八大智能与我
如何培养宝宝的八大智能以及案例
“八大智能”理论备注：怎样加强宝宝的语言智能1、了解孩子说话的真正含意2、经常提供孩子说话的机会3、培养孩子听觉的敏感度4、经常和孩子说话5、利用游戏培养孩子对语句、词汇的理解力6、大量提供视听、阅读、绘画的素材7、培养良好的语言礼仪案例：宝宝到了24个月了还不能很好的和成人进行交流，并且说话时没有很好的整理能力。
教师记录：备注：怎样加强宝宝的数学智能1、提供学习环境2、启发学习动机3培养组织、应对的能力案例：宝宝最近特别喜欢进行数字游戏。
三、空间智能备注：怎样加强宝宝的空间智能1、了解幼儿的创作特征2、了解幼儿的心理特征3、提供丰富多样的创作材料4、提供丰富的视觉刺激5、丰富幼儿的生活经验案例：对标识物以及图谱，符号非常的感兴趣。
四、肢体运作智能备注：怎样加强宝宝的肢体运作智能1、幼儿的健康状况2、练习机会3、适合的活动、教育和游戏器材4、学习动机5、教学活动：钻山洞，高高低低，身体魔术、手指游戏案例：走路跌跌撞撞无法走直线，身体动作不协调，手的精细动作不是很灵敏。
五、音乐智能备注：怎样加强宝宝的音乐智能1、音乐性的学习环境2、养兴趣和直觉能力3、快的气氛中进行音乐教育4、子沟通学习的方法和选择乐器5、活动：天然的乐器、创意的乐队、参加音乐会、肢体的魔术、跳舞的豆豆、音乐故事欣赏、家庭KTV、探索剧场案例：宝宝听到音乐手舞足蹈，有的孩子听到音乐没有反应，或是唱歌跑调，情绪不稳定等。
六、内省智能备注：怎样加强宝宝的内省智能1、能力的培养:面对困难不畏惧、厌倦、烦躁、退缩A理的生活规律B日常生活、具体、游戏、有趣之处着手C人给予爱与尊重2、自尊心的培养:如何看待自己及处理别人的对待A安全的环境、自主性、接纳错误B教导幼儿情绪管理：情感、性情、动机、欲望C处理压力、情绪管理、处理冲突3、教学活动:彩绘日记、画画自己、安静静坐、制作奖励表、我的身体、阅读讨论、益智竞赛、专心走线。
案例：宝宝做操事情明明知道是错误的但是就是不愿意承认错误。
人的八大智能doc(一)2024
人的八大智能doc（一）引言：人的智能是指人类在认知、思维、学习和适应环境方面的能力。
现代科学已经确认，人类拥有多种智能，不仅包括传统的智商（IQ），还包括情商（EQ）等多个方面。
本文将对人的八大智能进行探讨，分别是语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体-运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能和自然观察智能。
正文：一、语言智能1. 语言智能是人类最基本的智能之一，表现为掌握和使用语言的能力。
2. 语言智能包括口头表达和书面表达两个方面，可以通过听说读写的练习来提高。
3. 语言智能的发展与人脑的语言区域密切相关，对于培养语言智能，可以进行大量的语言训练和阅读。
二、逻辑-数学智能1. 逻辑-数学智能是指人们处理逻辑和数学问题的能力。
2. 这种智能表现为抽象思维、推理能力和解决问题的能力。
3. 培养逻辑-数学智能可以通过逻辑思维训练、数学学习和解决问题的实践来达成。
三、空间智能1. 空间智能是指人们观察、分析和理解空间的能力。
2. 这种智能表现为对空间关系、图形和形状的敏感以及空间导航的能力。
3. 培养空间智能可以通过拼图游戏、地图阅读等活动来提高。
四、身体-运动智能1. 身体-运动智能是指人们掌握和运用身体的能力。
2. 这种智能表现为协调动作、掌握技能和运动表演的能力。
3. 培养身体-运动智能可以通过锻炼、运动训练和参加体育活动来达成。
五、音乐智能1. 音乐智能是指人们感知、理解和创作音乐的能力。
2. 这种智能表现为对音乐元素的敏感、音乐表达的理解以及音乐创作的能力。
3. 培养音乐智能可以通过音乐欣赏、音乐教育和学习乐器来提高。
