激励教学在小学体育跳绳教学中的应用
小学体育与健康一年级下册跳绳《复习弓步跳、双人合作跳短绳》教学设计
《复习弓步跳、双人合作跳短绳》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，以《新课程标准》的目标为依据，激发学生参与体育活动的乐趣，增强学生体质，提高学生运动技能，让学生在自主、合作的氛围中学习、活动，引导学生通过“玩中学、玩中练”，掌握正确的双人同时跳绳方法，同时进一步激发学生对跳绳的兴趣。
通过游戏，注重学生心理健康，培养学生团结协作精神，建立良好的人际关系，师生同乐，共同体验成功带来的乐趣，让学生身心健康成长。
二、教材分析根据小学生活泼、好奇、求异、好胜心强、直观思维能力较强、模仿能力强的心理特征，我选择了双人合作跳绳。
通过学习和练习双人合作跳绳，培养学生正确的身体姿势和协调配合能力。
在注重安全教育的前提下，通过游戏和活动，提高学生快快挑起的能力，从而提高学生的身体健康和心理健康水平，增强学生的社会适应能力，养成终身体育的好习惯。
三、学情分析本学段学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真、活泼、好动、兴趣广泛、爱模仿、喜欢游戏，对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定。
在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，通过各种游戏来教学，使学生在活动中掌握双人跳绳的正确方法。
增进学生身心健康、培养适应社会的能力和激发学生的学习兴趣，为学生营造平等、宽松、和谐的学习气氛，让学生体验体育运动的乐趣。
四、学习目标1.运动能力：通过本次课的教学，学生进一步熟悉并掌握花样跳绳弓步跳和双人同时跳绳技能方法，做到连贯协调。
2.健康行为：发展学生下肢力量，提高协调配合、灵敏、耐力等素质，锻炼学生手、眼、脚配合能力；3.体育品德：培养学生自主、合作的学习能力和团队合作精神。
五、教学重、难点重点：掌握过绳时机，一摇一跳。
难点：左右脚配合，上下肢动作协调、连贯。
六、教法与学法指导1.强调注意安全，确定分组原则，教师引导学生自愿组合，推荐小组长。
2.教师在教学过程当中是指导者、参与者、引导者。
【精编教案】人教版体育与健康小学三四年级教学设计《跳绳--单脚交换跳短绳》
人民教育出版社水平二跳绳《单脚交换跳短绳》通用教案年级：三四年级学生人数：40 单元：跳绳课次：1学习目标1、认知目标:通过单脚交换跳短绳趣味性的教学，使学生掌握单脚交换跳短绳的技术动作和方法，学会动作重点和技巧，获得跳绳动作的基本知识。
2.技能目标:通过学习跳绳的基础性训练，发展学生身体的灵敏性、协调性和身体控制能力；使学生能够掌握单脚交换跳短绳的动作要领。
3.情感目标:在学习的过程中，培养学生竞争意识和团队合作精神，培养学生的自信心。
教学内容《单脚交换跳短绳》场地器材短绳40根、哨子一个重点难点重点：以肩为轴，手腕放松摇绳，两脚依次跳过绳；难点：左右脚配合，前脚掌轻着地，上下肢协调配合，衔接连贯，跳的轻巧。
流程课堂常规—慢跑热身—素质练习—游戏活动---拓展练习—放松运动—小结反馈。
导学程序时间组次教学内容教学要求教与学的过程组织形式自主准备协同热身2分 1一．教学常规1.体委整队，报告人数，师生问好。
2.宣布教学内容，检查服装，安排见习。
要求：1．快、静、齐。
2．语言启发引导学生调节情绪。
1.向学生问好，2.观察、检查学生服装并接受体育委员汇报。
要求：教师声音洪亮，讲解简明扼要，示范动作正确。
组织：2分 1二.准备活动1.热身跑：绕篮球场地慢跑一圈。
要求：1.热身活动充分，积极参与。
1.队形整齐。
2.口号响亮。
3.主动学习。
