观潮
《观潮》生字词语
《观潮》中的生字词语一、生字1.潮（cháo）：海水因为受了日月的引力而定时涨落的现象。
组词：潮水、涨潮。
2.称（chēng）：量轻重；叫，叫做。
组词：称呼、称赞。
在“称（chèn）职”中读四声，表示适合、相当。
3.盐（yán）：一种无机化合物，无色或白色结晶体，有咸味。
组词：食盐、海盐。
4.笼（lǒng）：遮盖，罩住。
组词：笼罩。
另一个读音“lóng”，如“笼子”。
5.罩（zhào）：覆盖，覆盖物体的东西。
组词：笼罩、口罩。
6.蒙（méng）：遮盖。
组词：蒙蒙细雨。
还有读音“mēng”，如“蒙骗”；“měng”，如“蒙古族”。
7.薄（bó）：轻微，少。
组词：薄雾。
另两个读音“báo”，如“薄片”；“bò”，如“薄荷”。
8.雾（wù）：接近地面的水蒸气，遇冷凝结后飘浮在空气中的小水点。
组词：雾气、云雾。
9.昂（áng）：仰，高抬。
组词：昂首、高昂。
10.沸（fèi）：开，滚，液体受热到一定温度时，内部发生气泡，表面翻滚，变成蒸气。
组词：沸腾、沸水。
11.贯（guàn）：穿，通，连。
组词：贯穿、贯通。
12.旧（jiù）：过时的，与“新”相对。
组词：陈旧、旧书。
二、词语1.奇观：奇特而又少见的事物或难得看到的壮丽景象。
课文中形容钱塘江大潮是天下罕见的壮丽景象。
2.笼罩：像笼子似地罩在上面。
文中指江面上被薄雾覆盖着。
3.屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
文中指镇海古塔等在江边稳稳地站立着。
4.若隐若现：隐隐约约，看不清楚。
形容在薄雾中远处的景物模糊不清的样子。
5.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
文中写观潮的人很多，声音很嘈杂。
6.横贯：横着通过去。
课文中写大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
7.山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。
《观潮》课文翻译
《观潮》课文翻译
每年临安府的长官到浙江庭外检阅水军，巨大的战舰数百艘分别排列于江的两岸，一会儿全部的战舰都往前疾驶，一会儿分开；一会儿聚合，形成五种阵势，并有人骑着马匹耍弄旗帜标枪，舞弄大刀于水面之上，就好像步行在平地一般。
忽然间黄色的烟雾四处窜起，人物一点点都看不见，水中的爆破声轰然震动，就像高山崩塌一般。
过一会儿烟雾消散，水波平静，看不见任何一条大船，只有演习中充当敌军战船的军舰被火焚烧，随着水波而沉于海底
译文：钱塘江的海潮是天下间最壮观的。
从每年的八月十六至八月十八，这期间海潮最盛大。
当海潮从远方海口出现的时候，只像一条白色的银线一般，过了一会儿慢慢逼近，白浪高耸就像白玉砌成的城堡、白雪堆成的山岭一般，波涛好像从天上堆压下来，发出很大的声音，就像震耳的雷声一般。
波涛汹涌澎湃，犹如吞没了蓝天、冲洗了太阳，非常雄壮豪迈。
杨诚斋曾在诗中说：海水涌起来，成为银子堆砌的城市；钱塘江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。
就像这样一般。
每年临安府的长官到浙江庭外检阅水军，巨大的战舰数百艘分别排列于江的两岸，一会儿全部的战舰都往前疾驶，一会儿分开；一会儿聚合，形成五种阵势，并有人骑着马匹耍弄旗帜标枪，舞弄大刀于水面之上，就好像步行在平地一般。
忽然间黄色的烟雾四处窜起，人物一点点都看不见，水中的爆破声轰然震动，就像高山崩塌一般。
过一会儿烟雾消散，水波平静，看不见任何一条大船，只有演习中充当敌军战船的军舰被火焚烧，随着水波而沉于海底。
浙江一带善于游泳的健儿数百人，每个人都披散着头发，身上满是刺青，。
《观潮》课文解析
contents
目录
• 背景介绍 • 文本解析 • 主题探讨 • 文学价值
01
背景介绍
作者及作品概述
周密，字公瑾，号草窗，南宋文学家、音韵学家 。
《观潮》，南宋文学作品。
• 周密是南宋末年的著名文学家和音韵学家，其 文学作品以清新脱俗、意境深远著称。《观潮 》是他的代表作之一，描写了他观看钱塘江大 潮时的所见所感。
观潮象征勇攀高峰的精神
观潮人物在潮水中奋勇前行，象征着人们在生活中不断攀登高峰、 追求卓越的精神风貌。
自然与人文的和谐共生
文章中潮水与观潮人物的相互关系，体现了自然与人文的和谐共生 ，隐喻着人类应尊重自然、与自然和谐相处的深刻道理。
03
主题探讨
自然与人的关系
和谐共生
文章通过描述潮水的壮丽和威力，呼吁人们更加重视与自然 的和谐相处，认识到人类是自然的一部分，需要与自然共生 共荣。
生活的起伏与潮水的涨落
生活如潮水
