《口语交际：小小即兴演讲会》教学设计_朱丽演示教学
小小即兴演讲会教案
小小即兴演讲会教案一、教学目标：1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 培养学生公众表达和自信心。
3. 提高学生思维敏捷和应变能力。
二、教学重点与难点：教学重点：1. 即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 培养学生公众表达和自信心。
教学难点：1. 即兴演讲的思维敏捷和应变能力。
2. 如何在演讲中运用恰当的词语和表达方式。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 实践法：分组练习，角色扮演，模拟演讲。
3. 讨论法：引导学生讨论如何在演讲中运用恰当的词语和表达方式。
四、教学准备：1. 教室环境布置，确保学生有足够的空间进行演讲和练习。
2. 准备相关演讲视频或录音，用于分析和学习。
3. 准备即兴演讲题目，用于练习。
五、教学过程：1. 导入：向学生介绍即兴演讲的重要性和应用场景，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解即兴演讲的基本技巧和策略，如如何组织思路、如何运用修辞手法等。
3. 示范：播放相关演讲视频或录音，让学生了解优秀演讲者的表现，引导学生分析和学习。
4. 练习：分组进行角色扮演，模拟即兴演讲场景，让学生进行实际操作和练习。
5. 讨论：引导学生讨论如何在演讲中运用恰当的词语和表达方式，分享彼此的经验和心得。
7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，如写一篇即兴演讲稿或参加相关比赛。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和练习中的表现。
2. 演讲练习：评估学生在模拟演讲中的表现，包括组织思路、语言表达、修辞手法等方面。
七、教学拓展：1. 组织校内演讲比赛，让学生有机会展示所学技能。
2. 邀请专业演讲教练进行讲座或工作坊，让学生接受更专业的指导。
3. 引导学生参加相关的社区活动或志愿者服务，将即兴演讲技能应用于实际生活中。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈，了解他们的学习需求和兴趣。
2. 同行评价：与同事交流教学经验和效果，互相学习和提高。
第四单元《口语交际：即兴发言》教案
3.提升学生的文化素养，通过口语交际实例的分析，了解不同文化背景下的交际礼仪和规范。
4.培养学生的团队合作精神，在小组讨论和课堂实践活动中学会倾听、尊重他人意见，提高人际沟通能力。
5.激发学生主动参与课堂的热情，培养其自主学习和探究学习的习惯，提升终身学习能力。
本章节教学活动将紧扣核心素养目标，结合教材内容，注重培养学生的语言表达、思维品质、文化素养和团队合作能力，以实现新教材对学生全面发展的要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握即兴发言的基本技巧：快速构思、组织语言、表达清晰。
-通过分析教材中的实例，让学生了解即兴发言的构成要素，如主题明确、观点清晰、论据充分。
-通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际操作中学会尊重他人、礼貌表达。
2.教学难点
（1）快速构思能力。
-学生在即兴发言时，往往难以迅速构思出有逻辑性的发言内容。
-教师可以通过思维导图、关键词提示等方法，帮助学生提高快速构思能力。
（2）组织语言能力。
-学生在发言时可能出现语言混乱、表达不清晰的问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解即兴发言的基本概念。即兴发言是指在没有预先准备的情况下，根据场合和主题迅速组织语言进行发言。它是口语交际的重要形式，能够锻炼我们的思维敏捷性和语言组织能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了即兴发言在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调快速构思、组织语言这两个重点。对于难点部分，如如何使发言生动有趣，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
小小即兴演讲会教案
小小即兴演讲会教案一、教学目标：1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和方法。
2. 培养学生的思维敏捷性和语言组织能力。
3. 提高学生的自信心和公众表达能力。
4. 培养学生团队合作和互相倾听的习惯。
二、教学重点与难点：重点：即兴演讲的基本技巧和方法，学生思维敏捷性和语言组织能力的培养。
难点：如何让学生在短时间内组织语言并进行有效的表达，培养学生团队合作和互相倾听的习惯。
