我在学校管理中的角色扮演
幼儿园习惯养成案例分析：培养良好习惯的角色扮演游戏
幼儿园习惯养成案例分析：培养良好习惯的角色扮演游戏在幼儿教育中，培养良好的习惯是非常重要的。
而角色扮演游戏是一种非常有效的教育方法，可以帮助幼儿养成良好的习惯。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园习惯养成的案例分析，重点关注如何通过角色扮演游戏来培养良好的习惯。
1. 角色扮演游戏在幼儿园习惯养成中的作用在幼儿园教育中，角色扮演游戏可以起到很大的作用。
幼儿园是孩子们进行社会性学习的重要场所，通过角色扮演游戏，孩子们可以模仿生活中的各种角色，体验不同的情境，培养他们的想象力和创造力。
角色扮演游戏还可以帮助幼儿学会合作、共享和尊重他人，是一种非常有效的教育方式。
2. 案例分析：如何通过角色扮演游戏培养良好的习惯在某幼儿园中，老师们利用角色扮演游戏的方法，成功地培养了孩子们良好的习惯。
他们设计了一系列角色扮演游戏，让孩子们在游戏中扮演不同的角色，学习和培养良好的习惯。
在“清洁小卫士”游戏中，孩子们扮演家庭卫生小卫士的角色，学习如何正确清洁自己的身体和环境。
在“礼貌小使者”游戏中，孩子们扮演礼貌小使者的角色，学习如何与他人交往时保持礼貌和尊重。
通过这些角色扮演游戏，孩子们不仅在游戏中得到乐趣，还培养了良好的习惯，将其转化为生活中的行为。
3. 总结和回顾通过以上案例分析，我们可以看到，在幼儿园习惯养成中，角色扮演游戏起着非常重要的作用。
在游戏中，孩子们通过扮演不同的角色，模仿生活中的各种情境，学习和培养良好的习惯。
角色扮演游戏还可以帮助孩子们培养想象力、创造力和社会性技能，是一种非常有效的教育方式。
4. 个人观点和理解我个人认为，角色扮演游戏是一种非常有趣和有效的教育方法。
通过这种游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习和培养良好的习惯，同时还可以促进他们的全面发展。
在幼儿园教育中，老师们可以充分利用角色扮演游戏的优势，帮助孩子们养成良好的习惯，为他们的成长打下良好的基础。
通过本文的探讨，我们可以更深入地了解幼儿园习惯养成以及角色扮演游戏在其中的作用，希望对您有所帮助。
职专班主任在班级管理中的角色
浅谈职专班主任在班级管理中的角色摘要：班主任被誉为“塑造学生灵魂的工程师”，是情感教育的重要执行者。
班主任的工作在教学管理中非常重要，特别是对职专来说意义更重大。
关键词：职专生；班主任；角色班主任是班集体的组织者和领导者，是学校对学生进行道德品质教育的最直接的教育者，是学生健康成长的引导者，是学校、社会、家庭教育的桥梁，是协调各学科教师和学生之间关系的纽带。
所以，班主任被誉为“塑造学生灵魂的工程师”，是情感教育的重要执行者。
班主任的工作在教学管理中非常重要，特别是对职专生来说意义更重大，这是因为职专同其他初中、高中相比，有其独特的特点。
一、职专的特点职专不同于有升学任务的初中和高中，有其独特的特点。
1.学生来源复杂，素质偏低，文化层次低。
现在职专生来源相当复杂，有初中应届毕业生，有初二甚至是初一的学生，还有在社会上呆了一段时间又重新步入校门的，且层次千差万别。
部分学生由于社会的影响，染上了抽烟、喝酒等不良嗜好，给学校管理造成了一定难度。
2.在校生大多为独生子女。
他们生活自理能力差，往往以自我为中心，非常自私等，这样班主任在班级管理中将会遇到许多问题。
3.随着网络的普及，有些学生迷恋上网，给学校的正常管理带来了很大麻烦。
4.学生毕业后马上就要步入社会，而在市场竞争愈演愈烈的今天，他们将面临更大的压力和挑战，这对他们的技能和自身素质提出了更高的要求。
以上特点要求班主任在观念上必须更新，方法上必须改进，把管理水平提高到新的层次，由片面追求技能方面的教育转向素质教育，职业教育要面向市场、面向社会，为社会培养出高技能、高素质的人才。
