寓言两则教学设计人教版语文二年级下册第27课
二年级下册语文教案27.寓言两则_人教新课标
《寓言两则》教学设计教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。
2.朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意，这是学习本课的重点和难点。
教学准备多媒体课件教学过程课前交流：课堂上怎样做才是聪明孩子？一、猜故事，导入新课1.看图猜寓言故事的名字2.导言：寓言是一种文学形式，它用简短的故事告诉人们深刻的道理，使我们受益终生。
今天，我们再来学两则寓言故事。
请同学们和我们一起来写课题。
（板书课题，提示“寓”的写法）二、初读课文，认读词语1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
【设计意图：初读感知帮学生养成一边读书一边思考的好习惯，用这种猜想的方法让三年级的孩子充满了好奇与兴趣】2、认读词语（指导读准四个轻声词语，一个多音字）3、指导书写“窟窿”三、精读课文，理解寓意第一篇《亡羊补牢》1、理解题意课件出示“亡、牢”在词典中的解释，学生选择符合文中的解释。
【设计意图：从探究“亡”、“牢”的意思入手，并以此作为学习全文的切入点，从释题、质疑，巧妙的引导到对寓言内容的探究，进而对寓言故事的熟识了解。
】小结：查工具书和联系上下文是我们理解词语的学习方法。
【设计意图：这里培养学生查工具书或联系上下文的方法理解词语的习惯】用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
【设计意图：说话完整也是一种良好的习惯，需要我们老师每节课去关注、训练它】2、理解内容师：“窟窿“这个词不但难写，它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。
谁来说说它带来了哪些麻烦？找出课文中的句子读一读。
（课件展示）【设计意图：巧妙的设计，把孩子直接引导到探究课文内容中去。
学生通过探究“亡”、“牢”是什么意思，就能读懂寓言故事】师：假如你的羊圈上有个窟窿，你会怎么办？生：补上。
人教版二年级下册语文《寓言两则》教案,二年级下册语文第27课教案
人教版二年级下册语文《寓言两则》教案,二年级下册语文第27课教案人教版二年级下册语文《寓言两则》教案(一)【教学目标】1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给他人听。
【重点】认知生字。
【难点】理解寓意。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，俺们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。
但你读过寓言吗?寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今天，俺们就来学习27课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。
1、用部首查字法查“寓”:⑴认读字音。
教师手指题目问，这四个字中哪个不认知?生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。
⑵积累新词“寓言”、“寓意”。
⑶借拼音认读生字，理解新词的意思。
寓言：是借故事来说明道理的一种文章。
寓意：是寄托或隐含的意思。
2、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理?请大家读读课文吧!二、初步感知，认读生字1、教师范读课文。
2、自读课文(小组讨论，两则寓言中选一则自学)，要求：⑴读准字音。
⑵说说这两则寓言讲了什么故事。
3、同学预习，老师指导。
4、同学汇报自学情况：⑴检查第一则：指名读生字，读不准请同学帮助。
指名读带生字的句子。
《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事，《揠苗助长》中的人的方法是什么?⑵检查第二则：方法同上。
过渡：假如大家肯努力，用心学。
老师给你们准备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物吗?(想)那大家快点练一练吧!三、送礼物1、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。
要求：先默读词再读带点字音。
⑴寓言焦急盼望喘气总算白费一大截⑵守株特兔窜出来撞树桩从此丢下锄头肥2、第二份礼物是，机灵猴：俺会说。
要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。