三、教学准备：1. 教室环境布置，确保每个学生都有足够的空间进行演讲。
2. 准备一些即兴演讲的话题或情境。
3. 准备计时器或其他计时工具。
4. 准备评价表，以便对学生的演讲进行评估。
四、教学过程：1. 导入：向学生介绍即兴演讲的概念和重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解即兴演讲的基本技巧和方法，如思维敏捷性的培养、语言组织的技巧等。
3. 示范：老师进行即兴演讲示范，让学生了解整个过程和要点。
4. 练习：学生分组进行即兴演讲练习，互相观摩和评价。
5. 总结：对学生的表现进行点评和指导，强调团队合作和互相倾听的重要性。
五、教学评价：1. 学生即兴演讲的能力：通过观察学生的演讲过程，评估他们的思维敏捷性和语言组织能力。
2. 学生团队合作和互相倾听的习惯：观察学生在练习过程中是否能够积极配合，互相倾听和给予反馈。
3. 学生自我评价和反思能力：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的表现和改进空间。
六、教学扩展活动：1. 即兴演讲比赛：组织一个小型的即兴演讲比赛，让学生在比赛中运用所学技巧，提高演讲能力。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的即兴演讲，增强学生的应变能力。
3. 演讲俱乐部：成立一个演讲俱乐部，让学生在课后继续练习和交流演讲技巧，互相学习和进步。
七、教学反思：1. 教师应及时反思教学效果，观察学生是否掌握了即兴演讲的基本技巧和方法。
2. 教师应关注学生在练习过程中的问题，针对性地进行指导和辅导。
3. 教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
小小即兴演讲会教案
小小即兴演讲会教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 培养学生的语言组织能力和公众表达能力。
3. 提高学生的自信心和勇气，增强人际交往能力。
二、教学内容1. 即兴演讲的定义和重要性。
2. 即兴演讲的技巧和策略，如：倾听、思考、组织语言、运用修辞手法等。
3. 如何准备即兴演讲，如：了解话题、收集素材、构建观点等。
4. 即兴演讲的实践演练和评价。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的视频或故事引出即兴演讲的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍即兴演讲的定义和重要性，讲解相关的技巧和策略。
3. 示例：老师或学生示范即兴演讲的整个过程，包括准备、表达和互动。
4. 练习：学生分组进行即兴演讲的练习，互相观摩和评价。
5. 总结：老师对学生的表现进行点评，强调即兴演讲的要点和注意事项。
四、教学评价1. 学生即兴演讲的表现，包括语言组织、表达清晰、修辞手法运用等方面。
2. 学生的互动和反馈，如：提问、评论、鼓励等。
3. 学生的自信心和勇气，观察他们在演讲过程中的表现和态度。
五、教学资源1. 视频或故事材料，用于导入和示例。
2. 即兴演讲的题目或话题，用于学生的练习。
3. 评价表或评分标准，用于学生互相评价和自我评估。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组进行即兴演讲的练习，每个小组选择一个话题，成员轮流进行演讲。
2. 角色扮演：学生扮演不同的角色，如主持人、演讲者、评论员等，进行即兴演讲的模拟演练。
3. 演讲比赛：组织一个小型的即兴演讲比赛，让学生在比赛中展示自己的演讲技巧和能力。
七、教学策略1. 示范引导：老师或学生示范即兴演讲的整个过程，包括准备、表达和互动，引导学生模仿和实践。
2. 分步指导：老师将即兴演讲的过程分解成几个步骤，逐步引导学生掌握每个步骤的技巧和方法。
3. 反馈与改进：老师及时给予学生反馈，指出其不足之处并提出改进建议，帮助学生不断提高。
八、教学拓展1. 邀请专家讲座：邀请专业的演讲者或主持人来校进行讲座，分享他们的经验和技巧，激发学生的兴趣和热情。
小小即兴演讲会教案范文
小小即兴演讲会教案范文小小即兴演讲会教案范文作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是精心整理的小小即兴演讲会教案范文，欢迎阅读与收藏。
小小即兴演讲会教案1一、教学目标：1、认识“即兴演讲式”口语交际的基本要求。
2、掌握自选话题当众即兴演讲的初步基本要求。
3、培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。
二、教学重点、难点：1、教学重点：演讲技能的练习。
2、教学难点：在“即兴演讲”口语交际中有创意的“即兴”表达。
三、教学流程：创设情景，激发兴趣，理解题意。
1、同学们，我们在上课前先来观看一段录象。
在看的过程中，请观察录象中的人物的语言、声音、动作有什么特点。
