春湘教版语文三上《早晨真好》word教案
湘教版三年级上语文教案
课题早晨真好第1课时总序1课型新授修订执行教学目的与要求：知识与技能：会认，会写本课的12个生字；能借助词典理解生词。
过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观：通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。
重点和难点：重点学会本课生字，掌握词语。
难点理解句子含义。
教法与学法：教法质疑、引导、点拨。
学法自读自悟，合作探究。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、看图说话，理解图意。
1、仔细看图，说说图画内容。
2、请学生完整地说说图意。
3、课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2、指名分节读课文。
三、学习课文1、教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2、学习第二小节。
（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
3、自由朗读3、4、5节。
（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。
四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业：1、造句：快乐：奔跑：六、板书设计：（生字生词）后记：课题早晨真好第2课时总序2课型新授修订执行教学目的与要求：知识与技能：指导学生理解诗歌内容；指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观：通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。
重点和难点：重点会仿写句子。
难点理解课文意义。
教法、学法：教法质疑、引导、点拨。
学法自读自悟，合作探究。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2、重点指导捧：右边的下面只有两横。
2017-2018年湘教版小学语文三年级上册《早上真好》公开课教学设计第二课时
《早上真好》教案——第二课时教学目标1．会认，会写本课的12个生字。
2．指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
3．通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。
教学重点会仿写句子。
教学难点理解课文意义。
教学方法以读代讲法、引导点拔法。
课前准备卡片，多媒体课件。
课时安排2课时教学过程一、导课1．指名背诵课文。
2．检查复习生字词。
3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）学习课文。
1．第一小节，自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2．第二小节。
（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
（3）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
3．自由朗读3、4、5节。
4．学生练习朗读，读出赞扬的语气。
（二）分析字形、指导书写。
1．读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2．重点指导捧：右边的下面只有两横。
领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。
嘴：右边不要写错了。
蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”（三）朗读指导。
1．朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
2．第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。
3．第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。
三、练习抄写生字，背诵课文。
四、总结学了这篇课文以后，我们应该爱护环境，珍惜大好时光。
五、作业完成课后练习2题和3题。
六、板书16．早上真好捧领飘嘴蹦闪始。
三年级语文上册 第一单元 1《早晨真好》教学设计2 湘教版
《早晨真好》教学设计教学目标1.知识与技能：会认，会写本课的12个生字；能借助词典理解生词。
2.过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
3.情感态度与价值观：通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。
教学重难点重点：学会本课生字，掌握词语。
难点：理解句子含义。
教学准备相关图片资料、教学课件。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、看图说话，理解图意。
1.仔细看图，说说图画内容。
2.请学生完整地说说图意。
3.课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2.指名分节读课文。