⑴盼望焦急地自言自语终于一直筋疲力尽揠苗助长⑵忽然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从此丢下3、第三份礼物是，美丽的孔雀：俺会读。
二年级语文下册第27课寓言两则教学设计
二年级语文下册第27课寓言两则教学设计二年级语文下册第27课《寓言两则》是两个小故事，老师要考虑如何把小故事里的大道理讲给同学们听。
店铺为二年级语文老师整理了《寓言两则》教学设计，希望大家有所收获!二年级语文下册第27课《寓言两则》教学设计1教材分析：读罢寓言两则，感悟出几个“好”，几个“真”。
“好”焦急──禾苗长得太慢;“好”办法──把禾苗一棵一棵往高里拔;“好”辛苦──从中午一直拔到太阳落山，弄得筋疲力尽;“好”结果──力气总算没白费──禾苗都枯死了;“好”愚蠢──不顾事物的发展规律，急于求成。
“真”痛苦──种田太无味、干活太劳累;“真”耐心──日出桩边等，日落茫然归;“真”伤悲──野兔没再来，农田尽荒废;“真”愚蠢──死守旧经验，丝毫不知变。
“揠苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。
违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗?不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗?因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。
教学目标：1、会认“愚”等10个生字，会写“守”等9个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
3、能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
教学重难点：体会寓意课时安排：2课时课前准备：生字、词卡片多媒体课件收集寓言故事课前自学：1、自学方法：1)读。
读课文3-5次;拼读生字栏里的生字1-3次，标出自然段的序号。
2)记。
在课文中，给本课生字注音;划出带生字的新词，读一读，记一记。
3)问。
问一问自己，读懂了什么;并在不懂得地方打上“?”号。
2、自学作业：1)读一读，给带生字选择正确的读音喘气(chuǎn cuàn)乱窜(cuàn chuǎn)碰撞(zhuàng zhuāng)树桩(zhuāng zhuàng)2)读读比比，然后组成词语拔——( )兔——( )喘——( )拨——( )免——( )端——( )教学过程：第一课时课时目标：1、认读本课生字、新词，会写：焦、算、费、望、此、丢2、正确流利地朗读课文。
二年级下语文教案27 寓言两则∣人教新课标
二年级下语文教案27 寓言两则∣人教新课标一、教学目标知识与技能:（1）会认10个生字，会写9个字。
（2）正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
（3）能把故事讲给别人听。
过程与方法：正确、流利地朗读课文，默读课文，能把故事讲给别人听。
情感态度和价值观：能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
二、教材分析《寓言二则》这篇课文是由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。
课文分别描写了古代两个可笑的人物形象。
一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；另一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。
这两则寓言都是家喻户晓的故事，语言简洁明快，内容生动有趣。
三、教学重点（1）会认10个生字，会写9个字。
（2）.正确、流利地朗读课文。
四、教学难点有感情地朗读课文，理解故事的寓意。
五、教学准备多媒体课件。
六．教学过程（一）揭示课题，弄清题意。
出示课题“寓言两则”（课件1），学生介绍自己查找的资料，解释课题。
（寓言：“寓”，寄托；“言”，讲道理。
寓言就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻道理的文学作品。
)（课件2）（二）自读课文，识记字词。
1、自由读课文，边读边给自然段标注序号。
2、读完课文后，圈画出课文中的生字，把生字多读几遍。
3、小组内交流识字方法，说说自己是怎样认字的。
4、检查识字情况。
（课件3）（1）指名认读生字：寓、揠、焦、喘、截、守、窜、撞、桩、此、锄（2）同学间相互交流介绍记忆字形的好方法。
5、开火车认读词语：（课件4）寓言焦急喘气拦截守候逃窜撞树树桩从此锄头丢掉总算白费巴望肥大（三）再读课文，初步感知课文内容。
1、默读课文：课文主要讲了一件什么事?2、《揠苗助长》讲的是一个种田人用拔苗的办法帮助禾苗长高，结果禾苗都死了。
3、《守株待兔》讲的是一个种田人有一天在树下捡到一只自己撞死的兔子，以后他就不再种地，而是天天守在树下等待兔子来撞死。
