如何开发幼儿的八大智能与八大智能测试
如何培养宝宝的八大智能以及案例
“八大智能”理论备注：怎样加强宝宝的语言智能1、了解孩子说话的真正含意2、经常提供孩子说话的机会3、培养孩子听觉的敏感度4、经常和孩子说话5、利用游戏培养孩子对语句、词汇的理解力6、大量提供视听、阅读、绘画的素材7、培养良好的语言礼仪案例：宝宝到了24个月了还不能很好的和成人进行交流，并且说话时没有很好的整理能力。
教师记录：备注：怎样加强宝宝的数学智能1、提供学习环境2、启发学习动机3培养组织、应对的能力案例：宝宝最近特别喜欢进行数字游戏。
三、空间智能备注：怎样加强宝宝的空间智能1、了解幼儿的创作特征2、了解幼儿的心理特征3、提供丰富多样的创作材料4、提供丰富的视觉刺激5、丰富幼儿的生活经验案例：对标识物以及图谱，符号非常的感兴趣。
四、肢体运作智能备注：怎样加强宝宝的肢体运作智能1、幼儿的健康状况2、练习机会3、适合的活动、教育和游戏器材4、学习动机5、教学活动：钻山洞，高高低低，身体魔术、手指游戏案例：走路跌跌撞撞无法走直线，身体动作不协调，手的精细动作不是很灵敏。
五、音乐智能备注：怎样加强宝宝的音乐智能1、音乐性的学习环境2、养兴趣和直觉能力3、快的气氛中进行音乐教育4、子沟通学习的方法和选择乐器5、活动：天然的乐器、创意的乐队、参加音乐会、肢体的魔术、跳舞的豆豆、音乐故事欣赏、家庭KTV、探索剧场案例：宝宝听到音乐手舞足蹈，有的孩子听到音乐没有反应，或是唱歌跑调，情绪不稳定等。
六、内省智能备注：怎样加强宝宝的内省智能1、能力的培养:面对困难不畏惧、厌倦、烦躁、退缩A理的生活规律B日常生活、具体、游戏、有趣之处着手C人给予爱与尊重2、自尊心的培养:如何看待自己及处理别人的对待A安全的环境、自主性、接纳错误B教导幼儿情绪管理：情感、性情、动机、欲望C处理压力、情绪管理、处理冲突3、教学活动:彩绘日记、画画自己、安静静坐、制作奖励表、我的身体、阅读讨论、益智竞赛、专心走线。
案例：宝宝做操事情明明知道是错误的但是就是不愿意承认错误。
幼儿园中班幼儿多元智能发展测评与指导
幼儿园中班幼儿多元智能发展测评与指导一、前言多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳提出的，他认为人类的智能至少包括八种：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动作智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然探索智能。
每个孩子都有自己独特的智能组合，因此在教育中，我们应该关注每个孩子的个体差异，发掘他们的潜能，帮助他们在多元智能的各个领域中得到充分的发展。
二、中班幼儿多元智能发展测评在我们的教育实践中，我们通过对中班幼儿进行多元智能发展测评，以了解他们在各个智能领域的发展水平，从而为他们的个性化教育提供依据。
1.语言智能：通过听故事、讲故事、诗歌背诵等形式，评估幼儿的语言理解和表达能力。
2.逻辑数学智能：通过数数、计算、几何图形识别等游戏，评估幼儿的逻辑思维和数学概念。
3.空间智能：通过绘画、拼图、立体模型制作等游戏，评估幼儿的空间想象和创造力。
4.肢体动作智能：通过跳舞、体操、跑步等运动，评估幼儿的肢体协调和运动能力。
5.音乐智能：通过唱歌、跳舞、乐器演奏等游戏，评估幼儿的音乐感知和表现力。
6.人际智能：通过角色扮演、团队游戏等社交活动，评估幼儿的人际理解和交往能力。
7.内省智能：通过自我描述、情感表达等自我探索活动，评估幼儿的自我认识和内省能力。
8.自然探索智能：通过观察动植物、探索自然环境等自然活动，评估幼儿的自然观察和探索能力。
三、中班幼儿多元智能发展指导根据测评结果，我们为孩子们提供个性化的智能发展指导，帮助他们提升在各领域的智能水平。