六、人际交往智能1. 人际交往智能是指人们与他人沟通、合作和理解的能力。
2. 这种智能表现为情绪管理、人际关系处理和共情的能力。
3. 培养人际交往智能可以通过团队合作、社交技巧培养和情绪管理训练来达成。
七、自我认知智能1. 自我认知智能是指人们对自己思维、情感和行为的认知能力。
人的八大智能[1]
![人的八大智能[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/fdbbe5b76429647d27284b73f242336c1eb930bc.png)
人的八大智能人的八大智能一、语言智能语言智能是指人类的能力理解和运用语言进行交流和表达。
它包括语言的理解、表达、写作和阅读等方面。
语言智能是人类最基本的智能之一，也是人类最重要的交流工具之一。
1.1 语言理解语言理解是指人类对语言信息的理解能力。
包括从语音中识别出词汇，从句子中理解出意义以及从文章中理解出逻辑关系等方面。
1.2 语言表达语言表达是指人类运用语言交流思想和观点的能力。
包括口头和书面的表达方式，以及良好的语言组织和表达技巧。
1.3 写作能力写作能力是指人类运用语言表达自己的思想和观点的能力。
包括文学写作、科技写作、公文写作等不同领域的写作能力。
1.4 阅读能力阅读能力是指人类理解和理解书面文字的能力。
包括阅读速度、理解能力、阅读策略等方面。
二、数学智能数学智能是指人类对数学概念和运算的理解和应用能力。
它包括数学思维能力、推理能力和问题解决能力等。
2.1 数字概念和计算能力数字概念和计算能力是指人类对数字和运算规则的理解和运用能力。
包括整数、分数、小数、百分数等的理解和运算。
2.2 几何图形理解和运用能力几何图形理解和运用能力是指人类对几何图形的识别、分类和运用能力。
包括图形的命名、比较、运算和变换等。
2.3 数据分析和统计能力数据分析和统计能力是指人类对数据进行收集、整理、分析和解释的能力。
包括常见的统计方法和数据图表的理解和运用。
2.4 数学推理和问题解决能力数学推理和问题解决能力是指人类运用数学知识进行推理和解决实际问题的能力。
包括找规律、推断、推理和证明等方面的能力。
三、空间智能空间智能是指人类对物体和空间的感知、理解和运用能力。
它包括对物体形状、位置、方向和运动的感知和理解。
3.1 空间想象和观察能力空间想象和观察能力是指人类在脑海中想象和描述物体和空间关系的能力。
包括图形、图像、地理等方面的能力。
3.2 空间方向和位置的识别能力空间方向和位置的识别能力是指人类识别和运用方向和位置概念的能力。
八大智能测试
八大智能测试——测试你适合哪一种学习方式请你在符合自己表现的项目前打“√”,然后统计出项数。
一、语言智能:有关阅读,说话,写作,写字的能力1.我的写作能力比同龄人要好一些。
()2.我经常讲故事给别人听。
()3.大家都爱听我说笑话。
()4.我很快就能记住人名、地点、日期和发生的事。
()5.我喜欢玩文字接龙、猜字谜或填字游戏。
()6.我喜欢看书7.我不会写错字8.我喜欢俏皮话、绕口令、双关语和儿歌9.我爱听故事、相声或广播节目10.我说话时所使用词汇超过同龄人11.我很会用语言和别人沟通12.我很会编故事13.我写过一些文章,能够得到他人的注意和赞赏,这使我很自豪14.我能说服别人同意我的想法15.