我有一个梦想导学案
新编人教版高中语文必修二导学案：12 我有一个梦想
《我有一个梦想》导学案一、学习目标：1.知人论世，了解作者及演讲的背景，掌握全文的主要内容，划分文章层次。
2.结合文体特点与语境辨析重要词句，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。
并会学习运用这种语言特点，提高语言表达能力。
3.体悟马丁路德.金那种追求自由、平等、民主的远大理想，并为理想献身的奋斗精神。
二、课前预习案：1、背景介绍：从16世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。
这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约400余年。
直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，但黑人的地位依然非常地下。
南北战争以后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。
但100多年后，20世纪50～60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。
美国黑人仍然是下等公民，挣扎在社会的低层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。
在南方的诸多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。
正是在这种情况下，美国黑人发起了浩大的民权运动，马丁.路德.金就是其中最杰出的领袖。
2、作者介绍：马丁路德.金（1929-1968），牧师，美国战后民权运动领袖。
1929年 1月15日生于佐治亚州亚特兰大市一牧师家中，先后就读于莫尔豪斯学院、宾夕法尼亚大学、哈佛大学，1955年在波士顿大学获神学博士学位，并被任命为亚拉巴马州蒙哥马利市德克斯特街教堂牧师。
1955 ～1956 年，他胜利领导了该市黑人抵制公共汽车公司种族歧视的罢乘运动，成为民权运动黑人领袖。
1957年创建南方基督教领袖会议并被选为主席，积极参加和领导了“静坐”运动、“自由乘客”运动及著名的伯明翰游行示威（见美国民权运动）。
《我们的梦想导学案》
《我们的梦想》导学案导学目标：1. 理解《我们的梦想》这篇文章的主题和核心内容；2. 掌握关键词汇和短语，提高词汇量；3. 提升阅读理解能力，培养批判性思维；4. 能够进行文章的分析和总结，表达自己的看法和观点。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 让学生观看一段与梦想相关的视频，引发学生对梦想的思考和讨论。
2. 提问：你认为什么是梦想？为什么我们要有梦想？你有什么梦想？二、阅读理解（20分钟）1. 学生阅读《我们的梦想》这篇文章，重点理解文章的主旨和核心内容。
2. 学生可以标注重点词汇和短语，帮助理解文章。
3. 学生可以在阅读过程中做简单的笔记，帮助理解和记忆文章内容。
三、讨论与交流（15分钟）1. 学生分组讨论文章中梦想的重要性，以及作者对梦想的看法。
2. 学生展示自己的理解和观点，与同砚进行交流和讨论。
3. 引导学生思考：我们如何实现自己的梦想？我们应该如何坚持梦想？四、思考与总结（10分钟）1. 学生可以就以下问题展开思考：你有什么梦想？你为实现梦想做了哪些尽力？你遇到了哪些困难？你是如何克服困难的？2. 学生可以总结文章中的观点和作者的写作手法，表达自己对文章的看法和评判。
五、作业安置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于自己梦想的短文，包括自己的梦想是什么，为实现梦想做了哪些尽力，遇到的困难和如何克服困难等内容。
2. 要求学生选择一篇关于梦想的文章进行阅读，并写一篇读后感。
导学案总结：通过本次导学，学生不仅能够理解和掌握《我们的梦想》这篇文章的核心内容，还能够提升阅读理解能力，培养批判性思维。
同时，通过讨论和交流，学生可以更深入地思考梦想的重要性和实现梦想的方法，培养学生的自主进修和表达能力。
希望学生在今后的进修和生活中，能够不息追求自己的梦想，坚定信念，勇往直前。
高一上册《我有一个梦想》导学案
12《我有一个梦想》导学案
【学习目标】
1．理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
2．感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
3．品味本文运用比喻和排比等修辞方法的表达效果。
4．体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢宏的写作特点，学写演说辞。
【学习重点】
品味本文运用比喻和排比等修辞方法的表达效果。
【学习难点】
体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢宏的写作特点，学写演说辞。
【自主学习】
1、给以下加点字注音，利用书下注释和工具书解释词语。
祈祷
