部编《道德与法治》七年级上册8.1 生命可以永恒吗 导学案(无答案)
人教版《道德与法治》七年级上册(部编版)最新精品教案8.1-生命可以永恒吗
8.1 生命可以永恒吗[教学目标]情感·态度·价值观(1)明确生命来之不易，生命是不可逆的、短暂的，珍爱生命，热爱生命。
(2)理解生命有接续，知道在生命的接续和人类精神文明的发展中自己应该担当的使命，树立责任意1识。
能力目标(1)培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。
(2)进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。
知识目标(1)懂得生命来之不易，生命是2独特的、不可逆的和短暂的。
(2)了解生命发展的自然规律。
[教学重点和难点]重点：生命有时尽。
难点：生命有接续。
[教学设计思路]1.教材分析《生命可以永恒吗》所依据的课3程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
本课从“生命故事的感悟”等生活化体验入手，引领学生以“生命可4以永恒吗”为探究学习主线，懂得生命来之不易；理解生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律；同时培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。
2.学情分析(请按学生的实际情况进行补5充。
)3.教学方法讲授法、提问法、讨论法、情景陶冶法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教教师活动学生设计6学环节活动意图新课导入播放视频《地球生命的演化》，提问：看完视频后，你有什么感想？欣赏视频，回答问题。
通过视频，自然导入7教师过渡：地球上生命的演化有一个漫长的历史，生命起源于三十多亿年前，几百万年前出现了人类。
古人云：“水学习主题，调动学生积极性。
8火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。
”我们如何看待自9己的生命？探究新知一、多彩的生命构成缤纷的世界组织学生进行教材第88页“运用你的经验”活动，并对学生讨论交流，并积极举手回答通过活动，让学生加强辩证分10学生的回答进行点评和引导。
道德与法治七年级上册4.8.1生命可以永恒吗导学案
人教版道德与法治七年级上册4.8.1生命可以永恒吗导学案4.8.1生命可以永恒吗学案预习案目标导航学习内容：第八课第一框生命可以永恒吗学习目标：1、了解生命的短暂性和生命的接续性。
2、能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
3、培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
学习重点：生命有接续。
学习难点：：如何正确对待生命。
预习提示：一、仔细阅读教材，找出基础知识. ( 请同学们独立完成，把内容在书中圈划并做标注）1、为什么说生命来之不易?2、生命的特点是什么?3、为什么我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律?4、如何看待生命的接续?要点归纳：学生预习完后，自己尝试归纳本节课知识结构框架探究案活动一：合作探究为生命护航：2015年9月13日21时许，河南省公安厅高速交警总队指挥中心接到一位女士的报警求助：其5个月大的孩子生病，有生命危险，正乘坐120救护车从驻马店市转院到郑州儿童医院抢救，希望交警能够在路上提供帮助。
指挥中心迅速给沿线高速交警支大队发布指令，一场生命接力在高速公路上展开……从这则材料中你体会到了什么？活动二:合作探究我为自己画像——“我”是谁姓名————，性别——，身高——-，体重——-；鞋码-----，指纹------，视力------兴趣爱好---------；通过填写自我画像你发现了什么？活动三：合作分享生命开始于离开母体的那一声啼哭,随着生命个体的人从幼儿到青少年,再到壮年,老年直到结束于死亡,生老病死是一个过程,任何人都无法超越这一个过程,也没办法逆转这一由小到大,由年轻到衰老这一过程.“岁月不能倒流，人生无法复原，生命沿着它最初的路线前行，它不会因为帝王的指令或平民的喜好而延长。
这期间死亡降临，而你对此别无选择，只能接受。
”“他们面对死亡是如此恐惧，似乎不是度过生命，而是被拖曳而去。
他们大喊大叫说自己是傻瓜，因为他们还没有真正的活过呢！”这是一位看到彼岸之人的回身呐喊，“你们都别过来！生命真的有尽头啊！”以上材料说明了什么？活动四：合作探究解读图片：先生，何为死？思考：这些素材告诉我们什么道理？活动五：合作探究◇令我的家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐……◇令我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里年龄最小的人。
人教版《道德与法治》七年级上学期：8.1 生命可以永恒吗 导学案(无答案)
8.1 生命可以永久吗【学习目的】1.懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；理解生命开展的自然规律。
2.能正确认识生命的短暂性和接续性，学会沉着面对生命，担当一份使命。
3.培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
学习重点：生命有接续。
学习难点：生命不仅是“我〞的，还是“我们〞的。
一、自主学习1.生命有时尽〔1〕生命。
每个人的生命是在无数的中产生的,在这一点上我们是幸运的。
〔2〕生命是的。
每个人都有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代。
〔3〕生命是的。
从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为少年,生命的光阴一去不复返。
〔4〕生命是的。
在时间的长河中,个人的生命很短暂。
2.生命有接续〔1〕在历史的长河中,一代又一代的个体生命实现了人类生命的。
〔2〕生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我〞的生命,还是的生命。
〔3〕在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个,担当一份。
〔4〕在生命的关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。
〔5〕生命对于我们而言,不仅仅是的生命,还包括中的生命、上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的。
二、合作学习1.生命的特点是什么？2.怎样对待生命的接续？三、复习稳固1．拥有生命才能拥有一切。
假设将生命与其他利益相比，生命是“1〞，声誉、金钱、爱情、地位、房子等用数字“0〞来表示，有了生命“1〞，后面的“0〞才有价值，并且这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；假设没有生命“1〞，后面的声誉、金钱等再多也是“0〞。
