动中窥静以静制动——含参数高考试题的切入思路

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人教版初三数学上册动点运动路径解析

人教版初三数学上册动点运动路径解析
• (i)当点P与A、B两点不重合时,求的值;
• (ii)当点P从A点运动到AC的中点时,求线段DQ的中点所经过 的路径(线段)长.(直接写出结果,不必写出解答过程)
题型展示
1)(南京2005)如图,形如量角器的半圆O的直径DE=12cm,形如三角板的⊿ABC中, ∠ACB=90°,∠ABC=30°,BC=12cm。半圆O以2cm/s的速度从左向右运动, 在运动过程中,点D、E始终在直线BC上。 设运动时间为t (s),当t=0s时,半圆O在⊿ABC的左侧,OC=8cm。 (1) 当t为何值时,⊿ABC的一边所在直线与半圆O所在的圆相切?
• 4如图,把圆心角为30°,半径为6的扇形OAB 在直线l上向右作无滑动翻滚一周,则圆心O所经 过的路径长为
• 5如图,一根粗细均匀、长为2米的钢管AB,靠 在一面与水平地面垂直的墙上,此时钢管与水平 面所成的锐角为75°;当A点向下滑动到A′点时, 测得钢管与水平面所成的锐角为45°.在此过程 中,钢管的中点M所走的路径长是 _________ 米(结果用无理数表示)
•14等边三角形ABC的边长为6,在AC,BC边上各取一 点E,F,连接AF,BE相交于点P.
• (1)若AE=CF;
• ①求证:AF=BE,并求∠APB的度数;
• ②若AE=2,试求AP•AF的值;
• (2)若AF=BE,当点E从点A运动到点C时,试求点P 经过的路径长.
• 7如图,在Rt△ABC纸片中,∠C=90°, AC=BC=4,点P在AC上运动,将纸片沿PB折 叠,得到点C的对应点D(P在C点时,点C的对 应点是本身),则折叠过程对应点D的路径长是
• 8.如图,在△ABC纸片中,∠B=30°, AB=AC=,点D在AB上运动,将纸片沿CD折 叠,得到点B的对应点B′(D在A点时,点D的 对应点是本身),则折叠过程对应点B′的路径 长是( )

高考语文:基于核心素养的文言文主观表述新题型备考管窥

高考语文:基于核心素养的文言文主观表述新题型备考管窥

高考语文:基于核心素养的文言文主观表述新题型备考管窥2019年12月,教育部考试中心为第二批进行新高考改革的四个省份山东、北京、天津、海南统一命制高考模拟样卷。

其中,文言文考点强化了信息的筛选概括,新增主观表述题,难度明显加大。

这是多年来全国卷从未考过的题型,预示着未来的全国卷将悄悄“变脸”。

这一新题型更加有利于考查同学们的文言核心素养,进入或即将进入新课改省份的同学应引起备考的高度重视。

那么,如何应对这一新题型呢?首先,要明了命题的常见角度:对文章内容要点的归纳概括;对文章行文脉络的清晰梳理;对作者观点态度的理解评价;对文章事理情景的关系分析;对人物精神品质的归纳概括。

其次,要熟悉各类题型特点:归纳型。

要求同学们根据题目的要求能够从文句中筛选出有效信息,经过分析、概括,整合成新的语句。

阐释型。

要求同学们读懂文本,重点了解事情的前因后果和它所包含的深层意义。

评析型。

要求同学们能结合文句内容对文中某个人物、某件事情、某种做法、某关键句的意义或文章的语言特点等进行分析评价。

探究型。

要求同学们在答题过程中体现个性化的思考,用现代意识现代观念去审视古代作品的思想内涵。

最后,要掌握必要的解题技巧:辩明文体,疏通文句意义。

抓住文体特征是弄清文意的一条捷径,如史传文以传为主,重在记叙所写人物的德能勤绩忠孝廉,佐之以各方面事迹材料;析理议事散文重在议事明理,或缘史而发或直抒胸臆,而后用材料佐证之,考生要抓住论点与论据的关系;游记散文重在记叙游览地人事物景,最后生发作者感受。