在学校,语文、历史对我来说比数理化容易二、数理逻辑智能:有关自然科学、数学的能力1、我常问一些做事程序或怎么做事的问题2、我的心算能力很好3、我喜欢数学课或者自然课4、我对数学游戏或者电脑游戏感兴趣5、我爱玩象棋或其他策略类游戏6、我喜欢做一些逻辑推理或智力挑战的难题7、我喜欢把事情分类或者分等级8、我喜欢做高难度的实验或者过程复杂的思考9、我比同龄人更会抽象思考10、我比同龄人了解事物的因果关系11、我喜欢对事物提出假设,再想办法证明对不对12、我喜欢玩与逻辑有关的游戏或测验13、我对被测量、归类、分析确定过的食物比较容易相信14、我喜欢寻找事物的规律、形式以及逻辑顺序15、我崇拜很多科学家三、视觉空间智能:有关美术、劳作、雕塑的能力1、当我闭上眼睛我可以在脑子里想象出清晰的图像2、我喜欢看有很多图解的阅读材料3、我喜欢图画、劳作及雕塑4、在美术的学习上,握笔同龄人表现的更好5、我爱看电影6、我喜欢玩拼图、走迷宫7、我爱玩积木或有趣的立体模型8、我爱看美术作品9、我喜欢随手涂鸦,拿笔画画10、我常用相机或录像机拍下我周边的事物11、我能在脑子里想象各种可能的新事物12、在学校,几何对我来说比代数容易13、我认识道路的能力很棒,即使在陌生的地方也能找到路14、我能用简单的图说明去某一个地方要怎么走15、我能适当的搭配颜色让人觉得好看四、身体运动智能:有关运动、舞蹈、戏剧、操作的能力1、我能用脸部表情代替说话,表达我的想法2、我喜欢参加体育活动或进行体育练习3、我坐不了多久,就想起来活动活动4、我喜欢缝纫、编制、雕刻、木工或模型等需要动手的活动5、我喜欢拆开物品或者组装物品6、学习新事物时,我常利用触摸、操作的方法7、我喜欢跳舞8、我喜欢演戏9、我的动作比同龄人更协调10、我的身体协调能力比同龄人更好11、我喜欢不断的练习,让自己跑的更快、跳得更高12、动手做能让我学的更快、更好13、我最好的想法常出现在左路、跑步或者做一些肢体活动时14、我常喜欢在户外活动15、我与人说话时常用手势或肢体语言五、音乐智能:有关唱歌、演奏、填词、作曲的能力1、我能听出来别人唱歌唱的不准2、我的歌声很好听3、如果我听一首歌一到两遍,一般都能准确的唱出来4、我会弹奏一种乐器5、我参加一个音乐团队,如合唱团6、我能跟着音乐拍打出准确的节拍7、我喜欢听音乐8、我走路的时候,脑子自然出现某种熟悉的旋律9、我喜欢自编旋律10、我喜欢改变歌词11、我能辨别不同音乐所表达的情绪12、我经常在写作业或走路的时候哼唱熟悉的曲子13、我会生活环境中的声音很敏感14、如果没有音乐,我的生活很无聊15、我知道很多歌曲和乐曲的旋律六、人际交往智能:有关了解别人、与人相处、交朋友的能力1、我常带领一些同学玩游戏2、我喜欢和别人一起运动,例如打篮球、打羽毛球、打棒球3、我为碰到问题的朋友提供意见4、我有两三个最好的朋友5、我周围的人都很愿意向我征求意见6、我能从面部表情观察到别人是不是喜欢我7、我能从声音察觉到别人是不是喜欢我8、我能从声音或手的动作判断别人是不是在攻击9、当我碰到问题时,我愿意先主动招别人帮忙,而不是先自己想办法解决10、我会关心别人的心情好不好11、当别人反对我是,我会考虑他为什么这样做12、我在人群当中感到很舒服13、我喜欢参加学校会地区的社会活动14、我喜欢参加学校聚会而不喜欢一个人呆在家里七、内省智能:有关沉思、反省、了解自己的能力1、我常常静下来,想一想自己所遇到的问题2、我可以一个人独自玩耍或学习3、我从各种渠道中,清楚了解我的优缺点4、我喜欢独自工作而不喜欢和别人合作5、我清楚自己喜欢什么、不喜欢什么6、我清楚了解自己快要发脾气了7、我清楚了解自己的兴趣和嗜好8、我能正确说出自己的感觉9、我不做自己完成不了的事10、我按自己的标准完成工作11、我确定自己是一个有价值的人12、我个性独立、意志坚强、不依赖别人13、我每天都记日记或静静的反省自己做过的事14、我喜欢接触大自然,不喜欢热闹的人群15、我经常思考我的重要人生目标八、自然观察智能:有关自然现象、天文地理、动物植物的观察能力1.我能够根据天文现象判断天气状况2.我能够根据植物生长判断地理方位3.喜欢与植物花草接触4.能够说出5种以上的树木花草的名字以及其习性5.曾经种过或正在养花草等植物6.喜欢搜集石头、叶子、动物标本等自然物品7.对自然现象有高度的兴趣,如闪电、日食、星星等8.喜欢观察天气现象,并能根据基本现象判断天气状况9.喜欢观察动植物生长过程、并会寻找资料进一步了解与研究10.喜欢接触大自然的活动,如爬山、步行、赏鸟等11.曾经养过或正在养小宠物12.对于环境的保护相当重视13.在家中喜欢修剪花木、悉心照料14.能够体察细微的自然物,如树叶的纹路、花瓣的形状等。
