1.2天气日历
大自然记录时间的方法
大自然记录时间的方法大自然记录时间的方法可多了去了。
一、天文现象1.1 日出日落。
这可是大自然最明显的时间记录方式。
每天太阳升起，新的一天就开始了。
“一日之计在于晨”，人们迎着朝阳开始一天的忙碌。
太阳慢慢落下，天色渐暗，大家就知道一天快要结束了。
这日出日落就像一个忠实的时钟，从不偷懒，天天如此。
1.2 月亮变化。
月亮那可是有自己的一套“时间表”。
从弯弯的月牙到圆圆的满月，再变回月牙，一个周期就是一个月左右。
“月有阴晴圆缺”，古人就靠着观察月亮来记录时间呢。
二、生物变化2.1 动物行为。
候鸟的迁徙就是大自然的时间记录仪。
每年到了特定的时候，候鸟就会成群结队地飞向温暖的地方过冬，等时间到了又飞回来。
这就像一个定时的闹钟，提醒着人们季节的变化。
还有一些动物会冬眠，比如熊。
一到冬天，它们就找个地方呼呼大睡，等春天来了才醒来。
这也是大自然记录时间的一种方式。
2.2 植物生长。
春天一到，大地复苏，各种花儿竞相开放。
“春暖花开”的时候，大家就知道春天来了。
树木长出新叶，一片生机勃勃的景象。
到了秋天，树叶变黄飘落，果实成熟。
这就是大自然在告诉我们一年又过去了一大半。
2.3 昆虫活动。
夏天的时候，知了在树上不停地叫着，仿佛在说“夏天来了，夏天来了”。
蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜，蝴蝶在花间翩翩起舞。
这些昆虫的活动也在一定程度上反映了时间的变化。
三、自然现象3.1 四季更替。
春夏秋冬，四季轮回，这是大自然最宏大的时间记录。
春天万物复苏，夏天炎热多雨，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。
每个季节都有自己独特的风景和特点。
“春种秋收”，人们根据季节的变化来安排农事活动。
3.2 气候变化。
下雨、下雪、刮风等气候现象也能反映时间的变化。
比如夏天经常会有雷雨天气，冬天则会下雪。
这些自然现象就像大自然的日历，告诉我们时间在不断地流逝。
大自然记录时间的方法丰富多彩，我们只要用心去观察，就能感受到时间的脚步。
让我们珍惜大自然赋予我们的这些宝贵的时间记录，好好感受时间的流转和生命的美好。
四年级科学教案(教科版)上册
四年级科学教案(教科版)上册一、第一章：我们周围的物质1.1 学习目标：了解物质的分类和特性，能够分辨不同的物质。
1.2 教学内容：1.3 教学活动：1.观察不同的物质，如水、盐、糖、沙等，分辨它们的特性。
2.进行实验，观察不同物质混合后的性质变化。
二、第二章：探究材料的性质2.1 学习目标：了解不同材料的性质，能够根据材料的性质选择合适的材料。
2.2 教学内容：介绍不同材料的性质，如金属、塑料、纸张、木材等。
2.3 教学活动：1.观察不同材料的物品，了解它们的性质。
2.进行实验，测试不同材料的性质，如强度、硬度、导电性等。
三、第三章：简单的机械3.1 学习目标：了解简单的机械，如杠杆、滑轮等，能够应用它们解决问题。
3.2 教学内容：介绍简单的机械，包括杠杆和滑轮。
3.3 教学活动：1.学习杠杆的原理，进行实验，观察力的作用效果。
2.学习滑轮的原理，进行实验，观察滑轮的作用。
四、第四章：我们的地球4.1 学习目标：了解地球的基本知识，如地球的形状、地球的运动等。
4.2 教学内容：介绍地球的基本知识，包括地球的形状和地球的运动。
4.3 教学活动：1.观察地球仪，了解地球的形状。
2.观察日历，了解地球的运动。
五、第五章：天气和季节5.1 学习目标：了解天气和季节的基本知识，能够描述天气和季节的变化。
5.2 教学内容：介绍天气和季节的基本知识，包括天气的变化和季节的形成。
5.3 教学活动：1.观察天气变化，记录天气情况。
2.观察季节变化，描述季节的特点。
六、第六章：生物与非生物6.1 学习目标：区分生物与非生物的特征，认识常见的生物种类。
6.2 教学内容：介绍生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能生长繁殖等。
非生物则缺乏这些特征。
6.3 教学活动：1.观察不同物体，区分生物与非生物。
2.通过实验或观察，了解生物的基本特征。
七、第七章：植物的一生7.1 学习目标：了解植物的生长过程，认识植物的各个器官。