深入研读,掌握答题步骤。

第一步,审读题干,主抓关键词,做到答是所问;第二步,整篇阅读,锁定信息区,重点细部探究;第三步,分条陈述,注意赋分值,力求简明有序。

下面结合文本就可能的命题视角具体阐释之。

一、探寻事件原因就文言文中某一事件的结果要求同学们结合文本追溯原因几乎适用所有类型的文言文本,应引起重视。

[示例](2019年12月教育部考试中心山东新样卷)韩信死后,萧何得到皇帝封赏,众人祝贺,为什么召平却为萧何担忧?请简要说明原因。

高三物理高考审题“四步走” 抓住关键词句

高三物理高考审题“四步走” 抓住关键词句

高考物理审题“四步走” 抓住关键词句命题预测试题或将“浅中变”今年广东高考与全国非课改地区一样实行新高考模式,有人认为,前几年高考试卷对今年“理综”物理部分不具有太大指导意义。

但在周老师看来,这种想法是片面的,因为不管哪种形式的考试,它的依据都是贯彻实施普通高中新课程标准。

“综观过去三年广东高考物理试题,无论是选择题、实验题还是计算题,都朝着更强调基础知识与基本计算技能考查方向发展,不但不超纲,也不再出现偏题、怪题和脱离实际的钻牛角尖的问题。

今年考试说明与往年没有太大变化,对考生能力的要求及解释都是一样的,因此命题的思路和风格也将保持稳定。

”周老师说。

当然,今年考试形式发生很大改变,就具体试题而言,周老师认为最大的一种可能性是在浅中变,试题不会比去年更难。

他分析,首先,今年是文综和理综考试的第一年,如果命题难度加深,转变过快,不利于高考改革的平稳,这在历史上是有前车之鉴的,相信命题组会充分考虑到这一点。

其次,文综、理综这种考试形式,特别是《考试说明》中拟订的“理综”试题的试卷结构对考生的要求事实上比单科要求高,试题若再加大难度,将脱离改革本身意义,从这个角度来看,至少对命题人员来说,他们将不希望往深中变,理综各个科目的难度还有可能降低。

“事实上,试题难度即使是与去年保持一致,也是偏浅的。

去年广东物理科全卷平均分达到93.96分,难度系数是0.63,属于相对比较容易的试题。

”应试技巧1审题可分“四步走”审题是解题的关键,审题失误,全盘皆输。

周老师建议,对于非选择题,解题可采取以下四个步骤:审题分析—建立过程—寻找途径—立式求解。

具体操作是先把题目读一遍,全面了解物理事件发生的过程,然后根据问题寻找条件,包括隐含条件,建立条件与问题的联系,找到解决问题的渠道。

对于难题来说,四个步骤中,前两步最重要,可能会占用一半以上的时间。

但不少学生,尤其是中等程度的学生,往往是急于列运算式,忽视对物理过程的总体把握。

以静制动 出其制胜

以静制动 出其制胜
上运 动 , 它可 转化 为 0点到圆心 c距离减去半 径.

y2 x =2


将 长和高有 关系 , ’ ’ 又
lBI 2为定值 , A =
・ ・ .
得 )= ,


在圆上 只要找 到最高 点即可.




>2,
() 2 求直线 2 圆 C截得 的弦长的最短长度及此 时 被 的直线方程.
分析 ( ) 线 Z(m+ ) ( 1 Y 7 4 m ∈ 1直 :2 1 + m+ ) = m+ (
则直线 一 y t O与圆( 2 =1 2—= + ) + 有公共点.


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・ 复习参考 ・
中’ 7 (1 第 期・ 中 ) 7 般・ 20 8 高 版 0年
4 7
以静 制 动 出其 制 胜
5 08 广 州市 真光 中学 130
某些涉及运动 的数学 问题 , 图形 往往是 一类 图形 其


的集合 , 动态洋溢 , 非一个简单 的静态 图形所 能传 神. 因
最 值 ÷ ̄ AIl 小 为 , 小 为 ,P+ 的 值 ÷ OI 最 I
4 8
・ .
中・ ? (1 - 8 高 版 ? 擞・ 20 g 期. 中 ) 0#
点 P坐标为( , ) 22 . 利用抛物 线 的定 义将 抛物线 上 的点到 焦点 点.
() 1 求 ~ y的最 大 值 和 最 小 值 ; 2
R) 依 m的变化而变化 , . 因直线 f 可化为 + 一 + 2 + y 4 m(x y 7 =0 即不论 m取什么实数 , -) , 它恒 过两直线 x y 4 +- = 0与 2 + 一 : x y 7 0的交点. 即过 定点 ( , ) ( ) 圆的性 3 1. 2 由