1.语言智能：鼓励孩子多读书、多讲故事，培养他们的语言表达能力和想象力。
2.逻辑数学智能：通过益智游戏、数学故事等，培养孩子的逻辑思维和数学概念。
3.空间智能：鼓励孩子进行绘画、拼图、立体模型制作等，激发他们的空间想象和创造力。
4.肢体动作智能：通过各种体育运动、舞蹈等，锻炼孩子的肢体协调和运动能力。
5.音乐智能：让孩子接触音乐，学习唱歌、跳舞、乐器演奏等，培养他们的音乐感知和表现力。
如何开发孩子的八大智能
增强/补弱建议方案
1.教会孩子学会与他人分享,如:玩具,食物,想法等;
2.学会耐心聆听他人说话;
3.鼓励孩子多交朋友;
4.碰到独自解决不了的问题学会找别人帮忙;
5.组成合作小组共同完成作品或工作;
6.多参与团体游戏及活动,如:少年先锋队,夏令营等
7.学会站在他人角度去理解问题;
8.积极参与团体活动;
9.学会组织团体活动
七、音乐智能
特征:
敏感于音律,音韵以及感情的表述,能记忆旋律和拍子
日常表现：
1、对音准、旋律、节奏和音质等显现敏感的能力；
2、（音高、节奏、音色）很敏感
五、内省智能
特征:
对于自己的期望,问题,恐慌和目标十分清楚,能了解并抒发自己的感受
日常表现:
1.有关如何建构正确自我觉察的能力,并能善用这些知识计算和导引自己的人生;
2.有自知之明,对自己的价值及其敏感,容易觉察自己的情感;
3.对生命中的目的极其明确,有直觉的能力;
4.常自我激励,知道自己的能力和不足,非常个人化,想法与主流不同
2.多问孩子他听到什么?同时理解了什么?
3.常让孩子了解自己的想法,并多和他进行语言上的沟通;
4.多让孩子做理解能力的训练,如:专门的理解练习题等
四、视觉空间智能
特征:
能准确的分清各类图片,脑海中能转换各种图形,善于表格,图画,比喻
日常表现:
1.善长于随心所欲地操弄物件的位置,产生或解读图形的讯息;
3、对于音蕴藏于音乐中的情绪力量很敏感，对于音乐的结构很敏感；
幼儿八大智能测评
幼儿八大智能测评幼儿智能发展是家庭和学校教育的重要内容之一。
幼儿的智能发展对于他们未来的学习和生活具有重要的影响。
为了帮助家长和教育者更好地了解幼儿的智能发展情况，进行幼儿八大智能测评是非常必要的。
幼儿八大智能是指语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能和自然观察智能。
这八大智能是由美国心理学家霍华德·加德纳提出的，他认为每个人都具备这八种智能，只是在每个人身上的表现形式不同而已。
语言智能是指幼儿运用语言进行沟通和表达的能力，包括口头表达和书面表达。
逻辑数学智能是指幼儿善于运用逻辑思维和数学知识解决问题的能力。
空间智能是指幼儿对空间的感知和理解能力，包括图形、图像和空间关系的认知。
音乐智能是指幼儿对音乐的敏感度和理解能力，包括音乐节奏、旋律和音调的感知。
身体运动智能是指幼儿的运动协调能力和体能素质。
人际交往智能是指幼儿与他人交往和沟通的能力，包括情绪管理和人际关系的处理能力。
自我认识智能是指幼儿对自己内心世界的认识和理解能力。
自然观察智能是指幼儿对自然界的观察和认知能力。
针对幼儿八大智能，可以进行相应的测评。
测评的目的是了解幼儿在各个智能领域的发展情况，帮助家长和教育者更好地引导和促进幼儿的智能发展。
下面将介绍一些常见的幼儿八大智能测评方法。
首先是语言智能测评。
可以通过观察幼儿的口头表达和书面表达能力来进行测评。
比如，让幼儿讲述一个故事或者写下自己的日常生活经历，观察他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
其次是逻辑数学智能测评。
可以通过给幼儿提供一些逻辑思维和数学问题来进行测评。
比如，让幼儿解决一些逻辑推理题或者数学计算题，观察他们的解决问题的能力和思维逻辑性。