潮水的涨落与生活的起伏形成了一种隐喻，潮水有起有落，生活也有高潮和低谷，这种对比让人们对生活有了更 深刻的理解。
逆境中的坚韧
潮水在涨落中展示了其不屈不挠的精神，这也激励人们在生活的逆境中保持坚韧不拔的态度，勇敢面文学史上的地位
经典之作
• 《观潮》是一篇描写潮水景象的文学作品，以 生动的语言和细腻的笔触，描绘了钱塘江大潮 的壮丽景象，表达了作者对大自然的敬畏之情 和对人生的深刻感悟。
《观潮》的创作背景
南宋时期，钱塘江潮水备受 赞誉。
• 南宋时期，钱塘江的潮水 被誉为“天下奇观”，每 年农历八月十八日，潮水 最为壮观，吸引了众多文 人墨客前来观赏。周密作 为当时的文学巨匠，也前 来观赏潮水，并写下了这 篇《观潮》。
《观潮》原文及翻译
《观潮》原文及翻译《观潮》原文及翻译《观潮》写的其实就是著名的钱塘江大潮，下面为大家整理了《观潮》的原文及翻译，一起来看看吧！《观潮》原文：浙江之潮，天下之伟观也。
自既望以至十八日为盛。
方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
《观潮》翻译：钱塘江的潮水，是天下雄伟的景观。
从（农历）八月十六日到十八日潮水是最壮观的。
当潮水远远地从钱塘江入海口涌起的时候，（远看）几乎像一条银白色的线；不久（潮水）越来越近，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷射，吞没天空，冲荡太阳，气势极其雄伟豪壮。
杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”就是指这样的`景象。
每年（农历八月）京都临安府长官来到浙江亭教阅水军，几百艘战船分列两岸；不久水军的战船演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样安稳。
忽然黄色的烟雾从四面升起，人和物彼此一点儿也看不见，只听得水爆的轰鸣声，声音像山崩塌一样。
（等到）烟雾消散，水波平静，就一条船的踪影也没有了，只剩下被火烧毁的“敌船”，随波而去。
几百个善于泅水的吴地健儿，披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后，鼓足勇气，逆流迎着潮水而上，在万仞高的巨浪中忽隐忽现，翻腾着身子变换各种姿态，但是旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种表演来显示他们高超的技能。
课文《观潮》赏析
课文《观潮》赏析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观潮资料_精品文档
观潮资料引言：观潮是一种特殊的自然景观，指的是潮水的涨落和涌动过程。
它以其壮观的场面吸引了许多游客和摄影爱好者。
许多地方都有著名的观潮景点，吸引着来自世界各地的游客。
本文将介绍观潮的原理、观潮的地点以及观潮的注意事项。
一、观潮的原理观潮的原理是受到月球和太阳的引力影响所导致的。
地球上有广泛分布的海洋和湖泊，这些水体受到月球和太阳的引力作用，水体会在不同地点上升和下降。
而观潮正是这种上下波动的过程。
观潮过程中，潮水会在特定的地点达到高潮和低潮，这时会产生壮观的景象。
二、观潮的地点1. 世界著名的观潮地点之一是英国康沃尔郡的圣迈克尔山。
这个地方有一个古老的修道院废墟，当潮水升起时，整个修道院都会被围绕在一个小岛上。
这个景象非常壮观，吸引了大量游客。
2. 法国的圣马洛也是一个著名的观潮地点。
当潮水升起时，圣马洛的海岸线会被完全淹没，只剩下城墙和古老建筑物的屋顶。
这个景象让人们感觉仿佛置身于一个童话世界中。
3. 在中国，观潮地点有中国台湾福建沿海的金门、厦门等地。
每年都吸引了大量的游客前来观赏潮水的涨落过程。
观潮的地点多种多样，每个地方都有其独特的潮水景观。
三、观潮的注意事项1. 首先，观潮时要注意安全。
潮水涨落的过程中，潮流涌动，水势较大，游客需要保持合理距离，避免被潮水卷走。
同时，地形险峻的地方也需要格外小心，避免发生意外。
2. 其次，游客需要了解当地的观潮时间表。
不同地方的观潮时间不同，所以游客需要提前查找资料，了解准确的观潮时间，以便能够在最佳时机欣赏到壮观的景象。
3. 此外，观潮时需要适当的装备。
穿上合适的鞋子和衣物，以防濡湿或受伤。
同时，游客还可以带上相机或者摄像机，记录下这一壮观的景象，留作纪念。
结论：观潮是一种令人叹为观止的自然景观，通过了解观潮的原理，选择合适的观潮地点以及注意观潮的安全事项，我们可以更好地欣赏和体验观潮的美妙。
同时，观潮也是可以带给我们启发和思考的，让我们对自然的伟力和不可预知性有更深的认识。
文言文观潮
文言文观潮
《观潮》是唐代著名诗人杜甫的一首诗，写的是他在钱塘江畔观赏潮水的情景，通过对潮水的描写，表达了他对大自然的敬畏之情。
