如何在英语课堂中吸引学生
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
怎样激发初中学生英语学习兴趣
怎样激发初中学生英语学习兴趣一、开设趣味课程对于初中学生来说，课堂上的内容如果过于枯燥乏味，他们就很难产生学习的兴趣。
老师应该注重开设趣味课程，通过生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。
可以通过课堂游戏、趣味故事、唱歌跳舞等形式来教授英语知识，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习兴趣。
二、准确把握学生的兴趣点每个学生的兴趣点都是不同的，老师需要准确把握学生的兴趣点，针对性地设计教学内容。
可以通过调查问卷、小组讨论等方式，了解学生的爱好和兴趣，从而在教学中融入学生感兴趣的内容，让他们在学习英语的过程中找到乐趣。
三、创设良好的学习氛围学习环境对于激发学生学习兴趣起着至关重要的作用。
老师和家长可以共同努力，为学生创设一个良好的学习氛围。
可以在教室里贴上英语知识的图片或海报，播放英语歌曲或视频，营造出浓厚的英语学习氛围。
家长也可以在家里营造英语学习的环境，例如购买一些英语教材或游戏，让孩子在家中也能感受到学习英语的乐趣。
四、提供与现实生活相关的教学内容学生通常更喜欢学习与现实生活相关的内容，老师在教学中应该提供一些与现实生活相关的教学内容，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
可以结合学生生活经验和实际情境，设计一些与日常生活相关的教学内容，让学生在学习中感受到英语的实用性，从而增加学习的动力和兴趣。
五、注重教学方法的多样化在教学过程中，老师应该注重教学方法的多样化，采用多种教学手段和媒体，激发学生的学习兴趣。
可以通过听力训练、口语练习、阅读理解等多种形式来进行教学，让学生在不同的学习环境中接触到英语，从而激发他们学习英语的兴趣。
六、鼓励学生参与课外活动课外活动是激发学生学习兴趣的重要途径之一。
学校可以组织一些与英语相关的活动，例如英语角、英语演讲比赛、英语剧等，让学生有机会展示自己所学的英语知识，增强学生对英语的兴趣。
家长也可以鼓励孩子参加一些英语兴趣班或英语角活动，让孩子在课外也能有更多的机会接触到英语，从而增加学习的动力。
小学英语课堂上吸引学生注意力的几种方法
小学英语课堂上吸引学生注意力的
几种方法
1、创设有趣的课堂氛围：可以用游戏、竞赛等形式，让学生在有趣的课堂氛围中，投入学习，增强对英语知识的兴趣。
2、采用多媒体教学方法：使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，能够更直观地吸引学生的注意力，让学生融入其中，更好地理解英语知识。
3、开展小组活动：通过让学生分组合作，让他们在有趣的活动中，充分表达出自己的想法，帮助他们培养英语思维，更好地掌握英语知识。
4、采用图片、卡片等形式：使用图片、卡片等，能够更直观地展示英语知识，让学生更快地理解。
5、主动与学生互动：老师应该不断与学生互动，让学生参与到课堂上，让学生感受到老师的关心，从而激发他们学习英语的热情。
培养学生学习英语兴趣的几点建议
培养学生学习英语兴趣的几点建议1. 创设轻松愉快的学习氛围学生学习英语的兴趣首先要建立在一个轻松愉快的学习氛围之中。
老师可以通过在课堂上使用趣味性的教学方法，比如游戏、音乐、视频等，来吸引学生的注意力，让学生在放松的状态下学习英语。
老师也可以鼓励学生用英语进行日常交流，让学生感受到学习英语是一件有趣的事情。
2. 注重实用性学生学习英语的兴趣还要建立在英语的实用性之上。
老师可以通过教授一些实用的英语口语和词汇，让学生感受到学习英语是为了更好地和外国人交流。
可以教授一些在旅游中会用到的英语口语，或者在商务交流中常用的英语词汇，让学生感受到学习英语的实际价值。
3. 鼓励学生参与英语活动学生学习英语的兴趣还可以通过参与一些英语活动来培养。
组织英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动，让学生有机会展示自己的英语水平，增强学生学习英语的积极性和自信心。
这些活动不仅可以让学生在实践中提高自己的英语能力，还可以增加学生对英语学习的兴趣，让学生愿意主动去学习英语。
4. 提供个性化的学习资源学生学习英语的兴趣还可以通过提供个性化的学习资源来培养。
每个学生的英语学习需求都是不同的，老师可以根据学生的兴趣、爱好和学习目标提供个性化的学习资源，比如提供与学生兴趣相关的英语阅读材料、英语影视资源等，让学生感受到学习英语是符合自己需求和兴趣的。
5. 培养学生的自主学习能力学生学习英语的兴趣还可以通过培养学生的自主学习能力来培养。
老师可以教导学生如何利用英语学习资源，如何进行有效的英语学习计划，如何自主解决学习中的问题等。
这样做可以让学生感受到自主学习的乐趣，激发学生对英语学习的兴趣和动力。
培养学生学习英语的兴趣是一个需要老师、家长和社会共同努力的事情。
希望上述建议可以帮助有需要的老师和家长更好地培养学生学习英语的兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中更好地掌握英语，增强自信心，为未来的发展打下坚实的基础。
【2000字】。
谈英语教学中吸引学生注意力的几种方法
在
教学 中
我注 惫不 单 纯 扮演 讲 授 者 的 角 色
。
而 是 随着 教学 活 动 的 变 化 变 换 自己 的 角 色 以 刺 激 我 这样 问 学 生 :
.