组织：4分4*8节拍2.专项准备活动柔韧:.扩胸运动.振臂运动.肩绕环.手腕脚环活动.绕膝运动.腰腹关节运动要求：.动作规范、练习积极主动。
3.体委负责、自主管理。
1.认真听取讲解示范动作，在教师的带领下跟着教师做徒手操。
动作规范到位2.要求：学生注意力集中，动作到位，整齐有力度。
拉伸练习队形：自主探究协同学8分游戏环节跳绳移动接力1.跳绳移动接力：（前单摇）接力比赛2.接力规则组织方式：本组成员对向持绳站立（间隔20米）3.比赛规则：听到开始口令后，采用前单摇跳绳的方式向对向本方队员前进，边跳边跑作接力比赛，如单摇失败，则在原地重新开始胜利条件：用时最短完成接力的1.布置内容说明要求,引导学生规范动作。
二年级体育教案-《体育与健康》课程跳绳教学设计 全国通用
教学设计《体育与健康》课程跳绳教学设计一、指导思想本课根据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，同时充分体现课改理念。
全面发挥学生的主体作用，让教学在师生的多边互动中变得生动有吸引力。
教师引导学生在实践中体会运动乐趣，结合自学、互学、自评、互评、教师评价的手段相互交流自主学习经验和学习方法，调动学生积极性，达到锻炼身体，促进健康的目的，培养学生创新意识和团结协作精神，并能在合作学习氛围中共同分享成功的乐趣，协作的乐趣。
二、教学内容1、民族传统体育：跳绳2、游戏：上山下海三、教学对象：水平一（二年级）四、教材分析跳绳运动在中国已有数千年的历史，唐宋明清都有记载。
唐朝称跳绳为“透索”、宋称“跳索”、明称“白索”、清称“绳飞”，民国以后才称“跳绳”。
具有广泛的群众基础。
而学校又是这种运动得以传承的场所，本课选材的是跳绳，同时又开发了器材的使用价值，先用长绳在教师的引领下进行“舞龙”热身，再把短绳作为打杆在辅助练习中进行跳竹竿舞活动。
竹竿舞是中国少数民族歌舞中的一种,它以其别致、健康、热烈的舞蹈形式和极强的参与性流行于中国南方少数民族地区，过去是有福分的老人过世后跳的一种舞蹈，现已成为一种娱乐性的舞蹈。
跳绳是以跳跃为主的运动，是发展跳跃能力的一种练习方法，经常从事这项运动，对提高人体的弹跳能力、协调能力、灵活性及耐久力有促进作用，使下肢肌肉富有弹性；同时可以增强内脏器官的功能，尤其对促进心血管系统和呼吸系统机能产生良好的影响。
通过学习也能培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质；战胜自我，体验成功的乐趣；让学生获得自尊和自信，促进学生身心健康发展。
但跳绳这个教材，传统的教法太单调，学生学习一会就会厌烦，而且忽视了它的社会价值。
我在教学中，注重跳绳的社会价值的运用，让学生自由跳、双人组合跳、多绳一人跳或一绳多人跳等。
由个人到集体，自由选择，兴趣分组进行教学，练习中教师要组织学生讨论、探究跳绳的技术方法和应用，启发、引导学生与其他运动项目结合，让学生学以致用，培养学生的创新思维和顽强拼搏精神，让学生学会跳绳的练习方法，提高学生的跳跃能力。
二年级体育教学反思
二年级体育教学反思二年级体育教学反思1作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“跳绳”这一教学活动。
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。
同时，为了活跃课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛的形式，相互激励，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等。
我在教学《跳短绳》一课，采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。
目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。