高考诗歌鉴赏表达技巧置疑的几个切入点范文一份

高考诗歌鉴赏表达技巧置疑的几个切入点范文一份

高考诗歌鉴赏表达技巧置疑的几个切入点范文一份高考诗歌鉴赏表达技巧置疑的几个切入点 1一、情景交融,寓情于景。

“情景交融,寓情于景”,简而言之,就是主观之情与客观之景互渗融合的美学境界。

一般说来,都是通过物象来表情达意的。

无论借景抒情,还是寓情于景都是将情感融汇在特定的自然景物或生活场景中,借对景物活场景的描摹刻画来抒发感情。

这是一种间接而又含蓄的抒情方式。

多被高考命题者关注,往往会从此设置疑点。

例如:1、阅读下面一首唐诗,按要求答题。

端居① 李商隐远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。

[注]①端居:闲居。

②素秋:秋天的代称。

⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。

(2006年福建高考第10题):古典诗歌往往寓情于景,每句诗都有它的意境,且意境与意境之间均有紧密联系,只有充分地理解词句,才能更好地理解诗句意境。

根据诗意可知,三、四两句从室内的“空床”移向室外的“青苔”、“红树”。

但并不是客观地描绘,而是移情入景,使客观景物对象化,带上浓厚的主观色彩。

青苔、红树,色调本来是比较明丽的,但由于是在夜间,在迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下,色调便不免显得黯淡模糊。

在满怀愁绪的诗人眼里,这“阶下青苔与红树”似乎也在默默相对中呈现出一种无言的愁绪和清冷寥落的意态。

风雨之夕,月明之夜,胸怀愁绪而寥落之情难遣的,又岂止是作客他乡的诗人一身呢!所以作答为:在艺术手法上,第三、四句的最大特点是借景抒情。

诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主现色彩,营造出了冷寂、凄清的氛围,表达了悲愁,孤寂和思亲的情感。

二、借史发议,托物抒情。

咏史诗常用借史发论、托物抒情的手法,因而不同的是人对同一历史事件或历史人物的评论角度也是不同的。

诗人所选取的角度是根据它要抒发的感情或情怀所定,所以分析鉴赏咏史诗,把握作者的当时处境和思想状况是十分必要的。

这恰恰是高考命题者关注的原因。

2020年普通高等学校招生全国统一考试(全国三卷)语文押题卷(五)解析版

2020年普通高等学校招生全国统一考试(全国三卷)语文押题卷(五)解析版

2020年普通高等学校招生全国统一考试(全国三卷)语文押题卷(五)(解析版)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.作答时,务必将答案写在答题卡上,写在本试卷及草搞纸上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。

一、阅读下面的文字,完成下列(1—3)题。

①唐诗之所以能达到高峰,也有文人们的自觉努力,其中有些因素仍然值得当代文艺工作者思考。

②唐代经历了由盛而衰的变化过程,在治乱两种不同的时世中,文学都取得了极高成就。

其中至关重要的原因,是文人们在不同时代条件下都能将个人和国家命运联系在一起,具有为时代而创作的强烈责任感。

例如初盛唐是社会走向兴盛的时期,文人们能站在观察宇宙历史变化规律的高度,对时代和人生进行自觉的思考,将欣逢盛世的自豪感和自信心转化为积极进取的精神和健康乐观的情怀,创作出能充分体现时代风貌的优秀作品,从而形成文学繁荣与社会繁荣相一致的盛况。

③齐梁陈隋时期诗风愈趋浮靡,唐朝为吸取前朝覆亡的教训,从开国之初就将政治革新和文风革新联系在一起。

从初唐到盛唐,诗歌经历过三次重要革新。

其主要方向是提倡诗歌文质兼备,核心内涵是发扬比兴寄托的风雅传统,肃清浮华绮丽的文风。

初唐四杰针对唐高宗龙朔年间“以绮错婉媚为本”的“上官体”诗风,明确提出要廓清诗赋的“积年绮碎”,强调刚健的气骨和宏博的气象。

陈子昂标举风雅兴寄和建安气骨,肯定革新诗歌的关键在于恢复建安文人追求人生远大理想的慷慨意气,批判齐梁诗的“彩丽竞繁,而兴寄都绝”,提倡“骨气端翔、音情顿挫”的诗风。