学 生的注惫
例如
复 习归 纳 某 篇 课 文 的语 言点 时
” 。
“
假 如 你们 是 老 师
,
这
一 课 要求学 生掌 握 哪 些语 言点 呢 ? 主 动 的设 疑
;
。
也 可 以是 处 理 得 当的 板 书
;
设计
教学
,
;
可 以是 感情 丰 富 的教 学 语 言
,
也可 以 是 打 扮适 度 的 教 师 形 象 所 有 这些
,
可 以是 合 理 使 用 的 直 观
。
也 可 以是 紧凑 连 贯 的教 学 过 程
,
,
都 能 把 学 生 的 注 意 力 吸 引 到 教 学 中来
收稿
日期 :
19
逐步提高 要 求
97 年 3 月 2 日 10 7
谈英语教学 中吸 引学生注 意力的 几 种方 法
周剑彼
使每 个 同学 都 能 根 据 自己 的基 础 和 能 力 作 好 表 演 简单 的 句子
培养起来了
(三 )
,
。
有 的 同学 一 开 始 上 台尽 管 只 能 背 诵 一 两 个
g
e
t
he
、
趣 味法
、 、
。
在 教 学 过程 中
。
学 生 的 注 意 力 往 往 呈 现 间 歇性
,
、
,
在 注 意力 高度 集 中之
,
如何让英语课堂吸引学生
学生如果对 我们讲 的内容不感兴趣 ， 甚至反感 ， 提 高课 堂 实效也就无从谈起 。那么如何抓住初 中阶段 中学 生的心理特 点， 提高他们 的注意力 ， 提高课堂实效呢？本人 给何 自己多年 的教学经验 ， 从初 中英语方面谈一谈 自己粗浅的认识 。 １ 开头时善用课前导人 万事开头难 ， 要想汇集学生的注意力必须从上课开始 ， 教 师一进入课堂就应该着手控制学生的注意力 ，因此每一节的 导入对 于调控学生的注意力起着重要的作用。我试着从以下 几个方 面尝试 ， 收到 了一定的效果 。 １ ． １ 善用复习导人法。复 习导入法是是 我们每一位教师 常用的方法 ， 目的是检测上一节学生对所学 知识 的掌握情况 ， 以便开展下一 阶段的教学。 如何让“ 旧瓶装新酒 ” ， 能够集 中学 生的注意力 呢？这就要活用 、 善用。如何活用呢？一是 回答 的 问题以抽签 的形式决定 ， 让每一个都有 被选 到的机会 ； 二是题 目的设 计要有创新性 ， 内容要能吸引学生的注意力 ； 三是复 习 的题 目以小组 的形式抢答或竞赛 。 总之 ， 通过多种形式 牢牢控 制住学生的注意力 ， 让学生 的思维围着老师转 ， 这样就能控制 住学生的注意力 。 １ ． ２ 活用情境导人法 。情境导入法可 以在最短的时间内 唤醒学生的学习情绪 ， 使学生产生强烈的共鸣 ， 从 而产 生强烈 的学习动机。 例如音乐式导入 ， 根据每一节课 的内容或者恰 遇 的相应节 Ｅ ｔ ， 播放 相应 的音乐 ， 激 起学生的共鸣 ， 调动学 生的 激情 。 如圣诞节时可以播放圣诞快乐 的歌 曲， 新年 时可 以播放 新年快乐的歌曲等。 也可用场景式导入 ， 根据相关 的教学 内容 或相关 的节 日，布置相关 的场景或提供相应的道具 ，如万圣 节、 母亲节 、 护士节 、 教师节等就可以通过展示 图片 ， 使学生迅 速融人相关的教学内容之 中。 也 可以采用时政 ， 对 于当前发生 的国内外重大时政消息 ， 选取跟教学 内容有关事件 导入新课 ， 如 日本地震 、 原子能 、 重 大国际赛事等事件 导人 ， 这样 的事件 新鲜有趣 ， 容易调动学生 的兴趣 ， 激发学生探究 的热情 ， 使他 们快度融入到学习 中去。 １ ． ３ 常用问题 导人 法。根据 每一节的教学 内容 ， 教师可 以在每一节课 的开头设计几个 与本教学 内容有关 的学生感兴 趣的问题 ， 目的在于激起学生的认知期望 ， 产生认识上 的不 足 和欠缺来 推动其注意力集中。如教学八年级上册第 五单元 的 “ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ？ Ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ” 内容时就可 以展示几个常用但学生不常见 的标 志， 引起学生注意 ， 激发学生探究 ， 导入本课的学习。 ２ 教学中采用多彩活动 有意注意要靠意志力来维持 ，初中学生心理发育还不成 熟， 控制力还不稳定 ， 也不可能长久持续。为了集中学生的注 意力 ， 提高听课 的效率 ， 教师可 以在课堂上采用多种形式新颖 的教学活动 ， 例 如竞 赛 、 游戏等适时引入到课 堂中去 ， 变换学 生的学习方式 ， 可以激发学生 的表 现欲 、 求知 欲 ， 帮助学生提 高注意力 。 ２ ． １ 头脑风暴法 的使用。 多用 于学生 比较熟悉的知识 ， 教师在课堂讲课时 ， 讲 到相 关成知识 体系的内容时 ，教师可以采用头脑风暴法让学 生迅 速把所学过的内容 回忆 出来 ， 每个人说一条 ， 不允许 重复。比 如过 去式 的变法 ， 第 三人单数动词 的变法 ， 某个词语 的用法 ， 等等 。 采用头脑风暴法使学生的注意力十分集中 ， 一边听其他 学生 的介绍 ， 一边 自己搜索未被其他 同学说 出的答案。 学生上 课反映积极 ， 课 堂气氛活跃 ， 收到 了很好的效果 。
小学英语课堂吸引学生注意力的方法