这告诉我们( )A．生命是我们享有各种权利的根底，是创造有意义人生的前提B．生命是不可重复的，生命属于我们只有一次C．生命无比珍贵，不容别人进犯D．生命是短暂的2．丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。
生活在这个美丽世界上的每一个人( )A．都是一样的 B．少局部有自己独特的风格和特点C．大局部都是一样的，少数不同 D．都是独一无二的3．个体生命具有独特性，这就要求我们( )①注意弥补缺乏，塑造完美的自我②珍爱自己的生命，发挥自己的优势，展示个人风采③肯定自己的生命具有独特的意义④尊重自我的生命，不顾别人的生命A．①② B．③④ C．①④ D．②③4.48岁的“最美司机〞吴斌，为保护24名乘客的平安，献出了自己珍贵的生命。
部编版七年级上册 道德与法治 教案：8.1 生命可以永恒吗
教学重点
生命之不易，不可预测，要热爱生命、珍惜生命。
教学难点
生命不仅是“我”的，还是“我们”的。
教学方法
体验式教学法、活动教学法、分组讨论法等
教具准备
多媒体
教学过程
集体备课教案
个性修改
一、复习提问
二、新课导入播放视频《地球生命的演化》，提问：看完视频后，你有什么感想？
三、探究新知
知识模块一生命有时尽
1．生命之不易
探究与分享：教材89页：在故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？她们的分享使你对生命有了哪些新的认识？
教师归纳：在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
2016——2017学年度第一学期七年级集体备课教案
学科：道德与法治教研组长审批：周次：
课题：生命可以永恒吗
课型：新课
1课时
累计课时数：
主备人：
使用人：
授课时间：
教
学
目
标
1、知识目标：懂得生命之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。了解生命发展的自然规律。
2、能力目标：培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。
知识模块二生命有接续
1．家庭血脉的接续
探究与分享91页：你的出生给你的家庭带了什么？
学生认真思考，积极回答问题。通过探究活动，让学生感受自己的出生给家庭带的意义，从而理解一代又一代个体生命的更替实现了人类生命（自然生命）的接续。
部编道德与法治七年级上册-8.1生命可以永恒吗学案
人教版道德与法治七年级上册-8.1生命可以永恒吗学案七年级道德与法治（上）导学案第四单元生命的思考第八课探问生命第一框生命可以永恒吗学习目标：1.学会从容面对生命的不可预知，热爱生命；2.了解生命的短暂性和接续性；3.懂得热爱生命、珍视生命。
重点：生命有接续难点：如何正确对待生命一、预习导航【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1.每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的__________。
2.在时间的长河中，个人的生命很_________3.生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是_______的生命，还是_______的生命。
4. 生命对于我们而言，不仅仅是_________的生命，还包括___________中的生命，____________上的生命。
二、合作探究【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
1.课本P88材料：生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？2.课本P89探究与分享：在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？3.课本P91探究与分享：“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由三、随堂练1.下列关于生命的说法，正确的是（）①生命是大自然的奇迹②个体的生命是在无数的偶然中产生的③每个人的生命都来之不易④生命属于我们自己的幸运A.①②③B. ①②④C.②③④ D ①②③④2.“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话告诉我们（）①个人的生命很短暂②人生短暂，要及时行乐③我们应珍惜生命的每一寸时光，让人更有意义④人活着太没意思A.①②B. ①③C.②④ D ③④3. 关于死亡，说法错误的事( )A．死亡是我们难以抗拒的自然规律B. 死亡是人生不可避免的归宿C. 人早晚要死，人生毫无意义D. 向死而生，从容面对生命的不可预知4．辨析：有人说，生命的接续就是指身体生命的接续，家族的繁衍。
部编人教版《道德与法治》七年级上册-生命可以永恒吗教案
部编版道德与法治七年级生命可以永恒吗？
课题
8.1生命可以永恒吗？
单元
第四单元
学科
道德与法治
知识目标：知道死亡是人生不可避免的归宿，懂得生命是来之不易的、短暂的、可贵的；理解个人生命与他人、与社会、与人类的关系，明确自己生命中的使命。
重点
生命有时尽。
难点
生命有接续。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在《西游记》中很多妖精都想吃唐僧肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。那在现实生活中人真的可以长生不老吗？可以永远不死吗？
4.生命是短暂的
归纳：生命的特点（重点）：
读名言悟生命
通过阅读名言，你能悟出哪些生命的特性？
李咏他告诉我们该如何看待死亡？
归纳：怎样看待死亡？
分组讨论：“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
你同意这种说法吗？说说你的理由。
生命是可以永恒
我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。
年级
七年级
学习
目标
情感、态度和价值观目标：感受生命的来之不易、短暂和可贵，培养感激生命、热爱生命的情怀；领悟生命的价值和意义，增强生命的责任感和使命感，树立正确的生命道德观念。
能力目标：发展对生命短暂与可贵的感受和体验能力；增强正确认识和面对生命中不可预知的能力，学会选择过充实且有意义的生活；增强通过自己的行动实现生命价值的能力。
人教版道德与法治七年级上册导学案：8.1生命可以永恒吗
人教版道德与法治七年级上册导学案：8.1生命可以永恒吗生命可以永恒吗课题授课教师授课时间课类型学习目标热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命了解生命的短暂性和生命的接续性。
学习难点如何正确对待生命。
学习重点生命有接续教学用具多媒体课件教学方法情景导入合作探究教学互动设计设计意图一、自主学习感受新知1．每个人的生命都来不易，是属于我们自己的。
2．在时间的长河中，个人的生命很。
3．是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的。