．．（）枷．锁（）萎．缩（）缔．造者（）．．（）镣铐
履．行（）戳．子（）侈．谈（）拯．救（）磐．石（）
心急如焚．（）崭．新（）蜕．变（）赎．罪（）匿．迹（）
骇．人听闻（）: 息息相关: 气壮山河: 义愤填膺．（）
安之若素: 大失所望: 公之于众: 侈谈: 蜕变: 无济于事: 摇摇欲坠真谛．（）:
不言而喻: 手足之情: 2、通读这篇演讲辞，查阅资料和结合文章思考以下问题。
演讲对象: 时间: 地点：
场合: 涉及内容: 演讲目的：
【合作探究】
1、题目是《我有一个梦想》，那么，作者的梦想是什么？给每一段标上序号，然后勾画出
含有“梦想”字样的句子？大声的朗读出来，体会、归纳。
2、为什么要实现梦想？这一梦想针对什么样的社会现实？从原文中勾画出相应的段落
3、怎样实现梦想？从原文中找的相应的段落，勾画批注。
4、体会演讲词的特点。
5、哪些地方运用的排比手法？找出来试着演讲一下，体会运用排比手法有什么作用？。
小学低年级读本第4讲第一课《我有一个梦想》教学设计
小学低年级读本第4讲第一课《我有一个梦想》教学设计一、教学目标1.理解梦想的含义，感受梦想的重要性。
2.体会梦想不分大小，明确只要能为国家作贡献都值得尊重。
3.学习在通往梦想的路上要敢于有梦勇于圆梦、勤于追梦的奋斗精神。
二、教学重难点1.教学重点:理解梦想的含义，感受梦想的重要性。
2.教学难点:学习敢于有梦、勇于圆梦、勤于追梦的奋斗精神。
三、学情分析三年级学生有一定的图文分析能力，特别是对图片资料很感兴趣。
同时，学生也初步具有自己的梦想，学生对“梦想”这个话题也很感兴趣。
但学生对梦想的重要性、追梦及圆梦精神不理解，这需要教师用具体生动的事例去启发学生。
四、教学方法：通过对视频、图片等资料的探究、分析、讨论，借助启发性问题来引导学生认识梦想及追梦、圆梦精神。
五、教学准备：教师课前收集资料、制作课件、准备视频等。
六、教学过程环节一：名言导入，激发兴趣1.师出示名言：“梦想，是一个目标，是让自己活下去的原动力，是让自己开心的原因。
”“梦想是人们与生俱来的重要宝物之一，它等待你的珍视和实践。
”学生齐读。
师提出问题：这两句名言说明了什么呢？2.生讨论交流。
3.教师总结，导入新课。
梦想，是我们每个人都有过的，什么是梦想呢？同学们有哪些梦想呢？今天我们就来探究学习关于梦想的课题：我有一个梦想环节二：活动探究（一）活动一：交流梦想，体会重要。
1.师出示问题：说一说你有哪些梦想？（1）师组织学生分组交流：我的梦想是……（2）各组推荐代表全班交流。
我的梦想是当一名医生为很多人治病。
我想和小伙伴一起发明新式宇宙飞船，去火星旅行。
我想设计一种遮风挡雨的设备，让人们在田里干活不那么辛苦。
我的梦想是当老师，就像我们的老师那样关心爱护每一位学生。
我的梦想是当一名军人，保卫祖国。
……（3）生分组交流，谈感受。
（4）师总结：大家梦想真多，也很伟大。
这些梦想将伴随着我们一路成长。
那么，梦想对我们成长有什么重要作用呢？2.读名言，体会梦想的重要性。
《我有一个梦想》教师导学案(附答案)
《我有一个梦想》教师导学案(附答案)【课标要求】在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味与推敲重要词句在语言环境中的意义与作用。
对课文的内容与表达有自己的心得,能提出自己的看法与疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、讲明、议论、抒情等表达方式、阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的考虑,作出判断。
【学习目标】1、了解演讲的背景及主要内容。
２、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
3、体悟马丁路德、金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神【重点难点】１、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用、 2、体悟马丁路德。
金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神【补充链接】１、作者介绍:1９2９年,马丁＆ｍidｄoｔ;路德＆mｉdd ｏｔ;金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。
美国牧师、著名黑人民权运动领袖。
深受圣雄甘地不抵抗,非暴力运动的影响、一生曾三次被捕,三次被行刺、19６8年4月４日,马丁＆mｉｄdoｔ;路德＆mｉｄdot;金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。
马丁＆miｄdot;路德＆middｏｔ;金是有史以来最年轻的诺贝奖获得者。
(1９64年获诺贝尔与平奖)她的生日也被确定为全国假日。
她不但成为本国良知的代表,也成为世界良知的代表。
她是黑人世界的一颗耀眼的启明星,她的思想与典范不但属于美国,也属于全人类、２、写作背景:196３年8月２8日,2５万人响应马丁路德金的号召,在美国首都华盛顿游行,争取立法保障黑人的权利。
