八大智能
八大智能
八大智能：语言智能：指对语言文字的掌握能力，对语言敏感，有良好的理解和运用语言的能力。
其特征是善用文字、对文字的顺序、声音和韵律敏感，能了解以文字表达。
这一智能主要通过书写、口语和阅读得到提高。
数学—逻辑智能：指数学和逻辑能力以及科学分析的能力，有处理连锁事件的推理能力和识别图表及数字的能力。
包括对逻辑方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关抽象概念的敏感性。
其特征是善于辨识各种思想、顺序、对象、行动的模式，能做抽象的思考，能系统地解决问题。
逻辑数学智能强的人学习时是靠推理来思考的。
要通过寻找和发现形态的历程，以及问题解决的过程来建立和提高这项智能。
音乐智能：指对音高、音调、节奏和音色的敏感性。
特征是敏感于音律、音韵以及感情的表达，能记忆旋律和拍子。
这项智能主要是通过倾听音乐、节奏以及音色来培养和提高。
肢体—运动智能：运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物体的能力。
典型特征是能运动身体协调做各种运动、表演及塑造。
它包括特殊的身体技巧，如平衡、敏捷、力量、弹性和速度。
能擅长操作工具，动作灵活，眼手协调。
肢体运动智能强的人在学习时通过身体感受来思考。
视觉空间智能：在脑中形成一个外部空间世界的模式并能把感觉到的画面表现出来、传递出来。
其特征是能准确地辨识各类图片，脑海中能转换各种图形，善用表格、图画、比喻。
这项智能包括对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体地在脑中呈现出来，以及在一个空间中很快找出方向的能力。
这项智能是通过外在的观察（运用肉眼）与内在的观察（运用心眼）来学习的。
自然观察智能：对周遭环境有积极的观察力，对自然景物，例如植物、动物、天文等都有诚挚的兴趣和强烈的关怀。
这项智能包括了生物的分辨观察能力，如对动植物的演化，对自然景物敏锐的注意力。
其特点是能观察自然万物的形态，能辨识物种并将其分类，能了解天然和人造系统的差异。
自然观察智能强的人在生活中的观察力和好奇心都特别强。
八大智能
教育学基础——多元智能加德纳认为“智力应是在某一特定文化情境或社群中，所展现出的解决问题或制作生产的能力。
”八大智能有：语言智能、音乐智能、自省智能、人际智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、肢体运动智能、自然智能。
1.语言智能：这种智力主要是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。
这种智力在记者、编辑、作家、演讲家和政治领袖等人身上有比较突出的表现。
2.音乐智能：这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。
这种智力在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、乐器制造者和乐器调音师身上有比较突出的表现。
3.自省智能：这种智力主要是指认识、观察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。
这种智力在哲学家、小说家、律师等人身上有比较突出的表现。
4.人际智能：这种智力主要是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此作出适宜反应的能力。
这种智力在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上有比较突出的表现。
5.数学逻辑智能：这种智力主要是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。
这种智力在侦探、律师、工程师、科学家和数学家身上有比较突出的表现。
6.视觉空间智能：这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并籍此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。
