苏教版思品八上优良的意志品质word教案3
八年级政治:第三课优良的意志品质教案

初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校:年级:任课教师:政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订: XX文讯教育机构初中政治教课方案文讯教育教课方案第三课优秀的意志质量教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想,使学生懂得做人的道理,认识社会,建立正确得价值观、人生观、世界观,本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提高。
本内容是依据教材的内容进行的编写,能够放心改正调整或直接进行教课使用。
第三课优秀的意志质量教课方案教课目的[ 感情、态度与价值观]1.感觉意志的力量,懂得优秀的意志质量对自己的成长有益。
2.学会在平时的生活、学习中磨练坚毅的意志。
[ 知识与能力 ]1.认识坚毅意志的四种特点,能剖析自己的意志质量。
2.知道意志的作用:能激发人的潜能,是行动的强盛推进力,是战胜困难、获取成功的必需条件。
3.认识磨砺意志的方法,能运用这些方法去初步培育自己优秀的意志质量。
教课方案教课方案 1:意志的特点导入新课:( 活动体验 ) 让学生用肘关节夹住笔来写自己的名字,看看写得如何;而后坚持写一行字、两行字师:请同学们说说活动的感觉。
生:字写得很难看,时间长了手很酸痛。
师:肘关节夹笔写字很难,由于酸痛不简单坚持,要写得好就更难了,可是有人就能做到,我们来看一看《无手博士一—湘潭师范学院青年教师赵行良》。
( 课件展现 ) 写字,手没了,用什么写?开始,行良试试着用脚,脚指头很短,夹不住笔;他又改用肘,用光溜溜的肘端,可笔却怎么也不听使唤,好不简单夹住,“哧溜”一下,它又从肘间滑落,行良又夹,又滑;幼嫩的皮肤磨破了,缠块破布持续就这样,也不知过了多久,他的字终于跟他人的一个样了,以后,甚至比班上全部的同学都写得美丽。
师:看了这段资料,你有什么感想?生:他的意志特别坚毅,为了实现目标不屈不挠,我们或许坚持不下来。
解说新课:师:不论做什么事,我们都应当有坚韧不拔的精神和坚毅的意志。
2021年八年级政治上册 第3课 优良的意志品格教学案(无答案) 苏教版

(2)经历一些“吃苦”的事对个人成长有何意义?
个人主页
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二万五千里长征
3. 学生交流意志战胜困难获得成功的事例。
三、同步练习或者补充习题
四、课堂小结
五、拓展延伸
在现实生活中,我们有时会不由自主地为自己的不努力而找借口,如“我还年轻”,“我运气不好”,“我是女生”,“我家境一般”等等。但这些能成为失败的理由吗?
“我还年轻”——“哈佛女孩刘亦婷”、“青年首富楷模李泽楷”
从上述材料中你获得什么启示?
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教学内容
第3课 第2课时 意志的力量
教学目标:1. 感受意志的力量,懂得优良的意志品质对自己的成长有利;2. 知道意志的作用:能激发人的潜能,是行动的强大推动力,是克服困难、获得成功的必要条件。
教学重难点:要巧用身边的通俗生动故事来提高学生的认识。
一、预习导学
1. 困难包括_______________和_________________。
2. 举例说说人的意志品质的具体表现。
3. 良好ห้องสมุดไป่ตู้意志品质特征是__________、__________、__________和_________。
4. 自觉学习的人有哪些表现?
5. 什么是自觉性?果断性?坚忍性?自制性?
6. 一般来说,不良的意志品质具有哪些特征?
二、课内研讨
1. 导入:愚公移山的故事
2021年八年级政治上册 第3课 优良的意志品格教学案(无答案) 苏教版
教学目标:1. 感受意志的力量,懂得优良的意志品质对自己的成长有利;2. 了解坚强意志的四种特征,能分析自己的意志品质。
苏教版八上《优良的意志品质》word教案

(一)例举 张海迪 邓亚萍 奥斯特洛夫斯基等人的坚强拼搏的事例事迹
摸索1 是不是只有躯体残疾的人 运动员才需要培养坚强的意志?
