人教部编版写事作文位置
新部编人教版六年级下册语文作文习作范文-精选(1)
新部编人教版六年级下册语文作文习作范文-精选(1)1．根据要求作文。
在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶……这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。
请根据你对上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，以“成长路上的阳光”为题，写一篇作文。
提示和要求：（1）写出真情实感，有具体的内容，600字左右。
（2）注意作文的字迹端正，卷面整洁。
【答案】成长路上的阳光成长是一条漫漫长路，路上常会有荆棘和阴霾阻挡，为我披荆斩棘、扫净阴霾的，便是我成长路上的阳光——书籍。
我们家也算个书香门第，所以自幼我便受着书籍的熏陶。
在我枕边总有《安徒生童话》《格林童话》《天方夜谭》这类的书籍，每每翻开书页，我总会钦佩于阿里巴巴的智慧，欣喜于小红帽的机灵，惊叹于美人鱼的忠贞；感动之余，我立志也要成为像他们一样美好的人。
书籍浸染了我的性格，使幼小的我心中始终保持着一方洁净、明亮的天空。
随着年龄的增长，我开始接触古典名篇。
墨香萦绕周围，古人的低吟就仿佛在耳畔回响。
我喜爱“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的壮阔，向往“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的悠闲，聆听“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜”的高呼，感受“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。
这些诗句，或清丽优雅，或豪气冲天，如阳光一般激荡着我的内心，指引着我快乐前行。
心情不好时，我总会坐到桌前，捧上一本书，让字字句句赶走心中的不悦；陷入困境时，我也喜欢去书中寻找答案，让溢满香气的知识搭建成一座虹桥，帮我跨过坎坷与低谷，再次走上充满阳光和鸟语花香的康庄大道。
书籍是我密友，它与我如影随形，合二为一。
我就像一只勤劳的蜜蜂，在书的百花园里不知疲倦地飞来飞去：读到高兴处，我会放声高歌、手舞足蹈；读到悲伤处，我会掩卷长思，潸然泪下；读到幽默风趣处，我会乐不可支、开怀大笑；读到深奥处，我会紧锁眉头，冥思苦想……莎士比亚言：“书籍是人类的营养品。
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》教案
-学生在写作时，记叙顺序混乱，导致文章读起来不顺畅。
-教学中，要让学生掌握顺叙、倒叙、插叙等记叙手法，并根据作文主题和内容合理运用。
（4）如何运用修辞手法，提高作文的表达效果。
-学生在写作时，修辞手法运用不熟练，影响作文的质量。
-教学中，要引导学生学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并尝试运用到自己的写作中。
-学生在写作过程中，往往难以把握事件的取舍，容易写成流水账。
-教学时，要指导学生如何从生活中筛选有意义、有价值的事件，围绕主题进行记叙。
（2）如何运用细节描写，使作文更具生动性和感染力。
-学生在写作时，往往忽略细节描写，导致作文平淡无味。
-教学中，要引导学生关注生活中的细节，学会用具体、细腻的笔触描绘场景、人物、情感等。
在教学过程中，将重点指导学生如何运用学到的写作技巧，结合自己的生活实际，写出一篇内容丰富、结构清晰、语言流畅的作文。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，使他们在写作中得到全面的锻炼和提高。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语文思维能力，培养他们观察、思考、分析问题的能力；2.提高学生的文学鉴赏能力，学会品味文本语言，感受文学作品的魅力；3.培养学生在实际情境中运用语文知识，提高沟通与合作能力；4.激发学生的创造潜能，鼓励个性化表达，增强自信心。
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》主要包括以下内容：1.写作技巧：学会围绕中心事件进行记叙，抓住事件的关键环节，合理安排材料；2.写作实践：结合自己的生活经历，写一篇关于一次难忘的活动的作文；3.学习方法：通过观察、思考、交流，提高记事写作能力；4.课文借鉴：学习本单元课文中记事的方法和技巧，如《爬山虎的脚》、《看云识天气》等。
【暑期预习课】人教部编版七年级语文上册课本早接触：20课文(十)写作《学会记事》
专题20 写作《学会记事》 年 级： 六升七 辅导科目：语文 课 题 写作：学会记事教学目标1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒 真情。
