五年级下册第5课
小学音乐_人音版五年级下册第五课《京调》教学设计学情分析教材分析课后反思
《京调》教学设计课题：人音版五年级下册第五课《京调》教学目标：1.能演唱《京调》，并能感受京腔京韵。
2.能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段。
3.通过学唱和聆听，让学生加深对京剧艺术文化的认识。
教学重难点1．重点：演唱歌曲《京调》，并能感受京腔京韵。
2．难点：歌曲《京调》中节奏和速度的把握。
教学方法：听唱法、对比聆听法、小组合作法、自主探究法教学准备：多媒体、钢琴教学过程及设计意图：一、老师表演导入，引出京剧1.首先仔细听一组歌曲，说说它们有什么共同点？生：里面带有京剧的唱法。
同意吗？京剧是中国的国粹。
那你们对京剧有哪些了解呢？请同学们把了解到的京剧知识小组交流一下。
2.小组讨论、汇报3.同学们知识积累的可真多！想不想听一听京剧？老师学唱了一段，如果我唱的好，大家给我鼓个掌、叫个好行吗？说起鼓掌叫好也是京剧中的一大特色，当演员们在是台上表演到精彩的地方，台下的观众往往会报以热烈的鼓掌叫好声！(老师表演《苏三起解》选段)4.刚刚老师演唱的就是京剧《苏三起解》的选段《苏三离了洪洞县》，你们感觉它像生旦净丑的哪个行当？旦角。
5．学生模仿唱。
你们也来学唱两句，学唱之前咱先模仿京剧演员调调嗓！然后学唱《苏三起解》的前两句，感受京剧旦角唱腔和韵味。
学的真是有模有样啊！给自己鼓掌叫好！【设计意图】用学生们常听的流行歌曲导入，引起学生学习兴趣。
教师范唱让学生近距离感受京剧，模仿演唱初步感受京剧的韵味。
二、学唱《京调》过渡语：京剧唱腔悠扬婉转真是太美啦！今天老师还带来了一首赞美京剧的歌曲，听...... 1.初听京调，感受旋律。
大家听着旋律熟悉吧？（和刚才学唱的《苏三起解》相似）这是一首根据《苏三起解》曲调编创的歌曲，我们把带有京剧元素的歌曲叫京歌。
2．复听歌曲，说出歌词中所包含的京剧艺术知识。
那咱们再来听一听歌词中都唱到了哪些京剧艺术知识？分组请学生来汇报京剧的有关知识。
京剧的行当（生旦净丑）、表演形式（唱念做打）、脸谱艺术（五色的油彩脸上画）以及伴奏乐器（锣鼓）。
部编五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》课件
人人都喜欢舒适、文明的公共生活。社
会的发展，文明的进步离不开规则，无 俗话说：“不以规矩，不
处不在的规则约束了社会每个成员的行 能成方圆。”
A
为，维护了社会的正常秩序。让我们做
个文明的践行者。
法律规定了我们的义务。过马路，要遵守
交通法规；在公共场所，要爱护公物、保
护环境；借了别人的东西，要及时归还。
a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商场 … …
议议、做做：
大家常去公共场所，请你按照相关的规则提醒大家，明确有关 公共场所应遵守的公共秩序。 社会正常运行需要良好的公共秩序，井然有序的社会生活离不 开社会规则的维系，我们应该自觉遵守规则，坚决维护规则， 积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。
等到我们成年后，还要努力工作，为国家
B
和社会作出自己的贡献。
• 珍惜，关爱他人，革除陋习，从我做起。 • 有意擦去的是一快污渍，净化的是灵魂 • 以滥用水为耻，以节约水为荣。 • 学校是学习之所，文明是之本。 • 无以恶小而为之，勿以善小而不为 • 文明是快乐的源泉，文明是彼此沟通的桥梁。
•
第5课 建立良好的公共秩序 第2课时
最快的和最慢的都说一说原因；感悟秩 序的重要性。
有序
这些和谐文明的社会秩序是我们想要的
人人遵守公共秩序
当我们过马路时
红灯停，绿灯行 斑马线上我来行 环顾左右车辆后 确保安全再通过
当我们参加社区活动时
不拥挤，不打闹 按照顺序去坐好 爱护场地讲卫生 文明观看保安全
活动四：阅读角
高速公路上的应急车道被视为救援的 “生命通道”，法律规 定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。日常驾驶中， 一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵寒， 妨碍了救援。 应急车道一旦被占用而导致交通不流畅的话，出现紧急事情 救援会非常困难。而这条“生命通道”，却成为很多无德司 机见缝插针、损人利己的车道。对于抢占应急车道的违法行 为，需要公安交管部门采取严格的监管、惩罚措施。
五年级下册语文书第五课生字