这种智力在画家、雕刻家、建筑师、航海家、博物学家和军事战略家的身上有比较突出的表现。
7.身体运动觉智能：这种智力主要是指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。
八大智能
八大智能：语言、精细动作、大运动、艺术能力、数学、认知能力、社交能力、自理能力精细动作1、0--6个月a反射性的抓住手中的物品b手指半开，会吸吮手指或玩自己的小手c有意识的握物，并将抓住的物品放到嘴里，会撕纸，会将盖在脸上的布扯掉训练方法：①让宝宝抓握摇铃，（新生儿，先黑白，后亮色）②进一步锻炼宝宝的手部抓握能力③锻炼小手灵活性（撕纸）2、7--9个月a会倒手（7月）b会拿玩具或物品敲击c会用拇指食指捏训练方法：①培养用手解决问题的能力（捏小馒头、水果丁）②玩积木游戏（抓、放）③学习拉近物品（从远到近）（思考能力）④鼓励宝宝拿玩具对敲3、10--12个月a把物品放到容器中或取出来b会用拇指食指捏取小物品训练方法：a锻炼拇指食指的协调性（垒积木3块，套圈和串珠4段内容）b翻书（手眼协调和灵活性）c练习用拇指食指将瓶盖打开再放上去d把一些物品积木用布盖起来，引导宝宝去发现、寻找4、13--18个月a会涂鸦b会搭积木训练方法：a引导手部精细动作与认知能力同步发展（颜色<红，黄> 大小<哪个是大的> 图形<圆，方，三角>）b给宝宝不同的图形（图形对应，图形嵌板）5、19--24个月玩面团，橡皮泥，串珠训练方法：通过手部动作，培养创造力与专注力数学智能婴幼儿时期的数学智能包括：数，量，图形空间，逻辑关系数：数数，计算量：多少图形空间：三角形等，前后左右等逻辑：归类1、0--1岁能听数字，看物体，对声音和颜色的刺激有回应训练方法：对数字的理解（故事、儿歌等包含数字的内容）2、一岁半到2岁具备了上下，里外，前后的意识，能辨别多少，能比较高矮，大小，能根据东西的颜色，大小等进行归类训练方法：①认识数字1和2②认识方位③认知颜色3、2岁到2岁半能够连续数数，并记住较为复杂的数字组合，能比较物体的形状，识别不同的几何图形，并懂得同样的图形进行匹配，能比较远近训练方法：①数一数（认识理解数字）②数数练习③辨别形状④比较远近4、2岁半到3岁能理解数字代表的实际含义，能比较长短、厚薄，并能进行综合的比较，具备独立解决问题的能力训练方法：①对物品的数量大小进行认知②1--5数字的排序③比较厚与薄社交能力1、0--1个月用眼神和你对视进行交流；在逗引他时会笑，用手掌靠近他，他会眨眼训练方法：多和宝宝有眼神交流，多和宝宝说话2、1--3个月用玩具和语言引逗能笑出声音，语言“交流”时发出一些“a o e……”等元音训练方法：①经常用语言、表情等逗引孩子，使婴儿表现出非常快乐的情绪②用音乐、舞蹈、玩具等逗引宝宝，念儿歌，看镜子，亲吻宝宝，与她“交谈”逗引3、4--6个月见到陌生人会盯着看，然后会哭，见到母亲或亲近的人会伸手让抱，喜欢照镜子训练方法：用纱巾进行藏猫猫的游戏，经常叫婴儿的名字，经常带婴儿出去，接触更多的人4、7--9个月见到熟人不认生，见到陌生人会害怕、大哭、躲避；会拍手表示欢迎，会挥手表示再见，会随着音乐舞动身体，看到某人归来的时候会很高兴5、10--12个月做完某件事时被称赞会高兴，呵斥会悲伤，在玩玩具时，玩具被拿走会哭训练方法：①听指令做动作②穿衣服时能够伸腿伸脚③学习语言交流的技巧6、12--15个月会观察不同态度的表情，按大人的指令做事，要东西的话知道给，会用点头摇头表示同意、不同意，会告诉有大小便，自己会用勺子吃饭训练方法：培养良好的生活习惯，放手让孩子独立生活，当有家长和小朋友来到家中，让宝宝主动与人沟通和交流7、15--18个月自己脱下裤子（能解开扣子）；能学着洗（擦）手，洗脸，喜欢争抢玩具并能够护着自己的玩具训练方法：培养孩子从小养成团结友爱和竞争意识，懂得分享8、18--24个月常常有抗拒性行为，会反抗吵闹，和小朋友吵架；和妈妈撒娇，喜欢帮大人做家务；喜欢穿脱裤子、袜子等，能自己洗手并擦手训练方法：让孩子自己洗手、擦手，穿脱衣服，上厕所，拿勺子吃饭等，学礼貌用语9、24--36个月逐渐掌握“我”这个代词，能按身份正确称呼家庭成员训练方法：①让孩子用礼貌方式接人待物②社会环境的认知。