人教版小学二年级下册语文教案《揠苗助长》
27、寓言两则揠苗助长主备人：汉塘小学曾境浓审核人：张伟元杨碧青复备人：一、教学内容人民教育出版社二年级下册第二十七课寓言两则《揠苗助长》二、教学目标1、学习4个生字。
感受汉字构字规律，培养学生科学自主识字的能力。
2、会写“焦、费、望、算”四个字，掌握一定的写字规律，培养学生良好的写字习惯。
3、能正确、流利地朗读课文，初步感受寓言的文体特色。
4、抓住文中关键词语“巴望”“好像”“焦急”，体会种田人急于求成的心理，从而悟出寓意：做事不可急于求成，违反规律。
三、教学重难点1、读懂文句，理解寄意，培育学生浏览寓言的兴致。
四、教学准备1、教具：多媒体课件、卡片。
2、教学方法：自主学习、合作探讨及情景教学等方法五、教学过程（一）题目入手，初识寓言1、师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是咱们要学习的27课寓言两则的第一则寓言，《拔苗助长》。
板书课题。
2、读题，知标题，认识作者。
3、师:什么是寓言呢？谁来说说？4、生：“寓”是依靠的意思。
“言”是话，比喻故事，寓言就因此比喻讲一个风趣的故事，用来申明一个深入的事理，使人遭到教育和开导。
“则”是量词，两则就是两篇的意思。
5、师：《拔苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。
孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子之后的儒家巨匠。
6、齐读课题。
7、课题里有一个生字，谁来说说怎么记它。
（看，“寓”字下面的“禺”作声旁，表示“寓”的读音，上面是“宀”，表示“寓”字也和房屋有关。
学生扩词。
）寓言就像一座藏着很多道理的房子，今天，我们将走进它，去看看那里面藏着什么道理吧。
（二）识记生字，读通寓言1、那我们先来看看第一则寓言故事。
2、看着这个“揠”字，我们就知道它和什么有关，它指的动作就是拔。
小结：看来，字形和字义有非常紧密的联系。
3、下面请同学们自读课文，出示自读要求：默读课文，思考课文讲了一件什么事。
小学语文人教版二年级下册27《寓言两则》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学语文人教2001课标版二年级下册27《寓言两则》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学设计
写字
师过渡:这些生字同学们都认识了,那老师要考考你们能不能把字写好,敢接受挑战吗?
出示:焦、费,学生观察交流。
‚观察笔顺动画。
ƒ学生练写,并采用“三星评价法”,(一是书写准确,二是结构合理,三是匀称美观。
)进行评价。
2教学目标
教学目标:
1、会认4个生字,理解“自言自语、筋疲力尽”等词。
2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事要遵循事物发展的规律,不能急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
3学情分析
二年级的学生,已经具备了一定的自主学习的本领,他们喜欢听故事,更喜欢读故事。
4重点难点
教学重点:认识生字,理解新词,有感情地朗读课文。
教学难点:理解寓意。
5教学过程
5.1《揠苗助长》教学设计广南县城区第一小学苏志彪教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级语文下册教学目标：1、会认4个生字，理解“自言自语、筋疲力尽”等词。
2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事要遵循事物发展的规律，不能急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
教学重点：认识生字，理解新词，有感情地朗读课文。
教学难点：理。
二年级语文下册第27课寓言两则说课稿-二年级语文下册说课稿
二年级语文下册第27课寓言两则说课稿|二年级语文下册说课稿二年级语文下册第27课《寓言两则》说课稿1大家好!我今天说课的内容是《守株待兔》，下面我就将从教材，教学目标、教学想法，教学程序，等几方面对本课的设计进行说明。
一、说教材分析：《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。
通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必须付出劳动。
二、说课时目标：1、认识6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死等词语。
2、正确、流利地朗读课文，在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必须付出劳动。