如何开发孩子的八大智能(一)2024
如何开发孩子的八大智能（一）引言概述：孩子的智能发展是家长关注的重点之一。
八大智能理论认为每个孩子都有不同的智能方向，而有效的开发孩子的八大智能可以帮助他们充分发挥潜力，获得全面发展。
本文将从五个方面探讨如何开发孩子的八大智能。
正文：1. 语言智能的开发- 提供合适的语言环境，多与孩子交流- 培养阅读和写作的兴趣- 创设情境，引导孩子进行口头表达- 给予表扬和正反馈，打造自信心- 创造机会让孩子参与演讲和辩论等活动2. 逻辑数学智能的开发- 推崇思维能力的培养，引导孩子思考问题- 培养数学兴趣，提供数学思维的训练- 提供游戏和谜题，锻炼孩子的逻辑思维- 鼓励孩子做一些实验和观察- 鼓励孩子参加数学竞赛和科学展示等活动3. 空间智能的开发- 提供艺术和手工制作活动，锻炼孩子的想象力- 给予绘画和雕塑的机会，培养孩子的观察力和创造力- 鼓励孩子游览艺术展览和博物馆，拓宽视野- 提供拼插、积木等游戏，培养孩子的空间概念- 引导孩子进行图形设计和装饰等活动4. 身体动觉智能的开发- 培养孩子热爱体育活动的意识和习惯- 提供多样化的体育项目，让孩子发展自己的特长- 引导孩子参加舞蹈、乐器等表演艺术活动- 教授孩子基本的身体协调技巧，培养空间感知能力- 组织户外拓展活动，锻炼孩子的团队合作精神5. 人际智能的开发- 培养孩子的合作意识，组织小组活动和团队项目- 培养孩子的领导能力和沟通能力- 培养孩子的同理心，关注周围的人和事- 鼓励孩子参与公益活动和社区服务- 给予孩子机会交流和合作，培养社交能力总结：通过这五个方面的开发，我们可以帮助孩子全面发展八大智能。
语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能和人际智能的开发将使孩子在各个领域展示出自己的才能，培养他们成为多元化的人才，为未来做好准备。
为了孩子的成长，家长和教师应该激发孩子的潜能，创造良好的成长环境。
人的八大智能有哪些
引言概述：人类智能是人类认知能力的集合，包含了多个不同的智能类型。
本文将讨论人的八大智能，并对每一种智能进行详细的介绍和解释。
正文：智能一：语言智能1.掌握语法和词汇：人类通过学习语言规则和词汇来理解和表达信息。
2.多样的语言能力：人类可以利用语言进行沟通、表达情感和思想。
3.理解复杂语言结构：人类可以理解和使用不同层次的语言结构，包括句子、段落和篇章等。
4.创造性思维：人类可以通过语言表达创造性的想法和观点。
5.文化适应能力：人类通过学习和使用不同的语言来适应不同的文化背景。
智能二：逻辑数学智能1.分析和推理能力：人类可以进行逻辑思考和推理，从而解决问题和做出决策。
2.数学运算能力：人类可以运用数学知识进行计算和解决实际问题。
3.抽象思维能力：人类可以通过抽象思维来理解和应用数学概念。
4.问题解决能力：人类可以通过逻辑推理和数学运算解决复杂的问题。
5.科学探索能力：人类可以通过逻辑推理和数学模型来进行科学研究和实验。
智能三：空间智能1.空间感知能力：人类可以感知和理解自身在空间中的位置和方向。
2.空间想象能力：人类可以通过想象和构想来理解和应用空间概念。
3.空间导航能力：人类可以通过地图和指示来导航和探索未知的空间环境。
4.图形认知能力：人类可以理解和解释各种图形和图像。
5.艺术创作能力：人类可以通过空间智能来进行艺术创作，包括绘画、雕塑和设计等形式。
