八大智能教育理论
如何培养宝宝的八大智能以及案例
“八大智能”理论备注：怎样加强宝宝的语言智能1、了解孩子说话的真正含意2、经常提供孩子说话的机会3、培养孩子听觉的敏感度4、经常和孩子说话5、利用游戏培养孩子对语句、词汇的理解力6、大量提供视听、阅读、绘画的素材7、培养良好的语言礼仪案例：宝宝到了24个月了还不能很好的和成人进行交流，并且说话时没有很好的整理能力。
教师记录：备注：怎样加强宝宝的数学智能1、提供学习环境2、启发学习动机3培养组织、应对的能力案例：宝宝最近特别喜欢进行数字游戏。
三、空间智能备注：怎样加强宝宝的空间智能1、了解幼儿的创作特征2、了解幼儿的心理特征3、提供丰富多样的创作材料4、提供丰富的视觉刺激5、丰富幼儿的生活经验案例：对标识物以及图谱，符号非常的感兴趣。
四、肢体运作智能备注：怎样加强宝宝的肢体运作智能1、幼儿的健康状况2、练习机会3、适合的活动、教育和游戏器材4、学习动机5、教学活动：钻山洞，高高低低，身体魔术、手指游戏案例：走路跌跌撞撞无法走直线，身体动作不协调，手的精细动作不是很灵敏。
五、音乐智能备注：怎样加强宝宝的音乐智能1、音乐性的学习环境2、养兴趣和直觉能力3、快的气氛中进行音乐教育4、子沟通学习的方法和选择乐器5、活动：天然的乐器、创意的乐队、参加音乐会、肢体的魔术、跳舞的豆豆、音乐故事欣赏、家庭KTV、探索剧场案例：宝宝听到音乐手舞足蹈，有的孩子听到音乐没有反应，或是唱歌跑调，情绪不稳定等。
六、内省智能备注：怎样加强宝宝的内省智能1、能力的培养:面对困难不畏惧、厌倦、烦躁、退缩A理的生活规律B日常生活、具体、游戏、有趣之处着手C人给予爱与尊重2、自尊心的培养:如何看待自己及处理别人的对待A安全的环境、自主性、接纳错误B教导幼儿情绪管理：情感、性情、动机、欲望C处理压力、情绪管理、处理冲突3、教学活动:彩绘日记、画画自己、安静静坐、制作奖励表、我的身体、阅读讨论、益智竞赛、专心走线。
案例：宝宝做操事情明明知道是错误的但是就是不愿意承认错误。
八大智能
教育学基础——多元智能加德纳认为“智力应是在某一特定文化情境或社群中，所展现出的解决问题或制作生产的能力。
”八大智能有：语言智能、音乐智能、自省智能、人际智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、肢体运动智能、自然智能。
1.语言智能：这种智力主要是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。
这种智力在记者、编辑、作家、演讲家和政治领袖等人身上有比较突出的表现。
2.音乐智能：这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。
这种智力在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、乐器制造者和乐器调音师身上有比较突出的表现。
3.自省智能：这种智力主要是指认识、观察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。
这种智力在哲学家、小说家、律师等人身上有比较突出的表现。
4.人际智能：这种智力主要是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此作出适宜反应的能力。
这种智力在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上有比较突出的表现。
5.数学逻辑智能：这种智力主要是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。
这种智力在侦探、律师、工程师、科学家和数学家身上有比较突出的表现。
6.视觉空间智能：这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并籍此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。
这种智力在画家、雕刻家、建筑师、航海家、博物学家和军事战略家的身上有比较突出的表现。
7.身体运动觉智能：这种智力主要是指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。
八大智能--
幼儿八大智能八大智能的定义和培养：智能即是大家常说的IQ、EQ等多种智能，在幼儿园教育中有多元智能理论，现在幼儿园普遍采用的基础教育理论。
霍华德.加德纳是美国哈佛大学教育研究院的心理学、教育学教授。
1983年，加德纳教授明确提出人类的多元智能可分为八种：语言智能、逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能和自然观察智能。
一、语言智能能力表现：对口语和书写语言的敏感度，学习多种语言的能力，以及使用语言达到某个特别目标的能力等。
善于运用口头语言和书面语言表达自己想法的能力为语言智能。
施教方法：让学生描述故事、阅读、写日记、采访、辩论、编辑、电台主持等。
代表人群：律师、演说家、作家、诗人等。
二、逻辑—数学智能能力表现：逻辑推理、计算、分析、判断的能力。
懂得以逻辑去分析问题，执行数学操作和以科学方法探讨问题，心算速度快，喜欢电脑等。
施教方法：可以通过计算，游戏，棋类来提高孩子的逻辑推理能力。
代表人群：数学家、逻辑学家、会计师、科学家等。