张说和张九龄更进一步提出作文要风骨和文采并重,典雅和滋味兼顾,鼓励多样化的内容和风格,并提出盛唐诗歌应当以“天然壮丽”为主的审美理想。

经过这三次革新,建安气骨在开元中为诗人们广泛接受。

政治气象的更新又促使诗人们把共同的时代感受反映到诗里,并意识到他们渴望及时建功立业的人生理想正是建安气骨和时代精神的契合点。

求解函数问题策略四之以静制动稳中求胜

求解函数问题策略四之以静制动稳中求胜

求解函数问题策略四:以静制动稳中求胜
翻开近年的高考题仔细看,可以发现,这些较难试题所涉及的知识点都是函数题。

想一想也正常,函数具有抽象性、灵活性、应用性。

那么,当我们面对这些函数题时,该如何应对呢?
解决方案:以静制动稳中求胜
一个看似复杂的问题,细心观察之后,也许可以发现其中不变的东西,此时,我们可以建立在这些“不变”的基础上,以静制动。

点评:粗看此题似有难度,两个曲线存在公共切线,其中一个曲线还是未知的。

其实,留心看一下,便会发现y=x^3过(1,0)的切线方程是可以求出来的,它是不变的,于是建立在此直线的基础上促使问题获解。

2024届高考专题复习:作文主题训练------动静相宜,才能成功(含解析)

2024届高考专题复习:作文主题训练------动静相宜,才能成功(含解析)

作文主题训练------动静相宜,才能成功1.阅读下面的材料,根据要求写作。

万事万物,一动一静,动静适宜,新陈代谢,生生不息。

“动”,展现出冲锋的锐气:“静”,积蓄着坚守的力量。

动,是行动,是创造,是奋斗:静,是宁静,是思考,是方向。

其实大到国家,小到个人,在关键的时刻,我们都需要处理好动与静的关系,方能静水深流。

对于动静你有怎样的思考或看法?请从动静的关系出发写一篇议论文。

要求:选好角度,确定立意,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于900字。

2.阅读下面的材料,根据要求写作。

流水不腐,户枢不蠹,动也。

——《吕氏春秋》非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

——诸葛亮动静相因,动则有静,静则有动。

——程颐以上材料引发了你怎样的感悟和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

3.阅读下面的材料,根据要求写作。

中国象棋有“兵以静胜,动静相宜”之说。

“静”指棋手冷静筹划,出谋定计:“动”即部署攻守,举棋克敌。

若无“静”的思考与谋划,则行动很难有效,若无“动”的举步实施,则静思终成空想,正所谓“动静不失其时”。

以上材料中包含的“动”与“静”的关系,也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考。

请你结合自己的学习和生活经验,写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

4.阅读下面的文字,根据要求作文。

别走得太快,等一等灵魂。

——印第安人谚语重为轻根,静为躁君……轻则失本,躁则失君。

——老子《道德经》静中静,非真静。

动处静得来,才是性天之真境。

——洪应明《菜根谭》以上三句格言,引发了你怎样的回忆与联想?引起了你怎样的思考和感悟?请自选角度,自定文体,以“由躁入静”为题写一篇文章。

要求:①不少于800字;②不要写成诗歌;③不得抄袭;④不得透露个人相关信息。

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Z : 是 一2 一 2 是 +8 — 0 和 直 线 l 2 : 2 x+ 是 . y 4 k 。 一4 — 0与 横 、
\ /

点, 易得所 求 二面 角的正 切 值
为2 √ 2 . 把 握“ 动” 中的“ 静” ,
可 以使 问题迎 刃而 解.
。= 。 ~
解析 运 动变 化 的 , 但 动 中总 有 不 变 的 性 质 : 过 圆 心 N( 0 , 2 ) . 抓住 这一 定性特 征 , 从 而 探求 P E・ P F的最 大值 , 进行 转化 .
— — —
所以 S 一 ( 2 k 。 +2 —2 ) ・ 4 +÷ ( 4 一k +4 ) ・ 2 —
够 体会 到这 一思 想 的重要 性 及掌 握这 一思想 的精髓 .
例1 例 函数 函数 f ( x ) = = : = — ‘ _
口。十 √n
( n >0且 ≠1 > 且n ≠1 ) , 求
f( 2 0 1 3 ) + 厂( 2 0 1 2 ) + … + 厂( 1 ) +f( O ) + 厂( 一1 ) + …
关 系变 化 时 ( 即动 ) , 隐藏 在 图 中某 些 图形 要 素 或 数 量
关 系保 持不 变 ( 即静 ) . 挖 掘 这 些静 的 因素往 往 成 为解 题 的关 键. 本 文 通过 几个 案 例 说 明上 述思 维 活 动 过程
在 解决 含有 参数 这类 问题 中 的作 用 , 希 望读 者 从 中能
的最大值 .