二、职专班主任在班级管理中的角色面对职专生的现状，班主任应把情感教育作为工作重点。
因为健全的人格是适应市场的前提，没有健全的人格教育将是不完整的教育，人格不健全的人必将被社会淘汰。
所以，班主任应把爱的阳光洒向每一位学生，让他们感到爱的温暖，用爱和崇高的人格来影响学生、改变学生，重新铸造他们的灵魂。
《我是学校小主人》教案
《我是学校小主人》教案我是学校小主人教案一、教学目标1. 了解和认识校园规则和责任；2. 培养学生的责任心和自我管理能力；3. 提高学生团队合作能力。
二、教学内容1. 学校规则和责任：- 学校规章制度的重要性；- 学生在校园中的基本责任；- 校园安全和环境保护责任。
2. 学生的角色和责任：- 学生作为校园小主人的意义；- 学生应承担的责任和义务；- 学生应积极参与学校活动。
3. 团队合作和协作：- 团队合作的重要性；- 如何与同学、老师和校园工作人员合作；- 如何协作解决问题和完成任务。
三、教学方法1. 导入：以问题启发学生思考，引出主题。
2. 课堂讲授：通过讲解和示范，介绍学校规则、学生责任和团队合作。
3. 小组讨论：以小组形式进行讨论，让学生分享自己对校园规则、责任和团队合作的理解和体验。
4. 角色扮演：通过角色扮演活动让学生亲身体验学生作为校园小主人所要承担的责任和义务。
5. 合作任务：分组完成一项合作任务，培养学生的团队合作和协作能力。
6. 总结归纳：总结本课内容，强调学生在校园中的角色和责任。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、讨论能力和团队合作情况。
2. 作业评价：布置相关作业，评价学生对学校规则和责任的理解和表达能力。
3. 实际行动：观察学生在校园中的行为表现，评价其是否能够真正承担起校园小主人的责任。
五、教学资源1. PowerPoint演示文稿：包括学校规则和责任的介绍和说明。
2. 角色扮演道具：如校服、校徽等。
3. 合作任务材料：根据具体任务准备相应的材料。
六、教学延伸1. 学生活动：组织学生参与校园义工、社区服务等活动，进一步培养他们的责任感和社会意识。
2. 学校管理：鼓励学生参与学校管理，成立学生议事会等机构，更好地发挥他们的主人翁精神。
教师如何在课堂上引导学生进行角色扮演
教师如何在课堂上引导学生进行角色扮演在当今社会，角色扮演作为一种新颖而有趣的教学方法被越来越多的教师应用于课堂教学中。
通过角色扮演，学生可以身临其境地体验不同的角色，提高情感参与度和创造力。
然而，作为一名教师，在课堂上引导学生进行角色扮演也面临着一些挑战。
本文将探讨教师如何在课堂上有效引导学生进行角色扮演的方法。
一、确定目标和主题在进行角色扮演之前，教师应首先明确本次活动的目标和主题。
角色扮演可以用于多个学科和教学内容，比如语言表达、历史事件还原等。
教师需要明确想要达到的教学目标，并选择合适的主题来进行角色扮演。
例如，教师可以选择一个与学生生活息息相关的主题，比如环保。
通过角色扮演，学生可以扮演不同的环保人士，从而深入了解环保的重要性和具体行动。
明确目标和主题可以帮助教师更好地组织角色扮演活动，使其更加有针对性和实效性。
二、设计情境和角色角色扮演的核心是创建一个逼真的情境和具体的角色。
教师可以根据课堂教学内容和主题，设计一个与之相关的情境，让学生在其中进行角色扮演。
情境应该具有启发性和互动性，可以激发学生的兴趣和思考。
同时，教师需要为每个学生设计一个具体的角色，确保每个学生在扮演角色时都有一定的任务和目标。
例如，在环保主题下，教师可以设计一个废纸回收的情境，让学生扮演废纸回收员、学校管理员、学生、政府代表等不同角色，通过互动和合作来解决废纸回收的问题。
通过设计逼真的情境和角色，学生可以更好地沉浸其中，提高角色扮演的效果和学习的深度。