沪教版二年级英语下册《Time》教案设计_二年级英语教案下册
沪教版二年级英语下册《Time》教案设计一、教材分析1.1 教材背景沪教版二年级英语下册《Time》是一本用来教授小学二年级英语学生如何表达时间的教材。
本书围绕着如何用英语表达时间这个主题展开，涵盖了数字、时刻、日历、天气、节日等相关词汇和句子。
通过教学，学生可以更好地理解时间和时间的概念，同时提高他们的英语口语能力。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：•掌握数字1-12的读法和时刻的表达•熟练理解日历和周末的概念，并能表达日期和星期几•理解并表达与天气相关的词汇•掌握几个常见的节日名称和相关的表达方式1.3 教学重点•数字1-12的读法和时刻的表达•日历和周末的概念，并能表达日期和星期几•与天气相关的词汇•常见的节日名称和相关的表达方式1.4 教学难点•时刻表达中的AM和PM的概念•日期的表达方式•一些生词的理解和应用，如weather、season、holiday等二、教学方法2.1 以游戏为主小学生较为喜欢玩游戏，教师可以将教学内容融入到游戏中，比如上课前向学生展示一些数字和时间，让学生猜猜是哪个时间或数字，也可以让学生在小组内制定时刻表达的猜谜游戏等。
通过游戏，让学生体验到英语学习的乐趣，并且在愉悦的氛围中更好地掌握相关知识。
2.2 以节目表演为辅可以让学生扮演不同的角色，如老师、医生、工人等，表演在不同时间段所做的事情以及对应的时刻表达。
通过角色扮演，学生可以更好地理解时刻表达的正确应用和意义。
2.3 以配合多媒体展示为助教师可以展示一些图片或视频，如日历、天气预报等资源，以此配合英语授课。
通过多媒体展示，让学生更好地理解和记忆教学内容。
三、教学流程3.1 Warm-up通过唱歌、舞蹈等方式进行热身。
可以让学生唱唱英文儿歌，跟着歌词学习数字和时间表达，同时发散学生思维，让他们更好地进入英语学习的状态。
3.2 Presentation通过多媒体展示，向学生介绍数字、时刻、日历、天气、节日等相关词汇和句子。
观察天气变化的实验教案—锋与天气
观察天气变化的实验教案—锋与天气：一、实验教案介绍1.1 实验目的1.2 实验材料1.3 实验步骤二、实验过程2.1 活动开始2.2 加深学生对气象知识的了解2.3 开始实验2.4 结束实验三、实验效果3.1 学生的反馈3.2 教师的感想四、实验改进4.1 实验中存在的问题4.2 实验改进建议五、实验总结5.1 感悟5.2 展望一、实验教案介绍1.1 实验目的观察天气变化、加深学生对气象知识的了解和认识，培养学生的观察能力和思维能力，以及深化他们的环保意识，关注自然环境和保护生态。
1.2 实验材料天气日历、天气笔、温度计、气压计、湿度计、风速仪等常见气象测量仪器。
1.3 实验步骤1.让学生认识并准确测量四种气象因素：温度、气压、湿度和风速。
2.让学生在天气日历上记录气象因素的值、天气状况和天空颜色等变化；3.通过对记录的数据进行分析比较分析天气变化的规律和其中的联系。
二、实验过程2.1 活动开始在开始实验前，先让学生集中注意，提醒他们安全意识，注意测量装备的使用方法。
并向学生介绍本次活动的实验目的和操作过程。
2.2 加深学生对气象知识的了解引导学生重温气象知识：温度、气压、湿度、风力和风向等因素对天气的影响，了解天气变化的规律和其中的联系，掌握测量仪器的使用方法和注意事项。
2.3 开始实验让学生进行气象数据的测量和记录，分析和比较天气变化的规律，引导他们关注自然环境和热爱生态。
2.4 结束实验在实验结束前，让学生汇总所记录的气象数据和天气变化的规律，并对整个活动进行总结和回顾。
同时鼓励学生记录自己的感受和体会，并进行讨论。
三、实验效果3.1.学生的反馈在本次实验中，学生在测量气象数据和记录之间，充分了解了天气变化的规律和其中的联系，并提高了观察能力和思维能力，同时也更加关注环保教育和生态保护。
3.2.教师的感想作为教师，通过本次实验活动，我观察到学生们在活动中积极配合，各自表现出对气象知识的认识和理解，实践了观察和分析的能力，并通过记录和总结的方式，巩固了所学知识，是一次非常有意义和成功的实验教学活动。
山西省闻喜县东镇中心校三五三四学校四年级科学上册课堂检测