2 做一个一般的人是否也要等到有困难的时候采取磨砺坚强意志呢?
3 什么缘故要磨砺坚强意志?
(二)从小事做起 持之以恒 是磨砺意志的好方法
1 投影:卧薪尝胆
公元前494春,吴王夫差为报父仇而率军攻越,大败越军,越军退守会稽山(今浙江绍兴东南)。勾践与范彝作为人质留在吴国,俾事夫差。勾践在越三年,到公元491年,吴王夫差赫勾践归国。勾践处心积虑,立志报仇雪恨。为了磨砺志气,不忘屈辱,他把苦胆挂在室内,吃饭时一定要先尝苦胆。睡觉时候身下垫着木柴,以小心自己,不得居安思危,丧失报仇雪恨的决心。他亲自与百姓一起共同耕作,让夫人织布裁衣,食不加肉,衣不饰采,与民同甘共苦。通过长期的困难奋斗,“十年生聚,十年教训”,越国终于从失败中重新崛起。公元前482年夏,越王勾践乘夫差远出,以大军攻吴,破吴都。公元前473年,勾践再次大举攻吴,击败吴军,夫差自杀。此后,勾践称霸于诸侯。
打算分为几个时期
打算采取什么措施保证实施
监督人(在家中)
(在学校)
打算实施人
年月日
学生听事例摸索交流
阅读历史故事 摸索交流
反思 填表 交流 提高
阅读材料 摸索交流
阅读材料摸索交流
学生交流自己的看法
学生阅读概括 交流
或由游戏的感受导入新课
那个环节设计要紧是为了解决一个问题:我们什么缘故磨砺坚强意志?
(二)(三)(四)(五)的环节的设计:案例教学适合学生认知规律
联系学生实际认识意志的磨练从小事做起 持之以恒
三 、媒体预备:投影仪 胶片
Байду номын сангаас四、 教学设想 课外收集古今中外名人磨砺坚强意志的故事
苏教版八上《优良的意志品质》word知识要点(苏教版八年级上)

第一单元自立自强
第3课优良的意志品质
一、意志的特征
1、任何时候,具有顽强拼搏的意志品质都是不可缺少的。
2、意志是每个人都具有的,但相比较而言,有的人意志坚强,有的人意志薄弱。
3、良好的意志品质的特征:
①性;②性;③性;④性。
4、一般来说,意志薄弱的人经过锻炼也可以变得坚强起来。
二、意志的力量
1、意志是成人、成才、成业的关键,无论从事什么活动,没有良好的意志品质,都是难以成功的。
2、良好意志品质的作用是什么?
①坚强的意志能充分;
潜能是指人身上尚未被开发出来的各种能力。
潜能人人都有。
坚强的意志能促使人的潜能得到充分的开发,能使人积极的迎接挑战,不断的超越自我
②坚强的意志是行动的强大的;
意志对行动的调节有发动和制止两个方面。
坚强的意志可以推动人去从事达到预定目的所必需的行动;
坚强的意志还可以制止不符合预定目的的行动③坚强的意志是克服、获得的。
三、磨砺坚强意志
1、初中生处于人格塑造的最佳时期。
培养坚强意志对青少年的重要作用。
2、磨砺坚强意志的途径和方法是什么?(或如何磨砺坚强意志?)