下面是这首诗的原文和翻译：
原文：
庐山谷口徐来远，遥闻潮水声似雷。
雨过潮平江海碧，风正帆悬岸芷香。
浪花如雪江湖满，海鸥翔集岸草芳。
日日潮来人不倦，钱塘八月江口忙。
翻译：
徐来远处的庐山谷口，远远听到潮水声如雷。
雨后潮水平静，江海一片碧绿，风正帆悬，岸边芷草香气四溢。
浪花如雪，江湖一片，海鸥在草丛中飞翔。
每天都有人前来观看潮水，钱塘江八月时最为繁忙。
这首诗通过对潮水的描写，表现出大自然的壮阔和神秘，同时也反映了诗人对自然的敬畏和对生命的热爱。
观潮的大概意思
观潮的大概意思观潮是指观赏海潮涌动的自然景观。
海潮是由于地球引力和月球引力的作用所产生的海水周期性涨落现象。
在特定的时间和地点，海水会随着潮汐的变化而涨落，形成壮观的潮汐景观。
观潮不仅是一种自然景观，也是一种与自然亲近、感受大自然力量的活动。
观潮的主要特点是根据潮汐表来选择观潮的时间和地点。
潮汐表是根据天文学原理制定的一种预测海潮涨落的工具，可以准确地预测潮汐的时间和高度。
观潮者根据潮汐表选择合适的时间和地点，以便在涨潮或退潮时到达观潮点，观赏海潮的涌动。
观潮的地点通常是海滩或海岸线，因为海潮在这些地方的涨落最为明显。
观潮者可以选择在海滩上散步、玩耍，或者在海岸线上找个适合的位置坐下来，欣赏海潮的变化。
观潮的时间通常是在潮汐涨落最为剧烈的时候，这样可以看到海水的高度变化最大、涌动最猛烈的场景。
观潮的过程中，人们可以欣赏到海水涨潮时海浪拍岸的雄浑声音，感受到海潮涌动带来的巨大能量。
当海水退潮时，可以看到暴露在海面上的礁石和海底生物，体验到大自然的变幻和神秘。
观潮也是一种与海洋亲近的机会，人们可以看到海浪的起伏、海水的颜色和质地，感受到海风的清凉和湿润。
观潮不仅是一种美丽的景观，也是一种与自然亲近、感受大自然力量的活动。
在观潮的过程中，人们可以放松心情，舒缓压力，感受到大自然的恢弘和宏伟。
观潮也是一种对自然环境保护的呼吁，人们在观潮的同时也要保持环境的整洁和美丽，不要随意扔垃圾或破坏自然景观。
观潮是一种与自然亲近、感受大自然力量的活动。
通过观赏海潮的涨落，人们可以欣赏到壮观的自然景观，感受到海潮带来的巨大能量，放松心情，舒缓压力。
观潮也是一种对自然环境保护的呼吁，人们应该保持环境的整洁和美丽，共同保护我们的地球家园。
无论是在海滩上散步、玩耍，还是在海岸线上找个适合的位置坐下来，观潮都是一种与自然和谐相处的方式，让我们感受到大自然的神奇和伟力。
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教学内容：《观潮》执教者：郝丹教材分析：《观潮》是九年义务教育六年制小学语文四年级上册的一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
学情分析：根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习。
学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，体现了以人为本。
教学目标1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“宽阔”、“笼罩”等词语。
2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇特景象。
3.背诵3、4自然段，积累词语和优美的句子。
【教学重难点】感受潮来时奇特壮观的景象，积累词语和优美的句子。
【教学过程】一、揭题导入1.同学们，今天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。
2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。
钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
（板书：天下奇观）“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。
生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。
师：那么“奇观”的意思呢？生：“奇观”就是奇特的景象。
生：“奇观”就是奇异的景象。
4.课文已经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。
王老师听说( )班的孩子写字写得特漂亮，我来看看是不是名不虚传。
（笼罩、薄雾、沸腾、横贯江面、依旧、恢复）5.反馈：都写对了吗？检查一下，把写错的马上订正在边上。
这位同学的字也写得十分工整漂亮。
