信息窗二
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地数出100以内的数，并能进行简单的加减法运算。
（2）能够通过数数的方法，找出100以内的数的规律。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用数数、画图等方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地数出100以内的数。
（2）能够通过数数的方法，找出100以内的数的规律。
2. 教学难点：（1）对于一些特殊的数，如99、100等，能够正确地数出它们前面的数和后面的数。
（2）能够通过数数的方法，找出100以内的数的规律。
三、教学方法：采用情境教学法、小组合作法、数数法、画图法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉教材内容，明确教学目标。
（2）准备相关的教学道具和教具。
2. 学生准备：（1）预习本节课的内容。
（2）准备一本数学笔记本，用于记录学习内容。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过数数游戏，引导学生复习100以内的数。
（2）引导学生观察100以内的数，发现其中的规律。
2. 自主探究：（1）学生分组进行讨论，分享自己发现的100以内数的规律。
（2）教师引导学生总结出100以内数的规律。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解100以内数的加减法运算。
（2）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 实践操作：（1）学生分组进行数数游戏，运用所学知识。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5. 总结反思：（1）学生自我总结本节课所学内容。
（2）教师进行课堂小结，强调重点知识点。
6. 作业布置：（1）课后练习题，巩固所学知识。
（2）观察生活中的数学现象，下节课分享。
教学反思：本节课通过情境教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生发现100以内数的规律，培养学生的动手操作能力和创新能力。
人教新版数学小学二年级上册《第二单元课时5信息窗2》教案
人教新版数学小学二年级上册课时5 信息窗2——观看顶碗表演案序：13教学内容：教科书19-20页，自主练习教学目标：在具体情境中，巩固乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学重难点：巩固乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
能够运用口诀进行乘法计算，能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
教学准备：七巧板学生学习过程：1、完成自主练习1：请你把口诀填完整，看一看，想一想，怎样填才会又对又快。
2、完成自主练习2美丽的贝壳上有很多的算式，请你把答案填上，并且想一想，用了哪一句口诀，再找一找其中的规律，和同学交流一下。
3、完成自主练习3你能根据图意，写出相应的算式和口诀吗？自己独立试一试。
4、完成自主练习4天空中飞来了这么多的小鸟，谁能读一读这个儿歌，想一想，算一算，一共有多少鸟儿飞？把相应的口诀写出来。
5、完成自主练习5两个小朋友在比赛说儿歌呢，他们是怎样说的？你们能像他们这样也来说一说吗？好，现在就在小组里比一比，赛一赛，看谁说得又多又好又清楚。
6、完成自主练习6请学生填出答案，然后再进行比较。
7、完成自主练习7学生从情境图中观察相应的信息分析15个人能同时玩吗？并说一说自己的想法。
8、完成自主练习8学生从情境图中观察相应的信息分析这箱灯泡够吗？并说一说自己的想法，在小组里进行交流。
9、完成自主练习9请学生先观察，积木是怎么摆的？然后再数一数，一共有多少块积木？在全班交流方法。
全课总结：这节课，你有哪些收获？作业设计：综合练习2、3、4题板书设计：观看杂技小丑顶碗3×4=12（只）口诀：三四十二课后反思：在具体情境中，巩固乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
小学数学六年级上册第三单元信息窗二
青岛版小学数学六年级上册信息窗2 一个数除以分数重点：进一步理解分数除法的意义，沟通乘除之间的联系。
难点：掌握一个数除以分数的推理过程，运用转化的思想领会计算方法的来由。
【教学过程】一设：创设情境、铺垫引入1、示信息（1）：布衣兴趣小组的同学要用2米布做书信袋，一个小书信袋，需要1/5米，一个大书信袋需要2/5米。