人的八大智能[1]
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人的八大智能人的八大智能一、语言智能语言智能是指人类的能力理解和运用语言进行交流和表达。
它包括语言的理解、表达、写作和阅读等方面。
语言智能是人类最基本的智能之一，也是人类最重要的交流工具之一。
1.1 语言理解语言理解是指人类对语言信息的理解能力。
包括从语音中识别出词汇，从句子中理解出意义以及从文章中理解出逻辑关系等方面。
1.2 语言表达语言表达是指人类运用语言交流思想和观点的能力。
包括口头和书面的表达方式，以及良好的语言组织和表达技巧。
1.3 写作能力写作能力是指人类运用语言表达自己的思想和观点的能力。
包括文学写作、科技写作、公文写作等不同领域的写作能力。
1.4 阅读能力阅读能力是指人类理解和理解书面文字的能力。
包括阅读速度、理解能力、阅读策略等方面。
二、数学智能数学智能是指人类对数学概念和运算的理解和应用能力。
它包括数学思维能力、推理能力和问题解决能力等。
2.1 数字概念和计算能力数字概念和计算能力是指人类对数字和运算规则的理解和运用能力。
包括整数、分数、小数、百分数等的理解和运算。
2.2 几何图形理解和运用能力几何图形理解和运用能力是指人类对几何图形的识别、分类和运用能力。
包括图形的命名、比较、运算和变换等。
2.3 数据分析和统计能力数据分析和统计能力是指人类对数据进行收集、整理、分析和解释的能力。
包括常见的统计方法和数据图表的理解和运用。
2.4 数学推理和问题解决能力数学推理和问题解决能力是指人类运用数学知识进行推理和解决实际问题的能力。
包括找规律、推断、推理和证明等方面的能力。
三、空间智能空间智能是指人类对物体和空间的感知、理解和运用能力。
它包括对物体形状、位置、方向和运动的感知和理解。
3.1 空间想象和观察能力空间想象和观察能力是指人类在脑海中想象和描述物体和空间关系的能力。
包括图形、图像、地理等方面的能力。
3.2 空间方向和位置的识别能力空间方向和位置的识别能力是指人类识别和运用方向和位置概念的能力。
八大智能
八大智能：视觉智能：是提高幼儿视觉辨识，观察，记忆空间的能力。
听力智能：是升幼儿分辨声音，语言大意，细节，能听懂多种语言和音律，音色，音感的能力。
触觉智能：是提升幼儿触感，感知，专注，人际，安全感，内省与情绪控制防御能力。
语言智能：是提升幼儿口齿清晰，沟通良好，思考表达力，理解力，说服力和语言敏感能力增强。
用手智能：是提升幼儿手的灵活度，与手眼协调，让宝宝拥有灵活的双手。
肢体运动智能：是调整幼儿前庭平衡能力，提升幼儿身体协调与动作企划，达到协调其他智能发展的目的。
自然科学智能：是提升幼儿认识周围环境中的动植物，并可辨识及分类，让孩子快乐拥抱大自然数理逻辑智能：是提升幼儿连锁推理的能力，和辨别图表及数学的能力。
课程分类：课程分为：6——9个月10——15个月16——24个月24——30个月6——9个月：会爬，让宝宝自由自在探索世界。
特征：1.这是的宝宝有着旺盛的好奇心，周围有那么多的新事物，只用眼睛看，已不能满足宝宝的探索欲望，可以让宝宝在房间里爬行，靠自己的力量，自由自在的去自己想去的地方，触摸喜欢的东西，拓展探索的范围，认识奇妙的世界，这是对宝宝的发展十分重要。
2.宝宝开始辨认熟人和陌生人，开始依恋父母，尤其是尝试体验是，有爸爸妈妈等熟悉的人陪伴时，会让宝宝感到很安全，安全依恋不仅促进智力发展，还会促进对他人信任和自我信任，让宝宝以后又良好的人际关系。
3.宝宝开始喜欢玩游戏，被鼓励，喜欢交流，表现也越来越棒的。
阶段课程：轻松愉快的___课程，将引发宝宝的探索欲望，从腹部爬行进展到匍匐爬行，再到四肢爬行。
宝宝也会越来越有兴趣的爬到自己想去的地方，阔展自己的学习范围。
各种经过设计的课程，通过不同的方法，来激发宝宝的潜能，促进家长与宝宝建立积极的亲密关系。