三、学习课文1.教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2.学习第二小节。
（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
3.自由朗读3、4、5节。
（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4.学生练习朗读，读出赞扬的语气。
四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业：用下列词语造句：快乐：奔跑：第二课时一、检查复习。
出示生字词，学生认读。
（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写1.读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2.重点指导捧：右边的下面只有两横。
领：左边是个“令：右边是“页”。
飘：注意与“漂”进行比较。
嘴：右边不要写错了。
蹦：“足”字旁，右边是个“朋”。
闪：第一笔是“点”。
始：左边是“女”，右边不要写成“合”。
三、朗读指导1.朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
三年级语文上册第一单元早晨真好教案湘教版.doc
1 早晨真好【教学目标】1.认识、会写“捧、操、艳、领、飘、嘴、奔、蹦、吟、闪、始” 12个生字；借助词典理解生词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.读懂课文，理解第2〜5节诗歌的主要意思。
会仿照例句写句子。
4.抓住诗歌重点词句、小节体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。
5.通过学习，培养学生积极向上、乐观开朗的性格，并懂得要珍惜时间，使学生感受生活的美好。
【教学重点】理解课文第2〜5节的主要意思；背诵诗歌。
【教学难点】理解诗歌中的比喻句、拟人句的含义。
会照例句仿写句子。
【教具学具】教具：写有本课生字的迷宫图、字词卡片；PPT课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授。
【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。
学生：自读自悟、合作探究。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.运用小组合作法认识本课会写的12个生字。
2.鼓励学生用查字典的方法或联系上下文理解的方法理解词语的意思。
【教学过程】一、创设情境，寓情导学。
1.（利用PPT课件，播放清晨美丽景色的配乐、图片）教师渲染情景：早晨一轮红红的太阳从东方升起，新的一天开始了。
树林里，百花竞放，芬芳扑鼻，露珠在花瓣上滚动，一条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱，一群活蹦乱跳的少先队员沐浴着金色的朝阳迈进校园，五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起……2.看到这么美的景色，你想说些什么？（如：早晨的景色多美！早晨的景色好……）3.板书课题。
4.读课题，读出感叹的语气。
二、初读课文，整体感知。
1.范读课文，请小朋友认真听，展开想象，说说好像看见了什么？听见了什么？2.自读诗歌，要求读正确、读流利，并把生字，新词画出來。
遇到不懂的词句画个问号。
三、学习生字，理解词语。
1.小组合作认读生字，讨论识记方法。
2.利用PPT课件出示生字，生交流汇报：（1）你觉得这些生字屮，哪个最难读、最容易读错？（2）齐读生字。
（出示生字，去掉拼音）你还会读吗？先白己试试，然后请小组成员在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
三年级语文上册第一单元1《早晨真好》教学设计1湘教版
《早晨真好》教学设计教材分析:本课是一首诗歌,以相同的诗句开头结尾,突出主题。
中间四节分别晨景、出发、上学、书为内容。
描述了小学生美好的早晨生活。
教学目标：【知识与能力目标】1. 认识、会写“操、艳、胳、膊、奔、符、谣、列、晖、始”10个生字；借助词典理解生词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【过程与方法目标】1. 读懂课文，理解第2～5节诗歌的主要意思。
会仿照例句写句子。
2. 抓住诗歌重点词句、小节体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。
【情感态度价值观目标】通过学习，培养学生积极向上、乐观开朗的性格，并懂得要珍惜时间，使学生感受生活的美好。
教学重难点：【教学重点】理解课文第2～5节的主要意思；背诵诗歌。
【教学难点】理解诗歌中的比喻句、拟人句的含义。
会照例句仿写句子。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，寓情导学。
1.（利用PPT课件，播放清晨美丽景色的配乐、图片）教师渲染情景：早晨一轮红红的太阳从东方升起，新的一天开始了。