直线 z 、 z 均 为 动 直 线 系, 但 z 、 z 。 均过 定点 ( 2 , 4 ) , 如图 1 所示 , 两
直 线 与 坐 标 轴 的 交 点 为 A( 0 , 4 一是 ) , B( 2 k +2 , 0 ) ,
o E F为 网的 任意一条直径, 所以可视 F是
4 k 2 k  ̄8 =4 ( k 一 十 ≥ .

—— —+
——— +
——— —}
———+

PE ・ PF - 二( N E — N P )・ ( N F N P ) 一

’ -
—— ——
———— +
— ———+
( 』 \ , F— N P) ・ ( N F — N P )一

( z一 1 ) + ( v一 1 ) 一 1 6+ ( z + v 。 一 2 5 )一 0 ( ≠

1 ) . 虽 然 圆是 不断 变化 的 , 但 有 确定 的性 质 : 该 方 程
表示 的圆过 圆 + 。 一2 5和 ( 一1 ) +( . y 一1 ) 。 一1 6 的交 点 . 本题 若 先 联 立 方 程 求 交 点 , 再 设 所 求 圆 的方 程, 寻求 各 变量 的关 系 , 求 半 径 最 小值 , 虽然可行 , 但
运算 量 较 大. 较 简便 的方 法 是 两 圆方 程 作 差得 到 公 共 弦所 在 的直 线方 程 : 2 . z +2 一1 1 —0 . 欲使 所 求 圆面 积 最小 , 只需 圆半 径 最小 , 则 两 圆公 共 弦 必 为所 求 圆 的 直径 , 两 圆 连心线 y=x与公共 弦 的交点 ( , ) 即为
+厂 ( 一2 0 1 2 ) 的值 .
,■
尽管 所求 的数 学 式 为具 体 函 数值 的 和 , 但 题 解析 目中的 函数 表达 式 中含 有 字 母 参数 , 所 以 显
然 不可 能对 所求 式 的每一 项 逐 个 求 出. 又联 系 每 一项 中的 自变量 的取 值 , 可 以发 现距 离 首 末 2项 等 距 离 的 项 的 自变量 的和相 加为 1 , 从 而可 以联想探 究 ,( z ) +

] 5
埕北

- 点点突破 -
当B E— B Ft t  ̄ , 上 式 取 等 号, 此 时 E、 F 为 所 在 棱 的 中
所求 圆 的圆心 , 进一 步易 得 r 2 = = = 。 故 所求 圆方 程为
c , 。 + c 一 一 萼 .
例 3 已知 o <是 <4 , 直 线
例 2 求 方程 ( 1 + ) z +( 1 + ) 。 一2 x一 2 y 一 2 5 2 —1 4 —0( ≠ 一1 ) 所 表 示 的 圆 中面 积 最 小 的 圆 的
毒 喜 薯
方 程.
, , ■ 解 析
该 圆的方 程 中含 有 字 母 参 数 , 则 所 表 示 的 圆 是不 断 变 化 的 不难看 出, 圆 的 方 程 可 化 为

厂 ( 1 -x ) 是 否 为定值 . 而 厂 ( z ) +厂 ( 1 -x ) 一1 . 所 以
 ̄ E D Q E E y , 等 ] 时 , 0 = = = E D Q 一 号 . 从 而 一 l 号 一
原 式 一E f( 2 O l 3 ) +厂( 一2 o 1 2 ) ] +E f ( 2 0 1 2 ) + ( 一2 0 1 1 ) ] +… +[ , ( 1 ) +_ 厂 ( O ) ] 一2 0 1 3 . 4 ) 一 Nhomakorabea2



/ O 图 1 \ j
例 6 椭圆 M: + = = =
I J
图 2
纵坐 标轴 围成 一 个 四边 形 , 当 S 最小 时 , k值 为 解析
— —
l , 点 P 是椭 圆上 任 一 点 , EF 为网 N: +( 一2 ) 。 一1的任 意一 条 直径 , 求P E・ PF
所 点 在 , D E 的 平 垂 直 面 平 , C 分 是 P B 圆 , 鳗 上 且 分 的 \ 、 , E 一 / B
— —
畲参数赢 试题的 切入思路
◇ 山 东 王 永 辉 李 秀莲( 特级教师)
数 学 中 的动 中窥 静是 指 : 在某 些 空 间形 式 或 数量
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