二、整体感知1.好，把练习纸放在一边。
现在老师再请大家仔细读一读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?又是按怎样的顺序写的？（作者去钱塘江边观潮。
看，课题能帮助我们很好地归纳课文主要内容呢！）（时间顺序）那课文先写什么，再写什么，最后写什么？（潮来前、潮来时、潮头过后）你怎么知道的？（你在预习的时候关注了课后习题，可真会学习！）2.作者就是按照潮来前、潮来时、潮头过后的时间顺序写出了钱塘江大潮的奇特壮观。
三、研读3、4自然段，感受“奇”1.这三个部分，哪个部分给你的印象最深刻？（潮来时）这节课我们就一起去看看潮来时的景象。
课文哪几个自然段在写潮来时的景象？（3、4自然段）2.默读3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的奇特壮观呢？把它们找出来，自己读一读。
预设：（1）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
哪里能让你感受到奇？犹如，这是个什么句？（比喻句）把什么比作什么？我们来看一看，比喻得多形象啊！请你来读一读这个句子。
还有谁找到了这个句子？从“浩浩荡荡”中体会气势大“山崩地裂”山崩塌了，地也裂开了，这声音真是震耳欲聋啊！请你读一读。
指导朗读（2）过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
你为什么找到了这个句子？（因为响声越来越大，响声越来越大，就说明潮水离我们越来越近了。
）请你读一读这个句子。
这句话还有哪里能让你感受到大潮的奇特壮观？“一条白线”，请看，这就是著名的一线潮。
出示图片。
看了之后你又什么感觉？请你读一读吧！指导朗读：师：人群又沸腾起来。
看到那条白线，人们怎么沸腾的咱们来演演看，好吗？生：好！师：准备，开始！生：（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”）师：沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。
生：（齐答）人声鼎沸。
师：来，我们读出这种沸腾的感觉来。
（3）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
“横贯江面”是怎样的？我们一起来看一看。
指导朗读：师：白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……生：激动。
师：读出这种感觉来。
（4）再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙师：一丈约3.33米，两丈相当于两层楼房那么高呢！多么奇特，多么壮观啊！我们一起闭上眼睛，边想象画面边读一读吧！（5）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
你为什么找到这个句子？师：作者把大潮的声音比作什么？生：闷雷滚动。
师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！男生一块儿来读读这个句子。
3.这两个自然段学完了，现在你知道作者是从哪几个方面在描写潮水的变化的吗？是的，作者就是从声音、形状、颜色三个方面写钱塘江大潮的奇特壮观的。
四、体会顺序，背诵3、4段1.刚才我们再学习这些描写潮水的语句是。
不小心把“观潮”的顺序给打乱了。
其实，作者写得可有顺序了。
2.填一填。
我们班哪位同学读书特别棒，我请他来填一填，读一读。
出示：午后一点左右，(从远处)传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。
（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
3.观察一下括号里的词，想想作者是按什么顺序来描写潮水的？（从远到近）4.作者不仅按照时间顺序写清楚了观潮的整个过程，还运用从远到近的方位顺序把潮来时的奇特壮观形象地展现在了我们面前。
5.现在老师带大家一起去看看钱江潮！（播放视频，教师解说）6.欣赏完了，你想说什么?7.从古至今，有很多人被他的奇特壮观所折服。
早在一千多年前，诗人苏轼就发出这样的感叹：八月十八潮，壮观天下无。
（苏轼）。
五百多年前，王在晋也写下了这样的诗句：海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。
（王在晋）。
连我们伟大领袖毛泽东也这样说：千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。