3．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
教学内容 【温故知新】【知识梳理】写作指导一、明确记叙六要素。
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。
能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得中心突出。
二、精心选材。
选取身边发生的事件，再加以精心挑选。
如校园新事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材源”。
无论写什么事，一定要是你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样，才能写得生动、具体，才能表达出真情实感，打动别人。
叙事更高的要求是在记事过程中传达情感，以情动人，引人思考。
如何才能写得有感情呢？关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事。
说真话，抒真情。
说真话就是说实在话，合乎现实的话，合乎情理事理的话。
抒真情就是选取鲜活、真实的事情，大胆吐露真情，力求事真、情真、理真，诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。
”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。
才能引起读者的共鸣。
怎样做到说真话，抒真情？请看以下两个片段。
（一）那是去年岁末的一个清晨，我刚刚起床，突然门铃响了。
我打开门一看，是母亲。
只见她一手扶着门楣，一手提着一个红色暖瓶站在门口，原来母亲给我送骨头汤来了。
母亲将骨头汤分成三个小碗，端到餐桌上。
我轻轻喝了一口还冒着热气的骨头汤，心里很感动。
再看丈夫，显然也被母亲的举止感动了，一改往日的幽默，只一言不发地埋头喝汤。
只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，还缠着让姥姥也喝一口。
部编语文人教版七八九年级：《怎样写好记事作文》课件
• 技法点拨一：身份年龄联系法
技法点拨二：神态动作辅助法
A. “有过这样的事么？我当时没抗议 吗？”他神色凝重地紧盯着我说。他什么也 不记得了。
B.“有过这样的事么？”他惊异的笑着说， 就像旁听别人的故事一样。他什么也不记得 了。
技法点拨三：简明扼要提炼法
“怎么卖？”
“三块。” “芹菜也这么贵？” “过年什么不贵？” “还不如买肉吃呢。” “肉是肉味，菜是菜味。”
恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要， 也增强了感染力。
三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然 课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚 止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、 玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。” 马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？
四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运 动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田 径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们 纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截 了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上， 起到总领全文的作用。
二、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出 有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不 广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可 能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小， 就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做 生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城 里的人，恐怕都见过老年人跳舞吧？可是有的同学熟 视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