智能四：运动智能1.手眼协调能力：人类可以通过运动来协调眼睛和手部动作。
2.空间定位能力：人类可以准确地感知和定位自己和周围的物体。
3.运动技能：人类可以通过训练和实践来掌握各种运动技能，如跑步、跳舞和打球等。
4.运动创造能力：人类可以通过运动来创造各种艺术形式，如舞蹈和体操等。
5.运动协调能力：人类可以通过运动来协调身体各部分的运动，使其达到最佳状态。
智能五：音乐智能1.音乐感知能力：人类可以感知和理解各种音乐元素，如音高、节奏和音色等。
2.音乐表达能力：人类可以通过音乐表达情感和思想。
人的八大智能doc(二)2024
人的八大智能doc（二）引言概述：人的智能是一种复杂而多样化的能力，它包括了认知、学习、推理、创造等方面。
本文将介绍人的八大智能，并从认知、社交、情感等多个角度进行探讨，以帮助读者更好地了解人的智能。
正文：一、认知智能1. 感知能力：人类通过感官对外界环境进行感知，包括视觉、听觉、触觉等。
2. 思维能力：人类具备逻辑思维和概念形成的能力，能够进行符号操作和推理。
3. 记忆能力：人类能够获取、存储和回忆信息，包括短期记忆和长期记忆。
4. 问题解决能力：人类能够分析问题、提出解决方法，并进行评估和选择最佳策略。
5. 创造能力：人类具备创造新想法和解决问题的能力，可以提出新的理论和观点。
二、社交智能1. 合作能力：人类具备与他人合作的能力，可以有效地与其他人共同完成目标。
2. 沟通能力：人类能够有效地表达自己的思想和感受，并理解他人的意图和需求。
3. 领导能力：人类能够在团队中发挥领导作用，调动他人积极性并协调各方利益。
4. 人际感知能力：人类可以观察、理解和预测他人的情感和行为，从而更好地与他们相处。
5. 异文化交流能力：人类具备跨文化交流的能力，能够适应和理解不同文化背景下的行为和价值观念。
三、情感智能1. 自我认知能力：人类能够了解和理解自己的情感状态、需求和价值观。
2. 情绪调节能力：人类可以识别和管理自己的情绪，以及减轻负面情绪的影响。
3. 动机驱动能力：人类具备自我激励和目标设定的能力，从而实现自己的追求和愿景。
4. 同理心能力：人类能够理解和分享他人的情感体验，并给予理解和支持。
5. 倫理觀與價值觀：人类具备对道德、伦理和社会价值的认知和判断能力。
四、身体智能1. 运动协调能力：人类具备精确和协调地执行运动任务的能力，如运动技巧和运动表演。
2. 空间定向能力：人类可以感知和理解自身在空间中的位置、方向和关系。
3. 速度反应能力：人类能够快速地对外界刺激做出反应，包括视觉和触觉反应等。
4. 平衡稳定能力：人类能够保持身体的平衡和稳定，在动作中保持姿势的控制。
幼儿园八大智能与五大领域对应的课程
1、语言智能（Linguistic intelligence）是指有效的运用口头语言或及文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。
他们适合的职业是：政治活动家，主持人，律师，演说家, 编辑, 作家, 记者，教师等。
讲故事，认字，主持2、数学逻辑智能(Logical-Mathematical intelligence )是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。
这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张,功能及其他相关的抽象概念的敏感性.他们适合的职业是:科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。
数学,3、空间智能（ Spatial intelligence ）是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。