马丁、路德、金在林肯纪念馆前的石阶,对群众发表著名的「我有一个梦想」(I ｈave ａDreaｍ)演讲,希望白人与黑人有一天可平等地生活在一起。
【自主学习】１、给下列词中加点的字注音或依照拼音写出汉字。
兑( )现履( )行戳( )子侈( )谈拯( )救 p＆aａｃuｔｅ;n( )石祈( )祷义愤填yīn ｇ( )2、掌握下列词语、骇人听闻:义愤填膺:安之若素:心急如焚:摇摇欲坠:【学生疑惑】(1)(2)【问题探究】１、文章能够分为三个部分,请您认真阅读并写出三个部分的大意。
《我有一个梦想》教案设计
《我有一个梦想》教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解并理解“梦想”的含义、重要性和实现方法。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力和表达能力，激发学生追求梦想的勇气和决心。
3. 情感目标：培养学生积极向上的情感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点和难点1. 重点：引导学生认识梦想的重要性，培养学生的追求梦想的意识和动力。
2. 难点：帮助学生理解梦想实现的过程和方法，培养学生的勇气和毅力。
三、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 老师出示图片或实物，引导学生猜测“梦想”一词的含义。
2. 以问题形式向学生提问：“你们有什么梦想？你们认为什么是梦想？”师生互动，共同讨论。
Step 2 学习与探究（15分钟）1. 老师通过讲解和示例，引导学生理解梦想的定义和重要性。
2. 老师向学生介绍一些成功人士的梦想故事，并结合实际案例，让学生了解梦想的实现是需要努力和坚持的。
Step 3 分组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个具体的梦想，并展开讨论。
鼓励学生围绕梦想的实现方式、困难与挑战等主题展开合作讨论。
2. 鼓励学生分享自己的梦想，并互相给予鼓励和建议。
Step 4 展示和总结（15分钟）1. 每个小组派一名代表向全班展示他们的梦想和讨论成果。
2. 老师对每个小组的展示进行点评和总结，鼓励并肯定学生积极的思考和表达。
Step 5 梦想行动计划（15分钟）1. 引导学生思考实现梦想的具体计划和行动步骤。
2. 学生写下自己的梦想行动计划，并向全班分享自己制定的计划。
四、板书设计我有一个梦想- 梦想的定义和重要性- 梦想的实现和付出- 梦想行动计划五、教学反思通过本节课的设计，学生能够全面了解梦想的概念和重要性，明确实现梦想需要的努力和付出。
通过小组活动和个人的梦想计划，学生得到了实践和分享的机会，激发了学生追求梦想的积极性和动力。
同时，通过展示和总结环节，学生之间的互相学习和鼓励也得到了充分体现。
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计1注：本教案参考了人教版高一英语必修三第九单元《Great people & events》中的浅析马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”。
一、教学目标1. 知识目标：(1) 了解马丁·路德·金的生平和贡献；(2) 了解“我有一个梦想”演讲的背景和意义；(3) 学习和运用相关单词和短语。
2. 能力目标：(1) 培养学生的听说读写能力；(2) 培养学生的阅读理解能力；(3) 培养学生的思维能力。
3. 情感目标：(1) 增强学生的文化自信心和国际视野；(2) 让学生深刻认识和感受民主和平等的重要性。
二、教学过程1. 预习（3mins）：让学生提前预习本节课所涉及的文章并对生词进行标注。
2. 导入（5mins）：通过询问学生是否听说过马丁·路德·金以及了解他的生平和事迹来引出课题。
3. 阅读（10mins）：让学生朗读课文并结合语境尽量连贯读，就文章的大意进行学生互动，帮助学生理解文章。
4. 语言点（10mins）：老师要求学生在阅读文章过程中记录下一些语言点，如词汇表达、句型构造等等。
5. 阅读理解（10mins）：根据文章内容和学生记录的语言点，老师组织学生参加阅读理解活动，考查学生对文章的理解和运用能力。
6. 音频听力（10mins）：听取马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”的录音，并让学生进行简短的听后练习，比如从演讲中找出一些关键词等等。
7. 填空练习（10mins）：以演讲中的一些关键词为基础，设计填空练习，让学生进行语言运用的练习。
8. 小组讨论（15mins）：根据所读文章内容和音频演讲的内容，老师将课室分成几个小组，并要求每个小组就马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”进行讨论，学生可以分享自己的观点，也有机会听到其他同学的看法和不同解释。
全国重点高中名师精编教案_《我有一个梦想》导学案
《我有一个梦想》导学案教学参考1204 0950《我有一个梦想》导学案【学习目标】1、了解演讲的背景及主要内容。