小学英语课堂吸引学生注意力的方法1. 引言1.1 背景介绍In today's fast-paced world, engaging students' attention in the primary English classroom is more important than ever. With the abundance of distractions competing for children's focus, teachers need effective strategies to create a dynamic learning environment where students are actively involved and eager to participate. This article will explore various methods to capture students' attention in the English classroom, from creating a pleasant learning atmosphere to incorporating multimedia resources, interactive teaching techniques, games, and activities, and encouraging student performances. By implementing these strategies, teachers can foster a love for learning English in their students and maximize the effectiveness of their lessons. With the right approach, the English classroom can become a place of excitement and engagement, inspiring students to actively participate and excel in their language learning journey.1.2 重要性The importance of attracting students' attention in the elementary English classroom cannot be overstated. Engagingstudents is crucial for their learning and retention of new information. When students are actively interested and involved in the lesson, they are more likely to remember what they have learned and apply it in real-life situations. It also helps to create a positive learning environment, where students feel motivated and inspired to participate.2. 正文2.1 创建愉快的学习环境To create a pleasant learning environment in the primary English classroom, teachers can employ various strategies to engage students and keep their attention focused. One effective method is to decorate the classroom with colorful and interactive materials that appeal to children's interests. For example, posters of popular cartoon characters or educational games can help to make the classroom more visually stimulating.2.2 利用多媒体教学利用多媒体教学是吸引小学生注意力的重要方法之一。
英语课堂吸引学生注意力的方法
2019第2期中（总第291期）（上接122页）（三）发挥技能大赛对教学的促进作用，改变传统的笔试考核方式，思考丰富科学的考核体系。
《幼儿文学》教学将思考建立更科学有效的考核体系。
传统以书面考核体系显然不能完全适应对学生技能的考核，我们可以沿用原来平时成绩+基本考核，形成综合考核的整体考核评价方式，但思考利用网络教学平台来实施这种考核评价方式。
利用网络平台的上课签到、点答、抢答、作业、互动功能，提高学生的参与度，并记下学生的表现，利用系统的评分作为学生平时成绩的重要依据。
期末考核，变传统的书面试卷考核，成技能考核方式，如要求学生上传讲述故事的短视频上传平台，利用平台优势，让教师、学生、自身都参与评价当中去，变一维评价为多维评价，评价方式更合理科学。
三、“互联网+”背景下《幼儿文学》有效教学模式在“互联网+”背景下，依托技能大赛的指导方面，我们思考建立《幼儿文学》全新有效教学模式———基于网络教学平台的翻转课堂教学模式设计。