树林里，百花竞放，芬芳扑鼻，露珠在花瓣上滚动，一条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱，一群活蹦乱跳的少先队员沐浴着金色的朝阳迈进校园，五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起……2.看到这么美的景色，你想说些什么？（如：早晨的景色多美！早晨的景色好……）3.板书课题。
4.读课题，读出感叹的语气。
【设计意图】通过创设情境，自然引入对早晨美景的了解，同时也巧妙引入了本节课的学习内容。
二、初读诗歌，标记生字1、师范读诗歌,学生用自己喜欢的方式标记生字新词。
2、齐读生字。
3、你能快速的记住这些生字吗?老师有“法宝”哦,今天你们表现的这么棒,老师决定把它跟你们一起分享!（1）你觉得这些生字中，哪个最难读、最容易读错？（2）出示生字，你还会读吗？先自己试试，然后请小组成员在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
比一比哪个小组合作得最好。
（小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字）（3）讨论生字的识记方法。
三年级语文上册 第一单元 1《早晨真好》教学设计1 湘教版
《早晨真好》教学设计教材分析:本课是一首诗歌,以相同的诗句开头结尾,突出主题。
中间四节分别晨景、出发、上学、书为内容。
描述了小学生美好的早晨生活。
教学目标：【知识与能力目标】1. 认识、会写“操、艳、胳、膊、奔、符、谣、列、晖、始”10个生字；借助词典理解生词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【过程与方法目标】1. 读懂课文，理解第2～5节诗歌的主要意思。
会仿照例句写句子。
2. 抓住诗歌重点词句、小节体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。
【情感态度价值观目标】通过学习，培养学生积极向上、乐观开朗的性格，并懂得要珍惜时间，使学生感受生活的美好。
教学重难点：【教学重点】理解课文第2～5节的主要意思；背诵诗歌。
【教学难点】理解诗歌中的比喻句、拟人句的含义。
会照例句仿写句子。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，寓情导学。
1.（利用PPT课件，播放清晨美丽景色的配乐、图片）教师渲染情景：早晨一轮红红的太阳从东方升起，新的一天开始了。
树林里，百花竞放，芬芳扑鼻，露珠在花瓣上滚动，一条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱，一群活蹦乱跳的少先队员沐浴着金色的朝阳迈进校园，五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起……2.看到这么美的景色，你想说些什么？（如：早晨的景色多美！早晨的景色好……）3.板书课题。
4.读课题，读出感叹的语气。
【设计意图】通过创设情境，自然引入对早晨美景的了解，同时也巧妙引入了本节课的学习内容。
二、初读诗歌，标记生字1、师范读诗歌,学生用自己喜欢的方式标记生字新词。
2、齐读生字。
3、你能快速的记住这些生字吗?老师有“法宝”哦,今天你们表现的这么棒,老师决定把它跟你们一起分享!（1）你觉得这些生字中，哪个最难读、最容易读错？（2）出示生字，你还会读吗？先自己试试，然后请小组成员在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
比一比哪个小组合作得最好。
（小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字）（3）讨论生字的识记方法。
2019春湘教版语文三上《早晨真好》word教案
2019春湘教版语文三上《早晨真好》word教案洗车九年制中心小学田丽姣尊敬的各位老师：上午好，今天我说课的题目是《早晨真好》，这篇课文是新课标湘教版教材三年级上册第一单元的一篇儿童诗歌。
因此，我安排了两课时教学，下面我从教材、教学法和教学过程三个方面进行本次说课。
一说教材这是一首活泼生动的儿童诗歌，诗歌中描写早晨的美和少年儿童的勃勃生机，在教学中，我将引导学生在学习过程中，发挥积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一定的语文自学能力。
三维目标为了实现新课程标准，结合三年级学生的心理特征和知识结构，我将本课的教学目标确定为：1 、认识并会写本科绳子，并能自主借助词典解释生词。
2 、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文2~5小节的主要意思，背诵课文。
3 、在读中体会语言美，理解诗歌中的比喻句、拟人句。
重难点根据本单元教学要求和学生实际，其中目标（1）（2）是教学重点，（3）是教学难点。
为了实现教学目标，结合学生的年龄特点，我将采用多媒体课件，辅助教学。
二、说教材为了突出重点、突破难点，针对本文内容和语言上的特点，我将采用听、说、读、写结合法，主要通过听说读了调动学生的积极性，培养学生分析问题的能力和口头表达能力，以本文所学进行片段练习为手段，培养学生的写作能力。
在学法上，我设计了圈注法、合作讨论法。
通过探究、讨论，培养学生质疑、解疑的能力。
三、说教学过程下面谈谈我的教学过程设计，共有五个环节导入法整体感知反馈练习总结延伸布置作业1导入新课多媒体呈现早晨的美景，教师渐导课题，讲解儿童诗歌的背景，接着请同学自由朗读诗歌，圈出生字词，并在不认识的字下面划横线，并能自主借助词典标出正确的读音。
