四年级下册英语unit6 partBLet's learn &Let's chant
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part B）是一篇以购物为主题的文章，通过描述孩子们在超市购物的场景，引出了十个职业名称，如wtress, doctor, teacher等。
本节课主要让学生掌握这些职业名称的用法，并能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。
教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时也有助于提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一定的购物经验，对购物场景不陌生。
但部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过课堂实践来提高。
此外，学生对于职业的认识还相对有限，需要通过课堂拓展来丰富。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握十个职业名称的用法，如wtress, doctor,teacher等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会，提高人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握十个职业名称的用法。
2.难点：学生能够在购物场景中运用所学知识进行对话。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过创设购物场景，让学生在真实环境中练习口语，提高实际应用能力。
同时，运用多媒体课件、卡片、实物等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生放松心情，激发学习兴趣。
接着，教师与学生进行简单的Free Talk，询问学生今天的心情、天气等，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师出示一组职业卡片，如wtress, doctor, teacher等，引导学生朗读并认识这些职业名称。
《Meetmyfamily》PartBLet’slearn
《Meet my fa mily》Part B Let’s learn教学过程What about your mother or father? Talk about in pairs like this.(在贴完那两句话之后，教师手指小黑板上的两句话，让学生同伴之间用黑板上的两句话介绍一下自己的妈妈或爸爸。
）指一名学生说说自己的妈妈或爸爸。
2.Presentation(1)上面的一名学生说完自己的妈妈或爸爸后，教师适当评价. Good! You have a happy family!(2)(出示Sarah一家的图片,）Boys and girls. Look! Sarah has a happy family, too. And she has a big family. Now, let's meet Sarah's big family. OK?Ss：OK!T：出示farmer的单词卡。
This is Sarah's grandpa. He is a farmer. Look carefully! F--/f/ , AR--/a：/,连起来读什么？Ss：/fa：/.T：Good. Go on! M--/m/, ER--/ə / ,拼在一起读什么？Ss：/ mə / .T：两个音节连起来，试着读一读。
Ss：/fa：mə/T：Good. (点名让三四个学生读。
读的时候要求学生升调、降调各读一遍，如果学生没有按升降调读，老师就领读一遍，再让他读，领读的目的就是提示他用升降调，最好是用手势告诉学生读升降调。
）T：Can you spell it?Ss：Yes!T：Show me your fingers. You spell, I write.（学生拼读，老师将这个单词写在黑板上）再指单词卡问：What's her grandpa's job?Ss：He is a farmer.T：Who can act like a farmer?让一名学生表演一下农民锄地，边做动作边说farmer, farmer. （用升降调）（2）用同样的方法再教学doctor, nurse, driver, cook。
人教版pep英语四年级下册Unit6BLet's learn
2019年6月12日
汕头海门坑尾小学
课堂练习 《活动手册》P53第8题 sister tall park 《活动手册》P51第1题 （1）B（2）A 《活动手册》P54第3题 4 2 13 （1）B（2）A（3）D（4）C
情景活用：
7、Mike和妈妈到达了鞋区，他走进
你能想出pretty的近义词吗？
你能想出pretty的近义词吗？
你能想出pretty的近义词吗？
小游戏：小鱼点一点
分别有8个鱼缸，里面每一 条鱼有不同的题目，点击 它们会呈现出一道题目。
每组派出一名代表点击鱼儿。
小游戏：小鱼点一点
小游戏：小鱼点一点
当你看见以下两件商品时，你想买 哪件？
找出不同类的一项 A、dress B、 pants C、colorful D、shoes
找出不同类的一项 A、gloves B、 skirt C、dress D、cheap
找出不同类的一项 A、expensive B、 pretty C、cheap D、shirt
challenge
然而，陈杰和妈妈一起购物时遇到了一 个难题，她想问物品价格时，不知怎 么说，你能帮帮她吗？
火眼金睛辨真假
1、A colorful B clorful
2、A cheap B chaep
3、A nide B nice
4、A expendive B expensive
5、A beatiuful B beautiful
6、A pertty
B pretty
找出不同类的一项 A、nice B、 pretty C、cheap D、scarf
这些绵羊 these sheep are
小学四年级英语Unit 6 B Let's learn
昂贵的ensepvexi漂亮的rytpet,
好看的inec 便宜的hcape
3.最大声、最快速、最清晰的读5次；
4.计次训练（比比谁读的次数多）
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)
5.由词入句
1）以nice为例
nice----This dress is nice.
expensive-----The shirt is expensive.
scarf------The scarf is pretty.
How much is the shirt?
2、重排下列句子。
（ ）Yes. This dress is nice.
（ ）Can I help you?
（ ）Can I try them on?
（ ）They’re just right.
（ ）Are they OK?