三、提供资源和指导在角色扮演之前，教师应提供相关的学习资源和指导。
学习资源可以包括参考资料、演示文稿、图片等，帮助学生更好地了解自己所扮演的角色和情境的背景。
指导可以包括角色分配、角色任务和行动的激励等，帮助学生更好地理解和执行角色扮演活动。
教师还可以提供一些启发性的问题来引导学生思考和讨论。
例如，在废纸回收的情境中，教师可以提问：“你作为一名废纸回收员，你认为应该如何提高废纸回收的效率？”通过提供资源和指导，教师可以更好地引导学生进行角色扮演并促进学生的学习。
幼儿园园长角色扮演：小班园长的角色扮演教学案例
幼儿园园长角色扮演：小班园长的角色扮演教学案例在幼儿园教学中，角色扮演是一种非常有效的教学方法，能够帮助孩子们理解和学习各种社会角色和情境。
在小班幼儿园教学中，园长是一个非常重要的角色，通过角色扮演小班园长的教学案例，可以让孩子们了解园长的日常工作和责任，同时也培养他们的领导能力和责任感。
本文将以知识的文章格式，介绍一个针对小班幼儿园教学的园长角色扮演教学案例，并共享对这个教学方法的观点和理解。
教学案例：1. 角色扮演准备阶段- 提前准备好小班园长的服装和小道具，让孩子们可以身临其境地感受园长的形象。
- 利用教具、绘本或者，介绍园长的工作内容和日常安排，让孩子们对园长角色有初步了解。
2. 角色扮演过程- 设计一个小班园长办公室的角色扮演区域，让孩子们可以模拟园长的日常工作环境。
- 分别安排孩子们扮演园长、老师、家长等角色，进行园长角色扮演情景剧表演，让他们感受园长在教学管理中的责任和重要性。
- 安排园长角色的孩子为其他孩子提供沟通和决策，让他们体验领导和管理的乐趣和挑战。
3. 角色扮演总结- 在角色扮演结束后，组织园长角色的孩子向其他孩子共享园长角色扮演的心得和体会，鼓励他们总结园长角色扮演的经验和感悟。
- 结合园长工作日常，引导孩子们讨论为什么需要有园长，园长在幼儿园中扮演的角色和责任。
观点和理解：通过小班园长的角色扮演教学案例，可以让孩子们从角色扮演中学习领导、管理和服务的能力，培养他们的责任感和团队合作意识。
通过亲身体验园长的工作，可以让孩子们更好地理解和尊重园长的工作，增强他们对学校管理者的认同感和信任感。
角色扮演还可以帮助孩子们建立自信心，培养沟通表达能力，提高他们的情商和人际交往能力。
小班园长的角色扮演教学案例是一个很好的教育活动，能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长，对幼儿园教学有着积极而深远的影响。
希望通过这样的教学活动，可以培养出更多有责任心、领导能力和团队合作精神的新一代。
角色扮演管理制度
角色扮演管理制度一、前言角色扮演（RPG）是一种时下非常流行的游戏形式，经常出现在游戏、动漫、小说等娱乐作品中。
通过扮演不同的角色，玩家可以体验到不同的世界和生活，感受到完全不同的游戏体验。
在管理领域中，角色扮演同样可以发挥一定的作用。
通过角色扮演管理制度，管理者可以更好地了解员工的需求和心理状态，更好地激励员工，使其更好地适应并参与到公司的发展中来。
本文将讨论角色扮演管理制度在企业管理中的应用和具体操作方法。
二、角色扮演管理制度的意义1. 激励员工：通过角色扮演，可以让员工扮演不同的角色，从而激励员工更积极地投入到工作中。
通过扮演其他角色，员工可以改变自己原有的认知和思维模式，从而更好地适应公司的需求和发展方向。
2. 增进沟通：角色扮演可以帮助员工更好地了解公司的管理层和同事之间的思维和需求，从而增进团队之间的沟通和协作能力。
角色扮演可以让员工更好地了解其他人的角度和立场，从而更好地进行沟通和协作。
3. 提高工作效率：通过角色扮演，管理者可以更好地了解员工的心理状态和需求，从而更好地激发员工的工作热情和创造力。
通过角色扮演，员工可以更好地认清自己的目标和职责，从而更好地提高工作效率和质量。