10——15个月：特征：1.宝宝开始咿呀学语，这时的宝宝开始学说话，说话让宝宝的交流更顺畅，也认识了更多的东西，宝宝会喃喃自语，反复说些单音节用语，这已经接近大人说话是语言。
八大智能
八大智能主要有语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能。
一、八大智能都包括那些编辑八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。
霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。
二、八大智能的具体内容编辑1、语言智能（Linguistic intelligence）是指有效的运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。
他们适合的职业是：政治活动家，主持人，律师，演说家，编辑，作家，记者，教师等。
2、数学逻辑智能(Logical-Mathematical intelligence )是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。
这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。
他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。
3、空间智能( Spatial intelligence )是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。
这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。
他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。
4、身体运动智能( Bodily-Kinesthetic intelligence )是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。
这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。
人的八大智能
引言概述：在人类的进化过程中，智能是我们独特的特质之一。
不仅仅是语言和思维能力，人类还展现了其他许多形式的智能。
本文将介绍人类智能的不同类型，并分析其在日常生活和更广泛的领域中的应用。
正文内容：一、逻辑智能1.推理能力：人类具备推理的能力，并能根据已有的事实和信息得出结论。
2.问题解决：我们能够分析和解决各种问题，从简单的数学题到复杂的现实生活中的困惑。
二、语言智能1.语言理解：人类能够理解和运用语言，包括听力、阅读和书写等方面。
2.语言表达：我们能够用语言来表达自己的想法和情感，有效地与他人沟通。
三、感知智能1.视觉智能：包括颜色识别、形状辨认和空间定位等方面的能力。
2.听觉智能：我们能够听到声音并理解其含义，如语音识别和音乐欣赏。
四、情感智能1.情绪识别：人类能够察觉和理解他人情绪，包括面部表情、声音和姿势等。
2.情绪管理：我们能够控制自己的情绪，并与他人建立情感联系。
五、社交智能1.社交意识：人类有能力理解他人的意图和动机，并适应不同的社交情境。
2.人际交往：我们能够建立和维护人际关系，包括与他人的互动和合作。
六、自然智能1.生态认知：人类能够理解和适应自然环境，包括天气、地理和植物等。
2.自然探索：我们能够探索和发现自然界中的规律和秘密，推动科学的发展。
七、创造智能1.创造能力：人类具备创造新思想、新概念和新作品的能力。
2.创新思维：我们能够以新的方式思考和解决问题，并推动社会的发展。
八、身体智能1.运动协调：人类能够控制自己的身体运动，并进行复杂的协调和技巧性动作。
2.空间感知：我们能够感知和理解我们身体在物理空间中的位置和方向。
总结：人类的智能是多维度的，包括逻辑、语言、感知、情感、社交、自然、创造和身体智能。
这些智能类型相互关联，共同构成了人类独特的智慧。
在各个领域中，我们运用这些智能来解决问题、创造新的知识和推动社会的进步。