再次是空间智能测评。
可以通过给幼儿提供一些图形或者空间关系的问题来进行测评。
比如，让幼儿拼图或者进行一些空间方向的认知游戏，观察他们对图形和空间的理解能力。
接下来是音乐智能测评。
可以通过让幼儿参与一些音乐活动来进行测评。
幼儿八大多元智能以及培养方法
谈到现代幼儿智能发展理论，或是教育的型态，就不能忽略八大智能的影响，目前甚至有越来越多的学校依此来编排课程。
八大智能包括︰语言、逻辑─数学、空间、肢体─动觉、音乐、人际，内省、自然观察。
1．语言智能利用文字思考、用语言表达和欣赏语言深奥意义的能力。
这项智能包括把文法、音韵学、语义学、语言实用学结合在一起并运用自如的能力。
语言智能突出的儿童在学习时是用语言及文字来思考。
它是通过书写、口语和阅读来提高的。
这项能力将有助于孩子学习语言的结构、发音、意思、修饰，并进而加以结合作实际的使用。
特质：善用文字、对文字的顺序、声音和韵律敏感，能了解并以文字表达。
适合的工作：作家、编辑、社会学家、人文教师、讲师。
调整加强建议方案：①多听多念儿歌、童谣、绕口令等文字游戏中增加文字趣味性。
②养成积累词汇的习惯。
③多听广播、CD增强听力理解能力。
④多看文学作品、电视散文、并养成写读后感的习惯。
⑤说话时注意使用得体的语言。
⑥常常给他讲故事，讲完后让孩子复述。
⑦指定主题，让孩子自编故事，充分挖掘孩子的想象力。
⑧应用事件或新闻导引其搜集资料或使用录音机下自己或别人对此事件或新闻的想法。
⑨养成写日记习惯且可将写好的作文装订成册成为家庭出版品若有使用网络编辑电子报，效果更好。
⑩多背诗词歌赋和名人名句。
2.数学逻辑智能计算、量化、以及能够进行复杂运算的能力。
这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其它相关的抽象概念的敏感性。
逻辑数学智能强的儿童在学习时是靠推理来思考的。
是通过寻找和发现形态的历程，以及问题解决的过程来建立和提高的。
有助于孩子学习计算、分类、分等、概括、推论、假设、逻辑、陈述和因果，以及其它相关抽象概念。
特质：善于辩识思想的模式、顺序、对象与行动，能做抽象的思考，能系统的解决问题。
适合的工作：科学家、律师、计算机专业人员、会计师等。
调整加强建议方案：①将玩具、物品分类。
②多玩智力游戏如走迷宫。
③生活中多请他帮忙计算买了多少东西花多少钱。
幼儿园八大智能办园理念
幼儿园八大智能办园理念幼儿园八大智能办园理念是指，在幼儿园教育中，我们以生态、情感、社会、语言、身体、逻辑、空间、音乐八个方面作为办园的基本理念，旨在开发幼儿多元智能，培养幼儿综合素质，全面发展幼儿身心。
八大智能办园理念可以有效促进幼儿发展，提高幼儿的智力、情感和社交能力，是幼儿园教育的重要手段。
一、生态智能：通过寻找、收集、分析和使用环境信息，使幼儿对周围的生态环境有更深刻的认识。
我们需要为幼儿提供优美的环境，培养他们对自然的热爱与敬畏，关注环境保护，增强幼儿的环境意识。
二、情感智能：情感是人与人之间最主要的连接方式，通过创造温暖、亲密的情感氛围，帮助幼儿建立自信心和良好的情感基础。
我们需要培养幼儿的爱心、互助意识，懂得感恩与珍惜，让幼儿在情感交流中健康成长。
三、社会智能：社会环境是孩子成长的重要因素，社会情境的创设和社会小集体的经验让幼儿学会与他人相处，增强社交能力。
我们要培育幼儿的独立自主能力、沟通协作、团队意识等社交技能，建立良好的师生关系、家园合作关系。
四、语言智能：语言是人类最重要的交流方式，语言能力的发展对幼儿全面发展至关重要。
我们需要为幼儿提供激发幼儿学习欲望、丰富幼儿语言经验的多元化丰富的语言环境，激发幼儿的语言智能，激发其语言表达能力与语言理解能力的发展。
