例2_口算除法-优质公开课-人教3下精品
三年级下册数学课堂课件-第2课时口算除法例2-人教版(11张)
三年级下册数学课件-第2课时口算除 法例2- 人教版( 11张) 【PPT完 美】
三、学以致用
1.计算
15÷5= 3 150÷5= 30
90÷3= 30 900÷3= 300
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除数是一位数的除法
第2课时口算除法（例2）
一、激趣引思
（一）口算
看谁都能算正确。
8000÷2= 90÷3=
400÷4= 5000÷5=
（二）想一想，填一填
（1）80里有（ 8 ）个十。 （2）300里有（ 3 ）个百。 （3）240里有（ 24 ）个十。
（4）3600里有（ 36 ）个百。
二、互动生成
可以把120看 成12个十。
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12个十除以3是 4个十，就是40。
12÷3＝ 4 120÷3＝ 40
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1200÷3=
把1200看成12个百，12个百除以3是4个百，也就是400。
3个班上手工课一共用去120张彩 色手工纸，平均每班用了多少张？
从题中，你知道了哪些 信息？ 问题是什么？怎么列式 呢？
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应该怎样列式？ 又该怎么算呢？
3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平 均每班用了多少张？
120÷3＝ 40（张）
240÷6= 40 2400÷6= 400
小学三年级数学下册 口算除法2名师公开课优质教案 人教新课标版
2. 出示第三个问题 240÷3 你能口算得出结果吗？ 先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。 3. 结合学生汇报，出图验证并板书： 这样算 24÷3=8 240÷3=80
4．出示例题 2，"你有什么样的解答方法？" 学生一边说， 教师一边列示 124÷3≈ 让学生多说自己的想法， 但 注意其完整及简洁。让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合 理都可以采用。 三、巩固深化，拓展应用
主备教师设计
使用教师修改
1
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
一、创设情境，引入新课 观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。 ） 如果要把这些小木块平均分成 3 份，你打算怎样分？ 二、自主探究，交流提高 1. 出示 60 个小木棍。 怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。 ） 2. 分好后在小组里交流一下自己分的方法。 3. 如果不分小木块棍，我们又怎样口算 60÷3？ 结合学生汇报，教师板书： 这样算 6÷3=2 60÷3=20 类推： 1. 出示第二个（2）问题： 教学过程： 600÷3 你能口算得出结果吗？ 先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。 结合学生汇报，出图验证并板书： 这样算 6÷3=2 600÷3=200
2
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
口算下列各题，并说说口算的方法。 80÷4 40÷5 360÷6 做一做： 260÷4≈ 260 可以看成 240，也可以看成 280。 60÷2 640÷8. 640÷8
四、总结回顾，评价反思 在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？
3
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
人教版三年级数学下册《口算除法》PPT课件 公开课一等奖 课件
470 ÷ 8 ≈ （ 60 ） 178 ÷ 6 ≈（ 30 ） 83 ÷ 9 ≈ （ 9 ）
360÷ 5 ≈ （ 70 ）
410 ÷ 7 ≈ （ 60 ）
找出下面每行数的排列规律，在（）里填 上合适的数。 （ 1） 4 8 16 32 （ 64 ）
（2） 243
（ 3） 2 （ 4） 8
81
5 24
27ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