2、你能提出什么问题？二问：合作交流，探究算理1.独立思考，探究方法生：两米布可以做多少个小书信袋？生: 两米布可以做多少个大书信袋？生：列式：2÷1/52÷2/5师：2÷1/5等于多少呢? 先独立思考一会儿。
启发：大家可以用学具摆一摆，或者用画图的方法，也可以联系以前学过的知识试一试。
老师相信你们一定有办法解决！2.班内交流，感悟方法先在小组里说计算方法及理由。
看看你们组能想出几种计算方法？然后各组派代表交流。
学生可能出现以下情况：生1：我把1/5化成小数0.2来算2÷1/5=2÷0.2=10（个）生2：画图分析：1里面有5个1/5，2里面有10个1/5，所以2÷1/5-=2×=10（个）生3：2÷1/5=（2×5）÷（1/5×5）=2×5=10（个），运用商不变的性质，把被除数、除数各扩大5倍，把它变成整数除法。
师：这些方法思路很清晰。
一个数除以分数，大家一下子就研究出了三种方法。
我觉得每种方法都有道理，虽然思考角度不同，但都是用了转化的方法，把新知识转化成了旧知识。
3.尝试比较，优化方法师：观察上面的算式，你有什么发现？生1：我发现了可以应用以前学过的知识来计算生2：我发现除法可以转化成乘法来计算生3：我发现5和1/5互为倒数，2除以1/5就等于2乘1/5的倒数。
4.再次验证：（1）计算2÷2/5（2）生说算理：2里面有（2 ×5）个1/5，每2个1/5看作1份，2里面就有（2 ×5 ÷2）个2/5，写成算式：2÷2/5=2 ×5 ÷2=2 ×5/2=5师：由上例可知整数除以分数可以转化为乘以这个分数的倒数。
四年级数学上册教案 四 信息窗二(三角形的内角和) 青岛版(五四制)
四年级数学上册教案四信息窗二（三角形的内角和）青岛版（五四制）教学目标1. 让学生理解并掌握三角形的内角和是180度的性质。
2. 能够运用三角形的内角和性质解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队合作精神。
教学内容1. 三角形的内角和的概念2. 三角形内角和的证明方法3. 三角形内角和的应用教学重点与难点1. 教学重点：三角形的内角和是180度。
2. 教学难点：三角形内角和的证明和应用。
教具与学具准备1. 教具：三角板、多媒体课件2. 学具：直尺、量角器、剪刀、彩纸教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾三角形的定义和性质，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解三角形的内角和概念，通过实际操作和观察，让学生发现并理解三角形的内角和是180度。
3. 活动一：分组讨论，让学生用自己的语言描述三角形的内角和，并尝试用三角板验证。
4. 活动二：分组合作，让学生用直尺、量角器、剪刀和彩纸制作三角形，并测量内角和，验证三角形的内角和是180度。
5. 小结：总结三角形的内角和性质，强调其在实际生活中的应用。
6. 练习：布置课堂练习，让学生运用三角形的内角和解决实际问题。
板书设计1. 三角形的内角和2. 三角形的内角和是180度3. 三角形内角和的验证方法4. 三角形内角和的应用作业设计1. 课堂练习：完成教材P56页的练习题。
2. 家庭作业：完成教材P57页的作业题。
课后反思本节课通过讲解、讨论、操作和练习等多种形式，让学生掌握了三角形的内角和性质。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需在今后的教学中继续巩固和提高学生的应用能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过提问方式引导学生回顾三角形的定义和性质，如“同学们，我们已经学习过三角形，谁能告诉我，三角形有哪些特点？”、“三角形有几个角？”。
青岛版四年级数学上册《线和角》信息窗2第1课时 课件使用说明
内容：《义务教育教科书·数学》（青岛版）四年级上册第二单元信息窗2h解码器后运行
图标按钮交互链接情况说明：
序号
说明
首页
设有四个交互按钮，点击进入本课四个相应环节（情境导入、合作探索、自主练习、回顾反思）。
每页
这些页设有返回首页按钮，教学过程中需要返回首页，可点击返回首页按钮。
点击鼠标演示答案。
22页
为“回顾反思”环节。筐中有五个苹果，根据上课需要也任意点击每一个苹果。
2页
点击后，分别单击情境图信息，出现需要的信息。点击后，单击“铲斗臂上的角能大能小”出现需要解决的问题。
3页
根据学生回答情况分别点击下面的角1--角4超链接。如果超链接不能播放右击单击播放。
4～7页
插入的swf，播放完毕单击返回按钮，可回到问题首页。
12页
点击红色中心点和两条蓝色边可出现量角方法。
15～21页
信息窗二(两位数乘两位数(不进位)的笔算)-青岛五四学制版三年级数学上册教案