闻喜县“小学科学教学目标定位的实践研究”课题课堂检测设计四年级上册闻喜县东镇中心校三五三四学校2013年11月第一单元天气 1.1 我们关心天气一、我会正确填空1、在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地（认识天气）。
2、能使影响天气的各种因素变得更加清晰的是（“网状图”）二、慎重选择1、俗话说，看（ D ）识天气。
A.风B.树C.大气D.云2、天气对农作物的作用（ D ）A.有利B.有害C.无影响D.有利也有害3、下列（ BC）是刮风天的影响。
A.要穿雨衣B.国旗飘扬C.逆风走路困难D.室外不能上体育课三、火眼金睛辩一辩1、天气变化与我们的生活关系不大，没必要去关心天气。
（ⅹ）2、天气不能直接用感觉器官进行观察。
（ⅹ）3、影响天气变化的因素很多。
（√）四、灵活运用，解决问题1、举例说明天气与人类的关系？答：天气与人类的生活息息相关。
如：雨水能灌溉庄稼也能冲毁农田；雪能杀死土里的害虫，使农作物丰收，也能造成雪灾；风能给人送来凉爽，也能毁坏建筑物；雾会给交通带来不便，冰雹会给庄稼带来灾难等。
2、你知道哪些天气现象？并画出各种天气现象的符号。
答:天气现象有：晴、多云、阴、阵雨、小雨、中雨、大雨、暴雨、雾、雪、冰雹等。
（注:画天气现象的符号参照教参11页）3、请你从云量、降雨量、气温、风向和风速这几方面来描述今天的天气。
答：略1.2 天气日历一、我会正确填空1、记录每天各种天气现象的表格是（天气日历）。
2、在天气日历中，我们可以使用一些（天气符号）来记录云量、降水量、风速和风向等。
二、我会用心选择在我们的天气日历中，一般要记录（ABC）A.日期和时间B.云量和降水C.风速和风向D. 天气现象三、我会细心判断1、我们制作天气日历与天气预报不一致，所以没有制作价值。
（ⅹ）2、天气变化与人们的生产、生活联系十分密切。
（√）3、天气是随时随地在不断变化的，坚持观察天气时，培养科学的观察习惯非常重要。
教科版科学四上1.2《天气日历》教学设计
教科版科学四上1.2《天气日历》教学设计一. 教材分析《天气日历》是教科版科学四上Unit 1.2的内容，本节课主要让学生通过观察天气日历，了解天气变化，培养学生对天气的关注和科学探究能力。
教材内容丰富，以天气日历为载体，引入科学探究方法，让学生在实践中学习，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于天气有一定的认识，但天气变化的原因和规律还需要进一步学习。
学生对于图表的阅读和分析能力还在发展中，因此，教师需要引导学生通过实践，提高他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解天气日历的构成，知道天气变化的名称，如晴天、多云、阴天、雨天等。
2.能力目标：培养学生观察天气日历，分析天气变化的能力，提高学生的科学探究能力。
3.情感目标：培养学生关注天气，热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握天气日历的阅读方法，了解天气变化的名称。
2.难点：培养学生观察天气日历，分析天气变化的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过天气日历的情境，引导学生观察、分析天气变化。
2.任务驱动法：布置观察天气日历的任务，让学生在实践中学习。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备天气日历的图片或实物，用于展示和引导学生观察。
2.准备相关天气变化的资料，用于课堂讲解和拓展。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，展示天气日历，引导学生关注天气日历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解天气日历的构成，如日期、星期、天气变化等，让学生了解天气日历的基本信息。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生观察天气日历，分析天气变化，并尝试解释天气变化的原因。
4.巩固（10分钟）讲解天气变化的名称，如晴天、多云、阴天、雨天等，让学生掌握天气变化的名称。