三、说教学想法：先说说字词教学.本课中要认识6个生字及词语。
在检查学生通读课文的情况时随机融进字词教学。
词语的理解根据各词语的特点采用看动画说话理解(如：守株待兔、撞)，情境理解(如：乐滋滋、从此)，看图理解等多种方法帮助理解。
寓意的领会是学生理解的难点。
我主要采用让学生说说种田人的希望能不能实现来体会事件发生的偶然性，引导学生说出希望对种田人说的话，以此来达到对寓意的领会理解。
最后是拓展了解其他的寓言故事，激发学生阅读寓言故事的兴趣。
四、说教学程序：(一)、导入新课游戏导入。
在最短的时间有效地集中注意力，同时又以形象的一幅图帮助初步理解守株待兔的表面意思。
(二)、通读课文，读懂读好在点拨中体会事件发生的偶然性，为寓意的领会做好铺垫。
引导从事件的结果中体会想要不劳而获，最终的结果只能是一无所获。
(三)、总结寓意1、想象说话：你想对那个种田人说些什么?学生分别说出自己想要说的一些劝言2、小结：引导学生把领会到的寓意以劝告种田人的形式表达出来。
(四)、拓展延伸，激发兴趣1、像守株待兔这样的寓言故事还有很多(课件出示，认读：画龙点睛、狐假虎威、盲人摸象、掩耳盗铃)2、推荐阅读《伊索寓言》《中国古代寓言故事》在有限的课堂时间里，帮助学生拓展了解其他寓言故事，激发学生阅读寓言故事的兴趣，实现了教学不局限在课堂。
7.27寓言两则人教新课标二年级下册语文说课稿
2.提问互动：在故事结束后，提出问题：“你们觉得狐狸为什么说葡萄是酸的？”引导学生思考寓言故事的寓意。
3.联系生活：让学生分享自己生活中遇到的问题，讨论如何用寓言故事中的智慧来解决。
（二）新知讲授
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.词语接龙：组织学生进行词语接龙游戏，巩固生字词的学习。
2.角色扮演：让学生分组扮演寓言故事中的角色，进行情境表演，提高表达能力。
3.寓言故事续编：鼓励学生发挥想象，续编寓言故事，锻炼写作能力。
4.课堂讨论：针对寓言故事中的问题，组织学生进行小组讨论，培养思考能力和合作精神。
7.27寓言两则人教新课标二年级下册语文说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教新课标二年级下册语文第七单元的27课《寓言两则》。本单元的主题是寓言故事，通过有趣的故事向学生传达一些深刻的道理。《寓言两则》分别是《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》，两则寓言故事都具有很强的现实意义，旨在引导学生认识到问题所在，并从中吸取教训。
2.课堂互动中可能出现部分学生参与度不高的情况。
3.时间分配可能导致某些环节匆忙，影响教学效果。
为应对这些问题，我将：
1.通过设置更具启发性的问题，引导学生深入思考。
2.设计更多的小组活动，提高学生的参与度。
3.灵活调整教学进度，确保每个环节都有足够的时间。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.观察学生的课堂表现和作业完成情况。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是二年级下册的学生，他们的年龄大约在7-8岁之间。这一年龄段的学生具有以下特征：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；活泼好动，注意力容易分散；认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；学习习惯尚在形成中，需要教师不断引导和培养。
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《寓言两则》教学设计天河区体育东路小学钟芳教学目标1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重点有感情地朗读课文，理解寓意。
学具准备生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。
先学要求：1、把课文读正确、读通顺，圈画生字，标注自然段。
2、初步认识生字中的10个生字，难认的字自己想办法解决。
3、收集有关成语故事的资料。
教学课时：两课时教学过程：一、导入新课，解释课题1、小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？2、寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。
我们书中的第24课有两则寓言。
今天我们学习其中一则—（揭示课题齐读课题）3、这里的“苗”“助”“长”分别是什么意思？（苗是禾苗，助是帮助，长就是长大啦）4、古时候的宋国有一个农夫他为了让禾苗长大，用的办法是——（揠苗），揠苗助长又叫——(拔苗助长)二、初读课文，了解大意1、我们首先打开课文，自己轻声读读，读到你觉得很有意思的地方就多读几遍。
