五年级下语文导学案-回顾拓展三人教新课标版

回顾·拓展三
一、学习目标：
1.围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力的语言后的感受与体会。

2.读书后要乐于和善于跟别人交流，达到互相启发、相互学习的目的。

3.交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。

4.积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。

5.采用多种形式展示学习成果，激发在生活中学语文、用语文的兴趣，拓展学习语文的渠道。

二、重点难点：
1.入情入境地朗读，体会语言艺术的魅力。

2.初步了解认识剧本和相声这两种艺术形式。

3.搜集、背诵对联，增加文化积累。

三、学时：
1学时
四、知识链接：
回文联：是我国对联中的一朵奇葩。

用回文形式写成的对联，既可顺读，也可倒读，不仅它的意思不变，而且颇具趣味。

清代北京城有一家饭馆叫“天然居”，乾隆皇帝曾就此作过一副有名的回文联：客上天然居居然天上客
数字联：即在对联中嵌入数字，使数量词在对联中有某种特殊的意义。

用数量词组成的对联的作用主要有：创造形象和意境，加大对仗难度等。

济南大明湖有一联：四面荷花三面柳一城山色半城湖
叠字联：在对联创作中，叠字法的运用是非常广泛的，几乎随处可见。

叠字，又名“重言”，系指由两个相同的字组成的词语。

人们在创作对联时，常常将叠字运用于联语创作的方法就是叠字法。

杭州西湖中山公园“天下景”亭叠字联：山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇
顶针联：下句的首字与上句的尾字重复。

如：山羊上山，山碰山羊角水牛下水，水没水牛腰
课前独学
独学任务：
1.感受与体会具有艺术魅力的语言。

2.搜集、背诵对联，增加文化积累。

3.小组编排好一个节目。

独学方法：
1.回顾课文，反复品读。

2.通过网络、书籍或请教他人的方法搜集对联。

3.小组共同交流、讨论节目方案，分配角色，作好排练。

独学检测：
1.在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。

我最喜欢的一句是《》一文中说的。

2.中国文化博大精深，其中有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。

我对“日积月累”中的这一幅对联最感兴趣，知道它属于联，这种对联我也搜集了一副，我会将它们牢牢记下来。

课中导学
一、教师导入：
二、独学展示：
1.大家都来秀一秀：
①在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。

我最喜欢的一句是《》一文中说的。

②中国文化博大精深，其中有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。

我对“日积月累”中的这一幅对联最感兴趣，知道它属于联，这种对联我也搜集了一副。

2.两人对子批一批：两人小对子互批独学检测。

3.教师小结。

三、探究、交流
（一）我们应该如何结合课外的知识与资料谈怎样说话？
1.组内说说
2.全班交流
3.教师小结：可以从生活中的例子、见闻或者课外阅读知识等方面谈，在交流中还要有意识地练习用上得体、精当的语言，不断丰富自身的语言积累，提高口头表达的能力。

（二）京剧、剧本你到底了解多少？
1.全班交流
2.教师小结
三、合作展示台
1.各组展示预先排练好的节目。

2.评价。

选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。

3.教师小结。

学习收获（教后一得）：。