6、标题、开头、结尾紧扣主题 （要有点题意识）
总要求：写出个性
运用各种描写，突出特点
外貌
外在 神态
肖像描写
个 性
（形） 动作 语言
第五部分：写事作文(一)讲义-2023年小升初语文写作技巧部编版
第五部分：记事作文（一）要点梳理记事作文的特点： 记事作文重点在于将记叙文的四要素或六要素时间、地点、人物、事件（事情的起因、经过、结果）叙述清楚。
记事的文章大致有两种写法，一种是只写“一件什么事”，另一种是写“活动”之类的。
对于小学生来说，只写一件事的难度要稍大一些，因为要把一件事的内容写得丰富，有些同学就会重复啰唆，平淡俗气。
写活动相对来说就要好写些，因为可抓住几个活动片段并列写好即可，但有些同学又会写得主次不分，重点不突出。
记事的作文离不开人物，所以写作时除抓住人物的语言、动作、神态和心理活动以及场面等细节的描写外，更重要的是将事情的起因、经过、结果的来龙去脉讲述清楚。
做任何事不都有个先后顺序吗只要我们按照事情的先后顺序，或时间的先后顺序，或活动场所的方位变化顺序等，把事情的起因、经过、结果写清楚，写出的作文自然条理清晰，层次分明。
（一）交代事情的时间、地点、人物、起因。
（二）事情的详细经过。
（写活动之类的可分几个并列的片段）（三）事情的结果。
记事作文的特点记事作文的顺序记事作文的开头方法文章的开头就是一篇文章的“凤头”，开头要简洁。
“万事开头难”，好的开头就是成功的一半。
字数一般控制在五十字左右。
（一）开门见山式在开头直接交代时间、地点、人物、事件的一种方法。
例如：昨天，我和妈去人民公园玩，在那里发生了一件不可思议的事。
——《我的发现》（二）引用式在开头部分引用名言、诗句、歌谣等，这种开头方法简单易掌握，虽然老套，但不俗套，适用于任何体裁的文章。
例如：我最喜欢的一句名言是“勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该慢的事吧”————《我最喜欢的一句话》（三）设疑悬念式故设悬念，达到制造悬念，引起读者兴趣。
这种开头方法适用于内容新颖别致的文章。
例如：我是一个大错不犯，小错不断的孩子。
平常犯了错，爸爸妈妈、老师会念及我小，原谅我，所以我就没引起重视。
可上周二发生的一件事，我真得认为自己错了。
————《我错了》（四）写景式为文章布置环境，衬托气氛。
人教版七年级语文上册(部编版)写作 学会记事
写作学会记事1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2课时一、导入：在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。
今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
二、请同学们阅读《学会记事》，并交流阅读心得。
1．交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
2．条理要清晰。
每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
记叙的顺序一般有以下几种：(1) 顺叙。
即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
(2)倒叙。
即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(3)插叙。
指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
人教部编版小学语文18种体裁作文写作攻略(日记类)
人教部编版小学语文18种体裁作文写作攻略（日记类）日记写作分类：1、【观察日记】把看到的人物、事物、景物、记下来，从细节出发，截取一个侧面，反映一个中心。
2、【剪贴日记】把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
3、【信息日记】把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。
4、【气象日记】把每天的天气、温度、风力、风向和出现的自然新气象记下来。
5、【台历日记】把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句话，多则一段话。
6、【摘录日记】把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美词句摘录下来。
7、【学习日记】把课上学到的、课外书刊读、印象较深的心得体会、联想记下来。
8、【活动日记】记下参观访问活动和少先队组织的各项活动，参加一次记一次，抓住要点写。
9、【实验日记】如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。
10、【思考日记】或叫心灵日记、自我教育日记、“道德长跑”日记。
把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。