五年级下册语文书第五课生字五年级下册语文第5课的生字有蓑、遮、醉、媚、锄、剥。
1、蓑拼音：suō释义：用草或棕毛做成的防雨器：～衣。
～笠。
用草覆盖。
组词：蓑衣蓑草短蓑耕蓑雪蓑苫蓑笠蓑2、遮读音：zhē释义挡：～蔽。
～挡。
～拦。
～阳。
～没（mò）。
～阴。
掩盖，掩蔽：～丑。
～盖。
～瞒。
～掩。
～人耳目。
古同“庶”，众多。
古同“者”，这。
组词：遮掩遮羞遮阴遮蔽遮丑遮盖醉zuì醉酒醉态醉汉沉醉3、媚读音mâi释义：谄，逢迎：～外。
～世（迎合世俗）。
～眼。
～惑。
～态。
谄～。
献～。
奴颜～骨。
美好，可爱：～景。
明～。
秀～。
妩～。
娇～。
喜爱：“我既～君姿，君亦悦我颜。
”组词：媚外媚骨妩媚明媚4、锄读音：chú释义：松土地及除草的工具：～头。
铁～。
弄松土地及除草：～草。
～耘。
～地。
除：～奸。
组词：锄地锄草铁锄5、剥读音：bāobō释义：[ bāo ]去掉外面的皮或其他东西：～皮。
～花生。
[ bō ]用于复合词：～夺。
～削（xuē）。
～落。
～蚀。
生吞活～。
组词：剥皮剥削剥蚀剥夺剥离盘剥。
人教统编版《道德与法治》五年级下册 第5课《建立良好的公共秩序》第二课时
活动三：汇聚社会力量
调查表
路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团。 办法： 工厂向河流排放污水，导致河流污染。 办法： 占用公路晾晒谷物，影响交通安全。 办法：
活动四：国家支持、法制保障
《中华人民共和国刑法》第二百九十一条
【聚众扰乱公共场所秩序、交通秩序罪】 聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商
第二单元 公共生活靠大家
第5课 建立良好的公共秩序
②课时
1.看图（31页），说说每幅图中的不文 明行为。
2.如果你遇到类似的现象，你会采取什么态度？ 不同的态度会带来哪些结果？
我们不但自己要做个文明人，也有责任劝阻
不遵守公共秩序的人。做一个监督者，敢于对违 反规则、扰乱秩序的行为提出批评制止。
2.看了视频后说说你的感受。
场、公园、影剧院、展览会、运动场或者其 他公共场所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交 通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作人员 依法执行职务，情节严重的，对首要分子， 处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
维护公共秩序，共建有序 生活，离不来国家的支持、法 治的保障。对积极维护秩序的 行为要大力宣传或表扬，对破 坏公共秩序的人或组织要依法 惩治。
国外不少景点景区，甚至都
针对国人做起了汉语警示牌，让 很多国人看到了很不舒服，确实 国人的素质有待提高，你是中国 人出国旅行，往小来说就是代表 你自己，做一个文明的旅行人， 往大的说你是代表一个民族、一 个国家。如果我们有机会去国外 旅游，一定要做一个文明的中国 人。
活动二：规范自己行为
02
在公共生活中，作为社会的一员，每个人都应该遵 守社会公德、法律法规、才能保持良好的社会秩序，构 建有序和谐的公共生活。那么，我们在不同公共场合应 该怎么做。
部编版五年级下册语文第五单元第5课《《语文园地五》教案(共1课时)
部编版五年级下册语文第五单元第5课《《语文园地五》教
案（共1课时）
一、教学目标
1.了解课文内容，明确主题。
2.能够领会文中的情感。
3.学会区分要点及主要细节。
4.提升阅读理解能力。
二、教学重点
1.理解课文内容。
2.领会文中蕴涵的情感。
3.提升阅读理解能力。
三、教学难点
1.回答关于课文的问题，深入理解文中内容。
2.总结课文中的情感。
四、教学准备
1.课文教材《语文园地五》。
2.教学录音设备。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
简要介绍课文内容，引起学生兴趣。
2. 阅读与思考（25分钟）
1.学生独立阅读课文，理解故事情节。
2.学生小组合作，讨论课文主题和人物情感。
3.教师指导学生分析课文要点及主要细节。
3. 情感体验（15分钟）
学生模仿文中情节，体验人物感情变化。
4. 总结（10分钟）
1.学生汇报小组讨论成果。
2.教师总结课文要点，强调学习重点。
六、板书设计
•课文标题：《语文园地五》
•重点：理解内容、体会情感
•难点：深入理解、总结情感
七、课后作业
1.背诵课文要点及内容。