（这一过程目的，在于明确学习内容，集中注意方向，调动动机机制，顺势推进自主学习的情境中。
）2 整体感知其次，在整体感知中，我将设置两个问题训练学生筛选信息的能力，进一步体会儿童诗歌的语言美。
湘教版三年级上语文教案
课型重点131212（1（2（33（1（24四、总结光？1后记：修改与批注课题早晨真好第2课时总序2课型新授修订执行教学目的与要求：知识与技能：指导学生理解诗歌内容；指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观：通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。
重点和难点：重点会仿写句子。
难点理解课文意义。
教法、学法：教法质疑、引导、点拨。
学法自读自悟，合作探究。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2、重点指导捧：右边的下面只有两横。
领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。
嘴：右边不要写错了。
蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”三、朗读指导1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。
3、第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。
四、做找朋友的游戏五：板书设计：起床红领巾飘飘早晨真好上学蹦蹦跳跳真好学校红旗闪耀后记：课型1（12312123后记修改与批注课题难忘的小诗第2课时总序课型新授修订执行教学目的与要求：知识与技能：指导学生读懂课文；指导学生尝试自编小诗。
过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观：引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
重点和难点：重点仿写句子。
难点理解课文内容。
教法、学法：教法质疑、引导、点拨。
学法自读自悟，合作探究。
教学准备: 多媒体课件教学过程：复习生字讲读课文1、学习第3—6自然段课文（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
早晨真好
洗车九年制中心小学田丽姣
尊敬的各位老师：
上午好，今天我说课的题目是《早晨真好》，这篇课文是新课标湘教版教材三年级上册第一单元的一篇儿童诗歌。
因此，我安排了两课时教学，下面我从教材、教学法和教学过程三个方面进行本次说课。
一说教材
这是一首活泼生动的儿童诗歌，诗歌中描写早晨的美和少年儿童的勃勃生机，在教学中，我将引导学生在学习过程中，发挥积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一定的语文自学能力。
三维目标
为了实现新课程标准，结合三年级学生的心理特征和知识结构，我将本课的教学目标确定为：
1 、认识并会写本科绳子，并能自主借助词典解释生词。
2 、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文2~5小节的主要意思，背诵课文。
3 、在读中体会语言美，理解诗歌中的比喻句、拟人句。
重难点
根据本单元教学要求和学生实际，其中目标（1）（2）是教学重点，（3）是教学难点。
为了实现教学目标，结合学生的年龄特点，我将采用多媒体课件，辅助教学。
二、说教材
为了突出重点、突破难点，针对本文内容和语言上的特点，我将采用听、说、读、写结合法，主要通过听说读了调动学生的积极性，培养学生分析问题的能力和口头表达能力，以本文所学进行片段练习为手段，培养学生的写作能力。
在学法上，我设计了圈注法、合作讨论法。
通过探究、讨论，培养学生质疑、解疑的能力。
三、说教学过程
下面谈谈我的教学过程设计，共有五个环节
导入法整体感知反馈练习总结延伸布置作业
1导入新课
多媒体呈现早晨的美景，教师渐导课题，讲解儿童诗歌的背景，接着请同学自由朗读诗歌，圈出生字词，并在不认识的字下面划横线，并能自主借助词典标出正确的读音。
（这一过程目的，在于明确学习内容，集中注意方向，调动动机机制，顺势推进自主学习的情境中。
）
2 整体感知
其次，在整体感知中，我将设置两个问题训练学生筛选信息的能力，进一步体会儿童诗歌的语言美。
1 、用直线画出文中的拟人句，用波浪线画出文中比喻句，并抄写在预习本上。
2 、熟读课文，把描写我们的局端多读几遍，并谈谈你从中体会到了什么？
针对提出的问题，进行合作探究，互相探讨，分小组讨论，然后师生共同交流。
再次让学生齐读儿歌，注意读出儿歌的美感。
3 反馈练习
知识的积累和能力的形成，依赖于主体的亲身实践，并在实践中不断感知，领悟，根据文体特征，这一关街反馈练习我是这样设计的：作者为什么要以“早晨真好”为题？引导学生体会到早晨是一天中最美好的时光，而小学生就像早晨的空气、阳光一样清新，充满活力，课文以“早晨为好”为题看上去是赞美早晨，实际上是赞美欢快、充满活力的小学生。
4 总结延伸
《语文新课程标准》强调“语文教学中，学生是学习的主题，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异.”因此本环节让学生自由读课文，说说自己的感受，进一步具体品味儿童诗歌的语言特点，对于学生言之有理都给与表扬，对于不适当给于点拨，训练学生的品读机语言表达能力。
5布置作业
仿写2~5小节诗歌。