2、揣摩重点语段的含义及感情色彩，体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点。
3、体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。
【学习重点】揣摩语段，体会演讲词的特点。
【学习难点】对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识【学习步骤】预习检测：戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅蓟（jì）北自我补充：一、导语设计：提起美国，我们会神往那无与伦比的自由女神像：蓝天白云下，和平鸽在自由地飞翔；碧波绿水前，花团锦簇中，人们在自由地放飞梦想。
可是，四十多年前，这一切仅仅是汤姆大伯的小屋，他们复制着先辈佝偻的背影，他们延续着先辈痛苦的呻吟，他们生活在有如他们肤色一样的黑暗里，没有光，没有希望……同学们，假如你是一个黑人，或者说是一个黑人斗士，你会保持沉默等待消亡吗？子弹可以夺走马丁的生命，可永远夺不去他的梦想！几十年，马丁的梦想不仅唤醒了美利坚，而且远涉太平洋，翻越阿尔卑斯山，把自由与民主的圣火传遍了世界各地，使一切在专制和暴政下生活的人们愤怒着他的愤怒，梦想着他的梦想。
那么，马丁的梦想是什么呢？今天，就让我们一起来赏析他著名的演讲词《我有一个梦想》。
二、、背景简介1、背景简介自从16世纪中非洲黑人贩卖到美洲为奴，便开始了他们漫长而苦难的奴隶生涯。
南北战争后，林肯签署了《解放黑奴宣言》，他们才获得法律上的自由。
但一百多年后，种族歧视和压迫仍十分严重。
美国黑人仍挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的边缘，遭受虐待殴打，无法享有白人同等的人格和活动自由。
2、简介：马丁•路德•金是美国黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖，一生曾三次被捕，三次被行刺，他用华盛顿坚毅的品格，用林肯伟大的人性，作耶稣救赎的善良，用莎士比亚超凡的才情，呼唤自由风，开拓平等路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我有一个梦想》导学案
【目标导学】
知识与能力：1.掌握演讲辞的特点。
2.了解美国黑人的历史和现状。
3.学习排比、比喻和呼告手法的运用。
过程与方法：1.通过诵读体会本文激情澎湃、文质兼美的特点。
2.揣摩本文运用多种修辞、文采斐然的特点。
情感态度价值观：体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。
预知案
1.作者简介
马丁·路德·金（1929——1968），美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖，被誉为“黑人之音”。
深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，他政治主张的核心是非暴力抵抗主义。
美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。
她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。
” 1964年获诺贝尔和平奖。
他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。
1964年通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。
1965年一项新的选举权法案成这法律.从那以后,所有黑人都享有选举权。
由于马丁·路德·金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多，一生曾三次被捕，三次被行刺。
有一次一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。
1968年4月18日—一个永远值得被所有人记住的日子，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。
2.写作背景
1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。
她拒绝挪动座位，而被警察带走。
1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。
马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是“我有一个梦想”
自学案
一、基础整合
1．注音
枷．锁（）一隅．（）戳．子（）磐．石（）蜕．变（）赎．罪（）真谛．（）匿．迹（）签署．（）崛．起（）携．手（）峰巅（）瞭．望（）镣．铐（）履．行（）
包扎．（）扎．根（）耶稣
．．（）（）义愤填膺．（）
蜿蜒
．．（）（）予．与予求（）．．（）（）给予
巍峨
．．（）（）骇．人听闻（）
2．词语释义
骇人听闻：（注意与“耸人听闻”区别）
义愤填膺：
安之若素：
心急如焚：