五、身体智能：身体运动是幼儿发展的重要内容，体能素质的提高对其他智能的发展有着积极的促进作用。
我们需要为幼儿提供有益的体育锻炼和健康保健指导，培养幼儿的协调能力和空间意识，发展幼儿身体智能，增强幼儿体态美观、功能健康的实际能耐。
六、逻辑智能：逻辑思维是人类最高级的思维方式，影响着人的学习、工作、生活等方面。
幼儿期是人生中逻辑思维最佳的时期，我们需要通过多种形式的教育活动，如益智游戏、认知活动、数学游戏等培养幼儿的逻辑智能，开发幼儿思考能力，促进幼儿对生活、学习的思考和探索。
七、空间智能：空间智能是人类对周围空间特征及空间组织方式予以概括和表达的能力。
怎样开发学生的八种智能
怎样开发学生的八种智能
闫彤煊
一、什么是八种智能
所谓八种智能，是美国的加德纳博士说的，他说人类的智能是多元化而非单一的，由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能等8种组成。
二、怎样开发学生的八种智能
非常简单，就是让孩子去玩，玩得越疯越好。
这就解释了，为什么有点调皮的男生，一直似乎数学成绩不好，到了高中反而超越了一直听话和优秀的乖乖女呢？很简单，原来数学成绩不好，也许仅是由于粗心，但调皮男孩在童年时的多种智力开发得远比乖乖女要彻底，其深层的思维能力远比乖乖女要强大，地基打得牢打得深，自然会在高中阶段反超，数学大厦自然也起得更高。
所以让小孩去找“孩子王”。
这种孩子，往往还是天生的，没法培养，所以你身边要是遇到的，那就不要放过，就得想办法去亲近才行，呵呵。
因为只有这样，小孩才能玩得嗨，于是八种智能也就在潜移默化中得到了锻炼和开发。
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幼儿八大智能
幼儿八大智能智能是人类在认知、情感、社交等多个方面的表现能力。
在幼儿教育中，培养幼儿的智能是非常重要的，这有助于他们全面发展，提高自身素质。
根据哈佛大学的心理学家霍华德·加德纳提出的“多元智能”理论，幼儿的智能可以分为八种不同的类型，即：语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、空间智能、体育运动智能、人际交往智能、自我认知智能和自然观察智能。
本文将详细阐述这八大智能的含义以及如何在幼儿教育中培养。
一、语言智能语言智能是指幼儿在语言表达、阅读理解、写作等方面的能力。
培养语言智能的方法包括多读书、使用多媒体资源、进行语言游戏等。
教师可以通过与幼儿进行对话，引导他们讲述自己的经历，开展小组讨论等活动，提高他们的语言表达能力。
二、逻辑数学智能逻辑数学智能是指幼儿在分析问题、推理、数学计算等方面的能力。
培养逻辑数学智能的方法包括进行数学游戏、解决逻辑问题、进行数学探究等。
教师可以通过设置数学游戏关卡、进行数学实验等活动，激发幼儿的数学思维能力。
三、音乐智能音乐智能是指幼儿在音乐表演、音乐欣赏以及节奏感等方面的能力。
培养音乐智能的方法包括进行音乐练习、参与音乐表演、学习乐器等。
教师可以通过唱歌、跳舞、听音乐等活动，培养幼儿对音乐的兴趣和理解能力。
四、空间智能空间智能是指幼儿在观察、绘画、建模等方面的能力。
培养空间智能的方法包括进行绘画、搭建积木、进行观察实验等。
教师可以引导幼儿观察周围的环境，绘制自己的想象，培养他们的观察力和空间想象力。
五、体育运动智能体育运动智能是指幼儿在动作协调、运动技能、团队合作等方面的能力。
培养体育运动智能的方法包括进行体育锻炼、参与集体游戏、进行团队协作等。
教师可以组织各类体育活动，鼓励幼儿积极参与，培养他们的体育意识和团队精神。
六、人际交往智能人际交往智能是指幼儿在人际沟通、合作共享、解决冲突等方面的能力。
培养人际交往智能的方法包括进行合作游戏、角色扮演、交流讨论等。
