

含有“没料到会这样“的意思。

不容易这样而这样，指好的方面；不应该这样而这样，指坏的方面竟然：表示结果和预期相反，出乎意料之外，但它常用在不好的方面，指“不应该这样而这样”，跟“居然”的第三种情况相同，但语气不如“居然”重。

例：①武汉市一中学月度考试( 竟然 )是默写周杰伦新歌歌词，老师说是考虑学生喜欢时尚，专家认为毫无意义。

②梵高的，名作《峡谷》中暗藏玄机，用X光调差( 居然 )发现画中有画。

（2）流驶•流失•流逝三者都表示成为过去，适用对象略有不同流驶：①流失，流走成为过去。

②飞快地移动。

流失：①指自然界的矿石、土壤自己三十或者被水、风力带走，也指河水等自己白白流掉。

②泛指有用的东西流散失去。

③比喻人员离开本地或者本单位。

流逝：（岁月、时光）像流水一样迅速消逝。

例：①以时间的（流驶）来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。

②建造水库蓄积汛期的河水，以免宝贵的水资源白白（流失）。

③美好的童年时光（流逝）了，祖母也离我而去。

（3）爆发•暴发爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出。

②突然发作，（事变）突然发生。

暴发：①突然发财或得势（多含贬义）②突然发作，如暴发户。

例：最具（爆发）力的六大牛股由于受金融危机的影响，也逐渐走低，套住了许多想再短期内（暴发）的股民（4）交代•交待交代：①把经手的事务移交给接替的人：~工作②嘱咐：他一再~我们要注意工程质量③把事情或意见向有关的人说明；把错误或罪行坦白出来：~问题；~政策。

也作交待交待：①同“交代”③②完结（指结局不如意的，含诙谐意）：要是飞机出了事，这条命也就~了。

四、熟悉文章内容问题：①刘和珍是怎样的人？②划分文章结构③探寻文章线索④总结作者写作意图⑤文章中哪些语言为你欣赏信息筛选整体把握课文内容，引导学生学习文章的写作思路1、从文章的题目看，“记念”说明本文是一片记人叙事类的文章，“刘和珍君”是本文叙述的主体。

课文七节中哪几个小节集中写了刘和珍？明确：3、4、5节。

2、第1、2小节在文中的作用是什么？明确：交代写作缘由。

（作者借写作缘由这个话题，把发生惨案两周来各方面的动态全都概括进去了①爱国力量方面：开追悼会，程君深情地怀念刘和珍，不屈服；②反动势力方面：“几个所谓学者文人的阴险的论调”③庸人方面：淡漠了，仅留下“淡红的血色和微漠的悲哀”“维持着这似人非人的世界”。

）作者写作意图：①悼念刘和珍②痛斥反动文人③唤醒麻木庸人。

3、第6、7节又起什么作用？这样写有什么特别之处呢？明确：揭示这次事件的教训和意义。

谈到意义，大多数人只说肯定的，鲁迅先生的深刻之处就在于既有肯定，又有否定。

他既不肯定一切，一味颂扬，也不否定一切，把惨案当作无谓的牺牲大泼冷水，而是从“人类血战前行的历史”规律和旧中国没有合法斗争地位的现实出发，冷静地总结血的教训，告诫斗争者改变斗争方式。

4、划分文章层次，概述层意明确：第一部分（1、2）：纪念刘和珍的缘由，分两层，一是祭奠爱国死者，痛斥反动文人；二是唤醒麻木庸人（由爱到恨）第二部分（3、4、5）：记述刘和珍的生平事迹，共三节。