4. 增强员工的自信心：通过角色扮演，员工可以更好地展现自己的能力和魅力，从而增强自己的自信心和自尊心。
通过角色扮演，员工可以更好地认清自己的潜力和优势，从而更加自信地面对工作和生活中的挑战。
三、角色扮演管理制度的具体操作方法1. 制定角色扮演计划：在公司中制定角色扮演管理制度前，管理者需要制定一个详细的角色扮演计划，包括角色扮演的时间、角色扮演的形式、角色扮演的对象等内容。
通过制定一个详细的角色扮演计划，可以更好地引导员工参与到角色扮演中来。
2. 分配角色扮演任务：在公司中分配角色扮演任务时，管理者需要根据员工的实际情况和需求，合理地分配角色扮演任务，从而更好地引导员工参与到角色扮演中来。
管理者需要根据员工的实际情况和需求，合理地分配角色扮演任务，从而更好地引导员工参与到角色扮演中来。
举例说明社会角色扮演的过程
举例说明社会角色扮演的过程社会角色扮演是指个体在特定社会环境中扮演不同的角色，按照角色的要求和期望来行为和表现的过程。
下面是十个关于社会角色扮演的例子：1. 家庭角色扮演在一个家庭中，每个人都有自己的角色，如父亲、母亲、子女等。
父母负责提供经济支持和教育子女，子女则需要尊重父母的权威，履行学习和家务等责任。
2. 学校角色扮演在学校中，学生扮演学生的角色，老师扮演教师的角色。
学生需要遵守学校的规章制度，完成作业和参加考试；老师需要教授知识，管理学生，评估学生的学习成果。
3. 工作角色扮演在工作中，每个人都要扮演自己的工作角色，如医生、警察、律师等。
医生需要提供医疗服务，警察需要维护社会治安，律师需要为客户提供法律咨询和代理。
4. 社交角色扮演在社交场合中，人们需要扮演不同的社交角色，如朋友、同事、领导等。
朋友之间需要互相支持和理解，同事之间需要合作和协调，领导需要指导和管理下属。
5. 公民角色扮演每个人都是社会的一员，有公民的责任和义务。
公民需要遵守法律法规，参与社会公益活动，维护社会稳定和发展。
6. 亲子角色扮演父母和子女之间有着独特的亲子关系。
父母需要扮演照顾和教育子女的角色，子女需要扮演尊敬和依赖父母的角色。
7. 性别角色扮演男性和女性在社会中有着不同的角色和期望。
男性通常被期望扮演家庭经济支持者和保护者的角色，女性通常被期望扮演照顾家庭和照顾他人的角色。
8. 文化角色扮演不同的文化背景和传统会给个体带来不同的角色要求。
在不同的文化中，个体需要扮演符合文化价值观和规范的角色。
9. 职业角色扮演不同的职业有着不同的专业要求和期望。
职业从业者需要扮演符合职业道德和职业要求的角色。
10. 社会角色扮演社会中的每个人都扮演着不同的社会角色，如公民、消费者、志愿者等。
个体需要按照社会的期望和规范来行为和表现。
通过以上十个例子，我们可以看到社会角色扮演在不同的领域和场景中都起着重要的作用。
人们通过扮演不同的角色来适应社会环境，满足社会的需求，实现个体和社会的和谐发展。
我的班级角色扮演
我的班级角色扮演自从进入新学期以来，我们班级开展了一项有趣的活动——班级角色扮演。
通过扮演不同的角色，我们可以更好地了解彼此，增进友谊，同时也提高了我们的表达能力和合作能力。
角色扮演活动在一个阳光明媚的下午开始了。
我们班级共有40名同学，每个人都按照自己的兴趣选择了一个角色，包括各行各业的职业，电影人物，历史人物等等。
我选择了扮演一个科学家，因为我一直对科学充满了浓厚的兴趣。
在活动开始之前，我们都为自己的角色扮演准备了一段自我介绍，以便其他同学更好地了解我们所扮演的角色。
在自我介绍的时候，我解释了自己的职业、研究领域以及对科学的热爱，并且带来了一些实验器材来展示给同学们。
接下来，每个人都有机会扮演自己的角色在班级中进行互动。
我们可以自由地与其他同学交流，提问对方与自己角色相关的问题，或者分享一些与角色相关的趣事。
这样的互动活动极大地增进了我们之间的友谊和交流。