课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。
练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。
每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。
体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。
在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的实践能力，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考的能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。
二年级体育教学反思2前滚翻是技巧基础动作,也是一种自我保护的方法,所以学好前滚翻是很重要的。
而前滚翻动作对初学者来说,看似简单,实则不然,在学习中教师一定要认真讲解示范动作要领,并做好保护帮助,以免发生危险。
小学体育_《花样跳绳》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学内容花样跳绳（双人摇双人跳）教学目标1、通过教师的引导与示范讲解，使学生懂得一种跳绳有多种玩法，掌握跳绳的动作方法。
通过练习，80%以上的学生能熟练掌握三种以上的玩法。
2、在练习中发展学生上肢力量以及协调用力、灵敏等身体素质；提高学生下肢肌肉、关节、韧带的功能及身体协调性。
3、在练习中相互帮助，相互鼓励，培养学生的责任感和信任感。
克服学生的心理障碍，激发学习兴趣，使学生主动地参与学习，增强学生的安全意识。
教学重点双摇双跳教学难点摇绳与跳绳协调配合教学环节教学内容次数时间教与学的活动及要求组织形式与意图兴趣的激发与引导8分教学常规：1、整队、汇报人数；2、问好，宣布课的内容、目标及要求；3、安全提示，安排见习生；4、队列队形练习：5、音伴绳操（自编）1、提踵+双臂平举+双臂上举+左右侧点步2、踏步+双臂平举+双臂上举+开合跳3、左右侧移动+踢腿+侧转4、踏步+提膝跳6、甩绳接自由跳2—4次4X81分1分2分4分1、体育委员整队；2、师生问好，宣布本节课的内容、目标及要求；3、共同了解安全隐患，安排见习生；4、教师讲解，明确方法要领，指导学生做练习。
要求：师讲解简洁，学生练习认真。
5、教师逐节示范引领，边提示、边观察、边指点。
2、按音乐节奏，师生共同参与。
要求：节奏感强，气氛活跃，做到练习认真，动作到位。
1．了解本课学习目标、学习内容及要求，便于目标的完成2．避免安全隐患3、在练习中培养学生的整体意识与合作意识。
组织：四列横队动感的自编绳操接自由跳促进学生各系统机能达到最佳运动状态。
合作探究与实花样跳绳1、八仙过海各显神通个人技巧展示单人单摇跳单脚跳、双脚加垫跳双脚连续跳双脚交替跳10X25分1、师向学生展示单人单摇跳，强调本课学习的内容及重、难点；2、并提出练习要求，师生共同参与。
3、鼓励自主挑战，并及时展示评价组织形式：学生观察教师的动作，了解跳绳动作方法。
展示中激发学生自信心，为双人双摇跳做铺垫《花样跳绳》教学设计《花样跳绳》学情分析小学二年级的学生天性好动，喜欢模仿，喜欢被关注，对体育课有着浓厚的兴趣。
体育教学中调动小学生注意力的方法
体育教学中调动小学生注意力的方法调动小学生的注意力对于体育教学来说至关重要。
只有引起他们的兴趣和激发他们的参与度，才能够实现教学目标并提高他们的体育技能。
本文将介绍几种调动小学生注意力的方法，帮助教师在体育教学中取得更好的效果。
一、游戏化教学法游戏是小学生们喜闻乐见的活动，可以很好地调动他们的注意力。