信息窗二（两位数乘两位数（不进位）的笔算）-青岛五四学制版三年级数学上册教案一、教学目标1.知识目标：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法；2.能力目标：培养学生的口算能力和自主学习能力；3.情感目标：培养学生的学习兴趣和耐心，激发他们对数学的兴趣。
二、教学重难点1.重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法；2.难点：运用所学的方法解决实际问题。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示题目：“23×45=?”，鼓励学生尝试口算，并与学生一起讨论如何进行口算。
2.讲授（20分钟）1.教师依次讲解两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，并通过计算例题加深学生对笔算方法的理解和掌握。
•以23×45为例，讲解如下：–个位数相乘得到5；–十位数相乘得到12，将12拆成1和2，将1进位到百位上；–百位数相乘得到9，加上进位得到10；–最终结果为：23×45=1035。
2.教师讲解使用乘法表进行口算的方法，提醒学生掌握口算技巧，以便在日常生活中灵活应用。
3.练习（15分钟）1.教师出示习题，要求学生分组完成计算练习；2.学生在组内完成练习，教师通过巡回指导和纠正，帮助学生掌握习题的解题方法。
4.总结（10分钟）1.教师总结两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，提醒学生加强口算训练；2.学生进行口算比拼，鼓励他们在口算中发扬团队协作和竞争精神。
四、作业1.完成课堂上布置的作业；2.背诵乘法口诀表。
五、教学反思本节课采用了讲授、练习、总结等多种教学形式，以激发学生的学习兴趣和口算能力。
但是，课堂时间有限，学生口算能力和笔算方法的掌握还需要长期的训练和巩固。
因此，课后作业的设计尤为重要，可以通过作业检验学生的掌握情况，并进一步激发学生的自主学习能力。
信息窗二(长方体和正方体的表面积)-青岛五四学制版五年级数学上册教案
信息窗二（长方体和正方体的表面积）-青岛五四学制版五年级数学上册教案一、教学目标1.了解长方体和正方体的表面积的概念及计算方法。
2.能够运用所学知识计算长方体和正方体的表面积。
3.能够解决实际问题应用长方体和正方体的表面积。
二、教学重点长方体和正方体的表面积的计算方法。
三、教学难点长方体和正方体表面积的应用。
四、教学内容1.长方体和正方体的表面积。
2.长方体和正方体表面积的计算方法。
3.长方体和正方体表面积的应用。
五、教学过程5.1 导入新知识通过展示长方体和正方体模型，引导学生复习和了解长方体和正方体的特点及分面。
5.2 讲解新知识1.什么是长方体和正方体的表面积。
2.长方体和正方体表面积的计算方法。
–长方体表面积 = 2 × 长 × 宽 + 2 × 长 × 高 + 2 × 宽 × 高–正方体表面积 = 6 × 边长的平方5.3 独立思考在黑板上出示一些长方体和正方体的计算题目，让学生自行计算，并呈现出来。
5.4 小组交流把学生分为若干小组，在黑板上展示各组计算的结果，并对其中出现的错误进行讨论。
5.5 练习应用给学生出现一些长方体和正方体的实际问题，让学生运用长方体和正方体表面积的知识解决实际问题。
5.6 总结归纳在黑板上总结所学知识的重点和难点，并为学生复习做好铺垫。
六、巩固练习在课堂上布置题目，让学生在课下认真思考、仔细练习，加强对于长方体和正方体表面积计算的应用。
七、课堂反馈针对学生在解决题目中出现的错误以及不理解的地方，做出具体化的解释和指导，帮助学员更加深入地理解所学知识。
八、课外拓展利用互联网等资源，为学生推荐相关学习资料，积极引导学生进一步学习探索，并开展与所学知识相关的文化拓展活动。
九、教学反思本节课让学生通过观察模型，重新理解了长方体和正方体的表面积的概念和计算方法，明确了其中的难点并能熟练操作，全面提高了学生对此知识点的掌握程度。
青岛五四学制版四年级数学上册《信息窗二》说课稿
青岛五四学制版四年级数学上册《信息窗二》说课稿一、教材与教材分析1.1 教材背景•教材名称：青岛五四学制版四年级数学上册《信息窗二》•适用对象：四年级学生•数学内容：信息窗二是数学上册的一篇教材，主要涉及图形的分类与辨认、数形结合等数学知识。
1.2 教材特点•针对四年级学生的认知水平和学习特点进行编写，内容贴近学生生活和实际。
•通过图形的分类和辨认，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
•引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
二、教学目标2.1 知识目标•了解不同形状的几何图形及其特征，能够准确识别并命名各种图形。
•掌握图形的分类方法，能够根据特征将图形进行分类。
•学会使用图形的特征进行问题分析和解决，培养数学应用能力。
2.2 能力目标•培养学生观察、分析问题并归纳总结的能力。