公之于众：
气壮山河：
空头支票：
息息相关：
满口异议：
3．作者及文学常识
1、马丁路德·金是________国著名黑人民权运动领袖，于1964年获得诺贝尔和平奖。
1963年他在________领导了25万人参加的示威游行集会，发表了著名的演说《我有一个梦想》，抨击________政策。
2、演讲词在内容和语言上有哪些特点？本篇演讲词主要运用了哪些修辞手法？
1、美华盛顿种族歧视
2、(一)在内容上：A．有针对性，短小精悍B．有启发性，立场鲜明： C．有感染力，感情强烈：
(二)语言上，A．句式运用，简洁明快：多用整散结合的短句，具有整饰美、音乐美，加强感情的表达。
B．多用人称及呼告语，使演说充满感情，富于感召力。
C．多种修辞的灵
活运用，使文章形象生动，富有极强的感染力。
二、整体感知，回答问题。
这一次演讲是针对什么人的？这次演讲的时间、地点和场合各是什么？这次演讲涉及哪些内容？这次演讲想达到什么目的？
明确：
演讲对象：主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
时间：1963年8月28日
地点：华盛顿广场，林肯雕像前
场合：在华盛顿特区组织25万人的集会上
涉及内容：要求民主、自由、种族的平等
演讲目的：进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
合作探究案
1、“我有一个梦想”中的“梦想”包含哪些内容？试用自己的话加以概括。
2、“我”为什么有这样一个“梦想”？
3、“我”怎样实现这个“梦想”？
重点句段赏析：
（1）“美国没有履行这种神圣的义务，只是给人开了一张支票上盖着‘资金不足’的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。
”这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？
（2）自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
（这里的“爽朗的秋天”与“酷暑”分别指什么？）
（3）有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。
有了这个信念，我们将能把这个国家刺身的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）
1、美国真正实现人人平等
“梦想”的内容：
让黑人享有政治平等权
拥有正义和自由
消除种族歧视和隔离
黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟
2、黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。
注：学生可能不能回答出来，先能找出几段就是几段。
尤其是第一段和第五段可能包括不进，教师加以点拨，五段是说明现在是兑现承诺的时候
3、斗争的方式：采用非暴力手段、
斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的
斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。
【合作探究二】
1、本句用了比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。
“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。
这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入战斗。
2、本句同样使用了比喻的修辞手法，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。
和“爽朗的秋天”形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。
3、联系上下文，不难看出“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。
所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。
作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。
3、这里运用了比喻的手法，把“自由和平等”的生活氛围比喻为“爽朗的秋天”；把“黑人义愤填膺”的反抗情绪比喻为“酷暑”。
或：“爽朗的秋天”比喻黑人获得平等、自由和民主的时代，“酷暑”比喻美国黑人争取平等、自由和民主的的斗争精神和义愤填膺的反抗情绪。
4、“空头支票”原指因票面金额超过存款金额或透支限额而不能生效的支票，这里比喻美国政府没有实践给予黑人的诺言，即给予所有的人以生存、自由和追求幸福的权利。
这里，比喻的运用，形象说明了美国黑人所遭受的不公平待遇，以及要求兑现“支票”行为的正义性。
特色展示
1、讨论：马丁·路德·金有没有看到梦想实现的那一天？在现今的美国，这一梦想有没有实现呢？
2、我型我秀
仿照课文第18-25自然段写一组排比段，秀出你的梦想。