三是刘和珍在学潮中的表现，四是刘和珍在惨案中的概况，五是刘和珍在惨案中的细节（由生前到遇害）第三部分（6、7）：纪念刘和珍的思考，有两节。

六是告诫人们徒手情愿不足取，七是烈士的牺牲精神让人们看到了国家的希望（由否定到肯定）能力提升问：学生自读第1、3、4、5节，思考归纳：课文记述了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中你能认识到刘和珍是怎样的一位青年？明确：毅然预定《莽原》——追求真理“风潮”领袖（学生自治会成员；被强拖出校）——敢于反抗事迹虑及母校，黯然泣下——有远见，有革命责任感形象特征常常微笑着，态度很温和——本性善良，为人谦和欣然前往，府门喋血——勇敢坚强，敢于抗争}问：作者是通过哪些手法塑造这一鲜明人物的呢？塑造人物还可以选用哪些角度呢？明确：动作，心理描写，外貌描写。

正面描写——言、行、心、貌，细节描写；侧面描写问：这样一个优秀青年牺牲了。

按照我们纪念性文章的一般写法，我们都是按照时间顺序，先写这个人活着时怎样，然后写这个人的死亡，再写这个人的意义影响，那本文一二层次就要颠倒顺序了，作者按照本文思路行文，有何妙处？明确：如果本文从第三节刘和珍的平时表现写起，把一、二节移到第五节之后，按时间顺序展开思路，就成了单为刘和珍一个人写纪念文章或作传了。

本文题目虽为“记念刘和珍君”，实际目的却是以纪念刘和珍为切入点，对“三•一八”惨案加以评述。

本行文思路有这样几个好处：第一，作者笔下的刘和珍是一个有着正义感、责任感，“始终微笑着，态度很温和”的女青年，进而扩大为请愿群众的群体形象，这是一批可爱的爱国青年。

但段政府杀害他们，流言家诬蔑他们，其手段凶残恶劣，不言而喻。

什么“暴徒”，什么“受人利用”，反动派和流言家的无耻谰言全都不攻自破。

第二，写刘和珍等人的遇难，用特写镜头，场面惊心动魄，描写细致逼真，使人能够想象发生在执政府门前这场惨案的全景。

第三，写一个刘和珍，写北京女子师范大学的追悼会，写程君的话，又真切地反映了惨案之后正义的人们对死难者的沉痛悼念。

作者纪念刘和珍，评述的是“三•一八”惨案的整个历史事件，理解课文，把握其博大而深刻的思想意义。

合作探究许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。

”通览全文，作者的“悲”和“愤”两股情感的烈焰无处不在燃烧，找出最能体现作者对惨案“悲愤”感情的句子，并加以品析。

示例（1）“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

”明确：“惨象”指反动句法的血腥镇压；“流言”指御用文人的无耻诬蔑。

这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。

有形的刀枪加上无形的刀枪，这就是中国式的专制统治，这就是中国式的白色恐怖！正是这野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐消亡，以致“默无声息”了“沉默”又两种含意，两种结果：一是“爆发”，沉默的过程是积蓄力量的过程，是爆发的先兆；一是“灭亡”，甘受压迫，国家、民族更加衰颓下去。

作者选用选择复句，启示人们：事情已到了尽头，对中外反动派说什么也没有用，必须起来斗争。

表明了作者的斗争意志和殷切期望。

（2）“真的猛士”“庸人”“无恶意的闲人”等几类人，分别指什么人？对每一类人，作者表达了什么样的感情？明确：①“真的猛士”是爱国青年，突出了一个刘和珍，还提到杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百死伤者，再扩大一点是请愿群众。

，这类人表达的感情是：沉痛地悼念，奉献尊敬——颂扬她们是“为了中国而死的中国的青年”和她们的勇毅，告诫后人注意斗争方式，激励后人“更奋然而前行”。

②“庸人”是处在中间状态的麻木的国民，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”，作者在字里行间流露出对衰亡民族“哀其不幸，怒其不争”的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。

③“有恶意的闲人”是反动势力，包括段祺瑞执政府（或称为“当局者“），”几个所谓学者文人“（或称“有恶意的文人”“流言家”），作者控诉其暴行，痛斥其无耻流言。

（3）“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。