三、视觉—空间智能能力表现：有确认和操作广大空间方向的能力，或能准确感觉视觉空间，对色彩、线条、形状、位置等有明确的感觉，并能表现出来。
施教方法：让学生描述人或物的外表细节：阅读地图和示意图，玩拼图和迷宫游戏，利用图片教学，绘画、作图、雕刻、手工制作的训练有助于提高空间智能。
代表人群：航海家、飞行员、雕塑家、建筑师等，往往空间智能较发达。
四、肢体运动智能能力表现：用全身或身体某些或某一部分，如手、口去解决问题或创作作品的潜在能力。
表现在对做过的事比见过或听过的更记忆深刻。
良好运用身体的能力和熟练地掌控物体的能力。
通过。
施教方法：通过运动、舞蹈、体操或动手组装器械、安排实验课等班级游戏。
代表人群：舞蹈家、演员、运动员、工匠、外科医生、需要动手操作的科学家、技师；五、音乐智能能力表现：指在音乐演奏、创作和欣赏方面的能力。
表现在喜欢演奏乐器，能听出音乐参加或组织音乐会，学习乐器演奏，星城对音乐的敏感力，经常以美妙的音乐为背景。
八大智能
八大智能主要有语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能。
一、八大智能都包括那些编辑八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。
霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。
二、八大智能的具体内容编辑1、语言智能（Linguistic intelligence）是指有效的运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。
他们适合的职业是：政治活动家，主持人，律师，演说家，编辑，作家，记者，教师等。
2、数学逻辑智能(Logical-Mathematical intelligence )是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。
这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。
他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。
3、空间智能( Spatial intelligence )是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。
这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。
他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。
4、身体运动智能( Bodily-Kinesthetic intelligence )是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。
这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。
幼儿园八大智能办园理念
幼儿园八大智能办园理念幼儿园八大智能办园理念是指，在幼儿园教育中，我们以生态、情感、社会、语言、身体、逻辑、空间、音乐八个方面作为办园的基本理念，旨在开发幼儿多元智能，培养幼儿综合素质，全面发展幼儿身心。
八大智能办园理念可以有效促进幼儿发展，提高幼儿的智力、情感和社交能力，是幼儿园教育的重要手段。
一、生态智能：通过寻找、收集、分析和使用环境信息，使幼儿对周围的生态环境有更深刻的认识。
我们需要为幼儿提供优美的环境，培养他们对自然的热爱与敬畏，关注环境保护，增强幼儿的环境意识。
二、情感智能：情感是人与人之间最主要的连接方式，通过创造温暖、亲密的情感氛围，帮助幼儿建立自信心和良好的情感基础。
我们需要培养幼儿的爱心、互助意识，懂得感恩与珍惜，让幼儿在情感交流中健康成长。
三、社会智能：社会环境是孩子成长的重要因素，社会情境的创设和社会小集体的经验让幼儿学会与他人相处，增强社交能力。
我们要培育幼儿的独立自主能力、沟通协作、团队意识等社交技能，建立良好的师生关系、家园合作关系。
四、语言智能：语言是人类最重要的交流方式，语言能力的发展对幼儿全面发展至关重要。
我们需要为幼儿提供激发幼儿学习欲望、丰富幼儿语言经验的多元化丰富的语言环境，激发幼儿的语言智能，激发其语言表达能力与语言理解能力的发展。
五、身体智能：身体运动是幼儿发展的重要内容，体能素质的提高对其他智能的发展有着积极的促进作用。
我们需要为幼儿提供有益的体育锻炼和健康保健指导，培养幼儿的协调能力和空间意识，发展幼儿身体智能，增强幼儿体态美观、功能健康的实际能耐。
六、逻辑智能：逻辑思维是人类最高级的思维方式，影响着人的学习、工作、生活等方面。
幼儿期是人生中逻辑思维最佳的时期，我们需要通过多种形式的教育活动，如益智游戏、认知活动、数学游戏等培养幼儿的逻辑智能，开发幼儿思考能力，促进幼儿对生活、学习的思考和探索。
七、空间智能：空间智能是人类对周围空间特征及空间组织方式予以概括和表达的能力。
人的八大智能结构理论
人的八大智能结构理论霍德华翎Il德纳(DuGardner)是哈佛高校的教育学教授，他突破了传统智力理论，提出了人的八大智能结构理论：
1、语言智能，是指用语言思维、表达和观赏语言深层内涵的力量。
作家、诗人、记者、演说家、新闻播音员都显示出高度的语言智能。
2、规律一数学智能，是指人能够计算、量化、思索命题和假设，并进行简单数学运算的力量。
科学家、数学家、会计师、工程师和电脑程序设计师都显示出很强的规律一数学智能。