因此，理解和发展人类的各项智能是非常重要的。
在未来，我们可以进一步研究不同智能之间的相互作用，以及如何培养和提高这些智能水平，从而更好地应对各种复杂的挑战。
人的八大智能有哪些
引言概述：人类智能是人类认知能力的集合，包含了多个不同的智能类型。
本文将讨论人的八大智能，并对每一种智能进行详细的介绍和解释。
正文：智能一：语言智能1.掌握语法和词汇：人类通过学习语言规则和词汇来理解和表达信息。
2.多样的语言能力：人类可以利用语言进行沟通、表达情感和思想。
3.理解复杂语言结构：人类可以理解和使用不同层次的语言结构，包括句子、段落和篇章等。
4.创造性思维：人类可以通过语言表达创造性的想法和观点。
5.文化适应能力：人类通过学习和使用不同的语言来适应不同的文化背景。
智能二：逻辑数学智能1.分析和推理能力：人类可以进行逻辑思考和推理，从而解决问题和做出决策。
2.数学运算能力：人类可以运用数学知识进行计算和解决实际问题。
3.抽象思维能力：人类可以通过抽象思维来理解和应用数学概念。
4.问题解决能力：人类可以通过逻辑推理和数学运算解决复杂的问题。
5.科学探索能力：人类可以通过逻辑推理和数学模型来进行科学研究和实验。
智能三：空间智能1.空间感知能力：人类可以感知和理解自身在空间中的位置和方向。
2.空间想象能力：人类可以通过想象和构想来理解和应用空间概念。
3.空间导航能力：人类可以通过地图和指示来导航和探索未知的空间环境。
4.图形认知能力：人类可以理解和解释各种图形和图像。
5.艺术创作能力：人类可以通过空间智能来进行艺术创作，包括绘画、雕塑和设计等形式。
智能四：运动智能1.手眼协调能力：人类可以通过运动来协调眼睛和手部动作。
2.空间定位能力：人类可以准确地感知和定位自己和周围的物体。
3.运动技能：人类可以通过训练和实践来掌握各种运动技能，如跑步、跳舞和打球等。
4.运动创造能力：人类可以通过运动来创造各种艺术形式，如舞蹈和体操等。
5.运动协调能力：人类可以通过运动来协调身体各部分的运动，使其达到最佳状态。
智能五：音乐智能1.音乐感知能力：人类可以感知和理解各种音乐元素，如音高、节奏和音色等。
2.音乐表达能力：人类可以通过音乐表达情感和思想。
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一、语言智能
（一）发展模式：出生的哭啼—呀呀学语— 口头表达清楚—书面语言。 （二）主要表现在： 1、相比其他孩子说话时间要早； 2、喜欢听故事、儿歌，喜欢模仿别人说话； 3、喜欢讲话，喜欢与人交谈； 4、喜欢看书，甚至看不懂也看得津津有味； （三）促进语言智能发展的方法： 1、要有意识地、饶有趣味性地训练； 2、结合实物、图片丰富内容，让孩子认识物体，例如：车—汽车—黄 色汽车—四个轮子的黄色汽车—四个轮子的黄色玩具汽车；
宝宝的八大智能
----如何让宝宝赢在起跑线
八大智能：
1.语言智能 2.数学智能 3.空间智能 4.音乐智能 5.运动智能 6.自然智能 7.内省智能 8.人际交往智能
心理学的原理：
1、罗森塔尔效应：对待孩子的态度是友善的、和蔼的，那么 孩子是聪明的；对待孩子的态度是粗爆的、不好的，那么孩子 是愚笨的。 2定是很优秀的、很棒的，所梦想的便一定会实现。
五、运动智能
• • • • • • • • • • • • • （一）培养运动智能的方法有以下几点： 1、玩动作游戏： （1）、爬行； （2）、扔沙包； （3）、袜子蓝球投掷。（准备一个水桶或纸箱） 2、小肌肉的操作： （1）、美术活动：拼图、自制小玩具、撕纸、粘帖、画画等 （2）、玩玩具：积木、积塑玩具、种类要丰富，拼搭积木，拼插积塑玩具、 串珠子等（熟识后可按颜色、按规律） （3）、学会使用小工具，如孩子用的小木锤、钉子、罗丝钉、剪刀等。 3、家务劳动： （1）、让孩子自由地游戏，在家中不要对孩子过多限制；（好的游戏如抛接 球） （2）、要支持孩子自己的事情自己做； （3）、能够帮助家长做一些简单的家务。
四、音乐智能