教师可以将体育教学与游戏相结合，设计一些有趣的游戏来引导学生参与。
例如，在学习跳绳时可以设计“跳绳比赛”或“跳绳接力赛”，让学生们充分体验到跳绳的乐趣，提高他们对学习跳绳的兴趣和积极性。
二、多元化的教学内容小学生对于新鲜事物和多样化的活动都有着强烈的好奇心。
因此，在体育教学中教师可以尝试引入各种不同的体育项目和活动，满足学生们对多样性的需求。
例如，轮椅篮球、拔河比赛、踢毽子等特殊项目可以吸引学生们的兴趣，激发他们积极参与的动力。
三、差异化的教学策略每个学生都有自己不同的特点和兴趣爱好，教师在体育教学中应该采用差异化的教学策略来满足学生们的需求。
例如，对于对体育不感兴趣或缺乏自信心的学生，可以采取个别指导的方式，帮助他们逐渐建立信心并参与到体育活动中。
对于体育天赋较强的学生，可以提供一些有挑战性的任务和目标，激发他们更高的教学动力。
四、合作学习法合作学习法是体育教学中常用的一种方法，它可以培养学生之间的互助精神和团队意识。
通过分组合作进行体育活动能够激发学生积极的参与度，及时反馈和奖励鼓励学生，并且培养学生的集体荣誉感和责任感。
五、积极的激励措施在体育教学中，教师要充分发挥自己的激励作用，给予学生积极的反馈和鼓励。
通过及时表扬和奖励，可以增强学生的自信心和积极性。
同时，教师还可以设置一些挑战性的目标，激励学生努力去实现。
六、利用多媒体技术现代科技的发展为体育教学提供了更多的可能性。
教师可以利用多媒体技术，通过图片、视频、音频等方式展示体育实例，激发学生学习体育的兴趣和热情。
例如，可以通过播放精彩的体育比赛视频或体育健身的动画片段来吸引学生的注意力。
趣味生长，创新课堂—小学跳绳教学实践
趣味生长，创新课堂—小学跳绳教学实践【摘要】：近年来学生的教育问题越来越得到社会各界的广泛关注，尤其是学生的核心素养问题。
在传统的教学模式中对学生体育教育的关注度并不是很高，跳绳作为传统的体育教学项目也没有得到应有的重视，很大程度上影响了跳绳教学在小学教学阶段效用地发挥，对学生核心素养提升产生十分不利影响。
本文首先根据跳绳定义和优势等方面综合论述了跳绳概论以及发展方向，其次阐述了跳绳材质的选择、对于小学生身心的作用以及课堂实际教学等方面，总结出跳绳运动对于学生成长的现实意义。
【关键词】：小学跳绳；身体发育；心理发育随着我国基础教学的不断推进，体育课程进行有效的改革并且呈现了繁荣现象，体育课程的开展逐渐深入人心，并且得到了良好的贯彻和实施，在体育运动中也相继涌现出各种各样的锻炼方式。
由于跳绳运动对于中小学生的身心健康都具备明显优势，因此学校应该大力开展跳绳运动，以实现中小学生的德智体美劳综合成长。
一、寓教于“跳”的必要性及重点（一）注重示范——激发兴趣对于一、二年级的学生来说，他们具有强大的好奇心和求知欲，自身模仿能力也比较强，但是相对其自身的专注力能力比较薄弱，因此在课堂教学时教师不仅应该保证示范动作的标准性，对于马虎或者应付的学生，还要及时的进行纠正，避免因训练力度不够，无法对骨骼的生长起到刺激作用。
（二）贴合节奏——健康成长由于一、二、年级的学生年龄普遍较小，身体的发育还不够完全，导致协调性比较低，因此在课堂训练时，应该掌握好节奏。
一方面对于教学的节奏来说，教师在教授时应该由简入难，总体呈阶梯式教学。
另一方面对于学生学习的节奏来说，在实际跳绳运动时也要把控自身的节奏，并不是越快就代表越好，而是做到张弛有度、松紧适宜，才能更好的刺激身体机能。
达到运动的效果[5]。
二、实际跳绳教学中美中不足（一）精益求精——浅析跳绳教学中存在的不足跳绳运动是小学生体育教学中，相对比较简单，但是由于其运动需要学生进行重复性运动，并且跳绳在实际运动过程中，讲究运动技巧和体能力度，进而要求学生自身需要具备一定程度的身体协调能力以及平衡能力。
2024年小学跳绳课程教学工作计划范本(三篇)