5.拓展（10分钟）引导学生关注生活中的天气变化，让学生了解天气变化对生活的影响。
天气日历ppt
天气日历ppt1. 简介1.1 项目目的本文档旨在介绍天气日历ppt的设计和功能。
天气日历ppt 是一种以PPT形式展示天气信息的工具，用户可以通过它了解每天的天气情况，以便更好地安排自己的生活和工作。
1.2 项目背景天气是人们日常生活中非常重要的信息之一。
了解天气情况可以帮助人们制定合理的出行计划，穿衣搭配，以及进行农作物的耕种和灌溉等活动。
因此，天气日历ppt的设计和开发有助于提供便捷的天气查询和展示服务。
2. 功能需求2.1 天气数据获取•天气数据的获取可以通过API接口来实现，常见的一些天气API如心知天气、和风天气等均可以提供准确和全面的天气数据。
2.2 天气日历设计•天气日历ppt界面设计应简洁美观，便于用户浏览，并能够直观地展示每天的温度、湿度、气象图标等信息。
•天气日历ppt可以支持在不同地区选择和展示天气信息，用户可以根据自己的需求切换不同的城市或地区。
2.3 天气预报展示•天气日历ppt应能够展示未来一周的天气预报情况，包括温度变化、气象状况、降雨概率等信息。
•天气预报可以以图表的形式展示，便于用户直观地查看和比较不同日期的天气情况。
3. 技术实现3.1 PPT设计工具•天气日历ppt的设计可以通过PPT设计工具来实现，例如PowerPoint、Keynote等，用户可以根据自己的喜好和需求选择合适的工具。
3.2 前端开发技术•天气日历ppt的前端界面可以通过HTML、CSS和JavaScript等技术来实现。
HTML用于搭建页面结构，CSS用于美化页面样式，JavaScript用于实现页面交互和数据获取等功能。
3.3 后端开发技术•天气日历ppt的后端开发可以使用常见的后端开发语言和框架，如Python的Django框架、Node.js的Express框架等。
后端开发主要负责与天气API进行交互，并将获取的天气数据传递给前端进行展示。
4. 运行环境天气日历ppt可以在多种不同的设备和平台上运行，包括计算机、手机和平板等。
幼儿园科学教学小实验：天气变化观察教案
幼儿园科学教学小实验：天气变化观察教案【序】在幼儿园的科学教学中，小实验是一种非常有效的教学方式，尤其是对于天气变化这一主题来说。
通过观察天气的变化，幼儿可以增强对自然规律的认识，培养科学观察与思考的能力。
在本文中，我将共享一份幼儿园科学教学的小实验教案，希望能够对您有所启发。
【一】教案概述1.1 教学目标：通过观察天气变化，引导幼儿了解不同天气类型的特征，并初步认识气象变化规律。
1.2 适用芳龄段：3-6岁幼儿园小班或中班。
1.3 教学准备：气温计、雨量计、晴雨表、云朵模型、风筝模型、天气变化图片、绘本《天气预报》等。
【二】教学过程2.1 情景再现引导幼儿回忆不同的天气情况，并观察外面的天气。
通过观察，了解天气与日常生活的联系。
2.2 培养观察力利用天气变化图片进行观察，让幼儿发现不同天气的特征，如晴天的蓝天白云、阴天的灰蒙蒙、雨天的雨滴等。
2.3 制作简易气象仪器引导幼儿动手制作气温计、雨量计、晴雨表等简易气象仪器，并使用这些仪器观察实验。
2.4 天气变化的影响通过模拟不同天气情况下的行为，比如晴天放风筝、雨天打伞等，引导幼儿感受不同天气对人们生活的影响。
【三】活动扩展3.1 活动延伸：观察云层的形状与运动，利用云朵模型进行云的分类与比较，引导幼儿探究不同云层对天气的预示意义。
3.2 科学实践：观察室内温湿度计的变化，探究室内外温度、湿度的关系，了解气候变化对人们生活的影响。
【四】总结与回顾通过本次教学，幼儿能够初步了解天气变化规律及其对生活的影响，培养了观察与思考的能力。
也引发幼儿对科学的兴趣，促进对自然的探索。
【五】个人观点与理解天气变化观察教案不仅帮助幼儿了解自然界的变化规律，还能激发幼儿对科学的好奇心，培养他们的科学观察和思考能力。
在幼儿园的科学教育中，小实验是非常重要的一环，能够帮助幼儿从小培养对探索世界的兴趣，为日后的学习打下坚实的基础。
【六】结语通过本文的教案共享，希望能够为幼儿园科学教学提供一些新的思路和方法。
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授课
内容
1.2 天气日历
课型●新授课○复习课○拓展课课时 1 主备人李楠
教学目标科学概念