①从小事做起,,是磨炼意志的好方法。
②主动迎接,在中锻炼意志品质。
对待磨难有两种态度:一种是主动迎接;另一种是被动承受。
强者能够主动迎接磨难。
③做自己不感兴趣却有的事。
④制定明确的和。
数学知识点苏教版八上《第3课优良的意志品质》word教案-总结

第一单元自立自强第3课优良的意志品质班级:______ 姓名:___________ 得分:____________一、教学目标1、情感、态度与价值观:(1)感受意志的力量,懂得优良的意志品质对自己的成长有利。
(2)学会在日常的生活、学习中磨练坚强的意志。
2、知识与能力:(1)了解坚强意志的四种特征,能分析自己的意志品质。
(2)知道意志的作用:能激发人的潜能,是行动的强大推动力,是克服困难、获得成功的必要条件。
(3)了解磨砺意志的方法,能运用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。
二、教学重点(1)意志的特征。
(2)意志的作用。
三、教学难点磨砺意志的方法四、教学活动(一)导入:1、(活动体验)让学生用肘关节夹住笔来写自己的名字,看看写得怎样;然后坚持写一行字、两行字……请同学谈谈活动的感受。
2、(课件展示)写字,手没了,怎么写?开始,行良尝试着用脚,脚指头太短,夹不住笔;他又改用肘,用光秃秃的肘端,可笔怎么也不听使唤,好不容易夹住,“哧溜”一下,它又从肘间滑落,行良又夹,又滑;幼嫩的皮肤磨破了,缠块破布继续……就这样,也不知过了多久,他的字终于跟别人的一个样了,后来,甚至比班上所有的同学都写得漂亮。
看了这段材料,你有什么感想?(二)讲授新课:1、无论做什么事情,我们都应该有坚持不懈的精神和坚强的意志。
请同学们交流课前搜集的意志坚强的人的故事。
讨论:从这些人身上,你认为良好的意志品质除了坚韧性外还有什么特征呢?(自觉独立、不怕困难……)2、(课件展示)英国有1.35家麦当劳,拥有它的人是一个叫琼森的人。
当初琼森只是一个打工的……送走琼森后,总裁立即驱车前往那家银行,亲自了解琼森的存钱情况。
果然6年来琼森风雨无阻地准时存钱,总裁听完后大为动容,立即打通琼森家的电话,告诉他伦敦银行可以毫无条件地支持他创办麦当劳事业。
讨论:在琼森身上,什么品质尤为突出?(自制性、果断性……)3、活动:了解自己的意志情况。
苏教版思品八上《优良的意志品质》word教案3

⑴“卧薪”、“尝胆”这两件小事与“复国”的大事之间有什么关系?
⑵这对我们磨炼坚强意志有何启发?
(设计意图:通过上述材料引导学生分析磨砺意志的方法:从小事做起,持之以恒。并由此导入学生开展下一活动。)
学生活动1:
提问:你还明白哪些磨砺意志的小故事?
学生自由讲述磨砺意志小故事。
同学点评:通过那个小故事,我了解到磨砺坚强意志的方法有:(学生总结磨砺意志的一些方法)
(设计意图:通过讲述名人故事或周围的故事,引导学生自主分析磨砺意志的方法。)
提问:回首成长路,在日常的学习、生活中,你在哪些方面存在意志方面的困扰?
学生活动2:
⑴自我反思:意志大盘点
意志薄弱的表现:
缘故分析:
⑵合作探究:“专家会诊”
①以四人小组为单位,选择一个组内比较典型的意志力薄弱的“病症”。
②组内同学为“心理专家”,由专家会诊开出处方。
摸索:托尔斯泰什么缘故能完成巨著,成为一代文豪?
情境二 列夫·托尔斯泰在青年时期曾一度沉湎于奢华和挥霍,荒废了学业,还留过级。后来,他决心同自己的脆弱意志作斗争,制定了《进展意志守则》,“使肉体的需要完全同意意志的鼓舞”。他强迫自己完成每天该完成的工作,坚持每天记日记,并重读往常的日记,用来进行自我监督,终于锤炼出坚强的意志。
2.做自己不感爱好但却有长远意义的事。
3.制定明确的、切实可行的目标和打算。
4.主动迎接挑战,在实践中锤炼意志品质。……
阳光行动
请同学们课后结合本课所学内容,依照自己的意志薄弱环节,制定一份自己的《进展意志守则》。
我选择的情况是:
预期达到的目标:
行动打算:
监督措施:
志不强者智不达。
—— 墨子
苏教版思品八上《优良的意志品质》word教案2

课题
第3课 优良的意志品质
第二时 意志的力量
课型
新授
教学目标与知识点
1、感受意志的力量,明白得优良的意志品质对自己的成长有利。
2、明白意志的作用:能激发人的潜能,是行动的强大推动力,是克服困难、获得成功的必要条件。
教学重点、难点分析及教法设计
教学重点、难点分析:
1.体会坚强的意志品质与成功之间的必定联系
2.明白中意志的力量
3.体验意志的力量
教法设计:
从中外名人名言和科学家的实验结论,让学生明白坚强的意志品质与成功之间的必定联系.让学生能够认识到如何用强大的意志力量去战胜成长过程中的困难。启发学生反思,自己在锤炼意志品质的过程中是否差不多树立了目标,制定了合理的打算。
【活动三:生活在线】
小品表演并观赏《明明的苦恼》
1.结局猜想:(1)周一到校上课,明明会……(2)长此以往,明明会……
2.出谋划策:明明的目标什么缘故不能实现?请你找出缘故并给他提出建议。
3.(师)知识点拨:坚强的意志是行动的强大推动力。
4.自我反思:你有没有和明明类似的经历?以后你会如何面对类似的考查?