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
(在教师的引导下，学生能运用所学单词描述相关服饰。)
2）在课件或者卡片的引导下学生能两人一组，自创情景模拟购物场景。
3、小组合作 聚焦主题
1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答说出对应反义词。
2.组内小展示：每A-B-C异质帮学，AA,BB,CC同质对学，确保人人学会。 四、汇报展示 人人过关
重难点
1、立体掌握单词nice, pretty, cheap, expensive的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、能用相关词汇描述服装的搭配以及特点。
学具 每组准备一套自制的服饰卡片。
英语人教版四年级下册unit6Blet's learn
5、T: Then Sarah look at the pink dress.请学生读句。
How do you like this dress?
Ss: It’s pretty.
S1: It’s pretty.
S2: It’s pretty.
目
标
1.知识目标
1)能听、说、认读单语nice、petty、cheap、expensive
2)能听、说、认读句子Can I he.
How much is…? How do you like…? It’s pretty/…
2.能力目标
能运用How much is…?问价格，能运用How do you like…?询问物品怎样，能运用It’s pretty/…来描述物品。
(1)Greeting
（2）T: Sarah likes the doggie. Do you like it?
Ss: Yes.
T: Yes, we do.It’s very lovely. It has a waggity tail. It has a waggity tail.(做动作表示)Now Let’s enjoy the song of unit6.
3、T：What does the waitress say? Who can act？
请学生演。教师扮演妈妈说，引导学生回答。
1）教学How much is…?教读句型，用卡片引导学生运用句型。
2）介绍$和￥。告诉学生1dollar is about 8元。Oh, that is expensive!
（3）review___Look and match
小学英语四年级下册《Unit6Shopping(PartBLet'slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一单元，主要让学生学会在购物场景中运用基本的英语口语进行交流。
本节课的主要内容包括学习表示颜色的单词：red, yellow, blue, green；表示衣物的单词：dress, shirt, skirt, pants；以及表示数量的单词：three, four, five。
本节课的重点是让学生能够听懂并会说以上单词和短语，能在购物场景中进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和短语，具备了一定的听说读写能力。
他们在生活中也积累了一些购物经验，对购物场景有一定的了解。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说表示颜色、衣物和数量的单词和短语，理解它们的意思。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学单词和短语进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：表示颜色、衣物和数量的单词及短语的正确发音和意思。
2.难点：在购物场景中灵活运用所学单词和短语进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习并运用所学单词和短语。
2.任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生实际运用英语进行交流的能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：单词卡片、服装道具、购物场景图等。
2.教学资源：多媒体课件、录音机、磁带等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列颜色、衣物和数量的单词卡片，引导学生复习旧知识。
然后告诉学生今天我们要去购物，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景图，让学生观察并找出图片中的颜色、衣物和数量。
Unit6WorkquietlyPartBLet'slearnLookmatchandsay(教案)
Ss: Keep to the right.
教师板书该短句并播放录音，通过有相同发音部分的单词meet教读keep，通过night教读right。
课件出示靠左的标识，教学短句：Keep to the left.
Unit 6 Work quietly!教案
第五课时(B. Let’slearn＆Look, match and say)
教学目标
1.能听、说、读、写几个有关行为规范的句子，并能在语境中正确运用这几个句子。（语言能力）
2.能在公共场合理解标识的含义并遵守规则。（文化意识）
3.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生综合运用语言的能力。（思维品质）
教学反思
本课时的内容贴近生活，因此，联系生活实际来学习本课时的内容是最好的方式。教学前，我先带领学生复习上节课所学的对话，自然引入新知识的学习。教学中通过含有相同发音部分的单词进行新词的教学，使得学生更容易掌握单词的正确发音。随后通过多样的操练活动帮助学生巩固所学的知识，最后通过“成为一名好学生”的活动，让学生将所学的知识融入日常生活中，达到了学以致用的目的。
...
2. Look, match and say.
（1）课件出示该部分的十个句子，教师请学生先默读，随后教师带读并对学生不理解的地方进行讲解。
（2）请学生将左栏中的句子与右栏中相应的指令连线，然后师生一起核对答案。
（3）课件出示相关的情景，学生补全缺失部分。
Step 4 Summary&Homework
1.小结。
师生共同总结本节课的主要内容。
2.作业。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s learn PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时常用的表达方式和交际用语。
通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本节课主要涉及单词和词组有：rice, oil, soap, toothpaste等。
句型结构为：How much is…? It’s…yuan. 和 Can I have a…? Yes, you can. No, you can’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一部分日常用语。
但在实际运用中，部分学生可能会对一些购物场景的词汇和句型感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课涉及的新词汇和句型，了解购物场景的交际用语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：新词汇和句型的学习和掌握。
2.难点：购物场景的实际运用和交际。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、实物等教学资源。
2.准备录音机、课件等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入购物场景，激发学生的学习兴趣。
引导学生用中文谈论购物场景，为过渡到英语学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示课件，呈现本节课的新词汇和句型。
用中文解释词汇和句型的含义，然后用英语呈现，让学生听懂、理解并模仿。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。
教师巡回指导，纠正发音，帮助学生熟练掌握句型和词汇。