11 12
9
23 36
（ 3 ）
47 18 （ 95 ） （ 54 ）
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
口算除法(教案)-三年级下册数学人教版
口算除法（教案）三年级下册数学人教版今天我要为大家分享的教学内容是三年级下册数学人教版的《口算除法》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第三节中的口算除法。
具体内容包括：除数是一位数的除法运算，除数是两位数的除法运算，以及除数是三位数的除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握口算除法的基本运算方法，能够熟练地进行除数是一位数、两位数和三位数的除法运算。
培养学生口算能力，提高学生的数学思维水平。
三、教学难点与重点教学难点：除数是两位数和三位数的除法运算，以及如何快速准确地进行口算。
教学重点：让学生掌握口算除法的基本方法，培养学生口算能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中遇到的除法问题，引导学生思考如何快速准确地进行除法运算。
2. 知识讲解：讲解除数是一位数的除法运算，通过示例让学生掌握基本的除法步骤。
接着讲解除数是两位数和三位数的除法运算，让学生理解除法运算的规律。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题进行讲解，让学生跟随步骤进行运算，体会口算除法的运算方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行口算练习，及时巩固所学知识。
5. 互动环节：邀请学生上台演示口算过程，其他学生进行评价，教师进行指导。
六、板书设计板书内容主要包括除数是一位数、两位数和三位数的除法运算步骤，以及口算除法的运算规律。
七、作业设计1. 完成教材第57页的练习题。
2. 家长监督学生进行口算练习，每天至少10分钟。
3. 让学生尝试解决一些实际生活中的除法问题，并将解答过程记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对口算除法的掌握情况较好，但在处理除数是三位数的除法运算时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要进一步加强这方面的训练，提高学生的口算能力。
拓展延伸：鼓励学生在课后参加数学竞赛、智力游戏等活动，提高学生的数学兴趣和思维能力。
三年级下册数学课件-口算除法-人教版
你会解决这 个问题吗？
60÷3=
怎样计算呢？
想法一： 60张纸就是6沓，6沓平均分给3人， 每人得到2沓，2沓就是20张。
10张 10张
10张
10张
10张 10张
想法二： 60里有6个十，6个十除以3是2个十，就是20。
把600 张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到 多少张？
600÷3= 200 (张)
÷
＝20
÷
＝20
÷
＝200
÷
＝200
÷
＝20
÷
＝200
÷
＝2000
÷
＝2000
÷
＝2000
谢谢！
观察每组算式，看看你 有什么发现？
猜 猜 看：(小花猫的后面躲了几个0？）
躲
猫
猫
啦
300÷5= 60
！
2000÷4= 500
400÷8= 50
你还有什么发现？
跳一跳， 摘果子啦！
140÷2
400÷5
120÷3 160÷4=
2000÷4
240÷3=
300÷6 200÷5= 210÷7=
抢玩具啦！（大于100归喜羊羊队，小于100归美羊羊队）
口算除法
十堰市汉江路中心小学
开火车啦！
口算。
12÷ 4= 3 8÷ 2= 144÷ 7=
2
24÷ 6= 4 36÷ 6= 186÷ 9=
2
16÷ 4= 4 20÷ 5= 35÷4 5=
7
15÷ 3= 5 64÷ 8= 72÷8 9=
8
例1 把60 张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到
（3）1200÷6＝（ ）， 想：（ ）×6＝1200，所以1200÷6 ＝（ ）。
人教版小学数学教材三年级下册《口算除法》教学课件
人教版小学数学教材三年级下册《口算除法》授课方案一、授课内容人教版小学数学教材三年级下册第11 页的例 1 及“做一做” ，练习三第1、2 题。
二、授课目的（一）知识与技术使学生在详尽的情境中，理解和掌握整十、整百数和整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。