〔设计意图〕引发学生对自己生活实际和意志品质的摸索,明白中意志在日常生活中发挥的作用,明白在日常生活中磨砺意志品质的重要性。。
知识小结:
意志是成人、成才、成学、成业的关键
坚强的意志能充分激发人的潜能
坚强的意志是行动的强大推动力
坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件
教学反思
摸索问题
对比良好意志品质的特点,分析自己的意志品质。
一次备课
二次备课
【活动一:实践探究】
小组展现探究成果,摸索并讨论:
八年级政治上册3_3磨砺坚强意志教案苏教版

第三框磨砺坚强意志一、教学目标:1、知识与能力:了解磨砺意志的方法,能运用这些方法初步培养自己良好的意志品质。
2、情感、态度与价值观:感受意志的力量,懂得优良的意志品质对自己的成长有利。
二、教学重点:磨砺意志的方法。
教学难点:学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。
三、教学方法:情境感悟、讨论交流、归结提炼。
四、教学课时:1课时五、教学过程:1、导入:前面一框我们学习了意志的力量,我们也经常听到一些顽强拼搏的事迹,比如:奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。
老师一直有这样的疑问:①是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢?②我们普通人,是否都要等到有困难的时候、有需要的时候,再磨炼坚强意志呢?③在人的一生中什么时期磨炼坚强意志最好呢?带着这些问题我们学习《磨砺坚强意志》。
任何一种良好的心理品质都不是天生的,坚强意志更需要在生活中磨炼。
2、初中时期培养坚强意志的重要性(培养坚强意志对初中生的重要意义)1)阅读体会:心理学家对从小培养意志的重要性进行的追踪研究小结:从小经过训练、具有坚持性的幼儿意志比较坚强。
2) 阅读感悟:课本材料:列夫托尔斯泰他之所以有如此大的成就,正因为他每天都对意志进行磨砺,锻炼出了坚强意志。
3)结论:坚强的意志品质不是天生的,而是后天培养的。
3、如何才能培养坚强的意志品质?1)、从小事做起,持之以恒,是磨炼意志的好方法(1)阅读感悟:课本材料补充:公元前494春,吴王夫差为报父仇而率军攻越,大败越军,越军退守会稽山(今浙江绍兴东南)。
勾践与范蠡作为人质留在吴国,俾事夫差。
勾践在越三年,到公元前491年,吴王夫差赦勾践归国。
勾践处心积虑,立志报仇雪恨。
为了磨砺志气,不忘屈辱,他把苦胆挂在室内,吃饭之时一定要先尝苦胆。
睡觉时候身下垫着木柴,以使自己警惕,不得居安忘危,丧失报仇雪恨的决心。
他亲自与百姓一起共同耕作,让夫人织布裁衣,食不加肉,衣不饰采,与民同甘共苦。
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意志薄弱情况:
医生处方:(培养坚强意志的方法)
(设计意图:通过意志大盘点,引导学生反思自身意志力情况,找出自己在意志方面存在的问题。在此基础上通过小组合作学习,对组内典型意志力薄弱方面寻找解决对策,深化对磨砺意志方法的理解。)
专家点睛:磨砺坚强意志的方法(课堂总结)
1.从小事做起,持之以恒。
思考:托尔斯泰为什么能完成巨著,成为一代文豪?