这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。
他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。
积木，4、身体运动智能( Bodily-Kinesthetic intelligence ）是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。
这项智能包括特殊的身体技巧,如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。
他们适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。
舞蹈，体育5、音乐智能（ Musical intelligence )是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力.这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐的天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力.他们适合的职业是：歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。
奥尔夫音乐6、人际智能（ Interpersonal intelligence)是指能很好地理解别人和与人交往的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西班牙畫家 畢卡索
故事B： 畢卡索小時候曾立志要成為老師，他從小就展現了對 繪畫的熱情與能力，他不只美術科成績優異，數學科 成績亦很卓越。其後，他到美術館欣賞作品時受到感 動及啟發，使他放棄了成為老師的夢想，並隻身前往 意大利進修美術，終成為出色的畫家。
答案是什麼？
答案是… 故事A是正確的！
畢卡索讀書時，除了繪畫，其他學科都不願學， 被認為讀寫障礙，因此學業進步緩慢。他10歲離 開學校時，讀書和寫字幾乎都不會，為了輔導他 升中學，父親聘請了一名家庭教師，但他死都不 肯學數學，弄得老師對他失去信心，不得不中止 輔導。
總結
• 我們要以接納的態度與特殊學習需要學生和睦共 處，這樣可以幫助他們融入校園生活。同時，我 們不要只放大他們的缺點，要相信他們也有其他 方面的才華，長大後也可為社會作出貢獻。
畢卡索是一位天才橫溢和著名的 西班牙畫家及藝術家。他的創作 生命很長，而且畫風不斷變化， 故有「變色龍」之美譽。其畫作 價值不菲，最貴的成交價超過 13億港元。
（圖片來源互聯網）
西班牙畫家 畢卡索
故事A： 畢卡索讀書時，除了繪畫，其他學科都不願學，被 認為有讀寫障礙，因此學業進步緩慢。他10歲離開 學校時，讀書和寫字幾乎都不會，為了輔助他升中 學，父親聘請了一名家庭教師，但他死都不肯學數 學，弄得老師對他失去信心，不得不中止輔助。
香港歌手 謝安琪
故事B： 謝安琪從6歲開始學習音樂及鋼琴，亦考獲8級鋼琴 資格。中學讀書時成績優異，在香港中學會考取得 21分，並入讀香港大學文學院，主修美國研究。她 於香港大學歌唱比賽以翻唱歌曲《相信》，獲得評 判之一的音樂監製周博賢賞識，並邀請她加盟唱片 公司，自此開始歌手生涯。
答案是什麼？
學習重點
• 明白接納的態度有助同學融入校園生活
我也有缺點
我也有缺點
我們每人都有缺點…
我也有缺點
請寫出一個你的缺點
提問
1. 若有人因你的缺點而不跟你做朋友，你會有什麼感受？ 為什麼？
2. 我們應以怎樣的態度去看待各人的缺點和限制？
小結
• 我們明白到每個人都有缺點和限制，同時我們都 希望被別人接納自己不足的地方，沒有人希望被 排擠。正如有特殊學習需要的學生一樣，縱然他 們有學習及社交上的限制，但他們也希望別人能 接納他們的限制，並待他們如一般人一樣。