（二）过程与方法经过观察、操作、谈论的活动，使学生经历研究口算除法的全过程。
浸透转变和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。
（三）感神态度和价值观让学生感觉数学与平常生活的联系，在研究的过程中获得成功的体验。
三、授课目的解析表内除法和两位数乘一位数是口算除法的起点。
教材经过让学生分手工纸为直观支撑，激发学生自主研究一位数除整十、整百数，借助小组合作、谈论沟通等，让学生形成多样化的算法，再经过优化，最后把它转变为“几除以几”即表内除法来算，同时结合直观操作演示来帮助学生理解算理，从而掌握简略的口算除法方法。
四、授课重难点授课重点：掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正确进行计算。
授课难点：理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。
五、授课准备多媒体课件，彩色手工纸10 盒，小棒等。
六、授课过程（一）复习引入1．认识盒装手工纸数目。
师：拿一盒手工纸，让学生猜一猜里面有多少张？学生猜后教师打开演示：介绍每沓10 张，每盒 100张。
2．师演示、生口答。
（ 1） 1 盒里面有（）沓手工纸，10 沓有（）个十张；（ 2） 2 沓纸有（）张，有（）个十张；（ 3） 80 张纸有（）沓；（ 4） 2 盒纸有（）张，（）个百张；（ 5） 400 张能装（）盒，有（）个百张。
【设计妄图】经过边演示边说想法，明确一沓就是一个十，几沓就是几十，为后面的学习做好铺垫。
（二）研究操作1．研究 60÷ 3 的口算方法。
（课件出示例1）把 60 张彩色手工纸平均分给 3 人，每人获得多少张？（1）认真审题，独立学习。
说一说：你知道哪些信息？需要解决什么问题？你会列算式吗？（板书：60÷3)师：为什么用除法计算？（总数÷份数=每份数）想一想：应该怎样口算？学生思虑后，以小组为单位拿出一盒手工纸或小棒操作一下，把你的想法在小组中与同学说一说。
人教版三年级数学下册《口算除法 二》优质课课件
均每班用了多少张？
你是怎样 算的？
120÷3= 40
10100张张
10张 10张
（二）探索操作
15÷ 5= 3 150÷ 5= 30
240÷ 6= 40 2400÷ 6= 400
（二）探索操作
3 把66 张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多
少张？
66÷3= 22
你是怎样 算的？
10张 10张 10张 10张 10张 10张
第二单元：除数是一位数的除法
口算除法（二）
（一）复习引入
口算。 80÷4＝ 20 800÷4＝ 2080000÷4＝
2000
6÷2＝ 3 600÷2＝ 3006000÷2＝
3000
12÷2＝ 6 200÷2＝ 1020000÷2＝
1000
（二）探索操作
3 个班上手工课一共用去120 张彩色手工纸，平
东北 虎
360 千克
鸵鸟
（90 ）千克
企鹅
（ 40）千克
（三）巩固练习
90÷ 3= 30 96÷ 3= 32
46÷ 2= 23 64÷ 2= 32
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 9:26:02 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
三年级下册口算除法公开课
三年级下册口算除法公开课
三年级下册的口算除法是孩子们学习数学的一个重要环节。
在这个阶段，孩子们已经掌握了加、减、乘法的基本概念，接下来就是学习除法。
在这个公开课中，我们将会介绍一些帮助孩子们掌握除法技巧的方法。
首先，我们需要让孩子们了解除法的基本概念。
除法是一种用来分割物品、均分物品或确定倍数的运算。
例如，我们可以用除法算出每人分到多少糖果，或者计算一箱水果可以分给几个人。
在学习除法时，我们需要让孩子们了解被除数、除数、商、余数等概念。
接下来，我们可以通过一些游戏来帮助孩子们练习口算除法。
例如，我们可以用“口算除法接力赛”的方式让孩子们在时间限制内计算出一系列除法题目，以提高他们的反应力和计算速度。
我们还可以用“小小商贩”的游戏让孩子们模拟商贩的日常工作，通过出售商品和找钱的过程，来让他们理解除法在实际生活中的应用。
除此之外，我们还可以通过一些故事来让孩子们更好地理解除法的概念。
例如，我们可以用《小红帽和大灰狼的对话》来讲解除法中的余数概念，或者用《小狗找骨头》来讲解均分的概念。
这些故事不仅能让孩子们轻松地理解除法的概念，同时也能激发他们对数学的兴趣。
总之，在学习口算除法的过程中，我们需要注重理解和练习。
通过合理的教育方法和游戏，可以帮助孩子们更好地理解除法的概念，掌握口算除法的技巧，从而提高他们的数学水平。