这样既能全方面的有效掌控课堂，也能极大地调动学生的学习各级性与参与度，最终达到有效培养学生技能的目标。
以课堂派网络教学平台为实例，《幼儿文学》课程教学依托此平台，实现了学生课堂签到自觉性与自动化，课堂互动同屏功能，让教师投影的PPT 与学生手机实现实时同屏，免去学生不能随时抄写笔记的烦恼。
PPT 提问、弹幕互动，让学生随时反馈自己的收获与疑问，便于教师随时调整教学内容与进度。
随机点答与抢答功能，集中学生的注意力，锻炼学生的大胆与自信，让更多的学生参与课堂训练环节，教师查看学生学习效果，以便随时诊改自己的教学。
作业平台，让学生实现以视频形式上交作业，展示自己故事讲述的技能，同时，通过多维评价方式，帮助学生更快更好地提升自己的技能。
这种全新的教学模式，课堂初步实现翻转，实践效果良好，对于提升学生幼儿故事讲述技能发挥了较大地促进作用，为学生参与技能大赛奠定了重要基础。
项目：湖北省职业技术教育学会科学研究重点课题（编号：ZJGA201858）阶段性研究成果。
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如何在英语课堂中吸引学生
心理学家指出，情绪和情感是人对客观事物态度的体验。
人对客观事物采取不同的态度是以它是否满足人的需要为中介的。
凡是能够满足或符合人的心愿的事物，就会引起喜悦、愉快、喜爱等的体验。
教学的氛围也一样，创设良好的学习环境能使儿童精神焕发、心境愉快、思维活跃。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”我们要激发学生学习英语的兴趣！那么，如何在英语课堂中吸引学生从而激发学生的兴趣呢？我认为应该利用小学生具有好奇、好动、好玩等心理特点来进行教学。
一、利用英语教材与配套的录音来吸引学生。
《开心学英语》的英语教材与配套录音具有跟卡通片相似的效果，声音的夸张有趣、图画的颜色鲜艳，两者结合在一起给人一种幽默感。
学生一边看书本的图画，一边听录音，就好像看卡通片一样，很自然地就能吸引学生。
在上课时，先让学生看图画，想想图画里讲了什么？再放录音给学生听，学生听了之后总是哈哈大笑。
他们有没有听懂是其次，重要的是他们已经被吸引，接下来他们就会问：“书里面讲了什么？”那老师就可以顺理成章地告诉学生了。
二、利用图片来吸引学生。
在教学中，我把书本上的单词图片放大画出来展示给学生看。
虽然说图片没有书上的那么精美，但经过放大后，每个学生都能很清楚地看到，对于学生来说，老师画的图片非常美！如在教学
“lion,tiger,panda,while,fish”等词汇时，便可把图片里的东西当作实物呈现出来，说“Lion,it’s a lion.”他们在佩服老师的同时就会跟着老师一起学习。
让学生跟着说几遍后，这个单词很快就能被学生掌握。
三、利用实物来吸引学生。
在教学“apple,banana,orange,book”等这些单词时，我拿着苹果、香蕉、桔子等走进教室，学生的目光马上被这些东西所吸引。
他们不知道老师拿这些东西来干什么。
他们心里正打豉的时候，我拿起苹果说：“Aplle,this is an apple.”我再反复说“Apple ”使学生把音与义联系起来，我再问：“What’s this?”这时学生便会答：“It’s an apple.”再让学生反复念apple，之后才在黑板以写出apple。
在教学“What color is this?”这一单元时，我就在学生的衣服上找颜色。
学生自然就被我的举动所吸引啦！他们都想知道自己的衣服颜色用英语怎么说。
四、通过表情动作来吸引学生。
在教学动词时，我总是做动作或让学生做动作进行教学。
例如教学“jump”时，我在讲台上跳起来，（学生搞不懂），我再跳一次，说：“Jump”，然后反复强调jump这个单词，让学生一起跳一起说。
学生便心领神会jump是跳的意思了。
做表情动作时要做到突然性甚至要夸张一点，这样更能起到吸引学生的作用。
五、采用游戏活动来吸引学生。
英语课堂是小舞台，老师是导演，学生是演员。
学生组成两人小组进行角色表演，或多人小组在全班表演。
让学生参与其中更能吸
引学生。
如在教学“Hello!”这一个单元时，我就让几组学生分别表演打招呼、说再见、互相介绍等情境。
学生在演出过程中，热情洋溢、兴致很高，表现出极大的兴趣，感受到了成功后的喜悦和兴奋。
六、采用奖励的方式来吸引学生。
老师要尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。
采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。
课堂上叫学生回答问题或读单词时，学生回答得好的老师要说：“Very good!”“Gread!”“That’s right!”等评价语言，同时把小红花画到学生书上表示鼓励。
这样学生为了得到奖励就会专心听讲，并且会勇于回答问题、大胆发言。
只有从头到尾都吸引学生的课才是一节成功的课。
小学生生性活泼好动、好奇心强、敏感、反应快，但缺乏持久性的自制力。
所以我们要想方设法吸引学生，让学生全身心地投入英语活动中来。
只有这样，才能更好地培养学生的听、说、读、写的能力，学生才能学好英语。