在角色扮演的过程中，我了解到了许多同学们隐藏的特长和兴趣。
我班级的“警察”同学在角色扮演中展现出了他的敏锐判断力和公正的处事原则；“医生”同学则展现了她的责任感和关心他人的一面；而“历史人物”同学则为我们讲述了一段段令人惊叹的历史故事。
这些正向的互动让我们深化了对彼此的了解，也为我们的友谊增添了浓墨重彩的一笔。
除了增进友谊外，角色扮演活动还有助于提高我们的表达能力和合作能力。
在扮演角色的过程中，我们需要通过适当的语言和肢体动作来演绎所扮演的角色，这要求我们在表达上更加准确和自信。
同时，在与其他同学的互动中，我们需要合作，倾听对方的观点，并以积极的方式做出回应。
这些能力在我们日常学习和生活中都非常重要，而角色扮演活动为我们提供了一个锻炼的机会。
整个角色扮演活动持续了一个下午，最后我们举行了一次小型的表演，每个人都有机会展示自己扮演角色的特点和表现。
这次活动不仅给我们留下了美好的回忆，也成为我们班级的一次难忘经历。
通过这次班级角色扮演，我深刻地感受到了友谊的力量以及对表达能力和合作能力的重要性。
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我在学校管理中的角色扮演
——浅谈如何做一名合格的中学副校长
西安市第九十中学副校长陈列
近日，我参加了陕西省初中校长高级研修项目在陕西学前师范学院的培训，之后又赴上海进行了为期一周的研修培训，并进行了参观学习。
通过这次校长高研班的培训和参观学习，使我受到了很大的教育和启发，回来后又经过思考和反思，结合自己多年来在教学和管理工作中的实践，浅谈一下自己的感受和认识：在新形势下，做为一名中学副校长，在学校管理中如何扮演好自己的角色？即如何当好副校长？
一、定好位（掌握定位原则，协助校长工作）
目前，中小学实行“校长负责制”。
校长是一校之长，是法人，是学校行政最高负责人。
全面负责学校工作，在学校工作中统揽全局，唱的是“主角”，而副校长则是在校长领导下，主管某个方面或某几个方面的工作，协助校长工作，唱的是“配角”。
校长和副校长的关系是主管与分管，领导和被领导的关系，所以，副校长要准确定位，摆正位置，正确认识自己的地位，以积极的态度配合校长工作，当好校长的参谋和助手。
这就要求首先要尊
重校长，维护校长的威信，而不是那种阿谀奉承、吹吹拍拍的虚假“尊重”；其次，支持校长的工作，办事不越权，配合协助校长做好工作；再次帮助校长分担责任，对于校长工作中的失误，要主动承担应负的责任，遇到问题不能推卸责任；最后，主动为校长分忧、减压、补台。
总之，和校长通力合作，形成合力，做好工作。
同时，副校长往往扮演双重角色，他既是被领导者又是领导者，他既是执行者又是决策者，他既是配角又是主角。
所以副校长应充分发挥自己的主观能动性，真抓实干，协调好各方面的力量，起到独当一面的作用。
二、搭好台（掌握团结原则，促进和谐班子）
学校是一个整体，学校要发展，班子是关键。
一所学校有多个部门，办公室、教导处、政教处、总务处等；一所学校都有一个领导班子，校长、副校长、主任、副主任等。
每个部门职能不同，每个人经历和处事方式各有差异，在工作中难免部门间各唱各的调，各吹各的号，领导间也不免有磕磕碰碰，有些不快或矛盾。
做为一名副校长要确立自己在领导班子的工作坐标，既要正视矛盾的存在，更要积极地、妥善地寻找解决问题的方法：一是要以大局为重，以学校利益为重。
搞好团结，维护班子形象；二
是要多交流，多沟通，做好解释工作，避免误会，化解矛盾；三是要寻找时机，接触谈心，做好调解工作。
总之，副校长要在维护团结、维护班子形象方面起到润滑剂的作用，只有相互尊重、相互包容、顾全大局、求同存异，才能构起同心同德、团结协作的领导班子，成为一个战斗的集体。
三、干好事（掌握实干原则，做好本职工作）