3、空间智能，是指人们采用三维空间的方向进行思维的力量，如航海家、飞行员、雕塑家、画家和建筑师所表现的力量。
4、身体一运动智能，是指能奇妙的操纵物体和调整身体的技能。
运动员、舞蹈家、外科医生和手艺人都是这方面的例证。
5、音乐智能，是指人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色的力量。
具有这种智能的人包括作曲家、指挥家、乐师、音乐评论家、制造乐器者和擅长领悟音乐的听众。
6、人际关系智能，是指能够有效地理解别人和与人交往的力量。
胜利的老师、社会工作者、演员或政治家就是最好的例证。
7、自我熟悉智能，是指关于建构正确自我知觉的力量，并擅长用这种学问方案和导引自己人生。
神学家、心理学家和哲学家就是拥有高度的自我熟悉智能的典型例证。
8、自然观看者智能，是指观看自然界中的各种形态，对物体进行辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的力量。
学有专长的自然观看者包括农夫、植物学家、猎人、生态学家和园林设计师。
幼儿八大智能
幼儿八大智能智能是人类在认知、情感、社交等多个方面的表现能力。
在幼儿教育中，培养幼儿的智能是非常重要的，这有助于他们全面发展，提高自身素质。
根据哈佛大学的心理学家霍华德·加德纳提出的“多元智能”理论，幼儿的智能可以分为八种不同的类型，即：语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、空间智能、体育运动智能、人际交往智能、自我认知智能和自然观察智能。
本文将详细阐述这八大智能的含义以及如何在幼儿教育中培养。
一、语言智能语言智能是指幼儿在语言表达、阅读理解、写作等方面的能力。
培养语言智能的方法包括多读书、使用多媒体资源、进行语言游戏等。
教师可以通过与幼儿进行对话，引导他们讲述自己的经历，开展小组讨论等活动，提高他们的语言表达能力。
二、逻辑数学智能逻辑数学智能是指幼儿在分析问题、推理、数学计算等方面的能力。
培养逻辑数学智能的方法包括进行数学游戏、解决逻辑问题、进行数学探究等。
教师可以通过设置数学游戏关卡、进行数学实验等活动，激发幼儿的数学思维能力。
三、音乐智能音乐智能是指幼儿在音乐表演、音乐欣赏以及节奏感等方面的能力。
培养音乐智能的方法包括进行音乐练习、参与音乐表演、学习乐器等。
教师可以通过唱歌、跳舞、听音乐等活动，培养幼儿对音乐的兴趣和理解能力。
四、空间智能空间智能是指幼儿在观察、绘画、建模等方面的能力。
培养空间智能的方法包括进行绘画、搭建积木、进行观察实验等。
教师可以引导幼儿观察周围的环境，绘制自己的想象，培养他们的观察力和空间想象力。
五、体育运动智能体育运动智能是指幼儿在动作协调、运动技能、团队合作等方面的能力。
培养体育运动智能的方法包括进行体育锻炼、参与集体游戏、进行团队协作等。
教师可以组织各类体育活动，鼓励幼儿积极参与，培养他们的体育意识和团队精神。
六、人际交往智能人际交往智能是指幼儿在人际沟通、合作共享、解决冲突等方面的能力。
培养人际交往智能的方法包括进行合作游戏、角色扮演、交流讨论等。
教师可以组织幼儿参与各种集体活动，锻炼他们的团队合作能力和沟通交往能力。
八大多元智能理论
八大多元智能理论八大智能包括：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能。
八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。
1、语言智能（Linguistic intelligence）是指有效的运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。
他们适合的职业是：政治活动家，主持人，律师，演说家，编辑，作家，记者，教师等。
2、数学逻辑智能(Logical-Mathematical intelligence )是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。
这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。
他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软件研发人员等。
3、空间智能( Spatial intelligence )是指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。
这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。
他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。
4、身体运动智能( Bodily-Kinesthetic intelligence )是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。
这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。
他们适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。
5、音乐智能( Musical intelligence )是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。