•培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.3 情感目标•激发学生对数学的兴趣和热爱。
•培养学生合作学习和团队合作的意识。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•掌握不同形状的几何图形及其特征。
•学会使用图形的特征进行分类和辨认。
3.2 教学难点•培养学生观察、分析问题并归纳总结的能力。
•培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学方法4.1 情景导入法通过观察学生周围的物体，引导学生发现不同形状的几何图形，并与实际物体联系起来，激发学生的学习兴趣。
4.2 演示与讨论法通过教师的示范和学生的参与，引导学生分析图形的特征，并进行分类和辨认。
鼓励学生发表自己的观点并进行讨论。
4.3 合作学习法组织学生进行小组合作学习，通过团队合作的方式解决实际问题，培养学生合作学习和团队精神。
4.4 归纳总结法通过学生的实际操作和自主探究，引导学生总结图形的特征和分类方法，培养学生的归纳总结能力。
五、教学过程5.1 导入阶段•利用黑板或投影仪展示一些物体的图片，引导学生观察并发现其中的几何图形。
5.2 发展阶段•教师通过示范，将几何图形进行分类，并进行详细解释和讨论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信息窗二练习题：
1、根据加法运算律，在里填上合适的数或字母。
（1）54＋37＝＋54
（2）56＋22＋78＝56＋（＋）
（3）a＋b＝＋a
（4）（a＋b）＋＝a＋（＋c）
2、计算下面各题，并用加法交换律验算。
48＋156 487＋196
3、36＋145＋64＋55
＝36＋64＋145＋55……运用了（）律
＝（36＋64）＋（145＋55）……运用了（）律
＝＋
＝
4、说出下面的算式分别运用了什么运算律。
（1）46＋78＝78＋46 （）（2）31＋67＋69＝31＋69＋67 （）（3）47＋56＋44＝47＋（56＋44）（）（4）125＋76＋75＝76＋（125＋75）（）
5、简算下面各题。
（1）305＋187＋495 （2）208＋154＋46＋192 （3）78＋87＋123 （4）327＋27＋73－127
（5）280－40－60 （6）750－200－50
6、探究题。
简算：10＋20＋30＋……＋80＋90＋100
7、综合题。
天海游泳场第一天卖出门票554张，第二天上午卖出287张，下午卖出313张。
这两天共卖出多少张门票？
信息窗二练习题答案：
1、根据加法运算律，在里填上合适的数或字母。
（1）54＋37＝37 ＋54
（2）56＋22＋78＝56＋（22 ＋78 ）
（5）a＋b＝ b ＋a
（6）（a＋b）＋ c ＝a＋（ b ＋c）
2、计算下面各题，并用加法交换律验算。
48＋156 ＝204 487＋196＝683
4 8 1
5
6 4 8
7 1 9 6
＋1 5 6 验＋ 4 8 ＋1 9 6 验＋4 8 7
2 0 4 算： 2 0 4 6 8
3 6 8 3
3、36＋145＋64＋55
＝36＋64＋145＋55……运用了（加法交换）律
＝（36＋64）＋（145＋55）……运用了（加法结合）律
＝100 ＋200
＝300
5、说出下面的算式分别运用了什么运算律。
（1）46＋78＝78＋46 （加法交换律）
（2）31＋67＋69＝31＋69＋67 （加法交换律和加法结合律）（3）47＋56＋44＝47＋（56＋44）（加法结合律）
（4）125＋76＋75＝76＋（125＋75）（加法交换律和加法结合律）6、简算下面各题。
（1）305＋187＋495 （2）208＋154＋46＋192 ＝305＋495＋187 ＝（208＋192）＋（154＋46）＝800＋187 ＝400＋200
＝987 ＝600
（3）78＋87＋123 （4）327＋27＋73－127 ＝78＋（87＋123）＝（327－127）＋（27＋73）＝78＋210 ＝200＋100
＝288 ＝300
（5）280－40－60 （6）750－200－50 ＝280－（40＋60）＝750－50－200
＝280－100 ＝700－200
＝180 ＝500
7、探究题。
简算：10＋20＋30＋……＋80＋90＋100
10＋20＋30＋……＋80＋90＋100
＝（10＋90）＋（20＋80）＋（30＋70）＋（40＋60）＋50＋100 ＝100＋100＋100＋100＋50＋100
＝550
8、综合题。
天海游泳场第一天卖出门票554张，第二天上午卖出287张，下午卖出313张。
这两天共卖出多少张门票？
554＋287＋313
＝554＋（287＋313）
＝554＋600
＝1154（张）
答：这两天共卖出1154张门票。