副校长的工作主要有两个方面：对上，按照上级和校长的意图完成领导交办的工作；对下，带领分管教职工把本职工作搞好。
副校长一般情况下都在学校分管一项或几项具体工作，而工作成绩是靠脚踏实地地干出来的。
因此，副校长要具有实干精神，必须求真务实，踏踏实实的工作，努力把工作抓细、抓实、抓好，抓出成效来。
首先要身体力行，身先士卒，起模范带头作用，要求教师做到的，自己先做到；要求别人不做的，自己坚决不做，只有这样才能在下级面前有感召力，心悦诚服地自觉地干好本职工作；其次，要不断学习，熟悉业务，对自己分管的工作要心中有数，这样干起工作来才能有说服力，成为内行；最后，要有强烈的责任感和事业心，善于思考，勇于创新，而不做一些表面文章，工作不敷衍，不打折扣，说话做事干净利落，处事果断，自
己能解决的问题，不要把矛盾上交，只有这样才能提高自己独当一面的能力。
四、表好率（掌握律己原则，起到表率作用）
副校长是学校领导的重要一员，一要严于律己，遵纪守法，不以权谋私，公道办事，平等待人，堂堂正正做人，清清白白做官，踏踏实实做事，塑造好的自身形象；二要维护形象，树立威信，自觉做到：吃苦在前，享乐在后，见困难就上，见荣誉就让，不争功，不诿过；三要团结关心同志，对上对下一个样，不搞阴谋，不拉帮结派，不斗心眼，甘当配角；四要清正廉洁，不多吃多占，为官一任，两袖清风，用自己的模范行动证明自己是一名合格的党员干部。
五、服好务（掌握服务原则，当好师生勤务员）
我认为，学校管理中应该包括服务的功能。
服务应该是每个管理者必须牢固树立的意识和应做好的一项重要工作。
全心全意为人民服务是我党的根本宗旨。
具体到学校就是管理者要全心全意为“三教”（教育、教学、教师）服务：一是要为教育服务。
学校的职能就是教育，即教书育人。
教育的对象在中小学都是未成年人，他们是祖国的未来，民族的希望，所以我们的工作就是
教育好学生，一切为了学生，为了学生的一切，忠诚党的教育事业，全身心投入教育工作，完成党和国家交给我们的历史使命，促进他们德、智、体、美、劳全面发展和综合素质的提高，让他们健康快乐成长，让他们成才成人，将来成为祖国的栋梁和建设者。
二是要为教学服务。
教学工作是学校工作的主要工作，学校各项工作都要以教学为中心，围绕教学工作来展开，因此，学校管理者必须要以抓教学为重心，全面提高学校教学质量，这就要求学校管理者要深入教学一线，深入课堂，开展以“教科研和校本研修”为重点的教科研活动，定期或不定期对教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学评价、教学质量等教学各个过程进行检查、分析、评估，重视教学过程的信息反馈，及时改进教学工作，切实做好教学过程每个环节的层层落实工作，确保教学质量的稳步提高。
三是要为教师服务。
教师是教育教学的主体，他们是教书育人的主要承担者和组织实施者，所以学校管理者必须要依靠他们，服务于他们：1、努力构建一个优美舒适工作环境和民主宽松、积极进取的校园文化氛围；2、满足教师教学、科研、实验以及相关活动的教学设备和资源配置；3、建立科学合理的评价体系和激励机制；4、满足教师学习、进修、培训和科研等
方面的合理要求；5、满足广大教职工在精神文化生活方面的合理要求；6、及时帮助教师解决生活或工作上的问题和困难，不断提高教师的福利待遇。
只有以人为本，采取人性化管理，关心教师生活状况，关怀教师成长，改善教师工作、学习条件，解决教师实际问题，才能调动教师的积极性和工作热情，投入到教育教学工作中去。
总之，我个人认为，管理是一门科学，管理是一门艺术，管理是一门学问，做好一名副校长要做到：揽事不揽权，到位不越位，补台不拆台，有功不争功，辛苦不诉苦，创新不标新，具体来说要有助手意识和服务意识，要有合作精神，要有务实作风，要有淡利境界，要有容忍气度。
只有这样，才能做一名合格的副校长，才能配合校长，团结带领广大教职工搞好学校的教育教学工作。
2017年5月。