2、出示录象：《俞敏洪励志即兴演讲》3、刚才大家看到的是俞敏洪对“励志”一词进行即兴演讲。
演讲，就是在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力。
你发现俞敏洪在演讲的过程中语言、声音、动作有什么特点?4、今天，我们一起共同探讨即兴演讲的快速构思的要领。
说到“即兴”就是对眼前场景有所感触，临时发生兴致并趁着兴致作出快捷得体的表达。
2、由于我们交谈的话题不大，时间不长。
因此称为“小小”3、读口语交际的内容，明确要求：大家默读课文，看有什么要求：选题：5分钟准备;演讲不超过2分钟。
教师小结如何即兴演讲。
1、审题，弄清演讲内容及要求，避免跑题。
2、如何构思：讲什么?为什么讲?怎么做的?3、怎么讲就生动了：引用名言、古诗;举例子;搜集相关资料……4、先列一个提纲。
“我有一个小小的心愿”1、我们先来选择“我有一个小小的’心愿”为例子，看那个同学敢勇于挑战，第一个上台进行即兴演讲。
2、我们先为他的勇气鼓掌!3、同学们，你觉得他说得怎样?我们在评价上要先肯定同学的成功之处，再真诚地提出需要改进的地方。
小组合作演讲1、好了，现在时间交还给大家，每个同学独自思考，选择一题准备进行即兴演讲。
六年级语文下册第一单元口语交际《即兴发言》公开课一等奖创新教学设计
六年级语文下册第一单元口语交际《即兴发言》公开课一等奖创新教学设计六下第一单元口语交际《即兴发言》教学设计教学目标1.通过阅读即兴发言的小故事，了解有质量的即兴发言要态度自然、思路清晰、语言流畅，富有感染力。
2.练习即兴发言，通过语气、语调、体态语言、口头语言等来表达见解，锻炼能力。
3.认真倾听，会进行简单评价，提出改进建议。
教学重难点1.通过阅读即兴发言的小故事，了解有质量的即兴发言要态度自然、思路清晰、语言流畅，富有感染力。
（重点）2.练习即兴发言，通过语气、语调、体态语言、口头语言等来表达见解，锻炼能力。
（难点）教学过程一、导课题1.同学们，今天我们共同学习的是口语交际《即兴发言》。
你们知道什么是即兴发言吗？2.指名回答，相机总结①在一定的场合②打腹稿③没有太多时间准备二、知“即兴"1.展示:我们先来听一段即兴发言。
相机提问:这是谁？谁在接受采访？在哪儿接受采访？2.按要求看视频:继续听，一边听一边想:李老师先说了什么，接着说了什么，又说了什么？因为你打腹稿儿，说话得有条有理，给大家提示一下我说了三个方面的内容。
主持人:我们的书房已经准备好了，那么怎么引导孩子爱上阅读？李校长。
李校长:阅读其实是一个家庭的氛围。
如果希望孩子喜欢阅读，家长就不能以刷手机的方式来陪伴，要陪伴孩子一起关掉手机去捧上一本书，一起享受阅读的美好时光，那么我们学校目前是一至三年级低段的家庭比较多，这个时候我们更多的可以开展一些亲子阅读。
可能电视机前的年轻的父母也很关注这个问题，怎么样陪伴孩子阅读？和孩子共读一本书，甚至晚上在临睡之前讲故事的时候我说一段，你说一段。
因为我看过这样一个电视的片段，妈妈说孩子你自己读好了，要么呢你就听点读机里的故事。
但孩子说妈妈我喜欢你抱着我读，因为我能够闻到妈妈的味道，能够感受到妈妈的气息。
3.讨论:如何让孩子爱上阅读？这是主持人代表家长朋友向我提出的问题。
我面临的对象是谁？回答的对象是谁？在电视台回答家长的提问，那李老师说了哪几点呢？同桌交流一下。
六年级下册口语交际《即兴发言》教案
六年级下册口语交际《即兴发言》教案一、教学目标：1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，如快速组织语言、条理清晰地表达观点等。
2. 培养学生勇于表达自己观点的自信，提高口语表达能力。
3. 培养学生倾听他人发言的习惯，学会尊重他人，善于与人交流。
二、教学内容：1. 学习即兴发言的基本技巧。
2. 进行不同场景的即兴发言练习。
3. 培养学生倾听、尊重他人的交际素养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：即兴发言的基本技巧，如何快速组织语言、条理清晰地表达观点。
2. 教学难点：在实际场景中运用即兴发言技巧，提高口语表达能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：设置不同场景，让学生在实际情境中练习即兴发言。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的经验和心得，共同提高。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的即兴发言小游戏，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 基本技巧学习：教师讲解即兴发言的基本技巧，如快速组织语言、条理清晰地表达观点等。