2.思考并记录课文中的人物情感变化。
以上是本课时的教案内容。
希望老师和同学们能够通过本节课更深入地理解和体会《语文园地五》的精彩内容。
语文五年级下册第五课
语文五年级下册第五课语文五年级下册第五课是《草船借箭》。
语文五年级下册第五课的课文内容如下：周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。
水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。
”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。
周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说：“今天来不及了。
从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。
到时候造不成定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说：“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说：“你借给我二十条船,每条船上要三十多名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序第2课时共同建设有序生活教案
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序第2课时共同建设有序生活教案道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》第2课时《共同建设有序生活》教案学科：道德与法治年级：五年级研究目标：1.知道在不同场合应该怎样做，增强尊重公共秩序意识。
2.知道无论是公民还是组织，都要遵守公共秩序。
3.懂得维护公共秩序，离不开国家的支持、法制的保障。
重点难点：自觉维护公共秩序，共建有序生活；做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。
教学过程：导入新课：教师播放动画《你有序来我有序》，然后提问学生：看完视频后你有何感想？学生发表看法，教师总结：公共秩序的形成需要大家共同遵守，这样才能形成良好的文明风尚。
那么你知道如何才能建设有序的生活吗？我们今天就研究《共同建设有序生活》。
讲授新课：教师播放视频《十大不文明行为》，然后提问学生：视频中展示的不文明行为你遇到过吗？见到这些不文明行为你有什么感受？学生回答后教师指出：这些不文明行为让我们感到反感、厌恶，所以我们要做一个文明人。
作为社会的一员，在公共生活中，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
每个人都应该遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
学生活动：学生观看动画和P32图表，了解共同建设有序生活的方式和方法。
学生分组讨论不同公共场合的秩序，例如当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，应该安静、默默跟随，用心倾听，礼貌地互动；在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，应该保持安静，不打扰其他游客；参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，应该严格按照社区的安排完成任务，在整个活动过程中不多嘴，不生事。
教师总结：教师提问学生还知道哪些公共场合的秩序，引导学生感知遵守身边的公共秩序，帮助学生了解公共场合的秩序，提高遵守公共秩序意识。
活是每个公民应尽的责任。
我们应该从自身做起，规范自己的言行，不乱扔杂物、不随地吐痰、不大声喧哗等，同时也要劝阻不遵守公共秩序的人。
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小学信息技术《介绍旅游景点》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！（鞠躬）
我是（）号考生。
今天我说课的题目是（《介绍旅游景点》）。
（板书标题）
我主要从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面进行说课。
一、说教材。
1、教材的地位和作用