2024年小学跳绳课程教学工作计划范本一、指导思想：坚持学生为本，健全学生人格，锻炼学生体质，与时俱进，培养学生健康的体魄和良好的锻炼习惯，培养全体学生的创新、创优意识，体现青少年学生朝气蓬勃的精神风貌，丰富校园文化生活，推动学校阳光体育活动的持续开展，展示青少年奋发向上，朝气蓬勃的精神风貌，特制定活动方案。
二、创建理念：通过实践活动和理论研究，发现跳绳对青少年身心健康和智力发展有以下诸多好处：1、能促进青少年健康发育,跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环，促进机体的新陈代谢，有利于青少年健康成长;2、能提高青少年记忆能力，由于在跳绳过程中不断地数数，使其大脑皮层处于兴奋状态，有助于其将抽象记忆转化为形象记忆;3、能培养青少年的平衡感和节奏感，跳绳时的动作可谓左右开弓，上下齐动，有助于左脑和右脑平衡、协调地发展，还可以培养节奏感;4、青少年在跳绳活动中，能够自觉地形成组织纪律性，可以培养其团结协作精神和集体主义观念。
三、具体措施(第一阶段)：准备阶段1、结合本区实际，制定切实可行的方案，跳绳内容取自网络。
2、以少带多，先组建一支____人左右的队伍，然后逐步推广。
(第二阶段)：设施阶段1、在校期间利用下午七节课后大课间活动时间开展跳绳教学活动并记录教学进程及内容。
2、充分利用各休息时段进行丰富多彩的跳绳活动。
3、积极开展单人跳，逐渐发展集体跳、花样跳及跳绳游戏等活动内容。
1、定时对花样跳绳活动实践情况进行总结。
2、举行花样跳绳活动普及阶段成果展示。
3、花样跳绳活动提高阶段工作规划。
要加强安全教育，帮助同学们掌握科学的锻炼方法，特别要注意安全，防止锻炼过程中发生意外受伤等。
2024年小学跳绳课程教学工作计划范本（二）一、活动目的：为丰富学生文化生活，提高学生体育运动水平，提高学生身体素质，特制定以下计划。
二、活动要求：1、少年宫活动是学生的兴趣活动。
因此，我们以自愿参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，让学生有充分的选择权。
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教育专线
激励教学在小学体育跳绳教学中的应用
宋兰英
（河北省保定市曲阳县羊平镇中村小学，河北保定073100）
【摘要】随着国民素质的不断提高，我们对小学生的综合素质也越来越重视。
随着我国教育水平的不断提高，我们在教学方式上不仅仅采用应试教育的方法，而是重视学生全面发展的素质教育，因此，对于小学生而言，体育的素质教育也赋予了重要角色。
体育素质教育不仅仅可以对学生身体健康有一定的好处，还能够促进学生的心理健康，使学生在体育课堂中提高自身的为人处世能力。
同时也培养了学生的团队意识，以及坚持不懈、吃苦耐劳的精神。
因为跳绳作为小学体育课堂上的一项主要活动，我们通过对体育跳绳教学的研究来分析，从而了解到激励教学在小学体育跳绳教学中的应用。
【关键词】激励；小学体育教学；跳绳；素质教育
目前对于小学生的教育方面，我们采取了好多种方法，其中比较切实可行的方法就是对小学生激励教学的方法。
所谓激励教学，就是通过激发学生学习兴趣，引导学生自主学习能力，发展学生的综合素质教育。
德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。
”说明能在教学中进行激励教育才是真正的教学艺术，激励教学能够激发和唤醒学生的学习思维能力。
将激励教学应用于小学体育教育之中，能够培养学生的身心健康。
于是，如何正确将激励教学应用到我们小学体育的教学之中是我们需要分析研究的问题。
一、明确学习目标、激励学生全方位素质的发展
对于激励教学在小学体育跳绳教学的应用，我们首先要做的就是明确我们的教学目标。
我们采用激励教学方式的教学目标是旨在通过体育跳绳教学，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够健全自己的世界观、人生观和价值观。