这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐的天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。
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八大智能理论
八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论,二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家与亚洲许多国家得幼儿教育上,并且获得了极大得成功,在教育发达国家受到世人普遍认可，加德纳教授认为在八种智能中,每个人都有一项属于自己得最强得智能，只要找到自己得强项智能，并按照这个方向去发展,就会在学习与工作中取得事半功倍得结果。
ＤＮA已经证明了人与人得不同,所以每个人得素质也就是不一样得。
父母们不知道，我们常常犯一个错误，就就是把自己得孩子人为地归类—-划到善于书本学习得类型,不考虑素质与成才得关系。
素质就是事物本来得性质,而能力就是相关素质得综合体现。
一个孩子学习成绩好坏,与努力有关系,但更与素质有关。
心理学与脑科学得实验已经证明，每个人得智力敏感区不同，所以能力表现区域也不同。
过去常讲：只要功夫深,铁棍磨成针。
但她得前提就是它必须就是铁，如果就是木料（即便就是贵重得紫檀木)，我们再努力也磨不出针。
所以,建议家长最好从以下两个方面入手去了解孩子得特质,然后再思考怎样引导孩子。
对症下药,事半功倍。
霍华德·加德纳博士指出，人类得智能就是多元化而非单一得,主要就是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同得智能优势组合。
1、语言智能（Linguistiｃinteｌligenｃｅ)
就是指有效得运用口头语言或文字表达自己得思想并理解她人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达与欣赏语言深层内涵得能力结合在一起并运用自如得能力。
她们适合得职业就是：政治活动家,主持人,律师，演说家，编辑,作家，记者,教师等.
２、数学逻辑智能（Loｇicaｌ—Mathemａticａｌinｔelligence )
就是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算得能力。
这项智能包括对逻辑得方式与关系，陈述与主张,功能及其她相关得抽象概念得敏感性。
她们适合得职业就是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等.
3、空间智能(Ｓpatial ｉｎtelｌｉgence）
就是指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感觉到得形象以图画得形式表现出来得能力。
这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。
她们适合得职业就是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。
4、身体运动智能（Bｏdilｙ-Kinｅsthetiｃintelligeｎce)
就是指善于运用整个身体来表达思想与情感、灵巧地运用双手制作或操作物体得能力.这项智能包括特殊得身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性与速度以及由触觉所引起得能力.她们适合得职业就是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。
5、音乐智能（Musical intelligｅnce )
就是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。
这项智能对节奏、音调、旋律或音色得敏感性强,与生俱来就拥有音乐得天赋,具有较高得表演、创作及思考音乐得能力.她们适合得职业就是:歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。
6、人际智能（Inｔerpersonal iｎteｌｌigencｅ)
就是指能很好地理解别人与与人交往得能力。
这项智能善于察觉她人得情绪、情感,体会她人得感觉感受，辨别不同人际关系得暗示以及对这些暗示做出适当反应得能力。
她们适合得职业就是:政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等.
7、自我认知智能(Iｎtrapeｒsｏnaｌinｔelｌigｅｎcｅ）
就是指自我认识与善于自知之明并据此做出适当行为得能力。
这项智能能够认识自己得长处与短处,意识到自己得内在爱好、情绪、意向、脾气与自尊,喜欢独立思考得能力。
她们适合得职业就是：哲学家、政治家、思想家、心理学家等。
8、自然认知智能(Natｕｒalｉｓｔiｎｔelliｇence)
就是指善于观察自然界中得各种事物,对物体进行辩论与分类得
能力。
这项智能有着强烈得好奇心与求知欲,有着敏锐得观察能力，能了解各种事物得细微差别.她们适合得职业就是:天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。