日记写作参考模板xxxx 年x 月x 日星期x 晴正文：发生了什么事+个人感悟示例：2018 年11 月28 日星期三晴今天，我跟妈妈下象棋，摆齐时，我要把过程记下来。
开始，我把右边的炮移到中间吃对方卒，她右马左跳，保中卒，我跳反方向马，妈妈左象往中飞，我平車吃炮，对方跳马保，我又跳了匹马保中兵，她冲卒，我冲兵，妈妈把左边的炮移马前，我跳马，炮进了四格，我回马吃炮，再问：“妈妈，你送炮干嘛？”她把左車退到象的位置，我的車来吃马，她跳马吃車，我来吃她马，马退将前面，我吃中卒，她跳马，我横炮，她吃我炮，我吃卒保，她跳马，我也跳，她平車，我平炮，她将军，我前进，对方吃马，我将军，我赢了。
我对妈妈说：“妈妈，你太菜了。
”日记范文五篇小仓鼠观察日记2018年10 月 1 日星期六阵雨转多云金金和小白是我家最可爱的小家伙了。
人教部编版七年级语文下《作文结构布局》专题讲义
作文结构布局适用学科初中语文适用年级初中一年级适用区域部编版区域课时时长（分钟）120知识点作文结构布局教学目标 1.了解记叙文结构形式2.学会几种安排文章结构的方法教学重点掌握记叙文结构形式教学难点掌握记叙文结构形式【教学建议】作文结构即作文的内容样式，本课将结构安排、结构模形式、结构方法等进行分类讲解，使学生在对比中掌握作文结构安排的方法。
在教学过程中，要引导学生复习记叙文一般知识，并灵活运用到作文写作中来。
学生学习本节时可能会在以下两个方面感到困难：1.写作文没有谋篇布局的概念，往往想到哪写到哪，导致整篇作文层次杂乱，从而影响到主旨的表达。
2. 部分学生能考虑到作文清晰的结构，但不会设计巧妙的结构。
【教学建议】可以采取形象引入的方式，分析房屋的结构与木材的关系，引入本课主题。
大家看这两幅图片，左边图片里是一堆木头，右边图片里是一座木头房子，同样都是木头材质，但堆在一起，只能用来做烧柴，如果做成房子，就能够遮风挡雨，避暑驱寒。
那么，为什么会有这么大的差距呢？对，就是因为结构不同，好的结构使得物品价值倍增。
同样的，我们在作文中同样需要重视结构，让一、导入我们的文章言之有序。
【教学建议】记叙文结构清晰非常重要，审题立意、选材都需要在一定的结构中显现。
如果结构不够清晰，可能会使之前的努力付之东流。
因此，一定要让学生重视结构，掌握结构形式。
1.结构安排写人 写事 写景状物 开头点出所写之人 点出所写之事 点出所绘之物 中间 事件1（详写）过渡段事件2（略写）起因 经过 结果 按季节分段 按种类分段 按游踪分段 结尾议论：人物品质 议论：事件意义 抒情：由景而生一篇六七百字的记叙文，至少应该分成5个自然段，即除了开头结尾各占一段外，主体部分应该分成3段以上，否则会给读者留下思路不清楚、条理不清晰的印象。
2.结构形式（1）顺叙式 二、知识讲解知识点1 记叙文结构形式全文只写一件事情的记叙文形式。
就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。
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> 位置
> 可可糊里糊涂地度过了初三以前的时光，大把大把地挥霍着时间而没有感到一点罪恶。
升入初三那天，新上任的班出任便规定，按成绩从前往后排位置。
> 可可在班级里是中等生，可是她却被安排在了最后一个位置，可是她不在乎，她依然我行我素，过着属于自己的逍遥生活。
日子在日出日落间逝去，她终于明白了最后一个位置的含义，那是一种地位的象征。
一堂数学课，可可偶然间发现了老师的一个错误，她举起了手，而这时班长也举起了手，老师叫起了班长，并对他的回答笑容可掬地大为赞赏，老师又叫起了可可，可可说没什么事，老师铁青着脸说，自己不学习，还打扰整个课堂，不想学，可以睡觉嘛。
可可低下头，合上书本，有一缕阳光照在可可的眼睛上闪闪发亮。
> 可可一改她往日的张狂，有些沉默。
> 可可上课迟到，很着急地走向自己的座位，坐在第一位的男生伸出腿，可可的头撞到了桌子上，流了一些血，可可愤怒地对那个男生喊，你凭什么拦我。
男生幸灾乐祸地说，没有啊，没有啊，有证据吗？可可说，就你那智商，还配坐在第一位。
周围的人拉着可可说，别骂了，他是局长的儿子。
> 班主任的到来使喧闹的教室变得平静，老师甚至什么都没有问，就对可可说，向他道歉，可可沉默，老师走过去，拎起可可的衣领，说，你错了，你知不知道！
> 可可用力一甩，走出教室，咣地一关门。
心里想，老师也他妈的那么贱。
> 其实可可不知道，全班只有她一个人没有给老师送礼。
> 可可走出教室的时候，心中酸酸的，她知道她只有一条路可以选择。
> 可可开始了不懈的努力，她征服着如山的试卷，挑灯夜读地在书海里跋涉，尽管她知道这一切对她来说是那么的艰难。
终于在一次考试中，她取得了年级的第一名。
> 老师不敢在忽视可可的存在，全班像开庆祝会似的给可可鼓掌，老师微笑地对可可说，你可以选择你喜欢的位置。
> 可可看着那充满诱惑的第一位，又看了看那令人鄙视的最后一位，在众人诧异的目光中，她平静而从容地向最后一个位置走去。
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