3. 场景练习：教师设置不同场景，让学生进行即兴发言练习，如：讨论最喜欢的书籍、分享难忘的旅行经历等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在练习中的经验教训，互相学习，共同提高。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，总结即兴发言的要点，强调在实际生活中运用这些技巧的重要性。
6. 课后作业：布置一道即兴发言的练习题，让学生课后练习，提高口语表达能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在即兴发言方面的进步。
2. 关注学生在实际场景中运用即兴发言技巧的能力，如课堂讨论、班级活动等。
七、教学拓展：1. 组织一次即兴发言比赛，让学生在比赛中提高自己的口语表达能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享即兴发言的经验和技巧。
3. 开展课外活动，如辩论赛、演讲比赛等，提高学生的口语表达能力。
八、教学资源：1. 教师准备不同场景的即兴发言题目，供学生练习。
2. 利用多媒体设备，播放有关即兴发言的视频资料，帮助学生更好地理解和学习。
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高他们的口头表达能力。
3. 增强学生的自信心，使他们敢于在公众场合发表自己的观点。
二、教学内容1. 即兴演讲的定义和重要性2. 即兴演讲的技巧和策略3. 即兴演讲的实战演练三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的定义、技巧和策略。
2. 实践法：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高自己的能力。
3. 互动法：鼓励学生提问、发表观点，增强课堂的互动性。
四、教学准备1. 教材：《即兴演讲》教材或相关资料。
2. 教室环境：宽敞、安静，适合进行演讲练习。
3. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴演讲小游戏，引起学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：讲解即兴演讲的定义、技巧和策略，让学生了解并掌握基本知识。
3. 实践：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高自己的能力。
4. 点评：对学生的演讲进行点评，指出优点和不足，给予建议和改进方向。
6. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、发表观点等。
2. 演讲表现：评估学生在即兴演讲中的表现，包括内容、表达、语言、逻辑等方面。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织一场即兴演讲比赛，让学生在比赛中提高自己的能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享即兴演讲的经验和技巧。
3. 推荐相关书籍和资源，让学生课后进一步学习和提高。
八、教学反思2. 反思自己的教学过程中是否存在不足之处，如讲解是否清晰、实践环节是否充分等。
3. 根据学生的反馈和表现，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
九、教学计划调整1. 根据学生的掌握情况，适当调整教学进度和内容。
2. 针对学生的薄弱环节，加强相关技巧和策略的讲解和实践。
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师：同学们一下找到这么多的材料，受时间的限制我们不能面面俱到，应该有所选择。现在老师给大家一分钟的时间，先想想讲什么？怎么讲？想好了就举手，开始……（生思考）
3、指名上台进行即兴演讲
师：客人老师都特别期待大家的介绍。谁先来？大家掌声欢迎。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学语文《口语交际：小小即兴演讲会》
【教材分析】
本课教学内容为苏教版国标本第10册的“小小即兴演讲会”。要求的内容是:班级举行一次即兴演讲会。请你从下面的话题中任选一个，用五分钟时间做准备，然后当众演讲。(每人演讲时间不超过两分钟。参考话题:(1)养成有礼貌的好习惯;(2)挑食害处多;(3)节约每一滴水;(4)读书的乐趣;(5)我的烦恼;(6)仪表要大方;(7)动物是人类的好朋友;(8)我有一个小小的心愿。)要求中的“小小”，主要指对学生这一次演讲的要求不要太高，能围绕一个话题讲出一段话，表达话题的意思即可，不必“长篇大论”，更无须言辞华美;“即兴”是这次练习明显的特点，这是一种在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力;“演讲”是新的表达方式，也是这次练习的重点。“口语交际、即兴、演讲”是这次练习的三个关键词，恰当地整合这三个重要因素，就成了本课的教学难点。