2、你觉得哪儿特别有意思？读给大家听听！3、谁来说说这则寓言写了一件什么事呢？三、学习第一自然段1、这真是个有意思的故事。
农夫费了很大劲去拔禾苗，为什么禾苗都枯死了呢？那还得从他种了禾苗后说起。
谁来朗读第一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情？（一生朗读。
）2、自己读读第一自然段，边读边圈画，你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的？（学生认真的读书，圈画。
）（1）我们读书要从语言文字读进去。
读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。
我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。
（指导朗读）（2）自己再读读这一段，读到哪儿你又好像看到了什么，听到了什么？(学生想象)（3）我们再来读这一段，看谁能把他焦急的样儿读出来。
四、学习课文二、三自然段1、禾苗是真的一点也没有长高吗？2、为什么农夫总觉得禾苗一点儿也没有长高呢？再读读课文。
3、农夫是这么的操之过急，觉得禾苗是一点儿也没长大。
于是他开始想办法了。
他想啊想啊，好不容易想出了一个办法，是什么？4、他是怎么拔的？(看图,让学生想象农夫当时是如何拔的)同桌议一议五、学习课文第四自然段1、课文当中有一个词表达他当时的心情师：那好，让我们把他兴致勃勃说的话读出来，他说话时一定还在用手比划着。
大家可以做做手势，再兴致勃勃地说——2、禾苗真的长高了一大截吗？他的儿子很纳闷，心中会想什么呢？3、第二天跑到田里一看，所有的禾苗都——（枯死了）。
4、如果你就是农夫的儿子，看到禾苗全枯死了，心里一定有许多想法，回去会怎么开导你爸爸呢？农夫看到禾苗都枯死了，会伤心地说什么呢？听了儿子的话后，又会怎么说呢？六、总结全文，揭示寓意1、是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。
他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。
这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都急不得。
谁来说说，学了这则寓言你明白了什么？七、写字1、出示“我会写”中的“焦、费、望、算”。
引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征，交流观察的收获，教师适当强调。
如：“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”。
“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一笔有变化。
2、教师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。
3、学生自主练写，写后互相评议。
写得不好的多写几个。
五、板书设计：揠苗助长巴望终于结果做事不能急于求成第二课时《守株待兔》教学设计一、导入新课1、同学们，今天，我们再来学一则寓言，看看这则寓言能令我们明白什么，好吗？2、（板书：守株待兔）谁能读准这个题目（提示：株是翘舌音）3、读了题目，你们有什么疑问吗？（学生就题目质疑）除了这些疑问，你们还想知道什么？（学生就内容质疑）（老师相机板书：谁？为什么？结果？）二、自读课文，读准字音，理解内容1、为弄明白这些问题，我们来仔细地读一读课文。
注意首先，我们要读准字音，遇到生字多读几次。
（自由朗读，老师贴三个生字“窜、撞、锄”）2、谁能读准这三个生字？你读得真准，请你告诉我们，要读好这三个字，应该注意什么？（齐读）3、读准了字的发音，我们再来读读课文（板书：读）（请三位同学读课文，其他同学仔细听听他们读得对不对）（读后评议）4、为了解决同学们刚才提出的疑问，我们在来读读课文，边读边想（板书：想），找找问题的答案。
（自学课文）5、把读懂的问题告诉小组的同学，还可以说说通过读课文，你还知道了什么。
（小组学习）6、（小组汇报）通过小组学习，你们小组知道了什么？说给大家听听（板书：说）（老师相机贴出种田人`树桩和兔子，让学生明白树桩是什么，以及寓言的大概内容）7、（教师小结学生汇报）小结：通过刚才的学习，我们知道，原来这则寓言说的是一位种田人为了等撞死在树桩上的兔子，而每天守在树桩旁边。