教师可以组织幼儿参与各种集体活动，锻炼他们的团队合作能力和沟通交往能力。
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如何开发幼儿的八大智能及八大智能测试八大智能包括：语言智能、数学智能、空间智能、音乐智能、运动智能、自然智能、内省智能、人际交往智能。
心理学的原理：1、罗森塔尔效应：对待孩子的态度是友善的、和蔼的那么孩子是聪明的；对待孩子的态度是粗爆的、不好的那么孩子是愚笨的。
2、皮革马利翁效应：细心呵护，对其有所期待地对待，相信他一定是很优秀的、很棒的，所梦想的便一定会实现。
一、语言智能：语言理论，表达能力强，词量大，会多种语言，善于以文字表达（包括书面的和口头的）。
（一）发展模式：出生的哭啼--- 口头的呀呀学语--- 口头表达清楚 ---- 书面语言。
（二）主要表现在：1、相比其他孩子说话时间要早。
2、喜欢听故事、儿歌，喜欢模仿别人说话。
3、喜欢讲话，喜欢与人交谈。
4、喜欢看书。
（甚至看不懂也看得津津有味）（三）促进语言智能发展的方法：1、要有意识地、饶有趣味性地训练。
2、结合实物、图片丰富内容，让孩子认识物体。
（例如：车 -- 汽车 -- 黄色汽车 -- 四个轮子的黄色汽车-- 四个轮子的黄色玩具汽车）3 、多看书、多听故事、多听磁带。
以身示范，给孩子一个学习的份围。
（好的故事磁带--《故事盒》）多买有益的玩具、书、磁带，少买电动玩具。
4 、反复念同一首儿歌听。
（一遍一遍的熟悉）5、引导孩子看卡通片。
但是在陪孩子看电视时应该注意以下几点：（1 ）帮助孩子选择符合孩子看的内容；（2）及时解答孩子看电视过程中遇到的疑难问题；（3）提醒孩子看电视时的距离及正确坐姿；（4 ）控制孩子看电视的时间，一般控制在20 — 30 分钟以内；（5 ）陪着孩子看电视。
6、通过游戏来发展孩子语言。
尽情地说，想到什么说什么。
7、防止口吃和口齿不清。
引起口吃和口齿不清主要原因是孩子好模仿，家长要告诉他那是不好的。
让孩子慢慢说清楚。
二、数字智能在：抽象概括、逻辑推理、数字概念强，有计算能力。
表现在以下几个方面：1、对任何事情会问许多的问题。
家长要引导孩子积极去探索、去研究；2 、善于下棋；（在下棋中思维运行）3 、喜欢有关科学的内容；（如水温的变化、软硬度的变化）4、喜欢数学活动。
在各个阶段孩子所表现的数字能力：（1 ）9 个月— 12 个月能分辨大小、多少；（2）22 个月在指导下按自然数口头数数；（3）2 岁半有计数能力，知道“ 1 ”表示什么意义；（4）5 岁进行运算，以及混合数学能力；（5）学前期进行心算能力。
培养的方法有以下几点：（1）引导孩子数数；（经常引导孩子唱数）（2）引导孩子做比较；（大小、多少）（3）引导孩子进行排序；（从大到小或从小到大或从多到少或从少到多）有规律地排序。
（4）进行计算活动；（加法或减法）（5）引导孩子多去观察，家长帮助孩子做记录（如冰在外面溶化的时间和在冰箱内溶化的时间不一样）三、空间智能方向感强，构图、建筑、线条、色彩、形状、空间之间较敏感。
（一）表现在以下几个方面：1、方位概念强；2、色彩敏感，色彩搭配较好；3、喜欢迷宫、拼图、积木；（二）培养的方法：1、涂鸦，随心所欲地画画（引导在纸上画、引导相互搭配）2、多看图画、迷宫书；（引导观察两个图片有哪处不一样的地方、图中隐藏的东西躲到哪里去了、进行拼图、多玩积木、模型）四、音乐智能乐感强、倾听声音和节奏（一）表现在以下几个方面：1、喜欢听音乐；2、能够准确定音；3、能记住曲调，并能唱出或演奏；4、识谱；5、自己能创作出曲调，善于发展简单乐器。
（二）音乐智能的表现时段：1 、 6 月龄大时感受阶段；2 、 2 岁是音乐萌芽阶段；（客意地去制造声音敲击发出声音敲碗、瓶子或琴等）3 、 2 至 3 岁是音乐完善阶段；4 、 4 至 6 岁音乐强化阶段（正规培训键盘乐器，锻炼双手和双目协调，可发展两侧大脑，特别左脑发展，尽量不要先学习吹奏型乐器，容易走音。