5．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“”的生命，还是“”的生命。
6．生命对于我们而言，不仅仅是的生命，还包括中的生命的生命。
二、合作学习探究新知1、为什么说生命来之不易？2、生命的特点是什么？3、如何看待死亡？4、如何看待生命的延续？三、自主应用巩固新知1．下列关于生命的说法，正确的有( D )①生命是大自然的奇迹②个体的生命是在无数的偶然性中产生的③每个人的生命都来之不易④生命属于我们自己的幸运A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2．“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话告诉我们( B ) ①个人的生命很短暂②人生短暂，要及时行乐③我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义④人活着太没意思A．①②B．①③C．②④D．③④3．关于死亡，说法错误的是( C )A．死亡是我们难以抗拒的自然规律B．死亡是人生不可避免的归宿C．人早晚要死，人生毫无意义D．向死而生，从容面对生命的不可预知4．生命对于我们而言，包括( A )①身体上的生命②社会关系中的生命③精神信念上的生命④未知的生命A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④四、自主总结拓展新知五、课堂作业教学反思。
部编版道德与法治七年级上册8.1 生命可以永恒吗-导学案
第八课探问生命8.1 生命可以永恒吗一、学习目标1.培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
2.能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
3.了解生命的短暂性和生命的接续性。
二、自主预习1.生命的特性（1）生命来之不易（2）生命是独特的（3）生命是不可逆的、短暂的2.人类生命的接续包括人类精神文明的传承和延续（1）对个体生命的全面认识，生命对于每个个体中，不仅仅是身体上的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。
（2）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
3.个体生命在人类生命接续中的重要性（个体生命在实现人类生命的接续中要担当使命）（1）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
（2）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
三、合作探究《钢铁是怎样炼成的》小说中主人公那段著名的独白给我们留下了深刻的印象。
“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”’（1）这段话告诉我们什么道理?（3）你认为什么样的生命最具有价值?（3）你准备怎样实现自己的人生价值?四、随堂演练1．“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”说明了（）A．生命对于我们来说是一帆风顺的B．不同的人，对待生活和生命的态度不同C．生命属于我们只有一次，而且生命是短暂的D．生命对每个人来说都是平等的2．长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。
这启示我们（）①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律②死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得③要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命④生命有时尽，要认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④3．一个新生命的到来，会给这个世界带来什么?她(他)的家人有了新的身份，她(他)的家族后继有人，她(他)给家人带来了无数的快乐，国家又增添了一个纳税人……这则材料说明了（）①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续②在生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命③生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命④在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④4.古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长”。
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设计意图
一、自主学习感受新知
1．每个人的生命都来不易，是属于我们自己的。
2．在时间的长河中，个人的生命很。
3．是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的。
5．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“”的生命，还是“”的生命。
6．生命对于我们而言，不仅仅是的生命，还包括中的生命
的生命。
二、合作学习探究新知
1、为什么说生命来之不易？
2、生命的特点是什么？
3、如何看待死亡？
4、如何看待生命的延续？
三、自主应用巩固新知
1．下列关于生命的说法，正确的有(D)
①生命是大自然的奇迹②个体的生命是在无数的偶然性中产生的
③每个人的生命都来之不易④生命属于我们_自己的幸运
C．人早晚要死，人生毫无意义
D．向死而生，从容面对生命的不可预知
4．生命对于我们而言，包括(A)
①身体上的生命②社会关系中的生命
③精神信念上的生命④未知的生命
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
四、自主总结拓展新知
五、课堂作业
教学反思
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
2．“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话告诉我们(B)
①个人的生命很短暂②人生短暂，要及时行乐
③我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义④人活着太没意思
_A．①②B．①③C．②④D．③④
3．关于规律
B．死亡是人生不可避免的归宿
生命可以永恒吗导学案
课题
授课教师
授课时间
课类型
学
习
目
标
热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值_。
正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
了解生命的短暂性和生命的接续性。
学习难点
如何正确对待生命。
学习重点
生命有接续
教学用具
多媒体课件
教学方法
情景导入合作探究