• • • • • • • • • • • • • 乐感强、倾听声音和节奏。 （一）表现在以下几个方面： 1、 喜欢听音乐； 2、 能够准确定音； 3、 能记住曲调，并能唱出或演奏； 4、 识谱； 5、 自己能创作出曲调，善于发展简单乐器。 （二）音乐智能的表现时段： 1、6月龄大时感受阶段； 2、2岁是音乐萌芽阶段；（客意地去制造声音敲击发出声音敲碗、瓶子或琴 等） 3、2至3岁是音乐完善阶段； 4、4至6岁音乐强化阶段；（正规培训键盘乐器，锻炼双手和双目协调，可发 展两侧大脑，特别左脑发展，尽量不要先学习吹奏型乐器，容易走音） 5、无伦选择什么乐器，首先要练习试听、试唱。（建议先学习西洋乐器，先 识五线谱后识简谱。从难到简单）
七、内省智能
• • • • 自我了解，分析反省自处的能力，有自知自明，懂得确定目标。 培养内省智能的方法： 1、 给孩子一个反省的空间和时间； 2、 和孩子交流一天的生活；
八、自然智能
是识别各种动植物及各种自然现象，并知道怎样去运用。 （一）培养自然智能的方法： 1、 参照科普读物《不一样的卡培拉》； 2、 在生活中上好自然课（拿盒让孩子放上玩具、拿两个杯子倒水） 3、 引导孩子观察天气变化 ；（或观察玩影子游戏） 4、 引导孩子观察大自然中的动物、植物、自然现象；（在家养花草 或饲养小动物） • 5、 见多识广。 • • • • • •
3、 多看书、多听故事、多听磁带（好的故事磁带），以身示范，给孩 子一个学习的氛围，多买有益的玩具、书、磁带，少买电动玩具； 4、 反复念同一首儿歌听，一遍一遍的熟悉； 5、 引导孩子看卡通片，但是在陪孩子看电视时应该注意以下几点： （1）帮助孩子选择符合孩子看的内容， （2）及时解答孩子看电视过程中遇到的疑难问题， （3）提醒孩子看电视时的距离及正确坐姿， （4）控制孩子看电视的时间，一般控制在20—30分钟以内， （5）陪着孩子看电视； 6、通过游戏来发展孩子语言，尽情地说想到什么说什么； 7、防止口吃和口齿不清，引起口吃和口齿不清主要原因是孩子好模仿， 要告诉他那是不好的，让孩子慢慢说清楚。
三、空间智能
• • • • • • • • 方向感强，构图、建筑、线条、色彩、形状、空间之间较敏感。 （一）表现在以下几个方面： 1、 方位概念强； 2、 色彩敏感，色彩搭配较好； 3、 喜欢迷宫、拼图、积木； （二）培养的方法： 1、 涂鸦，随心所欲地画画；（引导在纸上画、引导相互搭配） 2、 多看图画、迷宫书；（引导观察两个图片有哪处不一样的地方、 图中隐藏的东西躲到哪里去了、进行拼图、多玩积木、模型）
六、人际的智能
• • • • • • • • • • • • • • • • (一) 主要表现在以下几个方面： 1、 喜欢与不同类型的人交往； 2、 会很快地适应环境； 3、 有组织能力； 4、 能够敏感地观察到别人的情绪； 5、 不喜欢独处，喜欢参与集体游戏。（这样能够锻炼孩子的交往能力） （二）与成人交往时表现： 1、 能用礼貌用语，表示友好； 2、 以恰当的方式吸引成人的注意； 3、 遇到困难时向大人寻求帮助； 4、 关注他人的感受。 （三）与同龄人的交往： 1、共同游戏，避免争执； 2、等候轮到自已的机会； 3、慷慨大方的行为； 4、多提供与同龄孩子交往的机会。
（二）培养的方法有以下几点： （1）引导孩子数数。（经常引导孩子唱数） （2）引导孩子做比较。（大小、多少） （3）引导孩子进行排序，（从大到小或从小到大或从多 到少或从少到多）有规律地排序。 （4）进行计算活动。（加法或减法） （5） 引导孩子多去观察，家长帮助孩子做记录。（如 冰在外面溶化的时间和在冰箱内溶化的时间不一样）
二、数字智能
• 抽象概括、逻辑推理、数字概念强，有计算能力。 • （一）表现在以下几个方面： • 1、对任何事情会问许多的问题。家长要引导孩子积极去探索、去研 究； • 2、善于下棋；（在下棋中思维运行） • 3、喜欢有关科学的内容。（如水温的变化、软硬度的变化） • 4、喜欢数学活动。在各个阶段孩子所表现的数字能力： • （1）9个月—12个月能分辨大小、多少； • （2）22个月在指导下按自然数口头数数； • （3）2岁半有计数能力，知道“1”表示什么意义； • （4）5岁进行运算，以及混合数学能力； • （5）学前期进行心算能力。