6、演讲各有各的特点，同学们看，这些同学在演讲的时候，哪些方面给你留下了深刻的印象？
6、生观看视频（课件出示一段小学生演讲视频）
师：同学们，他们的演讲怎么样？
（生评：很大方 有的加上了动作；有的唱歌。为什么大方？快板节奏鲜明，歌声引人入胜，演讲形式多样所以能打动人）
【多媒体设计意图：课件出示学生演讲的精彩片段，旨在让学生感受演讲形式的多样化，体态语言的辅助作用，同时更直观地感受到真正能打动人的演讲பைடு நூலகம்为接下来的“个人风采展示”提供了示范。】
今天，我们班来了许多客人老师，课前，朱老师在和客人老师的交流时，他们提出：想请我们班同学介绍我们的学校!同学们，想一想：我们可以从哪些方面来说说我们的学校？（生思考）
二、创设情景，感知“即兴演讲”
1、教师提示：
师：比如学校的环境，还可以是（生述：学生、老师、学校的文化建设，学校的活动等）
2、指名说。课件出示：（学生 老师、环境、文化、活动……）
4、指名上台演讲。
5、师：你觉得他讲的怎样？
（老师引导学生从以下几个方面进行评价。仪态：站立姿势、目视前方、态度自然，男孩女孩示范；发音：响亮抑扬顿挫语速不紧不慢让人听明白内容：选择的方面有条理情感：）
三、揭示要求，学习“即兴演讲”
1、师：今天这节课我们就来一起学习口语交际。（师补充板书：小小即兴演讲会。）
7、师：同学们，我们在演讲的时候要做到有内容有条理，如果要真正打动别人，语言还要有魅力。下面我们的小小即兴演讲会进入到“个人风采展示阶段”，课前老师从同学中搜集了一些话题（课件示话题）
8、师：我们每个同学“八仙过海，各显神通”，选择一个话题稍作准备，待会儿上来做即兴演讲。如果你对这些话题不感兴趣，也可自定话题。
【教学目标】
1、认识“即兴演讲式”口语交际的基本要求。
2、掌握自选话题当众即兴演讲的初步基本要求。
3、培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力
【教学难点】
1、教学重点：演讲技能的练习。
2、教学难点：在“即兴演讲”口语交际中有创意地“即兴”表达。
【教学过程】
一、师生谈话，导入课题
1师：同学们，还记得上学期的一篇课文《陶校长的演讲》吗？(课件出示：陶校长图片 陶校长的演讲)那一天是育才学校的庆典晚会，大家邀请陶校长上台讲话，他非常高兴地和同学们讲了(引导学生答：每天四问）。像陶校长这样事先没有准备而当众讲话，就叫做即兴演讲。（师板书）即兴演讲在我们身边随处可见。
8、学生自主准备演讲话题
现在哪位同学愿意上来？（指名演讲）
此次评价侧重于个人魅力（知识丰富、语言有激情、配上动作、充满自信）
五、课后延展
1、师：同学们，演讲是一门语言艺术，著名演讲大师卡内基曾经说过……
2、课件示名言，生齐读
3、师：大师这段话中的准备是不是指我们今天演讲前短短的5分钟？（生答）
4、师：这里的准备指的是什么？（生：查阅资料师归纳总结：多观察多收集；生述：经历 师：对，生活中的积累很重要；）
师：刚才我们从很多方面来介绍我们的学校，有内容，有选择，听起来感觉有条理，做到这些要求，我们小学生的即兴演讲就成功了。
四、开展“小小即兴演讲会”
1、师：老师这儿有两个话题（课件相继出示两个话题）你对哪个话题最感兴趣？（举手示意）选择同一话题的同学四五个人组成一个小组，共同讨论。别着急，俗话说“众人智慧胜一人”，小组内的几个同学共同准备，互相交流与话题有关的内容，大家出出主意，再请一个代表讲一讲。准备时间5分钟的时间，现在开始。
2、生打开语文书读读本次口语交际的要求。
师：这次小小即兴演讲会有什么要求？（课件示要求）
生述（演讲时间：2分钟 准备时间 5分钟）
师：准备的时间不长，演讲的时间也很短。那同学们回想一下刚才我们在即兴演讲前是怎么准备的？师指板书：我们都做了什么？（我们学校有哪些地方好！从不同的方面说了学校的好）之后，我们是怎么讲的呢？讲的时候我们要——有选择地讲。
2、课件出示演讲话题：礼貌待人的好处 读书的乐趣
3、生开始练习试讲
4、指名上台试讲（师指导学生点评：仪态、语言、声音，侧重于他围绕这个主题具体讲了哪些内容？（礼貌待人的好处、举例、怎样做的）（从哪些方面讲了礼貌待人的好处？）有条理 举例有说服力，能打动人
5、我相信下一个同学一定会在此基础上讲得更好。指名上台讲“读书的乐趣”。讲完后引导学生评价，师小结。
结束语：口才是人生的必修课。当你竞选班干时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时，将来你去求学、求职时都需要用到演讲。而精彩的演讲来自于生活的积累。同学们在今后的生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴演讲的方法和技巧。
板书：小小即兴演讲会
有内容
有条理
打动人
师随机点评：××同学一开始就和在坐的同学主动问好，很有礼貌，如果能和在坐的老师也打个招呼就更有礼貌了。指导学生再重述一次。生继续（他接下来就告诉我们他要讲什么，开门见山，这种方法真好！生讲述（先从××方面介绍了我们的学校，指导生看着板书继续演讲，引导学生结束）