（毛泽东）8.让我们把这种种的感叹，再化为优美的文字，一起来读读这段话吧！（齐读、背诵）9.同学们真能干，才读了几遍就会背了呢！五、结课1.写话：你们知道吗？海宁市一直在向联合国教科文组织遗产委员会申请，要求将天下奇观钱塘江大潮列为世界遗产。
为了帮助钱塘江大潮提升知名度，我们来给钱塘江大潮写写广告语吧！2.交流。
生在练习纸上写广告语师：可以交流了吗？谁来把你的广告语与我们分享生：八月十八钱江潮，壮观天下谁不知师：有个词语叫“知晓”晓也是知的意思，建议你把知改为晓，你读读生：师：读起来押韵，就更朗朗上口了。
（通过改字，使表达效果更好。
指向运用语言）生：此潮只应天上有，人间能得几回看？师：你真了不起，活用古诗词的句子，写出了这么有水平的广告语。
生：你若不观钱江潮，枉在人间走一趟。
师：建议把趟改为遭，能说说为什么吗？生:押韵生：钱江大潮，让心潮和浪潮一同起伏！师：多好的广告语呀，如果你能读好，就更好了生：（指向朗读指导）师：多么精彩的广告语呀！真是神来之笔。
3.小结：今天我们跟随作者的脚步，感受了钱塘江大潮潮来时的奇特壮观，那作者为什么还要写潮来前和潮头过后的景象呢？我们下节课再来学习。
板书设计：观潮潮来前、潮来时、潮头过后从远到近教学反思：1、学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，体现了以人为本课中没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。
如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。
教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。
在教学中教师的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。
如在学生读得有滋味时，老师也参与他们的朗读。
在读的片段里我让学生先当老师，自己当学生！学生读之后自己再读，把自己当作了学生参与到学生朗读中，学生再反过来评老师的朗读，从学生的评议中，我巧妙地指导了学生的朗读。
这样教师转变角色，作为学生的一员共同参与学习，这种改变一种形式进行朗读示范，使学生感到亲切，融洽了师生感情。
加上我适时地对学生进行鼓励，使学生愿读、乐读、爱读，极大地激发起学生读书的积极性。
在和谐的气氛和环节设计中学生很自然地又学到了朗读和理解课文的技巧──带上动作表演读能理解词语的意思。
效果很好。
2、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，实施并落实语文五好目标，体现了语文学科的工具性以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。
在课堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女赛读、表演读、配乐读等，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。
通过读，让学生自己来理解课文内容，如让学生谈谈“你为什么喜欢这句？”，培养学生的语感，落实五好目标中的“朗读好”。
在“句子比较”这一环节里，通过不同语气的朗读，感受课文语言的直观性和形象性，并且能很好地帮助学生积累课文中好的语言材料。
熟读自然就能成诵，好的语句读熟了，有意识地让学生背背，强化一下记忆，并有针对性地设计一道填空文段让学生口头回答，同时也落实学生的“口才好”，更可以有效地促进语言的积累。
3、恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。
这堂课采用了录音和录像手段。
首先播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说自己听到了什么，达到“入境”的效果。
接着播放潮来时的录像，第一次整体观潮，对大潮先有感性认识；第二次结合有关语句相机观看录像，让学生感受观潮时的气氛，从而更好地理解文章内容；第三次让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。
可以说，这节课的情境教学法落到实处，也达到了事半功倍的效果。
4、从整堂课的教学可以看到，学生通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。
“读中感悟，议中深入”，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。
学生在通过听力训练时明白了按顺序、抓特点的写作方法，这一难点也得到突破。