）5 、无伦选择什么乐器，首先要练习试听、试唱。
（建议先学习西洋乐器，先识五线谱后识简谱。
从难到简单）五、运动智能（一）培养运动智能的方法有以下几点：1 、玩动作游戏： 1 、爬行2 、扔沙包3 、袜子蓝球投掷（准备一个水桶或纸箱）2、小肌肉的操作：（1）、美术活动：拼图、自制小玩具、撕纸、粘帖、画画等（2 ）、玩玩具：积木、积塑玩具、种类要丰富，拼搭积木，拼插积塑玩具、串珠子等（熟识后可按颜色、按规律）（3）、学会使用小工具，如孩子用的小木锤、钉子、罗丝钉、剪刀等。
3、家务劳动：（1）、让孩子自由地游戏，在家中不要对孩子过多限制；（好的游戏如抛接球）（2）、要支持孩子自己的事情自己做；（3 ）、能够帮助家长做一些简单的家务。
六、人际的智能：(一 ) 主要表现在以下几个方面：1、喜欢与不同类型的人交往；2、会很快地适应环境；3、有组织能力；4、能够敏感地观察到别人的情绪；5、不喜欢独处，喜欢参与集体游戏；（这样能够锻炼孩子的交往能力）（二）与成人交往时表现：1、能用礼貌用语，表示友好；2、以恰当的方式吸引成人的注意；3、遇到困难时向大人寻求帮助；4、关注他人的感受（三）、与同龄人的交往：1、共同游戏，避免争执；2、等候轮到自已的机会；3、慷慨大方的行为；4、多提供与同龄孩子交往的机会七、内省智能自我了解，分析反省自处的能力，有自知自明，懂得确定目标培养内省智能的方法：1、给孩子一个反省的空间和时间；2、和孩子交流一天的生活；八、自然智能是识别各种动植物及各种自然现象，并知道怎样去运用（一）培养自然智能的方法：1 、参照科普读物《不一样的卡培拉》；2、在生活中上好自然课（拿盒让孩子放上玩具、拿两个杯子倒水）3、引导孩子观察天气变化；（或观察玩影子游戏）4、引导孩子观察大自然中的动物、植物、自然现象（在家养花草或饲养小动物）5、见多识广八大智能测试——测试你适合哪一种学习方式请你在符合自己表现的项目前打“√” ，然后统计出项数。
一、语言智能：有关阅读，说话，写作，写字的能力1.我的写作能力比同龄人要好一些。
（）2.我经常讲故事给别人听。
（）3.大家都爱听我说笑话。
（）4.我很快就能记住人名、地点、日期和发生的事。
（）5.我喜欢玩文字接龙、猜字谜或填字游戏。
（）6.我喜欢看书7.我不会写错字8.我喜欢俏皮话、绕口令、双关语和儿歌9.我爱听故事、相声或广播节目10.我说话时所使用词汇超过同龄人11.我很会用语言和别人沟通12.我很会编故事13.我写过一些文章，能够得到他人的注意和赞赏，这使我很自豪14.我能说服别人同意我的想法15.在学校，语文、历史对我来说比数理化容易二、数理逻辑智能：有关自然科学、数学的能力1 、我常问一些做事程序或怎么做事的问题2 、我的心算能力很好3 、我喜欢数学课或者自然课4 、我对数学游戏或者电脑游戏感兴趣5 、我爱玩象棋或其他策略类游戏6 、我喜欢做一些逻辑推理或智力挑战的难题7 、我喜欢把事情分类或者分等级8 、我喜欢做高难度的实验或者过程复杂的思考9 、我比同龄人更会抽象思考10 、我比同龄人了解事物的因果关系11 、我喜欢对事物提出假设，再想办法证明对不对12 、我喜欢玩与逻辑有关的游戏或测验13 、我对被测量、归类、分析确定过的食物比较容易相信14 、我喜欢寻找事物的规律、形式以及逻辑顺序15 、我崇拜很多科学家三、视觉空间智能：有关美术、劳作、雕塑的能力1 、当我闭上眼睛我可以在脑子里想象出清晰的图像2 、我喜欢看有很多图解的阅读材料3 、我喜欢图画、劳作及雕塑4 、在美术的学习上，我比同龄人表现的更好5 、我爱看电影6 、我喜欢玩拼图、走迷宫7 、我爱玩积木或有趣的立体模型8 、我爱看美术作品9 