情境二 列夫·托尔斯泰在青年时期曾一度沉湎于奢华和挥霍,荒废了学业,还留过级。后来,他决心同自己的软弱意志作斗争,制定了《发展意志守则》,“使肉体的需要完全接受意志的鼓励”。他强迫自己完成每天该完成的工作,坚持每天记日记,并重读以前的日记,用来进行自我监督,终于锻炼出坚强的意志。
2.做自己不感兴趣但却有长远意义的事。
3.制定明确的、切实可行的目标和计划。
4.主动迎接挑战,在实践中锻炼意志品质。……
阳光行动
请同学们课后结合本课所学内容,根据自己的意志薄弱环节,制定一份自己的《发展意志守则》。
我选择的事情是:
预期达到的目标:
行动计划:
监督措施:
志不强者智不达亦必有坚忍不拔之志。
一次备课
二次备课
导入:
1863年,列夫·托尔斯泰紧张地投入了史诗性巨著《战争与和平》的创作。 为使自己的创作忠实于历史,他搜集和积累了大量历史文献材料,进行了深入的历史研究。不仅如此,他还专门访问了1812年战争的参加者,亲自巡视了当年鲍罗金诺战场,并在那里草拟了写作计划。尽管这样,托尔斯泰的创作仍然面临着难以驾驭的困难。他自己说过,这本书的创作“放弃了无数次,又开始了无数次”,经过无数次修改,直到1869年秋,这一里程碑式的作品才宣告完成。
—— 苏轼
没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。
—— 巴尔扎克
教学反思
(设计意图:通过讲述名人故事或身边的故事,引导学生自主分析磨砺意志的方法。)
提问:回首成长路,在日常的学习、生活中,你在哪些方面存在意志方面的困扰?
学生活动2:
⑴自我反思:意志大盘点
意志薄弱的表现:
原因分析:
⑵合作探究:“专家会诊”
①以四人小组为单位,选择一个组内比较典型的意志力薄弱的“病症”。
②组内同学为“心理专家”,由专家会诊开出处方。
2.学会纠正不利于自己发展的不良习惯
教法设计:
从列夫·托尔斯泰制定的《发展意志守则》入手,使学生意识到坚强的意志品质不是天生的。而是后天培养的。通过故事向学生展示磨砺意志的方法。启发学生反思,自己在锻炼意志品质的过程中是否已树立了明确的目标,制定了合理的计划
思考问题
结合本课所学内容,根据自己的意志薄弱环节,制定一份自己的《发展意志守则》。
2010年月日
课题
第3课 优良的意志品质
第三时磨砺坚强意志
课型
新授
教学目标与知识点
1.情感、态度与价值观:学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。
2.知识与能力:了解磨砺意志的方法,能也能用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。
教学重点、难点分析及教法设计
教学重点、难点分析:
1.掌握磨砺意志的方法。
思考:
⑴“卧薪”、“尝胆”这两件小事与“复国”的大事之间有什么关系?
⑵这对我们磨炼坚强意志有何启示?
(设计意图:通过上述材料引导学生分析磨砺意志的方法:从小事做起,持之以恒。并由此导入学生开展下一活动。)
学生活动1:
提问:你还知道哪些磨砺意志的小故事?
学生自由讲述磨砺意志小故事。
同学点评:通过这个小故事,我了解到磨砺坚强意志的方法有:(学生总结磨砺意志的一些方法)
思考:托尔斯泰的经历告诉我们什么道理?
智慧小语:坚强的意志不是天生的,需要在生活中自觉磨砺!初中生处于磨砺坚强意志的最佳时期!
(设计意图:说明成功需要坚强的意志。坚强的意志不是天生的,需要在生活中自觉磨砺。)
展示课题:《第三框 磨砺坚强意志》
2.新授:
重读经典 越王勾践被迫臣服于吴以后,力图报复。为了磨砺志气,不忘屈辱,他“悬胆于户,出入尝之”,又“目卧则攻之以蓼,足寒则攻之以水”,以激励自己不忘复兴大事。在勾践的发愤努力下,经过“十年生聚”、“十年教训”,越国终于从失败中重新崛起。公元前473年,勾践大举攻吴,击败吴军。此后,勾践称霸于诸侯。