香港主持 森美
故事B： 森美曾就讀於本港名校拔萃男書院，他成績優異，口才 了得，亦曾代表學校參加學界演講比賽，勇奪冠軍。他 更於公開試取得2A3B的佳績，並入讀香港中文大學中 文系。他畢業前參加香港電台「叱吒我有計」的DJ選 舉比賽並獲得賞識而入行。
答案是什麼？
答案是… 故事A是正確的！
森美的學習速度很慢，總要比別人多花3至4小時才完成學 習。他對一些要求背誦的科目感到困難，如英文科，因要 記生字的串法。此外，他不能長時間集中精神上課，容易 分心，魂遊太虛，甚至經常上課聊天。這種「坐唔定」及 散漫的學習態度使他被老師責備。但憑著案是… 故事B是正確的！
謝安琪從6歲開始學習音樂及鋼琴，亦考獲8級鋼琴 資格。中學讀書時成績優異，在香港中學會考取得 21分，並入讀香港大學文學院，主修美國研究。她 於香港大學歌唱比賽以翻唱歌曲《相信》，獲得評 判之一的音樂監製周博賢賞識，並邀請她加盟唱片 公司，自此開始歌手生涯。
西班牙畫家 畢卡索
物理學家 愛因斯坦
故事B： 愛因斯坦自小比其他同年齡的小朋友更早懂得開 口說話，亦懂得運用較深奧的字詞。他自小成績 優異，不單是數理科，語文成績亦十分良好，於 考試時所有科目都獲得高分。更於16歲時一次考 入了瑞士蘇黎世聯邦理工學院。
答案是什麼？
答案是… 故事A是正確的！
愛因斯坦因常常思考問題，而少與外界互動，所以 被認為是問題兒童。小時候患有專注力不足問題， 他做事情反應都比別人慢幾拍，所以大家還懷疑他 智力有問題，也因此他和別人的溝通上有了障礙。 此外，他脾氣非常火爆，不能適應學校的生活。
香港歌手 謝安琪
謝安琪，2010年代香港最具代表性 的歌手，同時亦是香港四大樂壇頒 獎禮獲得最多金曲殊榮的女歌手。 自加入樂壇至今，已先後獲得數百 個獎項。
（圖片來源互聯網）
香港歌手 謝安琪
故事A： 謝安琪患有讀寫障礙，讀書成績一般，更曾於中四時 留級。但她從小對音樂及唱歌有濃厚興趣，更在校內 的歌唱比賽三奪冠軍。故此，她毅然放棄學業，專心 向唱歌發展。她於18歲時參加「十八區超新聲歌唱比 賽」，並奪得亞軍，更獲新藝寶唱片公司邀請，自此 踏入歌手之路。
提問
1. 這些成功人士中，部份也有特殊學習需要，他們 的童年面對著什麼困難？
2. 我們要如何跟有特殊學習需要的同學相處？
小結
• 有特殊學習需要學生的學習生活比我們想像的更 困難，因為他們會面對很多挑戰及限制，亦要面 對別人對他們的誤解。而我們與他們相處時應明 白他們的限制，並接納他們的弱點，以幫助他們 融入校園生活中。
我有我才能
物理學家 愛因斯坦
愛因斯坦被譽為是「現代物理學之父」 及20世紀世界最重要科學家之一，他 創立了現代物理學的兩大支柱之一的相 對論。他卓越的科學成就和原創性使得 「愛因斯坦」一詞成為「天才」的同義 詞。
（圖片來源互聯網）
物理學家 愛因斯坦
故事A： 愛因斯坦因常常思考問題，而少與外界互動，所以 被認為是問題兒童。小時候患有專注力不足問題， 他做事情反應都比別人慢幾拍，所以大家還懷疑他 智力有問題，也因此他和別人的溝通上有了障礙。 此外，他脾氣非常火爆，不能適應學校的生活。
香港主持 森美
在香港和廣東等珠三角地區， 森美早已是街知巷聞的金牌司 儀和名嘴主持。他同時亦是香 港少見歌、影、視、劇及播的 五棲藝人，其幽默的風格及靈 活的腦筋使他廣受市民歡迎。
（圖片來源互聯網）
香港主持 森美
故事A： 森美的學習速度很慢，總要比別人多花3至4小時才完 成學習。他對一些要求背誦的科目感到困難，如英文 科，因要記生字的串法。此外，他不能長時間集中精 神上課，容易分心，魂遊太虛，甚至經常上課聊天。 這種「坐唔定」及散漫的學習態度使他被老師責備。 但憑著自己的努力，他終考入香港中文大學新聞與傳 播學院。