、我喜欢随手涂鸦，拿笔画画10 、我常用相机或录像机拍下我周边的事物11 、我能在脑子里想象各种可能的新事物12 、在学校，几何对我来说比代数容易13 、我认识道路的能力很棒，即使在陌生的地方也能找到路14 、我能用简单的图说明去某一个地方要怎么走15 、我能适当的搭配颜色让人觉得好看四、身体运动智能：有关运动、舞蹈、戏剧、操作的能力1 、我能用脸部表情代替说话，表达我的想法2 、我喜欢参加体育活动或进行体育练习3 、我坐不了多久，就想起来活动活动4 、我喜欢缝纫、编制、雕刻、木工或模型等需要动手的活动5 、我喜欢拆开物品或者组装物品6 、学习新事物时，我常利用触摸、操作的方法7 、我喜欢跳舞8 、我喜欢演戏9 、我的动作比同龄人更协调10 、我的身体协调能力比同龄人更好11 、我喜欢不断的练习，让自己跑的更快、跳得更高12 、动手做能让我学的更快、更好13 、我最好的想法常出现在左路、跑步或者做一些肢体活动时14 、我常喜欢在户外活动15 、我与人说话时常用手势或肢体语言五、音乐智能：有关唱歌、演奏、填词、作曲的能力1 、我能听出来别人唱歌唱的不准2 、我的歌声很好听3 、如果我听一首歌一到两遍，一般都能准确的唱出来4 、我会弹奏一种乐器5 、我参加一个音乐团队，如合唱团6 、我能跟着音乐拍打出准确的节拍7 、我喜欢听音乐8 、我走路的时候，脑子自然出现某种熟悉的旋律9 、我喜欢自编旋律10 、我喜欢改变歌词11 、我能辨别不同音乐所表达的情绪12 、我经常在写作业或走路的时候哼唱熟悉的曲子13 、我会生活环境中的声音很敏感14 、如果没有音乐，我的生活很无聊15 、我知道很多歌曲和乐曲的旋律六、人际交往智能：有关了解别人、与人相处、交朋友的能力1 、我常带领一些同学玩游戏2 、我喜欢和别人一起运动，例如打篮球、打羽毛球、打棒球3 、我为碰到问题的朋友提供意见4 、我有两三个最好的朋友5 、我周围的人都很愿意向我征求意见6 、我能从面部表情观察到别人是不是喜欢我7 、我能从声音察觉到别人是不是喜欢我8 、我能从声音或手的动作判断别人是不是在攻击9 、当我碰到问题时，我愿意先主动招别人帮忙，而不是先自己想办法解决10 、我会关心别人的心情好不好11 、当别人反对我是，我会考虑他为什么这样做12 、我在人群当中感到很舒服13 、我喜欢参加学校会地区的社会活动14 、我喜欢参加学校聚会而不喜欢一个人呆在家里七、内省智能：有关沉思、反省、了解自己的能力1 、我常常静下来，想一想自己所遇到的问题2 、我可以一个人独自玩耍或学习3 、我从各种渠道中，清楚了解我的优缺点4 、我喜欢独自工作而不喜欢和别人合作5 、我清楚自己喜欢什么、不喜欢什么6 、我清楚了解自己快要发脾气了7 、我清楚了解自己的兴趣和嗜好8 、我能正确说出自己的感觉9 、我不做自己完成不了的事10 、我按自己的标准完成工作11 、我确定自己是一个有价值的人12 、我个性独立、意志坚强、不依赖别人13 、我每天都记日记或静静的反省自己做过的事14 、我喜欢接触大自然，不喜欢热闹的人群15 、我经常思考我的重要人生目标八、自然观察智能：有关自然现象、天文地理、动物植物的观察能力1.我能够根据天文现象判断天气状况2.我能够根据植物生长判断地理方位3.喜欢与植物花草接触4.能够说出 5 种以上的树木花草的名字以及其习性5.曾经种过或正在养花草等植物6.喜欢搜集石头、叶子、动物标本等自然物品7.对自然现象有高度的兴趣，如闪电、日食、星星等8.喜欢观察天气现象，并能根据基本现象判断天气状况9.喜欢观察动植物生长过程、并会寻找资料进一步了解与研究10.喜欢接触大自然的活动，如爬山、步行、赏鸟等11.曾经养过或正在养小宠物12.对于环境的保护相当重视13.在家中喜欢修剪花木、悉心照料14.能够体察细微的自然物，如树叶的纹路、花瓣的形状等。