这节课是小学信息技术课本五年级下册第一单元第五课的内容。
本课是在学生已经掌握了在幻灯片中插入图片和文字之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会美化幻灯片。
2、教学目标
根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：
（1）、知识目标：学会设置幻灯片背景；掌握文字复制和粘贴技巧；运用艺术字和自选图形美化幻灯片。
（2）、能力目标：培养学生自主探究、自主学习的能力；培养学生的合作学习能力；
（3）、情感目标：加强学生互助交流的意识，提升自主探索学习的素养；培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
3、重点、难点
教学的重点是：学会设置幻灯片背景；掌握文字复制和粘贴技
巧。
教学的难点是：学会设置幻灯片背景。
二、说教法。
为了更好的突破重点、难点，在教学过程中，我采用了“创设情境——探究讨论—任务驱动”等教学方法，使学生明确目标任务，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，我还组织竞赛活动最大限度的发挥学生的学习积极性。
三、说学法。
在课堂上我将采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8-10个人为一个小组，在每组中设立一位学习能力相对较强的学生担任组长，负责组织该组学生的答疑和管理纪律等工作，这样让每个学生都积极主动学习。
学生可以通过实际操作、探究学习、小组合作等方式，逐步完成任务。
在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合，还有利于培养学生的合作学习能力。
教学准备：这节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影机、黑板、课件、图片等。
四、说教学过程。
我设计的教学流程有以下几个环节：
１、创设情境，激情导入。
我提出：在前几次导游活动中你们表现很棒，这次你怎样向游客推荐家乡的旅游景点，让游客对本次民俗风情旅游充满兴趣呢？
我给学生欣赏图文并茂的旅游景点的幻灯片，让学生体验并思考：我们要把自己的幻灯片装饰得更漂亮，可以用什么方法来编辑呢?好，让我们一起进入今天的学习内容，介绍旅游景点。
2、提出任务，探索新知：这些幻灯片使用了哪些编辑方法？
任务一：设置幻灯片的背景。
先由我来演示操作过程。
我边操作边讲解，让学生直观的了解和学习操作过程。
再给学生 3 分钟时间进行实际操作，学生完成任务后可以提出疑问。
我肯定学生的成绩后，再对他们的问题加以说明、强调。
学生再次操作，巩固方法。
任务二：编辑文字，复制、粘贴。
因为在演示文稿中文字编辑方法与学生之前已经学过word文档的方法是一致的。
我先提出一个问提：在演示文稿中文字编辑方法与word文档的方法有什么联系？再让学生认真研读操作流程，自己发现问题，小组内交流讨论并共同操作演示解决问题。
然后请几名学生演示自己的操作过程，如有问题可以请其他同学帮忙解决。
学生在交流中取长补短，不知不觉就学会了方法。
最后由我总结强调。
通过完成以上二个任务，学生基本掌握设置幻灯片背景；掌握文字复制和粘贴技巧。
我以步步为营的方式达成教学目标，突破重点、难点。
3、实践操作，学以致用
让学生综合运用所学知识，小组分工制作各旅游景点的幻灯片，看哪个组做得又好又快。
用小组竞赛的形式，让学生自己动脑思考，动手共同创作，巩固了操作方法，培养了学生的创新与合作能力。
4、交流评价共同进步
首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。
重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进行评价。
五、说板书设计：
介绍旅游景点
设置图像效果和背景幻灯片编辑方法
文字复制和粘贴技巧这节课学生经历设置图像效果和背景、文字复制和粘贴技巧等操作。
再看到板书，简洁明了，使学生对本课的知识要点一目了然，更好的掌握重点。
六、说教学反思
纵观全课，我注重培养学生的自学能力和动手操作能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。
通过本课的学习，学生基本上可以达到预设的教学目标，掌握了设置幻灯片背景的操作方法，掌握文字的复制和粘贴技巧；培养了学生的自主学习能力和大胆探索、相互协作的精神。
我的说课完毕。
谢谢大家。
（鞠躬）。