现在，你们还有疑问吗？三、结合课文句子，理解寓意1、种田人守在树桩旁，在想些什么呢？（小组讨论）（学生汇报）“他在想：兔子啊！赶快来吧！”2、种田人的梦想能实现吗？“不能”为什么不能实现？（学生回答：因为兔子不会再来撞死在树桩上了）那么，上次兔子撞死的事是一次——（学生回答：意外，偶然）3、你从课文哪些句子看出那次是一次意外？（自由读课文，学生汇报，出示句子）你从哪个词看出这是一次意外？（学生汇报，老师点词，让学生说说为什么）（指导朗读）这是一件多么奇怪，又令人感到意外的事呀！你能读好这两句话吗？（自由读，个别读，学生评，范读，齐读）4 、种田人知道野兔是偶然撞死的吗？从哪看出他不知道？（自由读二、三段课文`学生汇报，出示句子）你从哪个词看出种田人不知道那是一次偶然的事？（指导朗读）这个种田人拾到一只还不够，还要“每天”“整天”坐在树桩等待，看来他的确认为兔子还会再来撞死在树桩上，真是个又愚蠢、又贪心的人啊！你们认为他的行为可笑吗？你能读好这两句话，让我们觉得他又愚蠢、又贪心、又可笑吗？5、你能上来劝劝他吗？（请一位同学当种田人，请个别同学上来劝他）（学生表演）“嗨，朋友，你不用再等了，野兔不会再来了。
”“……” （老师点拨）看来大家都认为野兔是不会常常撞死在树桩的。
上次野兔自己撞死的事是一次（引说，意外、偶然、特殊情况）6、同学们，我们可不能像种田人那样，将偶然的事当成经常发生的事，总在梦想着不劳而获。
四、背诵课文同学们，让我们把这则寓言背下来，记在脑子里，时时刻刻提醒我们不要作傻事，好吗？五、交流收集的成语故事。
六、板书设计：寓言两则守株待兔树桩对意外的收获不要存有侥幸的心理课时教学计划班级：授课日期：月日总第课时课题27 寓言两则课型新授具体内容初读课文第 1 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点有感情地朗读课文，理解寓意。
资源准备课件教学程序导案学案一、情境导入，煽情激趣。
解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？二、出示目标，指导学法。
学习《揠苗助长》三、自主学习，思考存疑。
鼓励学生交流识字记字的方法学生交流，质疑1.读题思考：读了课题你们想到了什么？相机教学“揠”字的读音和意思，“长”在这里读“zhang"。
2.出示课件或录像资料，变“话”为“画”，引导学生观看，细致了解故事内容。
自读课文。
轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。
利用用工具书理解不懂的词语，同桌互相讨论。
全班交流生字词语的识记。
游戏巩固识字。
采用“字词大转盘”“摘果子”等多种方式，引导学生识记生字。
导案学案教学程序四、质疑答疑，合作探究。
朗读1、指导读第一自然段2、指导读第二自然段五、要点精讲，难点突破。
启发学生思考相机点拨，抽象出寓意。
六、当堂检测，跟踪督导。
1、引导学生朗读自己最喜欢段落，用自己喜欢的方式练习朗读。
2、指名朗读，读了这则寓言明白了什么道理？生活中有过类似的事情吗？今后我们应该怎样做？学生讨论当堂检测题一、请为下面的字加上偏旁，成为另外一个字，并给它组词。
寸——（）（）巴——（）（）吴——（）（）二、我会改错别字。
吧望（）树庄（）从些（）蕉急（）三、读读写写。
焦急肥大总算巴望丢掉浪费从此树桩板书设计27 寓言两则揠苗助长↙↙↘↘好焦急“好”办法好辛苦“好”结果急于求成反而坏事教后反思课时教学计划班级：授课日期：月日总第课时课题27 寓言两则课型新授具体内容精读课文第 2 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点有感情地朗读课文，理解寓意。
资源准备课件教学程序导案学案一、情境导入，煽情激趣。
回顾导入二、出示目标，指导学法。
学习《守株待兔》教师巡视指导。
三、自主学习，思考存疑。
教师肯定学生个性化的记字方法，并适当点拨重点字在记忆中应该注意的问题。
1、利用生字词语卡片，组织学生回顾。
2、启发交流：从《揠苗助长》的学习中，你得到了哪些收获？教师相机过渡到本课的学习。
自读课文。
要求读准字音，把句子读通顺。
利用工具书或联系上下文理解词语。
利用生字词语卡片，检查学生对字词的掌握情况，交流识字记字方法导案学案教学程序四、质疑答疑，合作探究。
启发思考五、要点精讲，难点突破。
启发学生思考六、当堂检测，跟踪督导。
通过读文，你知道课文讲了一件什么事？1、根据读文和自己的理解，学习这则寓言你想提出些什么问题？2、种田人为什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？结果怎么样？这个人做得对吗？你从中得到了什么启示？当堂检测题一、我会填。
（）（）待兔（）（）补牢揠苗（）（）（）（）求剑二、我会选。
1．《揠苗助长》这则寓言告诉我们（）。
A把禾苗拔高，它长得快B要了解事物的发展规律，不能急于求成C禾苗要想长得好，得去锄草2．《守株待兔》这则寓言告诉我们（）A每天守在树桩旁就能捡到撞死的野兔B等兔子到来的时候有一株花会开C对于意外的收获不要心存侥幸板书设计27 寓言两则守株待兔↙↙↘↘真幸运真敢想真耐心真伤悲真愚蠢——心存侥幸不劳而获教后反思。