并且，学生能够在体育课堂上培养出一些自身良好的精神品质。
在体育跳绳课堂上，我们应当让学生积极参与进来，感受到跳绳给予他们的乐趣。
激励教学使我们的体育课堂教学不仅仅是传授知识的应试教育，更是将学生的全方位素质放在首位。
使小学生能够更好的成长和发展。
二、将激励教学应用到体育跳绳教学的积极及消极影响
（一）积极影响
将激励教学应用到小学体育跳绳教学上是以小学生的心里特点为依据的。
小学生的年龄处于一个不成熟的阶段，比较追求新鲜感。
对于体育跳绳教学，我们可以采用许多适合学生，满足学生兴趣感受的教学方法，从而促进他们的学习效率。
使他们能够积极主动的参与到体育跳绳活动之中。
因此，可以完成我们体育跳绳教学的基础知识内容，除此之外，激励教学应用到体育跳绳教学之中，可以利用体育跳绳活动对学生兴趣的养成，进而培养学生的综合素质。
培养学生优良的精神品质及传统美德。
在促进学生身心发展的同时更是激发学生自主学习能力。
因此，将激励教学应用到小学体育教学之中是很有必要的。
（二）消极影响
我们将激励教学应用到小学体育跳绳的教学之中是能在完成体育教学的过程中发展学生的综合素质。
但是，在实际应用的过程中也可能面临一些问题。
在我们想通过激励教学对体育跳绳教育的过程中，有时只注重了体育跳绳课堂给学生带来的乐趣，仅仅激发了学生对体育跳绳学习的兴趣。
学生可能沉迷于体育运动而不愿去接受其他理论知识的教学，从以往的应试教育转变为如今的素质教育，我们还是应以学生学业为重。
在体育跳绳教育培养学生的教育之中，且不可忽视了学生对学习理论知识的培养，以至于偏离了我们激励教学应用在体育跳绳
教学的最终目的。
三、在应用过程中出现的问题的解决
在小学生体育跳绳课堂中，如果一味采用激励教学培养学
生的体育跳绳的兴趣，反而可能会使一些学生偏离了路线。
即
使能够完成我们对跳绳教学的教学目标，却不能达成我们体育
跳绳教育的最终目的。
我们是想通过体育跳绳课堂，能够激发
学生的学习兴趣，不是单一的对体育活动的兴趣，而是对所有学
科的学习兴趣。
学生如果只对体育课堂感兴趣，这样并不利于
我们对其他学科的教育。
因此，我们应该明确我们的教学目标，
让学生能够通过体育跳绳教学中激发自己能够对学习的兴趣，
从而认真学习每一门科目。
教师在与学生互动中，时刻注意学
生，让学生能够在学习体育过程中，使自己的三观及思想朝向一
个正确的轨道发展。
及时解决学生与学生之间在体育课堂上发
生的冲突。
使学生在体育课堂上能够实现自身综合素质的培
养。
激励教学对于小学的教学提供了有利的帮助。
将激励教学
应用到小学体育跳绳教学之中，可以通过学生对体育跳绳课堂
的兴趣度进而培养学生的学习兴趣，并且，使学生的教育能够朝
着一个综合素质教育的方向发展。
激励教学不仅能够有效的完
成教师在体育课堂上的教学目标，同时培养了学生的吃苦耐劳
以及坚持不懈的精神品质。
除此之外，在教学时对于体育跳绳
的教授的过程中，还能够培养出学生的团队意识以及组织能力。
但同时，在将激励教学应用到小学体育跳绳的课堂时，老师一定
要明确自己的教学目的，让学生通过体育跳绳课堂中的学习延
伸到对其他学科兴趣度的教学中去，进而实现我们激励教学在
小学体育跳绳课堂中应用的作用。
四、结束语
综上所述，只有教师能够对激励教学方法正确的引导及应
用，才能实现学生全面素质教育的培养。
使学生在精神品质，身
体健康，学习成绩上面都能朝向一个正确的方向发展，学生在成
长过程中能够快乐的学习，从而实现了激励教学在小学体育跳
绳教学中应用的目的。
【参考文献】
[1]李乐鹏，崔鹏鹤.激励教学在小学体育跳绳教学中的应用——才智，2016-6-25.
[2]杨佳.激励教学在小学体育跳绳教学中的应用解析[J]——新
课程(小学)，2017.(08).
249
2019年第10期。