●天气每天都在发生变化。
过程与方法
●使用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期－温度”表中。
情感、态度、价值观
●理解到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。
重难点能使用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
难点理解到长期的观察和记录能协助我们了解到更多的天气信息。
教法
学法
讲述法、讨论法、观察法
教具学具为学生准备：每组一支温度计和记录纸
为老师准备：一张分类画有天气符号的大纸，一张天气日历一张气温柱形图表。
教学过程一、谈话导入
1.今天的天气怎么样，谁能来详细说说？
2.忆一忆：8月1日那天又是怎样的天气？
3.思考：我们已经不记得了，但是气象工作者清楚地知道，他们不但知道近期每天的天气情况，还知道一年前、两年前的天气情况。
想一想，他们是怎么知道的呢？
揭题：他们每天都把当天天气情况记录下来，像这样的记录着每天各种天气现象的表格，我们就把它称为天气日历。
（板书：天气日历）
二、理解一些天气符号
1.出示一张空白的天气日历：想一想，如果你是气象工作者，那你会在这张天气日历中记录哪些天气信息呢？
2.过渡：那你们知道吗，在天气日中，气象学家通常使用一些天气符号来记录云量、降水量、风速和风向等。
出示一张天气符号图：那你们知道这些天气符号分别表示什么吗？
追问：那天气符号是不是就只有这些呢？
建议：天气符号还有很多很多，我们不可能全部都记着。
在此，也建议大家自己设计
简单而又好记的天气符号。
（比如：用这三种天气符号表示天气。
那么，你知道它们分别表示什么意思吗？）
3.学生设计天气符号，老师适当指点，集体评议。
三、制作天气日历
1.过渡：那在我们的天气日历中，除了要用天气符号记录风速、风向、云量、降水量外，还需要记录什么呢？（日期和时间等）
出示天气日历范例：有没有发现，这个天的时间里就贴了两张和云量相关的天气符号？为什么要这样贴呢？
引出：天气总是在持续地变化，一天的天气并不但仅只有一种，明天的天气也会和今天的不同。
2.提出活动任务：那你们想不想也来制作一张属于自己的天气日历呢？（提示注意观察我们今天的天气，然后将对应的天气符号画到或贴到我们的表格里面）
小组活动：学生到教室外面观察天气3分钟，并做记录。
（老师重点指点：在什么地方测量温度最合适，如何判断天空中的云是多云、阴天等方法。
）
制作并展示交流：回到教室制作天气日历，再展示交流。
温馨提示：从今天开始，你们每天都要把天气现象像这样记录下来在此过程中，，还要注意收听、收看当地的天气预报，看看与自己的记录有哪些相同和不同。
3.出示“日期——气温”柱状图：画一张能够记录一个月的“日期—气温”柱状图，专门用来记录每天的气温。
指点学生用填充图（描竖条）的方法记录当天的气温。
四、总结与延伸
1.总结：通过今天这节课的学习，你都知道了什么？看看别人在制作的天气日历图片。
2.延伸：看看别人在制作的天气日历图片。
我们该怎么做？（怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。
）
板书设计
1.2 天气日历
记录每天天气现象的表格，就叫天气日历。
课内作业第一关：我会判断
1.在天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风向和风速。
( )
2.观察天气变化，要尽量每天同一时刻实行。
( )
3.双休日和假期里不能间断观察天气。
( )
4.我们在观察、记录天气时，不需要收听或收看当地的天气预报。
( )
5.通过一个月的天气观察，我们能找到这个月天气变化的简单规律。
( )
第二关：我会选择
1.记录每天各种天气现象的表格，我们常叫做( ) 。
A.天气表
B.气温表
C.天气日历
2.下面说法准确的是( )。
A.天气每天都在发生变化
B一个月天气变化能够代表一年的变化
C天气在一年四季中几乎没有变化莫测
课外
作业
制作天气日历。
教学反思（2）
能够在学生学了“云量”、“降水量”、“气温”、“风向和风速”等课后，再来执教本课。
“日期——气温柱状图“对于学生来说在短时间内很难完全掌握，老师可在执教”气温“一课时，再协助学生实行相对应地巩固。